2022年一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)大象水的特征教案

1、水的特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官觀看水的顏色、狀態(tài)、氣味等；2、在老師指導(dǎo)下,運(yùn)用觀看、比較等方法,借助簡潔的工具觀看水的 外形特點(diǎn)；3、在老師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式地熟悉水的特點(diǎn)；4、初步意識(shí)到水在日常生活中的應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官觀看水的顏色、狀態(tài)、氣味等；教學(xué)難點(diǎn)：在老師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式地熟悉水的特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：白醋、牛奶、橙汁；教學(xué)過程：【第一課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】1、運(yùn)用多種感官觀看水的顏色、狀態(tài)、氣味等；2、在老師指導(dǎo)下,運(yùn)用觀看、比較等方法,借助簡潔的工具觀看水的 外形特點(diǎn)；一、導(dǎo)入新課；謎語導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)愛好；如“ 一物不稀奇,人人不能離；鋼刀切不斷,鐵鉤鉤

2、不起”；二、探究活動(dòng)；（一）水是什么樣的？1、調(diào)動(dòng)已有體會(huì),溝通對(duì)水的熟悉；對(duì)于水,同學(xué)并不生疏,通過溝通,同學(xué)可以豐富和拓展已有的熟悉；再讓同學(xué)提出自己想爭論的問題,培育同學(xué)的問題意識(shí),并讓同學(xué)從中選 擇適合爭論的問題；2、用感官觀看,明白水的特點(diǎn)；（1）明確不同感官的作用：眼看、鼻聞、舌嘗、手摸、耳聽 （2）爭論正確觀看物體的次序：一看、二聞、三嘗、四摸等；回憶前 面單元學(xué)習(xí)的“ 聞” 和“ 嘗” 的方法,用正確的方法來“ 聞” 和“ 嘗”；同學(xué)溝通,老師提示：要用用手扇動(dòng)的方法來聞氣味；不能任憑嘗,要在老師的指導(dǎo)下品嘗；用筷子或吸管蘸一點(diǎn),用舌尖嘗一嘗；（3）同學(xué)觀看水,并觀看的結(jié)果記錄

3、下來；引導(dǎo)同學(xué)充分利用自己的感官觀看水,并結(jié)合已有的體會(huì)用自己喜愛的方式記錄觀看到的結(jié)果；（4）匯報(bào)觀看的結(jié)果,初步明白水的特點(diǎn)；3、用比較的方法進(jìn)一步觀看水；出示教科書圖片,提出：我們可以像他們這樣來觀看水；（1）用眼看水、牛奶的顏色,進(jìn)行顏色和透亮度的比較；（2）用鼻聞水、白醋的氣味,進(jìn)行嗅覺的比較；（3）用舌嘗水和白糖水的味道,進(jìn)行味覺的比較；4、溝通總結(jié),熟悉水的基本性質(zhì)；（1）前面我們用了感官觀看和比較觀看這兩種方法；哪種方法更簡潔 觀看到水的特點(diǎn)呢？（2）同學(xué)通過親歷過程體會(huì)到：雖然都是觀看,但運(yùn)用比較的方法會(huì) 發(fā)覺水的更多的隱秘；“ 比較” 這種觀看方法在科學(xué)中應(yīng)用很廣泛；師生總

4、結(jié)水的特點(diǎn)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透亮的液 體；【其次課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】1、在老師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式地熟悉水的特點(diǎn)；2、初步意識(shí)到水在日常生活中的應(yīng)用；一、辯一辯,哪一杯清水；1、談話：把水和糖水（或食鹽水） 、白醋、橙汁放在一起,你能又快 又精確地把水找出來了嗎？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)正確的觀看次序多角度觀看不同的液體,辨論出水；2、爭論一下,你們預(yù)備怎樣觀看辨論；引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)觀看方法：依據(jù)看聞嘗的觀看次序觀看辨論；3、分組試驗(yàn)：辨別各種液體；4、溝通辨別液體的方法； （橙汁有顏色、不透亮,白醋雖透亮但有氣 味,糖水雖透亮、沒有氣味但有味道； ）5、小結(jié)：第一用眼睛看,找到橙汁；接著用鼻子聞,能找到醋；最然 后用舌頭嘗,能找到糖水；只有沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透亮的 那杯才是水；提示同學(xué)：在不明白的情形下,不要任憑“ 嘗” 和“ 聞”；要留意運(yùn)用 正確的觀看方法；二、把水倒進(jìn)不同的容器,有什么發(fā)覺？1、提出問題：把水倒進(jìn)不同的容器里,有什么發(fā)覺？2、同學(xué)試驗(yàn)：把水倒入不同的容器里；3、同學(xué)觀看、比較水在不同容器中的外形；4、師生總