如何寫說課稿

1、PAGE PAGE 13“說出”專長 突出特色寫說課稿的幾點建議老河口市教研室 袁良川各位老師：大家好!首先祝賀大家在“課內比教學”這一省級活動的市級選拔中脫穎而出，即將代表老河口參加襄陽市的評比選拔。我個人認為，對于我們教師個人來說，這既是一次難得的發(fā)展機遇，同時也是一份沉甸甸的責任。襄陽市的評選模式決定我們很多人注定將成為綠葉，競爭是激烈的、淘汰是殘酷的，我們要抓住機遇、珍惜機會，敢于迎接挑戰(zhàn)，勇于進取，力爭成為“萬綠叢中一點紅”中的那一朵紅花，為個人的發(fā)展、為學校、為我市爭得榮譽。決定我們能否突出重圍、成為“鮮花”的因素就是所寫的“評課稿”和“說課稿” 的質量，今天我就如何寫說課稿談一點

2、自己的淺薄之見，供老師們參考，不足之處、不當?shù)牡胤竭€請領導和老師們批評指正。用新穎的標題去吸引評委老師 說課稿的標題可以直接定為說課稿，但我認為那樣做比較隨意、通俗、平淡，建議用主、付兩個標題。主標題可以根據(jù)教材特點，從三維教學目標中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、教法特色、學法特色四個方面中提煉出突出的一點，用詩化的語言高度概括出來做為主標題。主標題可以是一句話，也可以是兩句對偶句。付標題在主標題下面打一個破折號，寫上人教版某某學段某某科目幾年級第幾章第幾節(jié)什么課題說課稿，課題要加書名號。如我今天的報告主標題是“說出專長 突出特色”，付標題是“寫說課稿的幾點建議”。注意付標題下面不能寫單位和

3、姓名，單位和姓名肯定在密封線以內。我個人認為帶有詩意和文采的主標題對作品能起到很好的增色、潤色作用，特別是新穎的主標題一下子就能吸引評委老師，給評委老師帶來良好的第一感覺。我們可以發(fā)動本組教師一起對每節(jié)教材先初步擬定一個標題，到時候使用。用齊全的項目去打動評委老師說課稿的內容必須包括以下幾個方面：第一、教材分析 教材分析包括：1.教材內容的結構特點和編寫意圖2.所教內容在教材中的地位3.所教內容在教學中的作用4.前后知識點之間的聯(lián)系第二、目標分析1.知識與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度與價值觀第三、教學的重點與難點。1.教學重點以及確定的緣由。2.教學難點以及確定的緣由。 重、難點確定的緣由是

4、市級選拔中暴露出來的普遍性的問題，很多老師只說出了重、難點而沒有說出重、難點的確定緣由。扣分往往就是在這里。 第四、教具、學具準備有實驗的科目一定要有實驗器材準備，并且說出準備的理由。這一條評分標準上沒有，但我認為有實驗的科目應該說到。第五、教法、學法分析1.學情分析 2.教法分析 3.學法分析第六、教學過程分析1.導入新課的方式；2.新課教學的各個環(huán)節(jié)以及時間的安排3. 突出重點、突破難點的具體做法4. 課堂歸納總結5. 鞏固新課教學的措施（反饋練習） 6.布置作業(yè)；第七、板書板圖設計一定要精煉第八、設計理念這一條評分標準上也沒有，我認為應該說出來，有了它可以提高說課稿的理論技術含量，搏得評

5、委老師的好感，提高打分的起點。 以上幾個方面如果缺少某一方面，那一項分數(shù)就要扣完。你缺而別人吧缺，你就處于劣勢，反之，別人缺項而你項目齊全，你就有優(yōu)勢。我們要做到人無我有、人有我精我專。用專業(yè)的理論專長去感化評委老師1、教材分析、目標分析、重難點的內容教參上都有，我們應該下功夫把教參好好研究，說的時候盡量把這幾個方面把握準確，重點突出對教材的處理與整合，體現(xiàn)課程意識。評委老師都是內行，到時候肯定會用專業(yè)的標準去評分。我們要想贏得競爭，就要用專業(yè)的語言去完成，不能抱有僥幸心理，隨意的去寫。2、重、難點確定的緣由從教材形成特點、結構體系、學生的年齡特征、知識基礎、認知特點及思維規(guī)律等幾個方面去闡述

6、，最好有心理學的語言描述，體現(xiàn)我們的理論專長。3、學情分析也是從學生的年齡特征、知識基礎、認知特點及思維規(guī)律等幾個方面去闡述，但不能重復重難點確定的緣由里面原封不動的語言，還是那幾句話但要重新組織，這就看我們的文字功夫了。4、教法分析要體現(xiàn)新課程的思想。新課程的教法有： 圖示法就是通過各種圖片、畫片、地圖、影片、動畫片、示意圖等進行教學的方法。 圖示法是課堂教學常采取的方法，具有直觀性、生動性、趣味性、簡潔性、欣賞性、形象性等特點。易于引發(fā)學生的興趣，吸引學生參與教學，調動學生學習的積極性，主動性。 信息收集法學生在教師的指導下、組織下、啟發(fā)下收集信息參與教學活動的方法。論由史出，學生的知識儲

7、備與教學活動有一定的關系，學生知識儲備豐富利于教學活動的開展，課堂氣氛的活躍，同時學生也會樂于參與教學，對已知的問題進行深入的學習和思考。 角色情感體驗法讓學生通過角色扮演、換位思考感受、體驗和領悟知識的方法。 問題發(fā)現(xiàn)法鼓勵、引導、啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題的方法。問題是科學研究的出發(fā)點，產生學習的根本原因是問題，問題會激發(fā)學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動投入學習，探究問題。所以教師要注重培養(yǎng)、發(fā)展學生的問題意識，鼓勵、引導學生主動地發(fā)現(xiàn)、大膽地提出問題，并收集、分析資料得出結論并進行成果交流活動。學習的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。整合

8、法與其他學科知識相聯(lián)系的方法。說教法要利于激發(fā)學生的興趣，利于學習過程的順利實施，利于學習能力的培養(yǎng)和提高，必須闡述其對信息技術的合理選擇和利用，闡述其所選擇的教法對于學習過程順利實施的促進作用，闡述其在教學活動中如何引導學生學習，如何參與學生的學習。我們選擇教法時，一要闡述選擇的理由，可以從科目及課題特點、教材內容、學情等方面展開，二要闡述選擇的好處，無外乎是激發(fā)學生的興趣、對于學習過程順利實施的促進作用即突出重點突破難點等等。不同的科目，具體的教法也有所不同，我們可以根據(jù)自己的科目特點確定幾種教法，供比賽時使用。如一位化學老師的教法分析是：1、探究式實驗教學法：根據(jù)目標設疑，引導學生觀察實

9、驗、自己動手實驗，體驗實驗的過程。教給學生通過實驗、觀察、探究得出科學結論的學習方法。 2、互動式教學法： 在教師的講解過程中，有學生的猜想、討論、搶答，在學生的實驗過程中有教師的指導、答疑。師生之間不停地進行“信息”交流，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高。3、多媒體視頻教學法：運用多媒體視頻重現(xiàn)實驗情境，加深并規(guī)范學生對實驗的認識并做到對實驗現(xiàn)象的準確描述。 4、質疑釋疑教學法： 通過質疑釋疑，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的探索精神。5、學法分析要突出學生學習方式的轉變，鼓勵開展探究性學習。學習方式的轉變是新課程改革的顯著特征，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動

10、、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，是新課程教學改革的核心任務現(xiàn)代學習方式的基本特征有主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。教師在闡述學習方法的指導時應突出對學生探究性學習的引導，要把學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。如一位化學老師的學法指導是：1、探究學習： 學生通過實驗來探究氧氣化學性質及對實驗現(xiàn)象的準確描述，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和綜合分析能力。2、自主學習： 指導學生以實際生活的經驗和對教材的閱讀，從中歸納出氧氣的物理性質，調動學生思維的積極性

11、，使學生自主地獲取知識。 3、合作學習：利用學生分組實驗和小組討論，使學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。一位物理教師的學法指導是：1、自主實驗、合作探究：活動探究以小組方式進行，通過合作學習幫助學生學會合作，培養(yǎng)合作意識。2、上臺展示，交流成果：展示探究方案，激發(fā)學生參與熱情。3、討論交流，歸納總結：通過實驗方案的分析，學生討論交流，得出結論。用有特色的教學流程去征服評委老師1、說教學過程要突出學生的課堂主體性 新課程理念中教與學不是傳統(tǒng)意義上的授受關系，而是以學生為主體，教師為主導因此我們在闡述教學過程的設計時，應做到以下幾點：首先教師要完成角色的轉變、擺正位置，成為真正意義

12、上的參與者、組織者和促進者不僅尊重每一位學生，更會贊賞每一位學生；要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性，引導學生質疑和調查探究，在實踐中學習，使學習成為教師指導下主動的富有個性的過程；要關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使每位學生都得到充分發(fā)展其次要改變傳統(tǒng)的學習觀念，認識到學生是具有獨立意義的，有充分發(fā)展?jié)撃艿膫€體，要把學生視為朋友，實現(xiàn)師生的平等對話，共同發(fā)展，把課堂的主動權還給學生 2、教學流程的各個環(huán)節(jié)都要有標題而且要突出特色，教學流程的環(huán)節(jié)根據(jù)教材內容確定，但這幾個方面是必不可少的：1.導入新課的方式；2.新課

13、教學的各個環(huán)節(jié)以及時間的安排3. 突出重點、突破難點的具體做法4. 課堂歸納總結5. 鞏固新課教學的措施（反饋練習） 6.布置作業(yè)；如一位物理教師在流體壓強與流速的關系說課稿中的教學流程是這樣設計的：我設計了五個環(huán)節(jié)來完成教學，以達到情、感、探、動、用的目的，具體過程如下：（一）創(chuàng)設情景，引入新課我用一段龍卷風的視頻和一條新聞引入本課，為本節(jié)課的探究和求知創(chuàng)設情景。（播放視頻）令人震撼的場面和少女的離奇死亡使學生產生了極強的好奇心，激發(fā)了學生的求知欲望。提出問題：為什么龍卷風輕而易舉的掀開房頂？造成少女死亡的原因是什么？學生討論交流后認為造成災害和事故的原因是強大的氣流。學生有了感性認識，但種

14、感性認識沒有建立在學生切身的體驗上，于是我設計了一個學生活動，讓學生去探究，去體驗。（二）學生活動，激發(fā)興趣各小組內的同學進行硬幣“跳高”比賽，看誰的硬幣“跳”的高，我宣布比賽規(guī)則，有學生可能有疑問：“能吹起來嗎”？當學生真的硬幣吹起來的時候，個個興奮不已。請位能“吹”的同學上臺表演，并適時的提出以下問題：怎樣吹硬幣才會跳起來？硬幣怎樣才能跳的更高？硬幣為什么會跳起來？前面兩個比較感性的問題，學生做了明確的回答：在硬幣上方使勁吹，使上方空氣流速加快會跳得更高。在回答硬幣為什么會跳起來有一定的困難。因為此時學生處于感性認識的層面，他們看到的是現(xiàn)象，對引起現(xiàn)象的本質，不能進行深入的思考和理性的分析

15、。在這里教師的引導很重要，我引導學生做了詳細的分析：硬幣跳起來的過程中只與空氣接觸，是不是硬幣上下的氣體壓強不同使硬幣跳起來的？學生忽然有了一種豁然開朗的感覺，與前面的壓強知識聯(lián)系起來了。有學生說在硬幣上方吹氣，使上方的壓強減小，小于下方的壓強，所以硬幣跳起來了。通過引導使學生初步感知氣體壓強與流速有關。通過這個活動，激發(fā)了學生的學習興趣和探究熱情，培養(yǎng)了學生由感性認識到理性分析的思維方法。（三）提出問題，進行猜想提出問題：氣體壓強與流速有什么關系？學生猜想。猜想是建立在學生已有經難基礎上，是有所依據(jù)的。根據(jù)以上學生活動，很多學生作出了猜想：流速越大的位置，壓強越小。（四）實驗探究，得出結論1

16、、探究一：氣體的壓強與流速的關系由于學生的實驗基礎差，感性認識不足，有了吹硬幣比賽這們的活動，就給學生提供了探究問題的思路和方法。各小組利用桌上提供的器材設計實驗，驗證猜想，每組至少采用兩種方案。實驗完畢，小組代表上臺展示并解釋說明設計的實驗。學生通過對這些現(xiàn)象的分析，得出結論，驗證了猜想。在整個過程中，放手讓學生自已設計實驗，我深入學生之中，積極的看，積極的聽，感受學生的所作、所為、所思、所想，根據(jù)需要給學生適時、適當?shù)闹笇?。學生在自主探究的過程中體驗到了成功的快樂。返回設疑，解決問題。學生利用所學知識解釋龍卷風和少女死亡的原因，對這些現(xiàn)象做出理性的分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。播

17、放飛機起飛的視頻。提出問題：幾十噸的飛機為什么能夠騰空而起呢？密秘在機翼。展示飛機圖片，觀察機翼形狀，通過觀察學生發(fā)現(xiàn)機翼上凸下平呈流線性。指導學生利用事先剪好的紙、膠帶、細線制作機翼模型，制件完畢，小組代表上臺展示機翼模型實驗。教師結合動畫解釋飛機升空的原因。生活中還有很多這方面的應用，觀察賽車尾翼，提出問題：賽車尾翼是什么形狀的？這樣設計有什么好處呢？學生觀察討論后，解釋這樣設計的好處，達到學以致用的目的，讓學生感受到運用科學知識為人類服務的重要性，真正理解物理來源于生活，又運用于生活中。2、探究二：液體的壓強與流速的關系播放動畫。提出問題：小船為什么會撞上大船呢？為了解開這個謎團各小組利

18、用桌上的水槽、兩只小船、注射器模擬現(xiàn)場一探究竟。通過實驗現(xiàn)象的分析學生自己總結液體的壓強與流速的關系，解開兩船相撞的謎團。通過這一環(huán)節(jié)的設計，培養(yǎng)學生思維的遷移能力和解決問題的能力。綜合以上兩個探究環(huán)節(jié)得出流體壓強與流速的關系，使學生對本節(jié)知識有一個整體印象。（五）拓展應用，解釋現(xiàn)象為了鞏固新知，引導學生從物理走向社會，讓學生嘗試用剛剛獲得的知識去解決一些實際問題，我準備了六個和本節(jié)知識有關的生活、科技現(xiàn)象，目的是讓學生感受到物理知識就在身邊而且應用廣泛。這樣學生在了解這些現(xiàn)象的同時不知不覺的將本節(jié)知識消化吸收了，能夠順利的完成教學目標。要注意的幾點書寫要認真，我們每一位教師的書法水平、風格已經定型了，我們也沒必要在這方面花費精力，我們要給評委老師留下一個感覺，我們是認真的