《夏商周的興亡》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人民教育出版社中國歷史七年級上冊第二單元 國家的產(chǎn)生和社會的變革第4課 夏、商、西周的興亡說課稿一、說課題各位專家、同行大家好，今天我要說的是人教版中國歷史七年級上冊第4課夏、商、西周的興亡。本課是對前一課原始社會堯舜禹禪讓傳承史實的延續(xù)，也對后一刻商周社會經(jīng)濟發(fā)展做了鋪墊。二、說學情我們面對的是初一的學生，他們剛剛開始正式接受歷史學科的學習，從而充滿著對新知識的求知欲和好奇心，但對歷史的認知和理解還不是很成熟，作為老師需要抓握這種求知欲和好奇心，用相對通俗幽默的語言，

2、在不失學術(shù)性的基礎(chǔ)上有趣味性地為學生講述知識點，同時也可利用圖片及視頻調(diào)動學生的積極性，讓他們掌握基本的學習歷史的方法，最大程度地掌握重難點，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。三、說教材本課為中國歷史七年級上冊的一課，主要是學習我國早期國家夏商西周三朝的更迭以及西周的分封制度，有助于我們學習后來的中國歷史進程和世界歷史進程，早期的國家和政治文明是后代的前提，所以具有啟下的作用。另外，本課位于該冊書第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革的第4課，它的上一單元學習的是原始社會中國早期先民的生活以及堯舜禹三代通過禪讓的方式完成部落聯(lián)盟首領(lǐng)的過度，而本課講述的則是禹建立夏朝后傳位于其子夏啟，進而進入了“家天下”的奴隸社會

3、，后又經(jīng)歷了三朝的更迭；商周的社會經(jīng)濟狀況則是下一課燦爛的青銅文明的主要內(nèi)容，所以這一課具有承上啟下的地位。四、說知識重難點根據(jù)課標的要求，本課的知識重點在于對夏朝建立后進入奴隸制社會的掌握和理解，以及對西周宗法制、分封制的評析解讀。之所以為重點，因為前者是本課核心內(nèi)容“早期國家的更迭”的開始，夏朝建立及“禹死啟立”是早期社會形態(tài)由原始社會步入奴隸社會的標志；后者便是早期政治文明最核心特點血緣政治的重要體現(xiàn)，因而這兩點應(yīng)為本課的重點內(nèi)容，要求學生理解掌握。本課的難點在于對我國早期國家和早期政治文明的理解，從而為以后的學習建立思維構(gòu)造。對于剛剛進入歷史課程學習的初中學生來說，他們的知識層次感和感

4、知能力尚不成熟，所以理解起來比較困難，故而此難點可用演示法，展示代表當時文明成果的圖片等，使得學生在視覺上加深印象，從而感知理解。五、說教學方法為了能使學生最大程度地掌握本課的知識重難點，我將采取講解法、演示法和探究合作歸納法進行新課講授。講解法：面對剛剛接觸歷史學習的學生來說，他們還不足以自己歸納總結(jié)知識點，所以我依然將以講解法為核心方法，用通俗易懂、幽默風趣的語言，在知識準確的基礎(chǔ)上生動形象的為學生講解知識，從而提升學生的興趣；演示法：圖片以及影像資料的演示能夠讓學生在視覺上直觀地感受知識的內(nèi)容，從而調(diào)動學生的學習興趣，特別是難點的理解，早期文明的圖片及影像資料是必不可少的；探究合作歸納法

5、：新課標改革下老師是不能一堂通講的，所以我將針對重難點設(shè)計問題讓學生小組探究合作，最后師生共同談?wù)摎w納結(jié)果，這樣既調(diào)動了課堂的教學氣氛，也培養(yǎng)了學生的合作能力。六、說教學設(shè)計思路根據(jù)初中生的心理發(fā)展和認知能力，本課的教學設(shè)計應(yīng)以講解為主，以幽默風趣的語言調(diào)動學生的興趣，仔細講解知識內(nèi)容，同時利用多媒體演示課件，展示圖片以及核心知識點，使得學生更加直觀的理解教學內(nèi)容。在教學過程中，始終要將合作學習融于其中，讓學生加深記憶與理解。之所以這樣設(shè)計，是因為對于剛進入初中的學生來說，他們僅僅是通過影視劇或者兒童讀物來感知歷史，缺乏必要的學習歷史的能力，根據(jù)這種實際情況，教師需要將歷史放置于故事之中，才能

6、調(diào)動學生的積極性，進而愿意去合作交流，掌握知識重難點。七、說教學過程1.新課講授：對于本課的講授，我將以大家耳熟能詳?shù)姆馍癜裆衲Ч适聦?dǎo)入新課，然后講三個問題：夏朝的興衰、商湯滅夏與武王伐紂以及西周分封制。在第一個問題中，我將講“禹死啟立”、夏朝國家機器的建設(shè)和夏桀暴政三個小問題，其中第一個問題連帶出來的意義以及早期國家產(chǎn)生的理解是本課的重點和難點。在第二個問題中，我將講商朝的強大與滅夏、伊尹輔政與數(shù)遷都城、商紂暴政和武王伐紂四個小問題，其中對商湯滅夏和武王伐紂的勝利原因?qū)⒂趯W生探討得出結(jié)論。在第三個問題在，我將講西周分封制的概況、對象、諸侯義務(wù)、分封制的作用和西周的滅亡五個小問題，其中對西周分封制的理解是這一課的重點，其連帶出來的早期政治文明的理解是本課的難點。2.課后鞏固與思考：在講完三個大問題之后，我將以圖表的方式展示本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，讓學生掌握夏商周三代的更迭歷程，然后展示一些早期文明的圖片，再次提及知識重難點，加以鞏固