2022年一年級(jí)生命安全教育教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載多 祥 小 學(xué)一 年 級(jí) 生 命 安 全 教 育 教 案（湖北版）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一單元 小小的“ 我” 單元簡(jiǎn)介一、單元內(nèi)容簡(jiǎn)介生命安全訓(xùn)練課程的內(nèi)容涉及同學(xué)家庭生活、校內(nèi)生活和社會(huì)生活的方方面面,重在增強(qiáng)生命安全意識(shí)、 明白生命安全學(xué)問(wèn)、 把握愛(ài)護(hù)生命安全的防范措施和避險(xiǎn)自救技能；課程內(nèi)容由“ 熟悉生命,敬重生命,珍愛(ài)生命”、“ 交通出行安全” 、“ 公共衛(wèi)生安全與毒品預(yù)防”、“ 校內(nèi)外活動(dòng)安全”、“ 網(wǎng)絡(luò)與信息安全”、“ 自然災(zāi)難防范與人防避險(xiǎn)”、“ 預(yù)防意外事故”、“ 預(yù)防違法犯罪與人身侵害”、“ 應(yīng)急搶救” 九大模塊構(gòu)成；本單元隸屬標(biāo)準(zhǔn)第一版塊“ 熟悉生命、

2、敬重生命、珍愛(ài)生命” ,包含的主題如下：小小的“ 我”我從哪里身體里的肚子里的身體里的讓我們感來(lái)“ 小樂(lè)隊(duì)”西瓜子時(shí)鐘受世界單元目標(biāo)二、單元目標(biāo)1初步明白自己從哪里來(lái),感受母親孕育自己的不簡(jiǎn)潔；2. 感受自我生命在身體里的存在；3. 知道動(dòng)植物也有生命,初步明白動(dòng)植物相宜的生存環(huán)境,并知道要愛(ài)惜它們；4. 感受自我生命和其他生命現(xiàn)象的存在,明白生命的生長(zhǎng)是有節(jié)奏和規(guī)律的；5. 初步懂得人類(lèi)通過(guò)身體的感覺(jué)器官去感知世界,感受身體感覺(jué)器官的奇妙之處；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、我從哪里來(lái) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1、感受生命世界的神奇,激發(fā)對(duì)生命的寵愛(ài)之情；2、激發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽的寵愛(ài)和感謝之

3、情；（二）行為技能訓(xùn)練 1、初步學(xué)習(xí)探究問(wèn)題的才能；2、初步學(xué)習(xí)用文字或繪畫(huà)表達(dá)思想感情的才能；（三）學(xué)問(wèn)體會(huì)積存 1、明白自己的生命由爸爸媽媽共同賜予；2、知道媽媽?xiě)烟?9 月辛苦孕育了自己；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)明白生命是爸爸媽媽賜予,知道媽媽辛苦孕育了自己；教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)對(duì)生命的寵愛(ài)之情和對(duì)爸爸媽媽的感謝之情；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成；（一）引言 內(nèi)容分析： 引言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山, 直接問(wèn)出孩子們存在心中的疑問(wèn)“ 你們知道自己是從哪里來(lái)到這個(gè)漂亮世界的嗎？”是幼兒時(shí)期孩子們始終存在心中的疑問(wèn),引發(fā)同學(xué)摸索； 實(shí)際上,“ 我從哪里來(lái)”家長(zhǎng)們?cè)诨卮疬@個(gè)問(wèn)題的時(shí)

4、候一般都會(huì)模糊其辭, 甚至給孩子們以誤導(dǎo)； 本課就是要孩子們清晰明白地知道自己的生命 是爸爸媽媽共同賜予的,媽媽辛苦孕育了自己；教學(xué)建議：依據(jù)一年級(jí)同學(xué)的心理與認(rèn)知特點(diǎn),可先采納播放小動(dòng)物繁衍的視頻導(dǎo)入,然后引發(fā)同學(xué)摸索：我的生命是誰(shuí)賜予的,我從哪里來(lái)？（二）平安童話(huà)內(nèi)容分析：平安童話(huà)依據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),講了萌小兔種胡蘿卜引發(fā)調(diào)皮猴摸索的故事； 孩子們一般都知道植物由種子發(fā)芽而來(lái),但是自己是從哪里來(lái)的呢？很多孩子都不清晰； 西游記里孫悟空是從石頭里蹦出來(lái)的,引起淘氣猴的誤會(huì)； 調(diào)皮猴知道自己是媽媽生出來(lái)的,但是仍想知道媽媽肚子里的自己是從哪里來(lái)的；調(diào)皮猴的疑問(wèn)也引發(fā)了同學(xué)們的摸索：小孩子

5、是從哪里來(lái)的？ 1教學(xué)建議：可采納同桌互助方式來(lái)讀；、勉勵(lì)同學(xué)自己借助拼音和圖片讀懂平安童話(huà),讀完故事后,老師請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō),故事講了什么？2、啟示同學(xué)摸索：我們從哪里來(lái)的？（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航這一板塊解決的是“ 是什么” 、“ 為什么” 、“ 怎么辦”的問(wèn)題；依據(jù)低段同學(xué)的特點(diǎn), 將爸爸媽媽結(jié)婚始終到媽媽孕育孩子 9 個(gè)月的過(guò)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載程展現(xiàn)出來(lái)； 將生命的產(chǎn)生給孩子們做了比較具體的說(shuō)明,讓同學(xué)知道是爸爸和 媽媽共同賜予了自己生命,媽媽辛苦孕育了自己；教學(xué)建議： “ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)；老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀圖,知道爸 爸媽媽在結(jié)婚以后, 爸爸身體里的精細(xì)胞和媽媽身

6、體里的卵細(xì)胞相遇,精細(xì)胞進(jìn) 入卵細(xì)胞, 新的生命產(chǎn)生了； 小小的生命在媽媽的肚子里漸漸長(zhǎng)大,受到爸爸媽 媽的共同呵護(hù)； 老師在這里可引導(dǎo)同學(xué)摸索, 生命的產(chǎn)生和孕育是神奇和美好的 事情,激發(fā)同學(xué)對(duì)生命的寵愛(ài)之情； 讓同學(xué)明白沒(méi)有爸爸媽媽就沒(méi)有自己的存在,激發(fā)孩子們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)與感謝之情；（四）平安童謠內(nèi)容分析： 將“ 生命從哪里來(lái)”通過(guò)四句七字的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠出現(xiàn)出來(lái),簡(jiǎn)潔、押韻,朗朗上口,孩子們?cè)谡f(shuō)、唱、讀、背的過(guò)程中,明白自己從哪 里來(lái)；教學(xué)建議： “ 平安童謠” 是說(shuō)唱活動(dòng),老師指導(dǎo)同學(xué)采納拍手唱、配樂(lè)讀等 多種形式加深認(rèn)知和情感；（五）平安童操 內(nèi)容分析：平安童操中的“ 做一做”

7、 讓孩子模擬媽媽?xiě)言械臉幼?走一走,做做操,體會(huì)媽媽孕育自己的辛苦,激發(fā)同學(xué)對(duì)父母的感謝之情；“ 貼一貼” 讓 孩子貼出一家三口照片, 說(shuō)說(shuō)父母和自己相像之處, 感受自己的生命是父母生命 的連續(xù)；“ 想一想” 讓孩子開(kāi)頭摸索回報(bào)父母之愛(ài)；教學(xué)建議： 創(chuàng)設(shè)情境, 讓每個(gè)孩子都參加到模擬活動(dòng)中,親身體驗(yàn)感悟媽媽 孕育自己的不易；引導(dǎo)同學(xué)感恩父母并用具體的行動(dòng)感恩；四、平安童操與建議“ 平安童操” 版塊里有以下三項(xiàng)活動(dòng)：1、“ 做一做” 是實(shí)踐活動(dòng)；讓孩子模擬媽媽?xiě)言械臉幼?走一走,做做操,體會(huì)媽媽孕育自己的辛苦, 激發(fā)同學(xué)對(duì)父母的感謝之情； 建議讓同學(xué)將書(shū)包背在 胸前,并多裝書(shū)（與孕媽媽的肚子大約

8、相當(dāng)?shù)捏w積和容量）,再來(lái)感受,成效更 好；2、“ 貼一貼” 是溝通活動(dòng)；讓孩子貼出一家三口照片,說(shuō)說(shuō)父母和自己相似之處,感受自己的生命是父母生命的連續(xù)；的寵愛(ài)之情；同時(shí),在這里留意激發(fā)同學(xué)對(duì)父母3、“ 想一想” 是拓展活動(dòng)；讓孩子開(kāi)頭摸索回報(bào)父母之愛(ài)；老師留意引導(dǎo) 同學(xué)用繪畫(huà)或文字表達(dá)自己的對(duì)爸爸媽媽的寵愛(ài)和感謝之情,也可以引導(dǎo)同學(xué)將這種情感用擁抱、為家人做力所能及的事等方式表達(dá)出來(lái)；2 身體里的 “小樂(lè)隊(duì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教材分析：本課主要講的是人體的主要內(nèi)臟器官,即心臟、肺、腸胃,讓學(xué) 生通過(guò)聽(tīng)不同內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音來(lái)明白它們的位置、外形、功能等；學(xué)情分析： 一年級(jí)的同學(xué)由于年紀(jì)小, 接

9、觸的學(xué)問(wèn)少；這一課的教學(xué)對(duì)于他 們來(lái)說(shuō),說(shuō)難也不難, 他們雖然對(duì)于人體主要內(nèi)臟器官說(shuō)不出來(lái),即使有的同學(xué) 知道,但對(duì)于各內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何和諧運(yùn)動(dòng)難以懂得；但是,一年 級(jí)的同學(xué)天真活潑,直觀性強(qiáng)；教學(xué)中,我盡量防止過(guò)多的繁復(fù)的敘述,利用多 媒體課件和做活動(dòng),讓同學(xué)以看、做、說(shuō)相結(jié)合,形象明白人體主要內(nèi)臟器官的 相關(guān)學(xué)問(wèn)；教學(xué)目標(biāo)：1 、初步熟悉人體的主要內(nèi)臟器官,即心臟、肺、胃、小腸、大腸等,明白 它們的名稱(chēng)、位置、外形、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能；2、初步明白內(nèi)臟器官的和諧運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維護(hù)人體正常生命活動(dòng)的作用,感受 人體結(jié)構(gòu)的神奇、和諧；3、引發(fā)同學(xué)關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音,從正常

10、的生命現(xiàn)象動(dòng)身,激發(fā)同學(xué) 對(duì)人體內(nèi)臟器官的奇怪和愛(ài)好；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步熟悉心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官,明白它們的名 稱(chēng)、位置、外形、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能；難點(diǎn)：初步明白內(nèi)臟器官的和諧運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用,感受 人類(lèi)生命體構(gòu)成的神奇、和諧；教學(xué)預(yù)備：1 、“ 呼嚕呼嚕” 、“ 咚咚咚咚” 、“ 咕嚕咕?！?的聲音錄音 2 、人體主要內(nèi)臟器官圖紙 3、聽(tīng)診器 4 、多媒體課件 教學(xué)方法：1、結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí),直觀性強(qiáng)；2 、組織同學(xué)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做相結(jié)合；課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1 、播放“ 呼嚕呼?！?、“ 咚咚咚咚” 、“ 咕嚕

11、咕嚕” 的聲音錄音,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一 說(shuō),這是人體內(nèi)什么器官發(fā)出的聲音？2 、你有什么方法能聽(tīng)到它們發(fā)出的聲音？這節(jié)課,我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)；3 、點(diǎn)題【設(shè)計(jì)理念】：上課開(kāi)頭,老師為了吸引同學(xué)的留意力,播放人體內(nèi)臟器官發(fā) 出的這幾種聲音,提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及積極性；二、生命小問(wèn)號(hào) 1 、觀看課件插圖,關(guān)注身體里的聲音；引導(dǎo)同學(xué)邊讀文邊看圖,摸索：從 圖中發(fā)覺(jué)了什么？（圖中的同學(xué)正在進(jìn)行內(nèi)科體檢,醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器, 醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2 、活動(dòng)一：（出示聽(tīng)診器）誰(shuí)情愿來(lái)黨小醫(yī)生？用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)別人的心 臟、肺上的聲音；a. 同學(xué)舉手,躍躍欲試；

12、b. 說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？c. 我們?nèi)杂惺裁捶椒▉?lái)感受心臟的跳動(dòng)？3 、同桌溝通脈搏的跳動(dòng)；老師教孩子們?cè)趺疵}搏,同學(xué)自己相互感受；【設(shè)計(jì)理念】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)自主當(dāng)小醫(yī)生,聽(tīng)一聽(tīng)別人內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音,同學(xué)積極、大膽,氣氛活躍,愛(ài)好深厚；三、生命小隱秘 1 、（課件出示：心臟、肺、腸胃的人體內(nèi)臟器官構(gòu)造圖）a. 說(shuō)一說(shuō)它們是什么外形？b. 說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谌梭w的什么位置？c. 對(duì)比圖片,摸一摸自己的心臟、肺、腸胃的位置；d. 觀看三幅圖讀文字,指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：它們發(fā)出的聲音和功能； 2 、身體里的器官和諧運(yùn)動(dòng),發(fā)出和諧的聲音,表示人體的生命活動(dòng)處于 正常狀態(tài)；觀看插圖,你看懂了什么？

13、3 、活動(dòng)二：（心臟）： a、做一做,運(yùn)動(dòng)一下,部位,感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽(tīng)聽(tīng)心臟的 “鼓聲 ”；同學(xué)用手捂住心臟b、用拳頭仿照,想象心臟的收縮與舒張,感受心臟的運(yùn)動(dòng)；c、聽(tīng)老師介紹,感受心臟對(duì)人體的重要作用； 肺 ： a. 同學(xué)用雙手按住肺部,進(jìn)行深呼吸,感受肺部的運(yùn)動(dòng)；b. 大口吸氣、呼氣,體會(huì)肺在呼吸時(shí)發(fā)出的聲音 c. 介紹相關(guān)學(xué)問(wèn),懂得呼吸器官對(duì)人體的重要性； 腸胃 ：a. 肚子餓了時(shí),聽(tīng)一聽(tīng)它的 “ 音樂(lè)”b. （課件出示）寶寶喝水,人體消化系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)圖片,用紅線(xiàn)標(biāo)明所經(jīng) 過(guò)哪些器官,并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)；【設(shè)計(jì)理念】：這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W,課堂上盡量少說(shuō)教,多做活動(dòng)

14、, 讓同學(xué)自己動(dòng)手摸一摸心臟、 肺的跳動(dòng)來(lái)感知這些器官對(duì)人體的重要性,出示消化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的圖片,形象直觀,同學(xué)更簡(jiǎn)潔接受；四、生命小聰明 1、畫(huà)一畫(huà) 在人體主要內(nèi)臟器官圖紙中身體的相應(yīng)位置畫(huà)出心臟、肺和胃；2 、說(shuō)一說(shuō),找一找：a. 同桌溝通脈搏的跳動(dòng),數(shù)一數(shù),一分鐘大約跳動(dòng)了多少下？b. 老師計(jì)時(shí),同學(xué)各自計(jì)數(shù)；c.溝通 3 、唱一唱（出示“ 平安童謠” ）心臟咚咚咚咚地跳,腸胃咕嚕咕嚕地叫；肺里呼嚕呼嚕地響,身體樂(lè)隊(duì)真呀真神奇；a. 邊拍手邊誦讀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載b. 齊讀童謠3. 肚子里的西瓜子 一、教學(xué)目標(biāo) 一 情感態(tài)度培育 1、感受自然界其他生命的存在；2、激發(fā)對(duì)自然界里各種動(dòng)植物的

15、寵愛(ài)之情； 二 行為技能訓(xùn)練 1、指導(dǎo)同學(xué)把握簡(jiǎn)潔的種植方法；2、初步培育同學(xué)的仿照才能；3、愛(ài)惜動(dòng)植物的習(xí)慣培育； 三 學(xué)問(wèn)體會(huì)積存 1、初步明白植物生長(zhǎng)所需要的環(huán)境和條件；2、知道不同的動(dòng)植物相宜生存的環(huán)境各有不同；二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受自然界存在的其他生命,同的生存環(huán)境；知道不同的動(dòng)植物需要不教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)對(duì)自然界里存在的各種動(dòng)植物的寵愛(ài)之情,初步養(yǎng)成愛(ài) 護(hù)動(dòng)植物的習(xí)慣；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成； 一 引言 內(nèi)容分析： “ 課題引言” 告知孩子們,漂亮多彩的植物和活潑可愛(ài)的動(dòng)物都 和我們一樣是有生命的,點(diǎn)出本課的教學(xué)目標(biāo)之一：感受生命存在的其他形

16、式；然后直接說(shuō)出疑問(wèn)：動(dòng)植物生長(zhǎng)需要什么樣的環(huán)境？引發(fā)同學(xué)摸索；教學(xué)建議： 建議用看錄像的方式, 讓每個(gè)孩子都能感受到生命的成長(zhǎng),引導(dǎo) 孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)植物生長(zhǎng)的隱秘；（二）平安童話(huà) 內(nèi)容分析： 平安童話(huà)講了口水狼、 萌小兔和調(diào)皮猴吃西瓜的故事；口水狼不 當(dāng)心吞下了西瓜子,大家都很擔(dān)憂(yōu)西瓜子會(huì)在他肚子里發(fā)芽,想方法幫忙口水狼；最終,山羊爺爺讓大家不要擔(dān)憂(yōu)；教學(xué)建議： 盡量讓同學(xué)自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話(huà)；老師留意引導(dǎo)學(xué) 生摸索：西瓜子為什么不能在肚子里發(fā)芽呢？（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析： 平安導(dǎo)航分兩部分, 第一部分跟著西瓜子去旅行,介紹了西瓜子 在胃、大腸、土地的不同感受,這里都不適合西瓜子

17、生長(zhǎng),最終他來(lái)到土地上,最終可以發(fā)芽了； 重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)熟悉植物生長(zhǎng)需要的環(huán)境；其次部分介紹了在寒 冷的地方、 酷熱的地方、 陸地和水里等不同的環(huán)境下生活著不同的動(dòng)植物；重點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)熟悉不同動(dòng)植物需要不同的生存環(huán)境；教學(xué)建議： “ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)；第一部分,老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀圖,知道西瓜子在肚子里旅行的經(jīng)受；老師在這里可引導(dǎo)同學(xué)摸索,為什么在胃學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載里翻來(lái)滾去？為什么在大腸里又悶又黑？為什么看到土地很興奮？通過(guò)對(duì)比,了解植物的種子需要什么樣的生存環(huán)境；其次部分, 除了教材中的動(dòng)植物, 老師仍可以引導(dǎo)同學(xué)摸索, 仍有哪些動(dòng)物寵愛(ài)生活在冰冷的地方、酷熱的地方、陸地上、海洋

18、和淡水里；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)植物生存在世界各地,他們都 很重要,也都很可愛(ài)；教學(xué)建議：“ 平安童謠” 是說(shuō)唱活動(dòng),老師指導(dǎo)同學(xué)采納拍手讀、配樂(lè)讀、競(jìng)賽讀等多種形式加深認(rèn)知和情感；（五）平安童操 內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容； “ 試一試” 讓孩子們體驗(yàn)種植西瓜子,照 顧它直到發(fā)芽的經(jīng)受； “ 猜一猜” 讓孩子們仿照寵愛(ài)的動(dòng)物；“ 想一想” 讓孩子們開(kāi)頭摸索,怎樣對(duì)待不同的生命；環(huán)境連起來(lái)；“ 連一連” 是將不同的動(dòng)植物和他們的生存教學(xué)建議：老師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過(guò)程之中,不需要按部就 班逐一按次序演練； “ 試一試” 可作為家庭作業(yè),要求同學(xué)在

19、家完成,老師留意 在課堂上提出清晰的要求,并留意課后的檢查督促；四、平安演練與建議 平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊, “ 平安童操” 版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：1、“ 試一試” 是實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；讓孩子自己試著種植一顆西瓜子,老師簡(jiǎn) 單指導(dǎo)同學(xué)種植的方法：預(yù)備帶土的花盆,將西瓜子埋在土壤的表層,澆透水；每天觀看,保持土壤的潮濕等；2、“ 猜一猜” 是仿照體驗(yàn)活動(dòng)；讓孩子仿照寵愛(ài)的動(dòng)物,在仿照的過(guò)程中,孩子們會(huì)享受到樂(lè)趣；老師在這里要留意激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情；3、“ 想一想” 是摸索拓展活動(dòng)；大自然存在許很多多的動(dòng)植物,有很多就 在我們身邊,路邊的小花小草、小螞蟻小蝸牛,他們都和我們一樣,都是有

20、生命 的；引發(fā)同學(xué)摸索： 應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待它們？老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待其他生命,比 如：看到漂亮的花兒不去摘,觀看螞蟻等小動(dòng)物時(shí)不動(dòng)手；4、“ 連一連” 是溝通鞏固活動(dòng)；讓孩子將動(dòng)植物與它們相宜生長(zhǎng)的地方連 接起來(lái),進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)動(dòng)植物生存環(huán)境的熟悉；4. 身體里的時(shí)鐘 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1、感受生物體內(nèi)生物鐘的神奇；2、初步培育遵循生物鐘規(guī)律的健康生活態(tài)度；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（二）行為技能訓(xùn)練 1、初步學(xué)習(xí)利用生物鐘支配自己的作息時(shí)間；2、知道違反生物鐘規(guī)律的事情不要做；（三）學(xué)問(wèn)體會(huì)積存 1、明白生命的生長(zhǎng)是有節(jié)奏和規(guī)律的；2、知道遵循生物鐘可以使身體更健康；二、教學(xué)重、難

21、點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)明白生命的成長(zhǎng)是有節(jié)奏和規(guī)律的；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受生物鐘的神奇,遵循生物鐘的規(guī)律支配作息時(shí)間；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成； 一 引言 內(nèi)容分析：引言引導(dǎo)同學(xué)回憶和摸索小鳥(niǎo)總愛(ài)在早晨開(kāi)頭唱歌,牽牛花 在中午的時(shí)候合上花瓣, 而我們也會(huì)在天黑的時(shí)候想睡覺(jué),萬(wàn)物的生長(zhǎng)究竟有什 么節(jié)奏和規(guī)律呢？直接點(diǎn)明課題和教學(xué)重點(diǎn),動(dòng)植物生長(zhǎng)有節(jié)奏和規(guī)律；教學(xué)建議： 建議用看圖片爭(zhēng)論的方式, 讓同學(xué)明白萬(wàn)物生長(zhǎng)都有肯定的節(jié)奏 和規(guī)律,這就是生物鐘；（二）平安童話(huà) 內(nèi)容分析： 平安童話(huà)講了口水狼、 萌小兔和調(diào)皮猴在學(xué)校里發(fā)生的故事；淘 氣猴昨晚看電視到深夜, 違反了生物鐘

22、的規(guī)律, 上課沒(méi)精打采； 萌小兔午休時(shí)間 背書(shū),違反了生物鐘的規(guī)律,總是背不好；下午放學(xué),口水狼的肚子已經(jīng)餓的咕 咕叫,這是生物鐘在提示身體要吃飯了；教學(xué)建議： 盡量讓同學(xué)自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話(huà)；老師留意引導(dǎo)學(xué) 生摸索：調(diào)皮猴為什么上課沒(méi)精神？萌小兔為什么記不??？口水狼的肚子為什么 咕咕叫？初步明白生物鐘的規(guī)律；（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析： 平安導(dǎo)航分兩部分, 第一部分介紹了人身體里的生物鐘；生物鐘 每天提示大家起床、吃飯、睡覺(jué)；其次部分介紹了動(dòng)植物的生物鐘：夜來(lái)香晚上 開(kāi)花,貓頭鷹晚上活動(dòng)等；教學(xué)建議： “ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)；老師留意指導(dǎo)同學(xué)看圖摸索,知道我們身體里的生物鐘日

23、復(fù)一日,有規(guī)律有節(jié)奏地指引著我們的生活和學(xué)習(xí)；教師可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題, 如：每個(gè)人的生物鐘都一樣嗎？你一般是幾點(diǎn)起床？中午什 么時(shí)候肚子就咕咕叫了？晚上幾點(diǎn)想睡覺(jué)呢？引導(dǎo)同學(xué)明白,每個(gè)人都有生物 鐘,但是每個(gè)人的生物鐘也會(huì)有所不同；在引導(dǎo)遵循生物鐘的規(guī)律生活時(shí),可設(shè) 計(jì)這樣的問(wèn)題： 中午背書(shū), 為什么不簡(jiǎn)潔記?。客砩贤嫣?為什么其次天就想 睡覺(jué)？使同學(xué)明白,遵循生物鐘的規(guī)律作息,可使身體健康,提高學(xué)習(xí)效率；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言描寫(xiě)人和動(dòng)植物的生物鐘；全部生物 的作息都是遵循著生物鐘的規(guī)律,生命的這種周而復(fù)始的節(jié)奏特別神奇；教學(xué)建議： “ 平安童謠” 是說(shuō)唱活動(dòng),老師

24、指導(dǎo)同學(xué)采納拍手唱、配樂(lè)讀等 多種讀形式明白：在全部的生物身體里都有生物的時(shí)鐘,這是特別神奇的事情,生物鐘靜靜支配好了我們每日的生活和學(xué)習(xí)；（五）平安童操學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容； “ 做一做” 由老師亮?xí)r間卡,同學(xué)表演對(duì)應(yīng)的起床、睡覺(jué)等動(dòng)作； “ 寫(xiě)一寫(xiě)” 讓孩子們寫(xiě)出自己的作息時(shí)間,找到自己的生物鐘,進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)動(dòng)植物生物鐘的熟悉；違反了生物鐘的規(guī)律有什么后果；“ 想一想” 讓孩子開(kāi)頭摸索,教學(xué)建議：老師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過(guò)程之中,不需要按部就班逐一按次序演練； “ 連一連”鐘,拓寬同學(xué)學(xué)問(wèn)；四、平安演練與建議可由同學(xué)或老師收集和介紹更多的動(dòng)植物的

25、生物平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊, “ 平安童操” 版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：1、“ 做一做” 是玩耍體驗(yàn)活動(dòng)；同學(xué)們依據(jù)老師亮出的時(shí)間卡,分別表演“ 起床伸懶腰” 、 “ 上課聽(tīng)講” 、 “ 課外玩?！?、 “ 晚上上床睡覺(jué)” 的動(dòng)作童操；讓孩子們?cè)诤猛娴膭?dòng)作表演中,加深對(duì)生物鐘的熟悉；2、“ 寫(xiě)一寫(xiě)” 是鞏固活動(dòng)；讓同學(xué)將每天起床、吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間記錄下來(lái),這實(shí)際上就是每個(gè)人自己的生物鐘；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)摸索, 為什么要到點(diǎn)起床、吃飯、睡覺(jué)？換個(gè)時(shí)間行嗎？使同學(xué)明白,依據(jù)生物鐘的規(guī)律去生活和 學(xué)習(xí),成效更好、更健康；3、“ 練一練” 是拓展活動(dòng)；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)熟悉更多動(dòng)植物的生物鐘,

26、感受自然界生物鐘的神奇；4、“ 想一想” 是判定摸索活動(dòng)；老師留意培育同學(xué)健康的生活態(tài)度,不要 隨便打破自己的生物鐘規(guī)律, 并善于發(fā)覺(jué)同學(xué)中真實(shí)的案例, 指導(dǎo)同學(xué)遵循生物 鐘的規(guī)律生活和學(xué)習(xí)；五、教學(xué)資源鏈接 1、老師可參考：百度百科生物鐘、花鐘5. 讓我們感受世界 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1、感受身體感覺(jué)器官的神奇；2、激發(fā)對(duì)身體感覺(jué)器官的寵愛(ài)之情；（二）行為技能訓(xùn)練1、利用各種感覺(jué)器官去感知世界；2、初步引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)惜自己的感覺(jué)器官；（三）學(xué)問(wèn)體會(huì)積存1、知道我們通過(guò)各種器官來(lái)感受世界；2、知道感覺(jué)疼痛是身體要提示和愛(ài)護(hù)自己；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)明白我們通過(guò)各種器官來(lái)

27、感受世界,知道感覺(jué)疼痛是身 體要提示和愛(ài)護(hù)自己；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受身體感覺(jué)器官的神奇,寵愛(ài)之情；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成； 一 引言激發(fā)同學(xué)對(duì)身體感覺(jué)器官的內(nèi)容分析： 課題引言直接說(shuō)出疑問(wèn)世界上漂亮的景物,動(dòng)聽(tīng)的聲音, 好 吃的食物,都是怎么被我們感受的呢？引發(fā)同學(xué)摸索平常不會(huì)被留意到的問(wèn)題,明白萬(wàn)事萬(wàn)物都是我們靠身體里的感覺(jué)器官去感知的；而這正是本課的教學(xué)目 標(biāo),要讓同學(xué)知道我們是通過(guò)身體里的感覺(jué)器官去明白這個(gè)漂亮的世界的；教學(xué)建議：建議用看錄像爭(zhēng)論的方式, 讓同學(xué)明白身體里的感覺(jué)器官幫忙我 們感知漂亮的世界；（二）平安童話(huà) 內(nèi)容分析： 平安童話(huà)

28、講了口水狼、 萌小兔和調(diào)皮猴郊游時(shí)的故事,他們看到 漂亮的花兒,聽(tīng)到好聽(tīng)的鳥(niǎo)叫,吃到美味的食物,口水狼仍嘗到了疼痛的味道,體會(huì)到了世界的美好,而這些美好正是通過(guò)他們的感覺(jué)器官去感受的；教學(xué)建議：盡量讓同學(xué)自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話(huà)；老師留意引導(dǎo)學(xué) 生摸索：他們看到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航告知同學(xué),我們主要依靠看、聽(tīng)、聞、嘗、摸來(lái)明白和 探究四周的世界；并介紹了身體的五種重要感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸 覺(jué),他們?cè)谏眢w里不同的部位；幫忙我們熟悉世界,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步；教學(xué)建議： “ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)；老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀圖,知

29、道我 們每個(gè)人都是通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸來(lái)明白和探究四周的世界；老師在這里可引導(dǎo)同學(xué)摸索：我們能夠感受到這個(gè)美好的世界,離不開(kāi)身體里的每一個(gè)感覺(jué)器官,就連疼痛的感覺(jué)都是感覺(jué)器官在提示我們要愛(ài)護(hù)自 己,激發(fā)同學(xué)對(duì)身體感覺(jué)器官的寵愛(ài)之情；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言描寫(xiě)身體的各種感覺(jué)器官,它們給我 們帶來(lái)了神奇的體驗(yàn)；教學(xué)建議： “ 平安童謠” 是說(shuō)唱活動(dòng),老師指導(dǎo)同學(xué)采納拍手唱、配樂(lè)讀等 多種讀形式加深認(rèn)知和情感；（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容；“ 做一做” 讓孩子體驗(yàn)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)；“ 猜一猜” 讓孩子回憶味覺(jué),并利用視覺(jué)猜出來(lái)；“

30、 說(shuō)一說(shuō)” 提示孩子假如沒(méi)有各種感覺(jué),后果很?chē)?yán)峻；么正確面對(duì)痛覺(jué)；“ 想一想” 讓孩子知道痛覺(jué)的重要,并學(xué)習(xí)怎教學(xué)建議：老師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過(guò)程之中,不需要按部就班逐一按次序演練； 老師仍可設(shè)計(jì)五感的其他體驗(yàn)活動(dòng),器官對(duì)我們的重要作用；四、平安演練與建議留意引導(dǎo)同學(xué)明白感覺(jué)平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊, “ 平安童操” 版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：1、“ 做一做” 是實(shí)踐活動(dòng)；在布袋里放進(jìn)玩具、鐘表、水果等各種物品；讓孩子們蒙上眼睛,依靠自己的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)猜出物品的名稱(chēng)；老師留意學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)猜對(duì)后,說(shuō)一說(shuō),是怎么猜出來(lái)的,體驗(yàn)各種感覺(jué)器官的重要和神奇；建議玩耍

31、分組進(jìn)行,讓每個(gè)孩子都來(lái)體驗(yàn)身體的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)；2、“ 猜一猜” 也是實(shí)踐活動(dòng)；讓孩子回憶味覺(jué),通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá),再讓其他同學(xué)通過(guò)視覺(jué)來(lái)猜； 最終引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中的各種事物的味道；教 師在這里要引導(dǎo)同學(xué)明白味覺(jué)的神奇和重要；3、“ 說(shuō)一說(shuō)” 是拓展活動(dòng)；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)摸索假如身體的這些感覺(jué) 器官失去了作用, 對(duì)我們的生活會(huì)有什么影響？使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)身體感覺(jué)器 官的熟悉,知道每一種感覺(jué)都不行少,都特別重要；這里,老師仍要引導(dǎo)同學(xué)開(kāi) 始摸索怎么愛(ài)惜我們的這些感覺(jué)器官；4、“ 想一想” 是摸索選擇活動(dòng)；主要引導(dǎo)同學(xué)明白痛覺(jué)的重要性；疼痛是 身體對(duì)我們發(fā)出的信號(hào), 告知我們身體顯現(xiàn)

32、了問(wèn)題； 老師留意引導(dǎo)同學(xué)知道正確 對(duì)待疼痛：在不明緣由疼痛的時(shí)候,不能忍著,要告知老師和家長(zhǎng)；而在醫(yī)院打 針的時(shí)候卻要忍耐疼痛,不能哭鬧,積極協(xié)作；五、教學(xué)資源鏈接其次單元 校內(nèi)安全“ 行”一、單元內(nèi)容簡(jiǎn)介生命安全訓(xùn)練課程的內(nèi)容涉及同學(xué)家庭生活、校內(nèi)生活和社會(huì)生活的方方面面,重在增強(qiáng)生命安全意識(shí)、 明白生命安全學(xué)問(wèn)、 把握愛(ài)護(hù)生命安全的防范措施和避險(xiǎn)自救技能；課程內(nèi)容由“ 熟悉生命,敬重生命,珍愛(ài)生命”、“ 交通出行安全” 、“ 公共衛(wèi)生安全與毒品預(yù)防”、“ 校內(nèi)外活動(dòng)安全”、“ 網(wǎng)絡(luò)與信息安全”、“ 自然災(zāi)難防范與人防避險(xiǎn)”、“ 預(yù)防意外事故”、“ 預(yù)防違法犯罪與人身侵害”、“ 應(yīng)急搶救”

33、 九大模塊構(gòu)成；本單元隸屬標(biāo)準(zhǔn)第四版塊“ 校內(nèi)外活動(dòng)安全” ,包含的主題如下：校內(nèi)安全“ 行”上下樓梯靠右行這種“ 滑梯” 會(huì)傷列隊(duì)行進(jìn)防意外人二、單元目標(biāo)1在上下操、升旗儀式和逃命演練中學(xué)會(huì)安全快速行走；2. 學(xué)會(huì)在上下樓梯時(shí)安全文明地行走；3. 隊(duì)列行進(jìn)中鞋帶散了或有人跌倒,知道如何避讓和處理；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載6. 上下樓梯靠右行 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 感受到樓梯上行走不留意安全會(huì)發(fā)生危急,樹(shù)立在樓梯上安全行走的意識(shí)；（二）行為技能訓(xùn)練慣；在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走,不追趕打鬧, 照料前后行人行走的良好習(xí)（三）學(xué)問(wèn)體會(huì)積存 1. 知道樓梯上行走不留意安全的危害；2. 明白樓

34、梯上安全行走的留意事項(xiàng)；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)明白樓梯上安全行走的留意事項(xiàng)；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)在生活中樹(shù)立樓梯上安全行走的意識(shí)和養(yǎng)成良好的安 全行走的習(xí)慣；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成；（一）引言 內(nèi)容分析：引言從生活中同學(xué)們常常行走的校內(nèi)樓梯會(huì)發(fā)生安全事故引入,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、簡(jiǎn)明扼要地指明白本課課題的學(xué)習(xí)任務(wù)留意上下樓梯的安全行 走；教學(xué)建議：建議老師通過(guò)“ 上、下樓梯發(fā)生過(guò)哪些碰撞？”、“ 怎樣防止安全 事故的發(fā)生？” 的對(duì)話(huà),引發(fā)同學(xué)溝通、摸索上下樓梯的安全問(wèn)題,從而自然引 出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（二）平安童話(huà) 內(nèi)容分析：平安童話(huà)出現(xiàn)了調(diào)皮猴因不聽(tīng)萌小兔的勸阻從樓梯

35、上往下沖導(dǎo)致 撞傷的故事,旨在讓同學(xué)感受到樓梯上行走不留意安全簡(jiǎn)潔發(fā)生危急；教學(xué)建議：同學(xué)在看圖讀懂圖意后, 引導(dǎo)同學(xué)溝通調(diào)皮猴和萌小兔不同做法 背后的摸索,體會(huì)調(diào)皮猴的做法為什么危急？仍會(huì)造成哪些后果？（三）平安導(dǎo)航 讓同學(xué) 內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航在圖片中出現(xiàn)了關(guān)于如何安全上下樓梯的對(duì)話(huà),生動(dòng)直觀地明白安全上下樓梯的正確方法；教學(xué)建議：老師第一指導(dǎo)同學(xué)觀看圖意、 讀懂圖片中小動(dòng)物們上下樓梯的對(duì) 話(huà)；然后,師生在學(xué)習(xí)、溝通中共同歸納、梳理出安全上下樓梯的正確方法,進(jìn) 一步明白上下樓梯要遵守的規(guī)章,強(qiáng)化安全意識(shí)；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠用布滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言進(jìn)一步提示同學(xué)上下樓梯安全行走的 留意

36、事項(xiàng)；教學(xué)建議： 童謠朗朗上口, 可以讓同學(xué)通過(guò)邊念邊演, 多種形式的吟誦來(lái)記 憶童謠,進(jìn)一步牢記安全上下樓梯的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)；（五）平安童操學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載內(nèi)容分析： 平安童操有四個(gè)內(nèi)容； 做一做平安操； 說(shuō)一說(shuō)來(lái)辨析圖中小伴侶 的行為是否正確； 認(rèn)一認(rèn)中關(guān)注樓道安全標(biāo)志； 想一想中關(guān)注生活中在樓梯上不 安全行走的行為；教學(xué)建議：做一做平安操,建議老師讓同學(xué)在真實(shí)體驗(yàn)上下樓梯的過(guò)程中,把握樓梯上安全行走的正確方法；說(shuō)一說(shuō),指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)辨析圖中小伴侶的行為是否正確, 進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的留意事項(xiàng)；認(rèn)一認(rèn)樓道安全標(biāo)志, 要進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的安全提示,提示同學(xué)時(shí)時(shí)牢記安全； 想一想,

37、以同學(xué)生活中的擔(dān)心全行為為例, 進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)摸索： 樓梯上守規(guī)章, 才能保證自己 和他人的安全；四、平安演練與建議 平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊,“ 平安童操” 版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是實(shí)踐活動(dòng),老師要帶領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)樓梯間,開(kāi)展上下樓安全行 走的演練活動(dòng)；通過(guò)分小組競(jìng)賽做到全員參加,人人體驗(yàn)；觀看樓梯上行走的 在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí), 建議老師先組織同學(xué)到校內(nèi)樓梯間,標(biāo)志,然后分組進(jìn)行練習(xí)；每練習(xí)完一組要準(zhǔn)時(shí)組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,說(shuō)一說(shuō)：做 的好在哪里？做的不好在哪里？通過(guò)小組評(píng)比活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走 的留意事項(xiàng)；（二）“ 說(shuō)一說(shuō)”“ 說(shuō)一說(shuō)”是溝通活動(dòng), 圖片

38、中出現(xiàn)了幾位小伴侶正在上下樓梯的場(chǎng)景；其中,有守規(guī)章的行為, 也有不守規(guī)章的行為, 仍有不知道該遵守什么規(guī)章的行為；在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí), 建議老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)溝通、 辨析圖中小伴侶的行為是 否正確,進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的留意事項(xiàng)；（三）“ 認(rèn)一認(rèn)”“ 認(rèn)一認(rèn)” 是辨析活動(dòng),通過(guò)出現(xiàn)調(diào)皮猴在樓梯上茫然不知怎么走的表現(xiàn),激發(fā)同學(xué)幫忙調(diào)皮猴學(xué)會(huì)在樓梯上安全、正確地行走；在這項(xiàng)活動(dòng)中,老師可指導(dǎo)同學(xué)觀看樓梯上安全行走的提示牌,在圖片上 標(biāo)出上下樓梯箭頭的正確方向, 把握此學(xué)問(wèn)點(diǎn)； 強(qiáng)化在生活中依據(jù)樓梯上的安全 標(biāo)志正確行走、遵守規(guī)章,才能保證安全；（四）“ 想一想”“ 想一想” 是拓展活動(dòng),出現(xiàn)了一

39、個(gè)布滿(mǎn)趣味性的提問(wèn)；在這項(xiàng)活動(dòng)中,建議老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)摸索去解答萌小兔的疑問(wèn)：“ 小朋 友,上樓梯都靠右行,左邊留給誰(shuí)走呢？” 通過(guò)摸索,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到：上下樓 梯時(shí)必需遵守規(guī)章才能保證每一個(gè)人的安全；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載7. 這種“ 滑梯” 會(huì)傷人一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育體會(huì)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害,樹(shù)立“ 安全第一（二）行為技能訓(xùn)練 1. 學(xué)會(huì)在樓梯上安全文明地行走；珍愛(ài)生命” 的意識(shí)； 2. 發(fā)覺(jué)身邊同學(xué)在樓梯上行走時(shí)有危急的舉動(dòng)不要仿照,要準(zhǔn)時(shí)勸阻；（三）學(xué)問(wèn)體會(huì)積存 知道將樓梯扶手當(dāng)滑梯簡(jiǎn)潔發(fā)生危急,知道上下樓梯要一步步地走臺(tái)階；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在樓梯上安全文明地

40、行走；教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)形成在樓梯上自覺(jué)按要求安全行走的習(xí)慣,樹(shù)立“ 安全 第一 珍愛(ài)生命” 的意識(shí)；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成；（一）引言?xún)?nèi)容分析：引言從介紹“ 建筑物的滑梯” 入手開(kāi)門(mén)見(jiàn)山自然引出本課要重點(diǎn)關(guān)注的安全問(wèn)題；教學(xué)建議：老師通過(guò)“ 這是一種什么“ 滑梯” 呢？怎樣做才不會(huì)被它傷到呢？”的提問(wèn),讓同學(xué)在溝通、 摸索后順勢(shì)引出課題這種 “ 滑梯” 會(huì)傷人；此環(huán)節(jié),同學(xué)要初步感知把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害；（二）平安童話(huà) 內(nèi)容分析：平安童話(huà)出現(xiàn)了萌小兔和調(diào)皮猴下樓梯過(guò)程中發(fā)生的一幕；調(diào)皮猴在下樓梯的過(guò)程中不留意安全,生將樓梯扶手當(dāng)“ 滑梯” 很危急；從樓梯扶手上往下

41、滑, 導(dǎo)致受傷的故事提示學(xué)教學(xué)建議：老師在課堂上組織同學(xué)分角色讀故事,溝通調(diào)皮猴被“ 滑梯” 傷 害的緣由及后果,讓同學(xué)真實(shí)感受到把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害；（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航將樓梯上安全行走的留意事項(xiàng)進(jìn)行了逐一說(shuō)明；教學(xué)建議：老師可指導(dǎo)同學(xué)摸索： 臺(tái)階上怎樣走最安全？樓梯扶手為什么不 能當(dāng)“ 滑梯” ？進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在樓梯上安全行走的正確方法；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：童謠通過(guò)布滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言再次強(qiáng)調(diào)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害；教學(xué)建議：老師可組織同學(xué)通過(guò)多種形式的誦讀,安全行走的自護(hù)意識(shí)；（五）平安童操進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)在樓梯上內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容；“ 做一做” ,指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)樓梯

42、上安全行走；“ 說(shuō)一說(shuō)” ,引導(dǎo)同學(xué)辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確；“ 認(rèn)一認(rèn)” 、“ 想一想”,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注樓道安全標(biāo)志的含義,主動(dòng)發(fā)覺(jué)校內(nèi)生活中同學(xué)在樓梯上的一些擔(dān)心全、 不文明的行為, 提示同學(xué)不仿照危急舉動(dòng), 準(zhǔn)時(shí)勸阻擔(dān)心全、文明的行為,保證身體健康；教學(xué)建議：“ 做一做” 實(shí)踐活動(dòng),建議老師帶領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)的樓梯間讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何安全上下樓梯,防止受傷；“ 說(shuō)一說(shuō)” ,老師可引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載察圖中小伴侶的行為是否安全, 通過(guò)辨析、 溝通提高同學(xué)在樓梯上安全行走的意 識(shí)和才能；“ 認(rèn)一認(rèn)” 安全標(biāo)志,“ 想一想” 辨析圖片中同學(xué)的行為是否安全,旨在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步關(guān)

43、注生活, 杜絕生活中存在安全隱患的行為,提示同學(xué)高度 重視、關(guān)注樓道行走的安全問(wèn)題；四、平安演練與建議 平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊,“ 平安童操” 版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是實(shí)踐活動(dòng),老師可帶領(lǐng)同學(xué)到校內(nèi)樓梯間,開(kāi)展上下樓安全行 走的競(jìng)賽活動(dòng)； 競(jìng)賽分小組進(jìn)行, 全員參加,人人體驗(yàn), 小組成員之間相互評(píng)判,比一比哪一組做到了平安導(dǎo)航中強(qiáng)調(diào)的要求；在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí), 建議老師組織同學(xué)到校內(nèi)樓梯間時(shí),先提出具體明確的 要求,然后組織同學(xué)分組開(kāi)展競(jìng)賽；每組競(jìng)賽完畢要開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)；評(píng)比 出最守秩序、最安全的小組,頒發(fā)“ 安全小隊(duì)” 的獎(jiǎng)?wù)?；（二）?說(shuō)一說(shuō)”“ 說(shuō)

44、一說(shuō)” 是辨析、溝通活動(dòng),圖片中出現(xiàn)了幾位小伴侶正在下樓梯的場(chǎng)景,同學(xué)觀看、判定圖中小伴侶的行為正確是否；組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí), 建議老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖片中小伴侶們的行為正確與 否,溝通、辨析圖中哪些小伴侶的行為最安全,進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走,不 能從欄桿上滑下去的留意事項(xiàng)；（三）“ 認(rèn)一認(rèn)”“ 認(rèn)一認(rèn)” 是拓展活動(dòng),出現(xiàn)了“ 安全樓梯”、“ 上下樓梯當(dāng)心滑倒”2 個(gè)安全標(biāo)志；老師讓同學(xué)認(rèn)真觀看標(biāo)志的含義,提示同學(xué)： 生活中, 不同場(chǎng)合所樓道間均有類(lèi)似的安全標(biāo)志, 要關(guān)注這些標(biāo)志, 做到樓道上安全行走的留意事項(xiàng),體會(huì)樓 道上安全行走的重要性和必要性；（四）“ 想一想”“ 想一想” 是拓展活動(dòng),

45、出現(xiàn)校內(nèi)樓道中小伴侶實(shí)行的一些貌似取樂(lè)其實(shí)存 在安全隱患的行為供應(yīng)同學(xué)摸索、關(guān)注；在這項(xiàng)活動(dòng)中,建議老師分析圖片上小伴侶從樓梯上滑行下來(lái)的危急后果,會(huì)傷人, 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活中存在安全隱患進(jìn)行更多的發(fā)覺(jué)和思 強(qiáng)調(diào)樓道“ 滑梯”考；五、教學(xué)資源鏈接 老師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：上下樓梯的安全學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載8. 列隊(duì)行進(jìn)防意外 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1. 感受在隊(duì)列行進(jìn)中, 擔(dān)心全的行為會(huì)發(fā)生意外損害, 樹(shù)立隊(duì)列行進(jìn)時(shí)必需 遵守要求的意識(shí)；2. 在隊(duì)列行進(jìn)中,遇到意外能冷靜冷靜應(yīng)對(duì)；（二）行為技能訓(xùn)練依據(jù)科學(xué)、安全的方法學(xué)會(huì)避讓和處理行進(jìn)中的意外；（三）學(xué)問(wèn)體會(huì)積存 1. 知道保證隊(duì)列行

46、進(jìn)中的安全所必需遵守的要求；2. 知道嚴(yán)格遵守隊(duì)列行進(jìn)中的要求能防止危急發(fā)生；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)同學(xué)依據(jù)科學(xué)、安全的方法學(xué)會(huì)避讓和處理行進(jìn)中的意外；教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立在隊(duì)列行進(jìn)中必需遵守要求的意識(shí)；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成；（一）引言?xún)?nèi)容分析： 引言從校內(nèi)生活的常見(jiàn)場(chǎng)景導(dǎo)入,果不留意安全,會(huì)發(fā)生一些危急和意外；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指明隊(duì)列行進(jìn)中, 如教學(xué)建議： 老師可通過(guò) “ 在隊(duì)列行進(jìn)過(guò)程中要留意什么呢？”的問(wèn)題引發(fā)學(xué) 生摸索：如何防止隊(duì)列行進(jìn)中的意外？自然揭示出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容列隊(duì)行 進(jìn),防意外；（二）平安童話(huà) 內(nèi)容分析：出現(xiàn)了一個(gè)小故事： 萌小兔在隊(duì)列行進(jìn)過(guò)程中彎腰系鞋

47、帶險(xiǎn)些發(fā) 生危急,引發(fā)同學(xué)關(guān)注隊(duì)列行進(jìn)中的安全；引發(fā)同學(xué)摸索：教學(xué)建議：建議老師在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這就童話(huà)故事的過(guò)程中,隊(duì)列行進(jìn)過(guò)程中彎腰系鞋帶可能產(chǎn)生的后果；進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)摸索： 在隊(duì)列行進(jìn)的過(guò)程中,仍有哪些行為存在安全隱患,需要引起留意；（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析： 圖片中出現(xiàn)了 “ 行進(jìn)中防意外的安全訓(xùn)練”班會(huì)中小動(dòng)物們的交 流內(nèi)容,分別從“ 聽(tīng)從指揮” 、“ 禁止瘋鬧” 、“ 大聲提示” 等方面將行進(jìn)中防 意外的重要事項(xiàng)告知同學(xué)；教學(xué)建議：“ 平安導(dǎo)航” 是溝通活動(dòng),老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀袋鼠老師組織同學(xué)開(kāi)展“ 行進(jìn)中防意外”的溝通爭(zhēng)論會(huì)中大家的發(fā)言?xún)?nèi)容,幫忙同學(xué)全面梳理隊(duì)列行進(jìn)中防意外的留意事項(xiàng)

48、；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：將隊(duì)列行進(jìn)中的安全留意事項(xiàng)通過(guò)童謠的方式出現(xiàn),朗朗上口,便利識(shí)記；教學(xué)建議：建議老師組織同學(xué)通過(guò)唱、 讀的形式再次將隊(duì)列行進(jìn)中的安全注 意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化；（五）平安童操學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容； “ 做一做” 是練習(xí)系鞋帶的實(shí)踐活動(dòng), “ 說(shuō)一說(shuō)” 旨在指導(dǎo)同學(xué)針對(duì)隊(duì)列行進(jìn)中的不憐憫形,應(yīng)對(duì)、處理；“ 認(rèn)一認(rèn)” 是辨析活動(dòng)；教會(huì)同學(xué)實(shí)行不同的方式敏捷教學(xué)建議： “ 做一做” ,建議老師讓同學(xué)通過(guò)讀、唱兒歌等形式,讓同學(xué)在布滿(mǎn)童趣的氛圍中學(xué)習(xí)系鞋帶的方法,提高生活技能；“ 說(shuō)一說(shuō)” ,老師引導(dǎo)學(xué)生分析隊(duì)列行進(jìn)中會(huì)最簡(jiǎn)潔發(fā)生意外的相關(guān)情形,溝通如何

49、防止意外發(fā)生的方法,指導(dǎo)同學(xué)增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的處理才能；“ 認(rèn)一認(rèn)” ,通過(guò)辨析隊(duì)列行進(jìn)的行為是否會(huì)產(chǎn)生危急,提示同學(xué)做到行進(jìn)中守規(guī)章、保安全；四、平安演練與建議 平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊,“ 平安童操” 版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：（一）“ 做一做”“ 做一做” 是實(shí)踐活動(dòng),出現(xiàn)了系鞋帶的兒歌,為同學(xué)練習(xí)系鞋帶供應(yīng)了趣 味性的活動(dòng)場(chǎng)景；建議老師通過(guò)唱兒歌、學(xué)系鞋帶等活動(dòng),提高同學(xué)的生活技能；（二）“ 說(shuō)一說(shuō)”“ 說(shuō)一說(shuō)” 是辨析、溝通活動(dòng),出現(xiàn)了列隊(duì)行進(jìn)中的幾種情形,供應(yīng)同學(xué)思 考；建議老師針對(duì)這幾種情形, 引導(dǎo)同學(xué)在分析、 爭(zhēng)論中, 學(xué)會(huì)處理應(yīng)對(duì)突發(fā)事 件的才能；（三）“ 認(rèn)一認(rèn)”“ 認(rèn)一認(rèn)

50、” ,出現(xiàn)了隊(duì)列行進(jìn)中的四幅情形圖片,供應(yīng)同學(xué)摸索、辨析；提示學(xué) 建議老師指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片中同學(xué)隊(duì)列行進(jìn)中的行為是否存在危急,生進(jìn)一步關(guān)注隊(duì)列行進(jìn)中的安全；五、教學(xué)資源鏈接 老師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：學(xué)系鞋帶；9 紅燈停 綠燈行 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1、過(guò)公路時(shí)要有安全意識(shí)；2、樹(shù)立以遵守交通規(guī)章為榮的觀念；（二）行為技能訓(xùn)練 1、學(xué)會(huì)安全過(guò)公路的技能；（三）學(xué)問(wèn)體會(huì)積存 1、熟悉人行橫道和人行橫道信號(hào)燈（紅綠燈）兩種常見(jiàn)的交通指示信號(hào)和 標(biāo)識(shí),懂得它們的不同含義；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、知道安全過(guò)公路的要求；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)熟悉人行橫道和紅綠燈,懂得“ 紅燈停 綠

51、燈行” 的交通 規(guī)章,引發(fā)同學(xué)對(duì)安全過(guò)公路的摸索, 借助平安童謠引導(dǎo)同學(xué)把握安全出行的規(guī) 范做法；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)操練安全過(guò)公路的技能, 牢記平安童謠提示的交通規(guī)章,養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)章的良好習(xí)慣；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成；（一）引言 內(nèi)容分析：引言以提出問(wèn)題,引發(fā)摸索的方式導(dǎo)入,聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際與體驗(yàn),“ 你 們平常怎樣過(guò)公路的？”揭示出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn), 即熟悉斑馬線(xiàn)和紅綠燈, 學(xué)會(huì) 安全過(guò)公路；教學(xué)建議：依據(jù)一年級(jí)同學(xué)的心理與認(rèn)知特點(diǎn), 可采納“ 猜謎語(yǔ)” 的方式引入“ 紅綠燈” ,借助同學(xué)已有的生活體會(huì), 請(qǐng)他們談?wù)勗谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)紅綠燈及怎樣用它幫忙 自己安全

52、過(guò)公路；（二）平安童話(huà) 內(nèi)容分析：平安童話(huà)依據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),把“ 不依據(jù)交通信號(hào)過(guò)公路的危急行為簡(jiǎn)潔造成交通事故,” 以及“ 遵守交通規(guī)章很重要” 等這些枯燥簡(jiǎn)潔的道理,通過(guò)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事的形式出現(xiàn)出來(lái)；情節(jié)布滿(mǎn)懸念,人物個(gè)性鮮明,語(yǔ)言富有童趣,淺顯易懂,能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；這就童話(huà)設(shè)計(jì)了調(diào)皮猴、萌 小兔和口水狼三個(gè)人物形象；調(diào)皮猴是急性子,機(jī)警頑皮,過(guò)公路時(shí)不遵守“ 紅燈停綠燈行” 的交通規(guī)章, 后因目睹口水狼被撞的交通事故而熟悉到錯(cuò)誤；萌小兔膽小,乖巧聽(tīng)話(huà),依據(jù)老師的教誨耐心等待綠燈；口水狼膽大,冒失莽撞,騎自行車(chē)橫穿公路, 不遵守交通規(guī)章, 最終發(fā)生交通事故； 孩子們

53、讀完童話(huà)故事,就會(huì)自然引發(fā)摸索： 想調(diào)皮猴和口水狼這樣做太危急,教學(xué)建議：我們應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)公路呢？1、提倡同學(xué)自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話(huà),可以采納同桌互助方式來(lái) 讀；讀完故事后,老師引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞本課的教學(xué)重、難點(diǎn),關(guān)注故事中的沖突沖 突：口水狼被撞的交通事故以及為什么被撞；其次,弄清晰：萌小兔為什么能安 全過(guò)公路；2、引導(dǎo)同學(xué)摸索：調(diào)皮猴和口水狼這樣過(guò)公路太危急,我們應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)馬路呢？（三）平安導(dǎo)航 內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航這一板塊解決的是“ 是什么” 、“ 為什么” 、“ 怎么辦” 的問(wèn)題；依據(jù)低段同學(xué)的特點(diǎn),以“ 情境圖” 再現(xiàn)的方式顯現(xiàn),借助調(diào)皮猴、萌小兔之口 揭示什么是紅綠燈、人行橫道,它

54、們有什么作用；教學(xué)建議：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“ 平安導(dǎo)航” 是學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)；老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀圖,引導(dǎo)同學(xué)溝通：什 么是紅綠燈、 人行橫道, 它們各有什么作用； 老師教學(xué)中仍可引導(dǎo)同學(xué)從圖中讀 出：只有按交通指示信號(hào), 走人行橫道線(xiàn)過(guò)公路, 才能保證行人的生命安全的道 理；（四）平安童謠 內(nèi)容分析：把安全過(guò)公路的規(guī)章和要點(diǎn)通過(guò)四句七字的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠出現(xiàn)出來(lái),押韻有節(jié)奏,朗朗上口,孩子們?cè)谡f(shuō)、唱、讀、背的過(guò)程中,把交通規(guī)章熟記于 心；教學(xué)建議：“ 平安童謠”是說(shuō)唱活動(dòng), 老師指導(dǎo)同學(xué)采納拍手唱、 配樂(lè)讀等多種讀形式 將安全過(guò)公路的交通規(guī)章牢記于心；（五）平安童操 內(nèi)容分析：平安童操有三個(gè)內(nèi)

55、容； “ 做一做” 讓孩同學(xué)背童謠、編動(dòng)作、做童操,把握 過(guò)公路的技能；“ 說(shuō)一說(shuō)” 讓同學(xué)在判定圖中人物行為對(duì)錯(cuò)中,明辨正確過(guò)馬 路的方法；“ 想一想” ,是本課的一個(gè)拓展,滲透車(chē)道信號(hào)燈的學(xué)問(wèn)；教學(xué)建議：充分讓同學(xué)動(dòng)起來(lái),表達(dá)“ 在體驗(yàn)中收成,在活動(dòng)中成長(zhǎng)” 的 理念；指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行情境體驗(yàn),溝通爭(zhēng)論,摸索提升；四、平安童操與建議“ 平安童操” 版塊里有以下三項(xiàng)活動(dòng)：1、“ 做一做” 是一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；教學(xué)時(shí),老師可將教室布置成十字路 口的場(chǎng)景,讓同學(xué)背童謠、編動(dòng)作、做童操模擬過(guò)公路,把握安全過(guò)公路的 技能；“2、 “ 說(shuō)一說(shuō)” 是一個(gè)辨析活動(dòng)；教學(xué)時(shí),老師可讓同學(xué)先看圖,看清圖中人物的行

56、為, 然后請(qǐng)同學(xué)借助把握的安全過(guò)公路的學(xué)問(wèn),為誰(shuí)對(duì),誰(shuí)錯(cuò),明辨正確過(guò)公路的方法；進(jìn)行判定： 圖中人物行3、“ 想一想” 是一個(gè)拓展活動(dòng)；教學(xué)時(shí),老師可先出示車(chē)道信號(hào)燈圖,引 導(dǎo)同學(xué)摸索： 為什么有些路口設(shè)置了紅、 綠、黃三種顏色的信號(hào)燈？相機(jī)滲透車(chē) 道信號(hào)燈的學(xué)問(wèn)；幫忙同學(xué)初步熟悉并區(qū)分人行橫道信號(hào)燈和車(chē)道信號(hào)燈的用 途,熟悉多種交通語(yǔ)言,學(xué)會(huì)安全文明出行；第三單元 安全過(guò)公路單元內(nèi)容簡(jiǎn)介生命安全訓(xùn)練課程的內(nèi)容涉及同學(xué)家庭生活、校內(nèi)生活和社會(huì)生活的方方面學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載面,重在增強(qiáng)生命安全意識(shí)、 明白生命安全學(xué)問(wèn)、 把握愛(ài)護(hù)生命安全的防范措施 和避險(xiǎn)自救技能；課程內(nèi)容由“ 熟悉生命,敬重生

57、命,珍愛(ài)生命” 、“ 交通出 行安全” 、“ 公共衛(wèi)生安全與毒品預(yù)防” 、“ 校內(nèi)外活動(dòng)安全” 、“ 網(wǎng)絡(luò)與信息 安全” 、“ 自然災(zāi)難防范與人防避險(xiǎn)” 、“ 預(yù)防意外事故” 、“ 預(yù)防違法犯罪與 人身侵害” 、“ 應(yīng)急搶救” 九大模塊構(gòu)成；本單元隸屬標(biāo)準(zhǔn)其次版塊“ 交通出行安全” ,包含的主題如下：安全過(guò)公路紅燈停走路莫會(huì)“ 說(shuō)彎道讓乘車(chē)安和家人綠燈行分神話(huà)” 的黃車(chē)有竅全記心走丟以線(xiàn)門(mén)中后單元目標(biāo)1學(xué)會(huì)依據(jù)交通指示信號(hào)和標(biāo)識(shí)安全過(guò)公路；2. 學(xué)會(huì)避讓車(chē)輛,不在公路上玩耍玩耍；3. 知道和父母走丟后怎么辦；4. 學(xué)會(huì)文明乘車(chē)乘船,車(chē)船在行進(jìn)時(shí)坐穩(wěn)扶好,系好安全帶,不把頭、手 伸出窗外,不在車(chē)

58、上跑動(dòng)打鬧,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己；5. 學(xué)會(huì)按規(guī)定乘坐（校）交通車(chē),上下車(chē)應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)；10 走路莫分神 一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培育 1. 在公路上行走時(shí)要有安全意識(shí)；2. 從小養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣；（二）行為技能訓(xùn)練 1. 明白走路的安全常識(shí)：走人行橫道,沒(méi)有人行橫道,要靠邊走；2. 學(xué)會(huì)避讓車(chē)輛；（三）學(xué)問(wèn)體會(huì)積存學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. 知道走路時(shí)不能分神；2. 知道走路分神會(huì)帶來(lái)危急的后果；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：明白走路的安全常識(shí),學(xué)會(huì)避讓車(chē)輛；教學(xué)難點(diǎn)：做到走路時(shí)不分神,留意力集中；三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議 本課由 5 個(gè)模塊構(gòu)成；（一）引言 內(nèi)容分析：本板塊以問(wèn)答的形式,告知同學(xué),走路

59、時(shí)假如不留神,危急就會(huì) 找上你,引發(fā)同學(xué)對(duì)行走安全的關(guān)注, 并引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容即明白走路的安全 常識(shí),走路時(shí)不能分神；教學(xué)建議： 可以聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際, 說(shuō)說(shuō)走路時(shí)分神會(huì)帶來(lái)哪些危急,提 醒同學(xué)留意走路時(shí)的安全；（二）平安童話(huà)內(nèi)容分析： 借助一年級(jí)同學(xué)寵愛(ài)的童話(huà)故事,通過(guò)調(diào)皮猴邊走路邊看書(shū), 沒(méi)留意身邊駛過(guò)的車(chē)輛, 因來(lái)不及避讓, 發(fā)生了車(chē)禍而受傷住院的事例,讓同學(xué)知 道走路時(shí)別走神,走神會(huì)帶來(lái)危急；教學(xué)建議：放手讓同學(xué)自己通過(guò)看圖, 借助拼音讀懂平安童話(huà)； 在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)分析溝通： 調(diào)皮猴受傷的緣由是什么？我們?cè)谧呗窌r(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣防止危急 的發(fā)生；加強(qiáng)同學(xué)的安全意識(shí),從小養(yǎng)成良好的行走

60、習(xí)慣；（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析： 讓同學(xué)知道走路時(shí)能做什么,安全規(guī)章；不能做什么, 進(jìn)而明白走路有哪些教學(xué)建議：平安導(dǎo)航是對(duì)平安故事中安全學(xué)問(wèn)的提煉和延長(zhǎng)；老師可以指導(dǎo)同學(xué)觀看圖意,使同學(xué)通過(guò)萌小兔和黑熊警官的對(duì)話(huà), 明白走路時(shí)要留意的事項(xiàng)；仍可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步摸索溝通：全行走學(xué)問(wèn)；（四）平安童謠走路時(shí),仍要留意什么？讓同學(xué)明白更多的安內(nèi)容分析：主要用易懂、上口的語(yǔ)言,將安全行走的要點(diǎn)慨括其中,提示學(xué) 生走路時(shí)的留意事項(xiàng),加深同學(xué)對(duì)良好行走習(xí)慣的記憶；教學(xué)建議：童謠易懂易記,可以讓同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式讀、記童謠,在吟 誦童謠中,讓同學(xué)堅(jiān)固識(shí)記安全行走的要點(diǎn)；（五）平安童操 內(nèi)容分析：通過(guò)做一做,