2022年一年級(jí)教案

1、備課筆記1唱：勞動(dòng)最光榮、歡樂(lè)的小木匠、勤快人與懶散人教 學(xué) 內(nèi) 容2聽(tīng)：我有一雙勤勞的手、鐵匠波爾卡3動(dòng)：律動(dòng)粉刷匠、我的制造憫農(nóng)4拓展：勞動(dòng)與歌聲 1同學(xué)在聽(tīng)賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到活潑、輕盈的心情,體驗(yàn) 到勞動(dòng)制造財(cái)寶的開(kāi)心,并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙 手的意識(shí)與愿望；2通過(guò)參加歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),感受勞動(dòng)歌曲特 點(diǎn),使同學(xué)的想像力得到進(jìn)展,勉勵(lì)同學(xué)大膽地運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行 教 學(xué) 目 標(biāo) 制造,并從中體會(huì)到勝利的歡樂(lè)；3同學(xué)學(xué)會(huì)用輕盈、活潑有彈性的聲音唱歌,能嫻熟的背唱?jiǎng)趧?dòng) 最光榮,有表情地演唱?dú)g樂(lè)的小木匠 、勤快人與懶散人 ,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏為歌曲伴奏；

2、通過(guò)簡(jiǎn)潔的二聲部說(shuō)唱練習(xí),使同學(xué)初 步感知多聲部的藝術(shù)魅力；1在音樂(lè)活動(dòng)中感受到活潑、輕盈的心情,體驗(yàn)到勞動(dòng)制造財(cái)寶的 開(kāi)心；教學(xué)重、難點(diǎn) 2感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)；3用輕盈、活潑有彈性的聲音嫻熟背唱本單元的歌曲；教 學(xué) 準(zhǔn) 備琴多媒體課時(shí)課 時(shí) 安 排教 學(xué) 流 程第一課時(shí) 個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1發(fā)聲練習(xí) 2唱：勞動(dòng)最光榮教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)歌曲教學(xué),指導(dǎo)同學(xué)感受和表現(xiàn)歌曲中輕盈、活潑的心情,并練習(xí)清楚的吐字和咬字；2通過(guò)學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最光榮來(lái)激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)勞動(dòng),寵愛(ài)生活的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1跨小節(jié)切分節(jié)奏；2以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感訓(xùn)練；教具預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等；教

3、學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué) 師生問(wèn)好；跟著小貓?jiān)鯓铀X(jué)的律動(dòng)進(jìn)課堂；（二）導(dǎo)入 睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài), 但是你寵愛(ài)老是在睡覺(jué)的小貓嗎？勤勞的 小貓誰(shuí)都寵愛(ài),你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？ 1 發(fā)聲練習(xí) 師作范唱,強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的驚訝的表現(xiàn)練習(xí)前 4 小節(jié),請(qǐng) 45 位同學(xué)來(lái)表演, 強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的 聲音也應(yīng)是自然而富有彈性練習(xí) 59 小節(jié),請(qǐng) 45 位同學(xué)來(lái)表演,突出“ 唷” 字 的唱法,強(qiáng)調(diào)觀察很多魚(yú)驚訝的表現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)或合作來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等學(xué)唱歌曲 播放歌曲勞動(dòng)最光榮 師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給同學(xué)再次觀賞歌曲勞動(dòng)最光榮提問(wèn)同學(xué),各種小動(dòng)物是怎么

4、勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演分句學(xué)唱歌曲勞動(dòng)最光榮爭(zhēng)論：在我們生活中仍有哪些動(dòng)物很勤勞？將這些勤勞的 動(dòng)物也編進(jìn)歌曲中唱一唱；提問(wèn)：在生活中,你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面表達(dá)出 來(lái)？教學(xué)反思：在這節(jié)課中我通過(guò)情形,聽(tīng)覺(jué),動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑 的輕盈心情,從中體會(huì)勞動(dòng)歡樂(lè),勞動(dòng)的光榮；在音樂(lè)觀賞中創(chuàng) 造也是特別重要的,音樂(lè)是制造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,它對(duì)于進(jìn)展同學(xué)的制造才能具有特殊的作用；由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn),它必定能進(jìn)展同學(xué)豐富的想象與聯(lián)想,同時(shí)也能更好的培育同學(xué) 的創(chuàng)新才能；培育同學(xué)的美育鑒賞才能；在觀賞木琴演奏的勞動(dòng)最光榮時(shí),我讓同學(xué)通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏,來(lái)感 受木琴的音色；其次在表演

5、校內(nèi)勞動(dòng)的情形時(shí),讓同學(xué)回憶真實(shí) 的勞動(dòng)體驗(yàn),啟示同學(xué)自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目,模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的 聲音,以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作,然后通過(guò)小組爭(zhēng)論,合作表演來(lái)培育他們分工合作的精神以及激起每個(gè)同學(xué)的制造熱 情；音樂(lè)的豐富多彩打算了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂,必需學(xué)習(xí) 課外的內(nèi)容來(lái)拓展同學(xué)的視野,為使同學(xué)在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更 深層次的拓展,讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)歡樂(lè) 的,從而感悟到這樣的勞動(dòng)是特別的光榮；并且結(jié)合同學(xué)的生活 實(shí)際,讓他們領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)仍具有很多作用,如勞動(dòng)可以錘煉身體,勞動(dòng)可以制造財(cái)寶；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1 唱：勤快人和懶散人 2 聽(tīng)：我有一雙萬(wàn)能的手教學(xué)目標(biāo)：1用輕

6、盈, 活潑的聲音有表情地唱好歌曲,通過(guò)唱和聽(tīng)這兩首歌,感受心情,體驗(yàn)勞動(dòng)制造財(cái)寶的歡樂(lè),訓(xùn)練同學(xué)從小要寵愛(ài)勞動(dòng),寵愛(ài)學(xué)習(xí),寵愛(ài)生活；2通過(guò)唱和聽(tīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好,挖掘同學(xué)的表演潛能,進(jìn)而培育,進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)唱和聽(tīng), 讓同學(xué)明白勞動(dòng)制造財(cái)寶勞動(dòng)使人歡樂(lè)；訓(xùn)練學(xué) 生,從小養(yǎng)成寵愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)唱和聽(tīng),進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力；教具預(yù)備：廚師的白帽子和白大褂；教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境；發(fā)生在廚房里的故事把同學(xué)引到廚房喧鬧繁忙的情境中 來(lái),導(dǎo)入新課,板書(shū)歌名；（二）學(xué)唱歌曲,背唱歌曲； （歌曲簡(jiǎn)潔,能做到）1簡(jiǎn)介歌曲：這是一首美國(guó)童謠,旋律簡(jiǎn)潔,歌詞特別好

7、玩,相 信你們會(huì)特別寵愛(ài)它；2聽(tīng)錄音,感受整首歌；3朗讀歌詞,熟識(shí)懂得歌詞；4師范唱歌曲,生認(rèn)真回味；5生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍,唱會(huì)歌曲；6背唱歌曲；（在學(xué)歌的過(guò)程中, 老師始終遵循了教學(xué)法中循序漸進(jìn)的原就；一 年級(jí)的同學(xué)認(rèn)字有困難,老師的這種教學(xué)次序特別符合同學(xué)的實(shí) 際,同學(xué)確定能背唱這首歌； ）（三）唱好歌曲,縱情表演；1用速度的變化來(lái)唱好歌曲；剛才同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了這首歌,你發(fā)覺(jué)它的速度有什么變化？2自主設(shè)計(jì)動(dòng)作,表演歌曲；啟示同學(xué)該用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶散人呢？同學(xué)依據(jù)歌 詞設(shè)計(jì)動(dòng)作,師巡回輔導(dǎo)；全班同學(xué)隨音樂(lè)集體表演；3思想訓(xùn)練；提問(wèn)：你覺(jué)得做一個(gè)勤快的大量歡樂(lè),仍是做一個(gè)懶散的廚師快

8、 樂(lè)？為什么？假如是你,會(huì)怎樣做？（四）觀賞樂(lè)曲,體驗(yàn)感受；1謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵樹(shù)五個(gè)杈,樣樣事情都會(huì)干；生猜：手；揭題并板書(shū)；2聽(tīng)歌,整體感受；3師朗讀歌詞,讓同學(xué)知道歌曲中的“ 我” 會(huì)做什么 4. 分段聽(tīng)賞；5再聽(tīng)歌曲,啟示摸索,品德訓(xùn)練；摸索：“ 我” 的雙手會(huì)干這么多事,這雙手是一雙什么樣的手？“ 我” 會(huì)干這么多事, “ 我” 的心情怎樣, 為什么會(huì)有這樣的心 情？6再聽(tīng)歌曲,學(xué)問(wèn)介紹；啟示同學(xué)摸索這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？師簡(jiǎn)潔介紹演唱形式的定義；簡(jiǎn)介領(lǐng)唱、齊唱；人們?cè)谘莩枨鷷r(shí),有時(shí)會(huì)讓一個(gè)人唱,接著再讓很多一齊唱；再聽(tīng)歌曲,摸索并回答；（五）總結(jié)全課,拓展延長(zhǎng)；1這節(jié)課我們學(xué)

9、了歌,又聽(tīng)了歌,你從中明白了什么道理？（生答,再次深化訓(xùn)練；）師總結(jié)板書(shū)；2通過(guò)唱歌、聽(tīng)歌,你能不能給勤快人與懶散人重新填詞？3生填詞,師輔導(dǎo)；師拋磚引玉： 有個(gè)勤快人呀, 正在家里勞動(dòng), 他也洗衣,他也做飯,他也拖地板呀；有個(gè)懶散人呀,正在家里睡覺(jué),他不洗衣,他不做 飯,他也不拖地板；4指名上臺(tái)表演；同學(xué)唱著新編的歌,終止全課；教學(xué)反思：孩子們能辨論出音樂(lè)節(jié)奏的快和慢,并能依據(jù)自己的理 解加以表現(xiàn)；孩子們?cè)趧?chuàng)編歌詞的過(guò)程中,愛(ài)好最高；他們第一討 論出“ 勤快人會(huì)做些什么事？” 掃地、拖地、擦桌子、洗毛巾、洗 車(chē)、寫(xiě)字、看書(shū)、做飯等）及“ 懶散人會(huì)做些什么事？” （睡覺(jué)、發(fā)呆、吃東西、看電視等

10、）；然后把勤快人所做的事和懶散人所做的事都嘗試著編進(jìn)歌曲里；LEE 編道“ 有些勤快豬呀,正在家里勞動(dòng),他在掃地他在拖地他仍在洗手巾,他在掃地他在拖地他仍在洗 手巾；”EDDISON編道“ 有些懶散豬啊,正在家里睡覺(jué),他在發(fā)呆 他在玩耍,他仍在看電視,他在發(fā)呆他在玩耍,他仍在看電視；”由于新編的歌,孩子們對(duì)唱詞仍不是太熟識(shí), 所以孩子們沒(méi)有把“ 快”和“ 慢” 唱出來(lái)表現(xiàn)出“ 勤快” 和“ 懶散” ；另外時(shí)間不夠,仍有 很多孩子想在集風(fēng)光前嘗試表演自己所編的歌曲,可是老師沒(méi)有給 孩子這種機(jī)會(huì),而是讓他們?cè)谘娱L(zhǎng)活動(dòng)中分組操作及創(chuàng)編歌曲；這 樣做好像有些草草收尾,更不利的是抑制了孩子們創(chuàng)編的積極性

11、和 自信心；這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容可能過(guò)多以致顯得零亂,可以把這個(gè)活動(dòng)分成 兩個(gè)活動(dòng),先創(chuàng)編歌曲,然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1 律動(dòng)粉刷匠、 2 我的創(chuàng)作憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo)：1能夠用輕盈的歌聲演唱歌曲；懂得自己的事情自己做,勞動(dòng)可 以美化生活的 道理；2通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培育同學(xué)的參加意識(shí)和制造意識(shí)；從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的開(kāi)心；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓同學(xué)體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感并有表情地演唱 難點(diǎn)：使同學(xué)樂(lè)于參于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)預(yù)備：電子琴錄音機(jī)磁帶教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課（二）學(xué)唱歌曲 師：今日就請(qǐng)小伴侶們和老師一起當(dāng)一回粉刷匠吧,我信任你們 肯定能成為一個(gè)杰出的粉刷匠！讓

12、我們一起來(lái)打扮教室,好嗎？師：下面就請(qǐng)你們和老師一起邊按節(jié)奏朗讀,過(guò)表演吧；師：這么好聽(tīng)的兒歌沒(méi)有旋律多惋惜啊,于是老師給它配上了好 聽(tīng)的旋律,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧；（）老師范唱（）同學(xué)跟琴默唱（）帶詞輕唱（）加上動(dòng)作齊唱歌曲 歌曲表演動(dòng)作說(shuō)明：第一句：正步站,左右手挽花各一次；其次句：雙手叉腰,然后右手向前豎大拇指；第三句：左手左伸平,右手曲肘,手指向自己；第四句：左手不變；右手由下向上刷兩次；第五句：右手先向左刷,再向右刷；第六句：右手順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈；第七句：雙腿彎曲,左手伸平,右手食指指自己的鼻子；第八句：雙手五指并攏,擋在臉前面,掌心向自己,身體前傾,然 后向上劃圈打開(kāi),掌心向上；（5）學(xué)

13、習(xí)步驟：老師完整示范, 然后分句教給同學(xué), 最終通過(guò)分組、個(gè)別更形式練習(xí)；（三）我的創(chuàng)作 1先讓同學(xué)自由朗讀詩(shī)歌, 再讓同學(xué)按肯定的節(jié)奏朗讀,請(qǐng)同學(xué)說(shuō) 說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性；2讓同學(xué)按課本上的圖示練習(xí)二聲部誦讀；3將同學(xué)分成如干小組,同學(xué)自主設(shè)計(jì)誦讀節(jié)奏,并練習(xí)、表演；如：（1）鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土；嘿呦 嘿呦嘿呦嘿呦誰(shuí)知 盤(pán)中餐,粒粒 皆辛苦；誰(shuí)知 盤(pán)中 餐,粒粒 皆辛 苦；（2）鋤禾 日當(dāng) 午,汗 滴 禾下土；誰(shuí)嘿呦嘿呦 嘿,嘿呦嘿呦嘿；知盤(pán)中 餐, 粒粒皆辛 苦；誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒 皆辛 苦呦 皆辛 苦；（四）終止教學(xué)教學(xué)反思：教學(xué)中,我第一用兒童音樂(lè) 勞動(dòng)最光榮 讓同學(xué)參加律動(dòng),制造輕

14、松氛圍,喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望；通過(guò)學(xué)習(xí)讓他們懂得勞動(dòng)轉(zhuǎn)變生活、勞動(dòng)制造財(cái)寶；從而讓他們學(xué) 會(huì)勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)的意義；最終,通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)他們 的制造意識(shí)和表現(xiàn)欲望；本課力求表達(dá)課程改革的新理念,以培育 同學(xué)的制造才能、實(shí)踐才能為主旨,全課貫穿了對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的 培育；教學(xué)中,我仍留意營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境,在生生齊 動(dòng)、師生互動(dòng)中,建立公平、和諧的師生關(guān)系；老師對(duì)同學(xué)的夸獎(jiǎng) 和贊揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好,在教學(xué)中勉勵(lì)同學(xué)自我 評(píng)判和相互評(píng)判,有助于同學(xué)成為積極評(píng)判的主體,提高其評(píng)判能 力；當(dāng)然也有應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題,如：老師在重視培育同學(xué)制造力的 同時(shí),又要防

15、上同學(xué)過(guò)于隨便,正確處理好主流傾向與個(gè)性表現(xiàn)之 間的關(guān)系；第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1 聽(tīng)鐵匠波爾卡 2 唱?dú)g樂(lè)的小木匠 3 歌表演、打擊樂(lè)器伴奏；教學(xué)目標(biāo)：1能嫻熟地、有感情地演唱?dú)g樂(lè)的小木匠制造財(cái)寶的歡樂(lè)；,并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)2通過(guò)聽(tīng)賞鐵匠波爾卡 ,同學(xué)能感受到音樂(lè)的基本心情,并能 隨著音樂(lè)即興表演；3在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中,同學(xué)的合作、和諧才能能 進(jìn)一步得到提高；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)制造財(cái)寶的歡樂(lè),著音樂(lè)即興 表演；感受音樂(lè)的基本心情,并能隨難點(diǎn)：（ 1）“ 5 3 1 6 ” 連續(xù)三度跳進(jìn),不易唱準(zhǔn),需多次模 仿練習(xí)；（2）“ X X X XX 與 XX X X X ” 這

16、兩種節(jié)奏簡(jiǎn)潔混淆,必需通過(guò)聽(tīng) 辨仿照,使同學(xué)能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)；教學(xué)預(yù)備：電子琴錄音機(jī)磁帶教學(xué)過(guò)程：（一）律動(dòng)鐵匠波爾卡配樂(lè)動(dòng)畫(huà),旨在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,快速投入感情；（二）導(dǎo)語(yǔ)：課本上有三幅圖,圖中的人們?cè)诟墒裁?？他們正在?鐵；人們?cè)谛燎诘貏趧?dòng),享受著勞動(dòng)的歡樂(lè)；（三）揭示新課內(nèi)容 師：小伴侶, 在這片密密的大森林里,住著一個(gè)勤勞可愛(ài)的小動(dòng) 物；它是誰(shuí)？讓歌曲主人公一開(kāi)頭亮相便受到同學(xué)的寵愛(ài)；（四）初步感受歌曲 師：每天,當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)森林的時(shí)候,可愛(ài)的小熊貓就開(kāi)心地開(kāi)頭 一天的勞動(dòng)了；他在干什么？原先小熊是位木匠師傅；小熊貓以前干活可馬虎、可馬虎了,他以為木匠活很簡(jiǎn)潔做, 結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙又不堅(jiān)固

17、,出盡 洋相；后來(lái),他改正了錯(cuò)誤,用心地干活,做出來(lái)的東西既美麗 又堅(jiān)固；（五）發(fā)聲練習(xí) 師：瞧！小熊貓木匠今日干得多歡, 他一邊干一邊仍哼起了歌！我們也來(lái)練 一練！1=D 2/4 5 1 3 1 6 / 5 3 2 / 5 3 2 / 5 3 6 / 5 2 1 5 2 / Lu （六）節(jié)奏訓(xùn)練；師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一聽(tīng),小熊貓干活的時(shí)候,仍發(fā)出了什么聲音？（1）聽(tīng)辨、仿照；刨木花：嚓嚓嚓 嚓 / 嚓 嚓 嚓 / 拉大鋸：沙沙 / 沙沙 / 釘小釘：叮叮叮叮叮 / 叮叮叮 / 釘大釘：咚咚咚咚咚 / 咚 / （2）綜合制造訓(xùn)練；讓同學(xué)把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀,然后按這幾種節(jié)奏制造小板塊；如：a 小貓

18、 b 小貓 / 喵喵叫 / 子 / 我是歡樂(lè)的 / 好孩（七）學(xué)唱歌曲；（1）懂得歌詞,齊讀歌詞（旋律伴奏） ；（2）范唱；師：現(xiàn)在老師把這首唱歌一唱, 請(qǐng)小伴侶想想給這首歌起個(gè)什么名 字比較合適？（ 3）初步模唱歌曲；小伴侶有沒(méi)有發(fā)覺(jué), 歌譜中有很多旋律是相同的, 我們來(lái)找一找；（4）歌曲處理；師：現(xiàn)在,我們悄悄地聽(tīng)小熊貓是怎樣輕盈地干木匠活兒的；（八）小結(jié)（在歡樂(lè)的小木匠背景歌曲中； ）師：小熊貓木匠通過(guò)辛勤勞動(dòng), 做出了那么多牢固而又美麗的家具,小伴侶們要向小熊貓學(xué)習(xí),從小愛(ài)勞動(dòng),做個(gè)勤勞的好孩子！教學(xué)反思：歡樂(lè)的小木匠這首歌是動(dòng)畫(huà)片小熊貓學(xué)木匠的主 題歌,歌中表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠一邊歡樂(lè)的唱歌的情形,我在 授課前反復(fù)看了教材,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程,制定了教 學(xué)目標(biāo),找出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),制定了教學(xué)方法；緊緊環(huán)繞新的理 念,以審美為核心,以愛(ài)好愛(ài)好為核心動(dòng)力,抓住兒童特點(diǎn),充