中班教案做客

1、Word - 72 -中班教案做客1、中班教案做客 活動目標(biāo)： 1. 正確使用請、感謝、不客氣等禮貌用語。2. 能用較完整的語句表述自己的主意，提升交往能力。3. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4. 在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動預(yù)備： 情境表演：到伴侶家做客，娃娃家場景布置 活動過程： 一、談話導(dǎo)入師：我們知道孔融小伴侶是個謙讓有禮貌的孩子，對自己的家人有禮貌是我們學(xué)習(xí)的榜樣，假如我們小伴侶去別人家做客要怎么做才有禮貌呢?1.仆人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應(yīng)當(dāng)說什么?2.在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?3.離開時我們要說什么?二、情境表演，幼兒按照提供的娃娃家場景舉行做

2、客的表演。師：1.xxx小伴侶在別人家做客，他是怎么做的?見到大人的時候他說了什么?應(yīng)當(dāng)怎么說?2.大人給點心的時候，應(yīng)當(dāng)怎么說?3.回家的時候，他說了什么?應(yīng)當(dāng)說什么?小結(jié)：去別人家做客，見到仆人我們首先要問：“您好”，吃東西要向仆人說“感謝”三、溝通活動：請客。1.幼兒自由研究，說說請小伴侶到自己家做客需要說那些話、做哪些事。(客人來了，熱烈地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。拿出自己的玩具和小伴侶一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽 媽幫忙款待。)2.老師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、感謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。四、開展嬉戲請到我家來做客。五、制*心卡師：1.我們要怎么謝

3、謝好伴侶邀請我們?nèi)プ隹湍?一起做個愛心卡送給好伴侶吧。2.在剪好的愛心上，把對好伴侶的話畫下來，送給他們表示謝謝。2、中班社會活動教案：做客去啦教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的辦法。2、 進展幼兒社會交往能力，培養(yǎng)自立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)隨意識和關(guān)懷他人的品質(zhì)。3、 體味共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的進展提供了豐盛的營養(yǎng)。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：1、 事先和xx的媽 媽聯(lián)系好，確定時光。2、 預(yù)備一些容易的節(jié)目?；顒舆^程：1、 告知幼兒今日的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今日是到xx家里去做客，xx今日是小仆人。2

4、、 請幼兒研究：做客是要注重什么?怎樣做一個熱烈的小仆人?3、 總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r要有禮貌，看見xx的奶奶和媽 媽要主動打招呼，在他們家里要寧靜的參觀或坐著，輕聲說話，注重保持桌面和地面的干凈，不弄壞他家里的東西。請吃東西時要說感謝，并把垃圾放到垃圾桶里?；貋頃r要禮貌的和他們說再見。4、 做小仆人要熱烈，主動給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說說話。5、 交代去的路上的注重事項，要注重走路平安。6、 來到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受款待。7、 請幾個小伴侶給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。8、 整理好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。9、 回教室說說自己的感想?；顒臃此迹簬ьI(lǐng)幼兒到伙伴家里去做客，

5、這讓全部的小伴侶都高興不已。小伴侶也心得頗豐。由于這次活動帶給了孩子們更多更好的生活閱歷。利用活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要體貼身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體味了交往帶來的開心。同時孩子們解決問題的能力，規(guī)律思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提升。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參加者、當(dāng)事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠，卻帶給孩子們在教室里學(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現(xiàn)實生活中獲得了情感的體悟和閱歷的堆積，為幼兒在生活和實踐中不斷長進和成長提供了熬煉

6、的空間。這社會實踐活動，受到家長的全都好評。固然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧高興了，遺忘了教師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過教師的提示，才準(zhǔn)時改正。希翼在今后的實踐活動中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的學(xué)問和本事。3、中班數(shù)學(xué)小兔做客教案反思設(shè)計思路按照中班幼兒的認知閱歷和生活閱歷，本次活動采納分組教學(xué)的形式，以故事小兔做客為主線，圍繞小兔去好伴侶小熊家做客而綻開，在小兔去做客的路上，引領(lǐng)幼兒進一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提高幼兒的已有閱歷;在小兔回家迷路了的情節(jié)中，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓舞幼兒試試用逆向思維思量，協(xié)助小兔找到回家的路線。這既是對

7、幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)習(xí)辦法的挑戰(zhàn)?；顒幽繕?biāo)1.觀看并記住小兔做客的路線，試試逆向排序，協(xié)助小兔找到回家的路。2.大膽表述，進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。3.進展目測力、推斷力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備1.閱歷預(yù)備：幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。2.材料預(yù)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)?；顒舆^程一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好伴侶小兔一起共享，于是就打電話給小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。小兔興奮極了：

8、感謝小熊，可是我不熟悉你家，怎么去呢?小熊說：從你家動身，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好伴侶玩得真興奮。(展示PPT)小兔為什么這么興奮?小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話，可展示第三張PPT提示他)二、敘述故事，理解情節(jié)，拓展閱歷1.了解電話亭的作用。(1)時光過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬z忘了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?(2)小兔給小熊打電話會說什么?小兔在電話亭里打電話給小熊：小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢

9、?小熊說：筆直往前走。什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?2.了解超市、廢物箱的作用。(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?(2)你們熟悉上面的字嗎?世紀(jì)聯(lián)華是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面，浮現(xiàn)廢物箱)?3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?(2)公路上為什么要有紅綠燈?(3)小兔什么時候才干過公路?(重點引領(lǐng)幼兒研究黃燈的作用。)4.了解車站路牌的作用。小兔來到了哪里，應(yīng)當(dāng)坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好似沒有車站?)三、人人操作，集體悟

10、證1.繼續(xù)敘述故事，回憶情節(jié)。(1)小兔要回家了。小兔為什么不興奮?(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?2.師生共同解讀畫面(操作材料)。(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?(2)操作要求：小兔從小熊家動身，沿著箭頭的方向前進，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請你根據(jù)箭頭指示的方向有挨次地為小兔做一張路線圖。3.幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作時，多媒體上可以展示小兔去做客的路線圖，協(xié)助幼兒記憶路線-逆向思維。4.共享溝通，集體悟證。溝通：小兔根據(jù)箭頭的提醒回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?小兔平安地回到了自己的家，感謝你們的幫忙。本來，只要記住動身時的路線，動動腦

11、筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)活動反思一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、相宜，體現(xiàn)較好的價值取向囫圇活動在關(guān)注幼兒獲得學(xué)問的同時，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密銜接，即進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系;注意幼兒能力的進展，即觀看并記憶小兔做客的路線，試試舉行逆向排序;培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體悟做客的歡樂和協(xié)助小兔找到回家路線(助人為樂)的歡樂;同時，還感觸到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的整合性進展性。二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了雙主體性囫圇活動老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在協(xié)助小兔回家的情景中動手操作、自主建構(gòu)。在活動中

12、，老師能適度采納角色飾演、準(zhǔn)時小結(jié)、操作體悟等多種方式引領(lǐng)幼兒樂觀遷移生活閱歷、拓展認知閱歷，尤其是最后環(huán)節(jié)利用個別指導(dǎo)與集體悟證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體溝通中感知、運用逆向思維的排序辦法。4、中班數(shù)學(xué)去做客教案反思活動目標(biāo)：1.觀看并記住去做客的路線，學(xué)習(xí)逆向排序的辦法，。2.大膽表述自己的發(fā)覺，試試用逆向思維思量。3.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒宇A(yù)備：1.多媒體課件2.每人一套操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引出話題。師：今日XX教師搬新家了，他邀請我們一起去他家里做客，可

13、是他家走啦，我們一起來看一看二、觀看、制作路線，大膽表達自己的發(fā)覺。(一)觀看路線，大膽表達已有閱歷1：我們先要經(jīng)過哪里啦(玩具店)，你是怎么知道它是玩具店的?(2)接下來又會經(jīng)過哪里呢?(德克士)，你從哪里看出來的?(薯條、漢堡、雞腿)(3)圖片浮現(xiàn)轉(zhuǎn)彎我們要干嘛了(拐彎)，呀，拐彎過來看到了一個什么?(超市)，你是怎么知道的?(4)然后我們來到了哪里(冰淇淋店)，車站旁邊是什么地方?(XX教師家)2.師幼小結(jié)：師：寶物們都很棒，都能認真的觀看出我們要經(jīng)過哪些地方。(玩具店-德克士-超市-公交站)(二)師幼共同記憶路線1.現(xiàn)在我要把路線圖藏起來，請寶物們想一想我們?nèi)X教師家要經(jīng)過哪些地方，

14、看一看寶物們都記住沒有?2.師：寶物們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去XX教師家做客吧。三、情景體悟。(一)回憶路線1.組織幼兒做手指嬉戲小白上樓梯。師：XX教師家真有趣，我們好興奮啊，讓我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲吧。2.師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來XX教師家的時候都經(jīng)過了那些地方。第一個地方是。其次。第三。(二)利用操作學(xué)習(xí)逆向排序的辦法。1.按照來時路線找回家路線。(1)師幼粘貼路線師：那我們現(xiàn)在要回家了，第一個經(jīng)過的地方是哪里呢?(冰淇淋店)其次個經(jīng)過的地方是哪里呢?(依次：超市、德克士、玩具店)(2)按照來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎?2.

15、總結(jié)：回家路線：冰淇淋店-超市-德克士-玩具店四、分組操作，集體悟證。1師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。教師為大家預(yù)備了材料，現(xiàn)在請寶物們根據(jù)回家的路線做一張路線圖。2.組織幼兒制作路線圖，老師巡回指導(dǎo)。3.共享驗證師：做好的寶物，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。五、活動結(jié)束共同體悟回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候認真看看我們回家都經(jīng)過了哪些地方哦。活動反思：3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開頭把握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素舉行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按挨次口頭數(shù)數(shù)，能夠手

16、口全都地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。按照幼兒計數(shù)能力進展的挨次：按挨次口頭數(shù)數(shù)按物點數(shù)說出總數(shù)按數(shù)取物，特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動。此次活動目標(biāo)設(shè)定為：1、喜愛參與操作活動，并能按要求完成操作活動。 2、能手口全都地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，按照5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的預(yù)備。圍繞目標(biāo)，我將活動過程設(shè)計如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)點數(shù) 。歌唱開車歌到小動物家做客，依次浮現(xiàn)小動物的房間打亂挨次展示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。(二)嬉戲“掛門牌”將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配 (三)嬉戲“包糖果”練習(xí)按數(shù)取物 。三個環(huán)節(jié)層層

17、遞進，步步深化，環(huán)環(huán)相扣，彌漫了趣味性、嬉戲性。在教學(xué)中，孩子們能樂觀參加，仔細思量，大多幼兒達到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中認真的觀看每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時賦予個別指導(dǎo)。因為此節(jié)活動以復(fù)習(xí)嬉戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份浮現(xiàn)，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。5、中班數(shù)學(xué)活動小兔做客教案反思設(shè)計思路按照中班幼兒的認知閱歷和生活閱歷，本次活動采納分組教學(xué)的形式，以故事“小兔做客”為主線，圍繞小兔去好伴侶小熊家做客而綻開，在“小兔去做客”的路上，引領(lǐng)幼兒進一

18、步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提高幼兒的已有閱歷;在“小兔回家迷路了”的情節(jié)中，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓舞幼兒試試用逆向思維思量，協(xié)助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)習(xí)辦法的挑戰(zhàn)。活動目標(biāo)1.觀看并記住小兔做客的路線，試試逆向排序，協(xié)助小兔找到回家的路。2.大膽表述，進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系?；顒宇A(yù)備1.閱歷預(yù)備：幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。2.材料預(yù)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。活動過程一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好伴侶小兔一起共享

19、，于是就打電話給小兔：“喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客?！毙⊥门d奮極了：“感謝小熊，可是我不熟悉你家，怎么去呢?”小熊說：“從你家動身，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了?！毙⊥美卫蔚赜涀⌒⌒艿脑?，很快到了小熊的家，兩個好伴侶玩得真興奮。(展示PPT)小兔為什么這么興奮?小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話，可展示第三張PPT提示他)二、敘述故事，理解情節(jié)，拓展閱歷1.了解電話亭的作用。(1)時光過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬z忘了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?(2)小兔

20、給小熊打電話會說什么?小兔在電話亭里打電話給小熊：“小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?”小熊說：“筆直往前走。”什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?2.了解超市、廢物箱的作用。(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?(2)你們熟悉上面的字嗎?“世紀(jì)聯(lián)華”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面，浮現(xiàn)“廢物箱”)?3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?(2)公路上為什么要有紅綠燈?(3)小兔什么時候才干過公路?(重點引領(lǐng)幼兒研究黃燈的作用。

21、)4.了解車站路牌的作用。小兔來到了哪里，應(yīng)當(dāng)坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好似沒有車站?)三、人人操作，集體悟證1.繼續(xù)敘述故事，回憶情節(jié)。(1)小兔要回家了。小兔為什么不興奮?(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?2.師生共同解讀畫面(操作材料)。(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?(2)操作要求：小兔從小熊家動身，沿著箭頭的方向前進，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請你根據(jù)箭頭指示的方向有挨次地為小兔做一張路線圖。3.幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作時，多媒體上可以展示小兔去做客的路線圖，協(xié)助幼兒記憶路線-逆向思維。4.共享溝通，集體悟證。溝通：小兔根據(jù)箭頭的提醒

22、回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?小兔平安地回到了自己的家，感謝你們的幫忙。本來，只要記住動身時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)活動反思：一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、相宜，體現(xiàn)較好的價值取向囫圇活動在關(guān)注幼兒獲得學(xué)問的同時，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密銜接，即“進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”;注意幼兒能力的進展，即“觀看并記憶小兔做客的路線，試試舉行逆向排序”;培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體悟做客的歡樂和協(xié)助小兔找到回家路線(助人為樂)的歡樂;同時，還感觸到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的“整合性”“進展性”。二、教學(xué)過程較好地

23、體現(xiàn)了“雙主體性”囫圇活動老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“”協(xié)助小兔回家“”的情景中動手操作、自主建構(gòu)。在活動中，老師能適度采納角色飾演、準(zhǔn)時小結(jié)、操作體悟等多種方式引領(lǐng)幼兒樂觀遷移生活閱歷、拓展認知閱歷，尤其是最后環(huán)節(jié)利用個別指導(dǎo)與集體悟證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體溝通中感知、運用“”逆向思維“”的排序辦法。6、中班社會活動歡迎來做客教案反思設(shè)計思路在分析本班幼兒嬉戲現(xiàn)狀與近期培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們舉行了“愛媽媽”“愛我的家”的主題活動，自然延長到“愛他人”的主題上;同時適逢期末孩子們要升班了，便引出“升班主題”，在初步了解了大班生活、學(xué)習(xí)

24、的前提下，孩子們提出邀請大班哥哥姐姐來班上一起嬉戲，于是設(shè)計了本次半日活動?；顒又杏變豪糜^察“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對我說”的錄像，了解大班真切的活動情況，激活幼兒向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、與哥哥姐姐溝通的愿望;接下來幼兒開頭為他們的溝通活動“與大班哥哥姐姐聯(lián)歡”做全面預(yù)備，預(yù)備工作以嬉戲的方式在各活動區(qū)綻開，孩子們樂觀而歡樂，自然而自主?；顒幽繕?biāo)1、利用觀察大班哥哥姐姐的活動錄像，感觸哥哥姐姐對自己的希翼，激活幼兒上大班的樂觀心情和向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。2、在活動區(qū)有目的的嬉戲中深入幼兒上大班的樂觀情感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、在活動中將幼兒可

25、愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：為大二班幼兒生活活動錄像：第一部分：大班幼兒生活、學(xué)習(xí)、嬉戲活動內(nèi)容錄像;其次部分：大班幼兒對中班弟弟妹妹的希翼。美T區(qū)制作彩鏈等裝點物的材料、制作禮物的廢舊材料。娃娃家時光窗墻飾、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。表演區(qū)演出服裝、打擊樂器、錄音機、頭飾、節(jié)目單等。2、閱歷預(yù)備：參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動?；顒又仉y點1、利用集體、小組活動，激活幼兒的樂觀情感，為上大班做好精神預(yù)備。2、能夠把自己對哥哥姐姐及大班生活的喜愛與憧憬表述出來?；顒舆^程1、集體教學(xué)活動：觀察錄像與共同研究。(1)觀察大班哥哥姐姐生活活動的錄像，激活幼兒了解大

26、班生活的欲望。老師：哥哥姐姐在做什么事情?(寫數(shù)字、玩獨輪車、收拾柜格等)他們是怎樣做的?看了哥哥姐姐做事情時的樣子，你有什么主意?幼兒：哥哥姐姐都是自己做事情。他們可以騎獨輪車了。哥哥姐姐寫數(shù)字時可以用橡皮擦，擦整潔了再改正。(2)觀察哥哥姐姐對自己提希翼的錄像，引領(lǐng)幼兒感觸哥哥、姐姐對自己的關(guān)懷和希翼。老師：哥哥姐姐對你們說了關(guān)懷鼓舞的話，你們想做些什么?幼兒：我想給哥哥姐姐送禮物。我要練習(xí)騎咱們班的腳踏車，上大班時也可以騎獨輪車。我想去看哥哥姐姐，要不請他們到我們班來玩。(3)與幼兒研究請哥哥姐姐到班上聯(lián)歡需要做好哪些預(yù)備。老師：和哥哥姐姐在什么地方開聯(lián)歡會?演些什么節(jié)目呢?幼兒：就在咱

27、們班開吧，我們會講故事、跳舞，還會歌唱和說兒歌。老師：在咱們班開聯(lián)歡會，要怎樣裝點一下我們的教室呢?幼兒：要美麗點;要用好多色彩畫;像我們過新年時那樣。2、活動區(qū)活動：引領(lǐng)幼兒借助已有閱歷，在各活動區(qū)內(nèi)開展有目的的嬉戲活動，為迎接哥哥姐姐的到來做預(yù)備。(1)美工區(qū)：老師展示幼兒最近在美工區(qū)做的禮物或裝點教室用的彩鏈等，引發(fā)幼兒通過美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝點教室。老師：怎樣能使我們的活動室更像一個聯(lián)歡會的會場呢?幼兒：要有花環(huán)、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。老師：用什么材料做呢?怎樣做呢?幼兒：要用彩色紙、膠條做;我會用紙筒做;還可以用彩紙剪出燈籠來。(2)娃娃家：指導(dǎo)幼兒通過“時

28、問窗”在娃娃家內(nèi)開展仿照嬉戲“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活動的基本作息狀況。幼兒：教師，我想在這里教小伴侶寫數(shù)字，有沒有本子?老師：我可以幫你們預(yù)備，你們誰來當(dāng)教師?幼兒：我，我是劉教師!老師：那你們就開頭學(xué)本事吧!(3)表演區(qū)：關(guān)注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練習(xí)，利用表演活動，激活幼兒為迎接哥哥姐姐到來而大膽地表現(xiàn)自我。幼兒：我們還缺兩個人演烏龜和鵝大嬸!(幼兒在表演故事“小蝌蚪找媽媽”，對于飾演的角色有點分配不均)老師：別的小伴侶都在玩自己喜愛的嬉戲，沒有人來支援你們，你們還是自己想想方法，教師給你們預(yù)備了頭飾，頭飾是可以往返換的喲! 幼兒：哎，咱們能不能一個人演兩個人呀?老師：那你們嘗試呀!

29、3、今后的活動設(shè)想：在下一步的活動中，我們會給孩子們提供更多的體悟機會，如和哥哥姐姐一同嬉戲、做值日等，讓孩子們在真切的體悟活動中更深化地了解大班哥哥姐姐的學(xué)習(xí)和生活，進一步激活他們上大班的愿望，協(xié)助他們盡快適應(yīng)大班生活!活動反思1、活動中的優(yōu)點：(1)電教手段運用相宜，協(xié)助我能夠更形象直觀地引領(lǐng)幼兒感知體悟生活;同時前期活動的閱歷堆積，給孩子們帶來了繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信和歡樂，也使我看到了教導(dǎo)的系統(tǒng)性、系列性的重要作用。(2)對于中班幼兒的區(qū)域活動，物化目標(biāo)的輔助材料是十分有效的教導(dǎo)資源，可以協(xié)助幼兒按照自己的進展水平和需求，挑選不同難度的材料，開展自主的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)變得更歡樂和主動，取得更好

30、的學(xué)習(xí)效果。在表演區(qū)材料預(yù)備上注重了物化目標(biāo)，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩歌預(yù)備。按內(nèi)容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節(jié)目，幼兒操作中目的性就更強了。在表演故事中，幼兒對故事情節(jié)記憶不清時，我就建議幼兒能否改編故事舉行表演，但幾個孩子十分執(zhí)著，堅持請我找書來講。我想與其徹低講給孩子們聽，還不如講一小段，讓他們自己再續(xù)編結(jié)尾，這樣，不僅可以激活孩子們的想象與制造，更對他們的合作與共同完成任務(wù)的培養(yǎng)是一種挑戰(zhàn)與機會，于是，我講了前一小段又將問題拋給了幼兒，鼓舞幼兒大膽改編后面的故事。利用這件小事，我發(fā)覺，老師在基于越發(fā)充分、真正了解幼兒需要的前提下，

31、抓住恰當(dāng)初機，賦予適時地引領(lǐng)教導(dǎo)時，幼兒會更情愿接受教師的建議，此時才干實現(xiàn)幼兒在原有水平上的主動進展。2、活動中的不足：在活動的引領(lǐng)中，應(yīng)當(dāng)更突出升班主題，激活幼兒向大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。在活動講評中，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系錄像中大班哥哥姐姐的新聞小播報內(nèi)容舉行講評，可以越發(fā)緊扣主題。例如，在益智區(qū)內(nèi)，孩子堅持玩小企鵝嬉戲，在講評中可以對孩子說：“你能夠堅持做完一件事情，像個大哥哥，教師信任你上大班后也一定能夠堅持好好學(xué)本事的!”再如，玲玲在美工區(qū)通過廢舊材料給哥哥姐姐做了一個小鋼琴，那么，在講評時，徹低可以引領(lǐng)孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡時你就用這個小鋼琴給大家伴奏吧!”時時緊扣主

32、題。7、中班主題學(xué)習(xí)活動小兔做客教案反思設(shè)計思路按照中班幼兒的認知閱歷和生活閱歷，本次活動采納分組教學(xué)的形式，以故事小兔做客為主線，圍繞小兔去好伴侶小熊家做客而綻開，在小兔去做客的路上，引領(lǐng)幼兒進一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提高幼兒的已有閱歷;在小兔回家迷路了的情節(jié)中，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓舞幼兒試試用逆向思維思量，協(xié)助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)習(xí)辦法的挑戰(zhàn)?；顒幽繕?biāo)1.觀看并記住小兔做客的路線，試試逆向排序，協(xié)助小兔找到回家的路。2.大膽表述，進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系?；顒宇A(yù)備1.閱歷預(yù)備：幼兒對周圍常見的公

33、共設(shè)施有初步的了解。2.材料預(yù)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。活動過程一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好伴侶小兔一起共享，于是就打電話給小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。小兔興奮極了：感謝小熊，可是我不熟悉你家，怎么去呢?小熊說：從你家動身，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好伴侶玩得真興奮。(展示PPT)小兔為什么這么興奮?小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話，可展示第三張PPT提示他)二、敘述故事，理解情節(jié)，拓展閱歷1.了解

34、電話亭的作用。(1)時光過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬z忘了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?(2)小兔給小熊打電話會說什么?小兔在電話亭里打電話給小熊：小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?小熊說：筆直往前走。什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?2.了解超市、廢物箱的作用。(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?(2)你們熟悉上面的字嗎?世紀(jì)聯(lián)華是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么?(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面，浮現(xiàn)廢物箱)?3

35、.了解人行橫道、紅綠燈的作用。(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?(2)公路上為什么要有紅綠燈?(3)小兔什么時候才干過公路?(重點引領(lǐng)幼兒研究黃燈的作用。)4.了解車站路牌的作用。小兔來到了哪里，應(yīng)當(dāng)坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好似沒有車站?)三、人人操作，集體悟證1.繼續(xù)敘述故事，回憶情節(jié)。(1)小兔要回家了。小兔為什么不興奮?(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?2.師生共同解讀畫面(操作材料)。(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?(2)操作要求：小兔從小熊家動身，沿著箭頭的方向前進，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請你根據(jù)箭頭指示的方向有挨次地為小兔做一

36、張路線圖。3.幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作時，多媒體上可以展示小兔去做客的路線圖，協(xié)助幼兒記憶路線-逆向思維。4.共享溝通，集體悟證。溝通：小兔根據(jù)箭頭的提醒回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?小兔平安地回到了自己的家，感謝你們的幫忙。本來，只要記住動身時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)反思一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、相宜，體現(xiàn)較好的價值取向囫圇活動在關(guān)注幼兒獲得學(xué)問的同時，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密銜接，即進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系;注意幼兒能力的進展，即觀看并記憶小兔做客的路線，試試舉行逆向排序;培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體

37、悟做客的歡樂和協(xié)助小兔找到回家路線(助人為樂)的歡樂;同時，還感觸到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的整合性進展性。二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了雙主體性囫圇活動老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在協(xié)助小兔回家的情景中動手操作、自主建構(gòu)。在活動中，老師能適度采納角色飾演、準(zhǔn)時小結(jié)、操作體悟等多種方式引領(lǐng)幼兒樂觀遷移生活閱歷、拓展認知閱歷，尤其是最后環(huán)節(jié)利用個別指導(dǎo)與集體悟證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體溝通中感知、運用逆向思維的排序辦法。8、中班數(shù)學(xué)藏匿課去做客教案反思活動目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的辦法。2、 進展幼兒社會交往能力，培養(yǎng)自

38、立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)隨意識和關(guān)懷他人的品質(zhì)。3、 體味共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的進展提供了豐盛的營養(yǎng)。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動預(yù)備：1、 事先和xx的媽 媽聯(lián)系好，確定時光。2、 預(yù)備一些容易的節(jié)目?；顒舆^程：1、 告知幼兒今日的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今日是到xx家里去做客，xx今日是小仆人。2、 請幼兒研究：做客是要注重什么?怎樣做一個熱烈的小仆人?3、 總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r要有禮貌，看見xx的奶奶和媽 媽要主動打招呼，在他們家里要寧靜的參觀或坐著，輕聲說話，注重保持桌面和地面的干凈，不弄壞他家里的東西。請吃東西時要說感謝

39、，并把垃圾放到垃圾桶里?；貋頃r要禮貌的和他們說再見。4、 做小仆人要熱烈，主動給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說說話。5、 交代去的路上的注重事項，要注重走路平安。6、 來到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受款待。7、 請幾個小伴侶給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。8、 整理好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。9、 回教室說說自己的感想?；顒臃此迹簬ьI(lǐng)幼兒到伙伴家里去做客，這讓全部的小伴侶都高興不已。小伴侶也心得頗豐。由于這次活動帶給了孩子們更多更好的生活閱歷。利用活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要體貼身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體味了交往帶來的開心。同

40、時孩子們解決問題的能力，規(guī)律思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提升。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參加者、當(dāng)事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠，卻帶給孩子們在教室里學(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現(xiàn)實生活中獲得了情感的體悟和閱歷的堆積，為幼兒在生活和實踐中不斷長進和成長提供了熬煉的空間。這社會實踐活動，受到家長的全都好評。固然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧高興了，遺忘了教師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過教師的提示，才準(zhǔn)時改正。希翼在今后的實踐活動中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的學(xué)問和本事。

41、9、中班社會教案：歡迎哥哥姐姐來做客幼兒園中班社會教案：歡迎哥哥姐姐來做客活動由來及設(shè)計思路：細則指出：中班幼兒社會認知能力顯然提升，能關(guān)懷他人的情感反應(yīng)，浮現(xiàn)了最初步的關(guān)懷、憐憫反應(yīng);友好、助人、合作行為顯然增多。在分析本班幼兒嬉戲現(xiàn)狀與近期培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們舉行了“愛媽媽”“愛我的家”的主題活動，自然延長到“愛他人”的主題上;同時適逢期末孩子們要升班了，便引出“升班主題”，在初步了解了大班生活、學(xué)習(xí)的前提下，孩子們提出邀請大班哥哥姐姐來班上一起嬉戲，于是設(shè)計了本次半日活動?；顒又杏變豪糜^察“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對我說”的錄像，了解大班真切的活動情況，激活幼兒向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、與

42、哥哥姐姐溝通的愿望;接下來幼兒開頭為他們的溝通活動“與大班哥哥姐姐聯(lián)歡”做全面預(yù)備，預(yù)備工作以嬉戲的方式在各活動區(qū)綻開，孩子們樂觀而歡樂，自然而自主?；顒幽繕?biāo)：1、利用觀察大班哥哥姐姐的活動錄像，感觸哥哥姐姐對自己的希翼，激活幼兒上大班的樂觀心情和向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。2、在活動區(qū)有目的的嬉戲中深入幼兒上大班的樂觀情感。活動預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：為大二班幼兒生活活動錄像：第一部分：大班幼兒生活、學(xué)習(xí)、嬉戲活動內(nèi)容錄像;其次部分：大班幼兒對中班弟弟妹妹的希翼。美T區(qū)制作彩鏈等裝點物的材料、制作禮物的廢舊材料。娃娃家時光窗墻飾、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。表演區(qū)演出服裝、打擊樂器、錄音機、

43、頭飾、節(jié)目單等。2、閱歷預(yù)備：參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動。重點、難點：1、利用集體、小組活動，激活幼兒的樂觀情感，為上大班做好精神預(yù)備。2、能夠把自己對哥哥姐姐及大班生活的喜愛與憧憬表述出來?；顒舆^程：1、集體教學(xué)活動：觀察錄像與共同研究。(1)觀察大班哥哥姐姐生活活動的錄像，激活幼兒了解大班生活的欲望。老師：哥哥姐姐在做什么事情?(寫數(shù)字、玩獨輪車、收拾柜格等)他們是怎樣做的?看了哥哥姐姐做事情時的樣子，你有什么主意?幼兒：哥哥姐姐都是自己做事情。他們可以騎獨輪車了。哥哥姐姐寫數(shù)字時可以用橡皮擦，擦整潔了再改正。(2)觀察哥哥姐姐對自己提希翼的錄像，引領(lǐng)幼兒感觸哥哥、姐姐對

44、自己的關(guān)懷和希翼。老師：哥哥姐姐對你們說了關(guān)懷鼓舞的話，你們想做些什么?幼兒：我想給哥哥姐姐送禮物。我要練習(xí)騎咱們班的腳踏車，上大班時也可以騎獨輪車。我想去看哥哥姐姐，要不請他們到我們班來玩。(3)與幼兒研究請哥哥姐姐到班上聯(lián)歡需要做好哪些預(yù)備。老師：和哥哥姐姐在什么地方開聯(lián)歡會?演些什么節(jié)目呢?幼兒：就在咱們班開吧，我們會講故事、跳舞，還會歌唱和說兒歌。老師：在咱們班開聯(lián)歡會，要怎樣裝點一下我們的教室呢?幼兒：要美麗點;要用好多色彩畫;像我們過新年時那樣。2、活動區(qū)活動：引領(lǐng)幼兒借助已有閱歷，在各活動區(qū)內(nèi)開展有目的的嬉戲活動，為迎接哥哥姐姐的到來做預(yù)備。(1)美工區(qū)：老師展示幼兒最近在美工區(qū)

45、做的禮物或裝點教室用的彩鏈等，引發(fā)幼兒通過美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝點教室。老師：怎樣能使我們的活動室更像一個聯(lián)歡會的會場呢?幼兒：要有花環(huán)、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。老師：用什么材料做呢?怎樣做呢?幼兒：要用彩色紙、膠條做;我會用紙筒做;還可以用彩紙剪出燈籠來。(2)娃娃家：指導(dǎo)幼兒通過“時問窗”在娃娃家內(nèi)開展仿照嬉戲“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活動的基本作息狀況。幼兒：教師，我想在這里教小伴侶寫數(shù)字，有沒有本子?老師：我可以幫你們預(yù)備，你們誰來當(dāng)教師?幼兒：我，我是劉教師!老師：那你們就開頭學(xué)本事吧!(3)表演區(qū)：關(guān)注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練習(xí)，利用表演活動，激活幼兒為迎接

46、哥哥姐姐到來而大膽地表現(xiàn)自我。幼兒：我們還缺兩個人演烏龜和鵝大嬸!(幼兒在表演故事“小蝌蚪找媽媽”，對于飾演的角色有點分配不均)老師：別的小伴侶都在玩自己喜愛的嬉戲，沒有人來支援你們，你們還是自己想想方法，教師給你們預(yù)備了頭飾，頭飾是可以往返換的喲!幼兒：哎，咱們能不能一個人演兩個人呀?老師：那你們嘗試呀!3、今后的活動設(shè)想：在下一步的活動中，我們會給孩子們提供更多的體悟機會，如和哥哥姐姐一同嬉戲、做值日等，讓孩子們在真切的體悟活動中更深化地了解大班哥哥姐姐的學(xué)習(xí)和生活，進一步激活他們上大班的愿望，協(xié)助他們盡快適應(yīng)大班生活!個人反思：1、活動中的優(yōu)點：(1)電教手段運用相宜，協(xié)助我能夠更形象直

47、觀地引領(lǐng)幼兒感知體悟生活;同時前期活動的閱歷堆積，給孩子們帶來了繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信和歡樂，也使我看到了教導(dǎo)的系統(tǒng)性、系列性的重要作用。(2)對于中班幼兒的區(qū)域活動，物化目標(biāo)的輔助材料是十分有效的教導(dǎo)資源，可以協(xié)助幼兒按照自己的進展水平和需求，挑選不同難度的材料，開展自主的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)變得更歡樂和主動，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在表演區(qū)材料預(yù)備上注重了物化目標(biāo)，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩歌預(yù)備。按內(nèi)容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節(jié)目，幼兒操作中目的性就更強了。在表演故事中，幼兒對故事情節(jié)記憶不清時，我就建議幼兒能否改編故事舉行表演，但幾個孩子十分執(zhí)著

48、，堅持請我找書來講。我想與其徹低講給孩子們聽，還不如講一小段，讓他們自己再續(xù)編結(jié)尾，這樣，不僅可以激活孩子們的想象與制造，更對他們的合作與共同完成任務(wù)的培養(yǎng)是一種挑戰(zhàn)與機會，于是，我講了前一小段又將問題拋給了幼兒，鼓舞幼兒大膽改編后面的故事。利用這件小事，我發(fā)覺，老師在基于越發(fā)充分、真正了解幼兒需要的前提下，抓住恰當(dāng)初機，賦予適時地引領(lǐng)教導(dǎo)時，幼兒會更情愿接受教師的建議，此時才干實現(xiàn)幼兒在原有水平上的主動進展。2、活動中的不足：在活動的引領(lǐng)中，應(yīng)當(dāng)更突出升班主題，激活幼兒向大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。在活動講評中，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系錄像中大班哥哥姐姐的新聞小播報內(nèi)容舉行講評，可以越發(fā)緊扣主題。例如，在益智區(qū)

49、內(nèi)，孩子堅持玩小企鵝嬉戲，在講評中可以對孩子說：“你能夠堅持做完一件事情，像個大哥哥，教師信任你上大班后也一定能夠堅持好好學(xué)本事的!”再如，玲玲在美工區(qū)通過廢舊材料給哥哥姐姐做了一個小鋼琴，那么，在講評時，徹低可以引領(lǐng)孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡時你就用這個小鋼琴給大家伴奏吧!”時時緊扣主題。主要內(nèi)容：1、教導(dǎo)與活動互相滲透，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中長進。(1)升班教導(dǎo)和活動區(qū)活動有機地結(jié)合起來，先集體活動，研究當(dāng)天孩子在活動區(qū)活動的內(nèi)容，然后再分離舉行活動區(qū)活動，這樣讓孩子在活動中有明確的目標(biāo)。(2)在教導(dǎo)活動中，活動組織形式十分新穎，有自己獨特的創(chuàng)新?，F(xiàn)代化教導(dǎo)手段

50、的通過十分有效，為幼兒直觀地再現(xiàn)了大班小伴侶的生活、學(xué)習(xí)，激活了中二班小伴侶要當(dāng)哥哥姐姐的愿望，對后面的活動起到了很好的指導(dǎo)作用。(3)老師在區(qū)域材料預(yù)備上能物化目標(biāo);利用分層次投放材料，適時引領(lǐng)、參加、支持了幼兒的嬉戲活動;在區(qū)域活動中老師靈便地調(diào)節(jié)材料，提升了幼兒解決問題的能力;老師對幼兒規(guī)章意識方面培養(yǎng)較好，幼兒面向問題不慌亂，井然有序。(4)為了順應(yīng)幼兒嬉戲的需求，教導(dǎo)幼兒在班中和老師幼兒一起豐盛了表演區(qū)，孩子們能載歌載舞地充分出示自己的才干;墻面的布置與主題活動的結(jié)合比較緊密，升班教導(dǎo)的內(nèi)容體現(xiàn)得顯然、詳細。益智區(qū)的材料預(yù)備，說明教師觀看細致，勤于思量。針對小企鵝玩具，在墻面上有指導(dǎo)

51、，體現(xiàn)了規(guī)章、點數(shù)、寫名字的目標(biāo)。2、區(qū)域活動的形式、墻面支持、靈便指導(dǎo)與規(guī)章培養(yǎng)還有待提升。(1)記錄表可以推廣到指導(dǎo)其他棋類、牌類的嬉戲。(2)可以用圖示指導(dǎo)幼兒在益智區(qū)的嬉戲常規(guī)，提醒行為規(guī)章。(3)拼圖玩具架在嬉戲時可以隨時拉近益智區(qū)，體現(xiàn)區(qū)域整體性。(4)拼插玩具區(qū)可以設(shè)立小主題，引領(lǐng)幼兒有目的地舉行拼插活動。綜合評析：1、活動內(nèi)容體現(xiàn)了老師對幼兒心理健康的高度關(guān)注。中班幼兒即將升人大班，環(huán)境、生活、嬉戲內(nèi)容和教師的轉(zhuǎn)變等，可能會在新學(xué)期帶來諸多的生疏和不適應(yīng)，老師能夠站在幼兒的立場上對他們將要面臨的生活、面向的困難做全面思量，開展一系列的升班教導(dǎo)活動，讓幼兒在升人大班前從情感上、態(tài)

52、度上做好全面預(yù)備，體現(xiàn)了老師對幼兒心理適應(yīng)的關(guān)注與思量，這樣的教導(dǎo)內(nèi)容才是相宜和有效的。2、在活動過程中老師特殊運用了錄像、觀摩、共同嬉戲等策略，集體教學(xué)與活動區(qū)活動相結(jié)合，充分地讓巾班幼兒了解和感觸到了大班的豐盛生活，激活了他們盼望長大、盼望升班的樂觀情感，從而在歡樂輕松、樂觀主動的情感態(tài)度中用自己的實際行動來迎接全新的生活和嬉戲。3、老師在個人反思中，熟悉到活動區(qū)材料預(yù)備、老師指導(dǎo)與活動講評要緊緊圍繞活動主題，并且從自己的角度提出了調(diào)節(jié)策略，小組成員在認同的基礎(chǔ)上，還可與老師進一步分析這樣調(diào)節(jié)是否相宜，讓老師明確，幼兒不僅是帶著與哥哥姐姐來聯(lián)歡的樂觀的情激動機來嬉戲，并在嬉戲中激活向哥哥姐

53、姐學(xué)習(xí)愿望的，同時還要讓幼兒利用在嬉戲中感觸自己能力的變化，從而使其產(chǎn)生成為大班小伴侶的愿望，獲得自信念，讓幼兒從內(nèi)部的情感態(tài)度和外部的行為與能力都做好升班預(yù)備。10、中班數(shù)學(xué)去貓媽媽家做客教案反思活動目標(biāo)：1.幼兒感知7以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。2.按照數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同的圖形。3.知道做客的基本禮儀，體悟做客的樂趣。活動預(yù)備：1.課件;2.幼兒人手一盤魚;3.幼兒人手一個手環(huán)?；顒舆^程：一、預(yù)備去做客。1.溝通做客的禮儀。師：今日教師帶你們到貓媽媽家做客，做客要做些什么呢?2.預(yù)備禮物。師：貓媽媽最喜愛吃什么?教師今日給每位小伴侶預(yù)備了一盆魚送給貓媽媽，你去端一盆，數(shù)數(shù)你的盤子

54、里有幾條魚?幼兒敘述自己盆里的小魚個數(shù)。二、去做客的路上。1.動身前的預(yù)備。請幼兒認真看好我們?nèi)ヘ垕寢尲业穆飞隙伎匆娏耸裁?我們待會要原路返回的。2.去的路上。老師隨這畫面的變化提出不同的問題。第一幅圖：一座小橋其次幅圖：二座蘑菇亭第三幅圖：草地上有三座房子第四幅圖：四朵花的花園第五幅圖：池塘里有五只小鴨子第六幅圖：草地上有六張椅子第七幅圖：樹林里有七棵小樹三、 去家里做客。1.貓媽媽家到了，學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們!2.給貓媽媽送禮物。貓媽媽要求你們按照魚的數(shù)量分離送到不同的數(shù)字下面。3.貓媽媽也要送禮物給我們。(1)提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過她只做了一半，還有一半要我

55、們自己想方法做出來，考考我們還聰慧。(2)介紹材料：手環(huán)上有數(shù)字圖形標(biāo)記，請看清晰手環(huán)上的數(shù)字和圖形標(biāo)記就貼幾個相應(yīng)的幾何圖形。(3)幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提示幼兒看清晰數(shù)字和幾何圖形。(4)溝通：我做了幾個手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個什么幾何圖形。四、回家。從原路返回，幼兒邊走邊數(shù)。活動反思：對于中班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的學(xué)問，舉行一番系統(tǒng)、連貫的思量，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“邏輯”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀看比較能力，容易的推斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。11、中班數(shù)學(xué)活動貓媽媽家

56、去做客教案反思目標(biāo)：1.感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)按照數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同數(shù)量的幾何圖形，并能聽懂要求舉行操作。3.知道做客的基本禮儀，體悟去做客的歡樂。4.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。預(yù)備：1.幼兒操作材料：1)與幼兒數(shù)量相等的貼有7-10不同數(shù)量魚的盆子。2)貼有數(shù)字圖形的手環(huán)和一定數(shù)量的三種幾何圖形。2.課件：去小貓家去做客的路上風(fēng)景及碰到的小動物。3.教具：貼有7-10數(shù)字的操作板。過程：一、預(yù)備去做客。1.溝通做客的禮儀：師：小伴侶們今日啊教師要和小伴侶一起去

57、貓媽媽家做客，你們說好不好?師：小伴侶教師要問問你去可人家做客要注重什么，能不能直接自己推門一聲不吭，招呼不打就進去了?幼：不能。師：對，不能這樣，那要怎么樣呢?幼：敲門，到招呼師總結(jié)：我們到了客人家呀要先敲門，或者按門鈴，進去后還要有禮貌的問好、打招呼。2.預(yù)備禮物：師：但是這樣我覺得還不夠，你們說我們這樣兩手空空的去好不好啊?幼：不好師：那請小伴侶來說說去別人家做客我們可以帶什么啊?幼：、師：可以帶、這些送給別人的東西我們可以叫它禮物。那小伴侶想一想我們?nèi)ヘ垕寢尲?，貓媽媽最喜愛什么?幼：魚師：貓媽媽呀可喜愛吃魚了，今日教師就給小伴侶預(yù)備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜愛的魚。請小伴侶輕

58、輕的把預(yù)備好的魚拿起來，然后觀看一下你的盆子里有幾條魚，舉手告知我。請1-2個幼兒說一說你的盤子里有幾條魚。師：教師這里也預(yù)備了魚，我們看看有幾條。(師幼共同數(shù))啊，我有7條魚。二、去做客的路上。(感知10以內(nèi)的數(shù)量)1.動身前的預(yù)備：師：現(xiàn)在我們給貓媽媽的禮物也預(yù)備好了，我們動身吧，去貓媽媽家吧好不好。去貓媽媽家的路上我們還會碰到好多小動物呢，請你認真看看他們是誰?好了，請小伴侶站起來，站在小椅子邊上，跟我一起動身吧。2.去的路上：老師隨這畫面的變化提不同的問題。(是誰呀，有幾個?)8、9的時候與幼兒一起數(shù)一數(shù)三、去家里做客。(理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量)1.貓媽媽家到了，學(xué)習(xí)做

59、客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們。師：啊，貓媽媽家到了，我們先要怎么樣啊，(敲門)貓媽媽把門打開了，我們來和貓媽媽打個招呼吧(貓媽媽你好)2.給貓媽媽送禮物師：哎呀，你們帶了怎么多魚給我呀，感謝你們，但是貓媽媽年紀(jì)大了，數(shù)不清了，請小伴侶幫我一個忙好嗎?幫我把它放到相應(yīng)的數(shù)字下面師：我們來看看怎么放，這快板上有數(shù)字7、8、9、10、那你們說7下面貼幾條魚，8下面呢，9下面呢，10下面呢。我們看看教師這里我們剛才數(shù)了是幾條，(10條)，那我應(yīng)當(dāng)貼在數(shù)字幾下面。分組貼，一次為7、8、9、10條師：我來幫貓媽媽檢查一下對不對。撿幾個盆子數(shù)一數(shù)(8、9、10)3.貓媽媽也要送禮物給我們。(1)提出要求：

60、貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過她還沒做好呢，貓媽媽要考考小伴侶你們能不能自己想方法做出來。做對了貓媽媽就會把手環(huán)送給你。(2)介紹材料：手環(huán)上有數(shù)字圖形標(biāo)記，請看清晰手環(huán)上的數(shù)字和圖形標(biāo)記就貼幾個相應(yīng)的幾何圖形。(視頻演示：三角形、長方形)(3)幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提示幼兒要看清晰數(shù)字和幾何圖形。(4)溝通：我做了幾個手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個什么幾何圖形。四、結(jié)束。沒做完的幼兒可以在區(qū)域嬉戲時完成。活動反思：將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，挑選他們認識的情境舉行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動舉行的很順當(dāng)，也很完善。12、中班社會請到我家來做客教案反思活動目標(biāo)：1、感觸與伴侶交往的歡樂。2、能用較完