2021年秋新教科版教版五年級上冊科學34《機械擺鐘》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年秋新教科版教版五年級上冊科學34機械擺鐘教案 3.4 機械擺鐘 課程根本信息 課例編號 18 學科 科學 年級 五 學期 第一學期 課題 機械擺鐘 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 教學目標 教學目標： 科學概念目標 同一個單擺在一致時間內(nèi)搖擺次數(shù)一致，這就是擺的等時性。根據(jù)這種性質(zhì)，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。 科學探究目標 能較切實地重復觀測鐘擺及自制擺每分鐘的搖擺次數(shù)。能根據(jù)鐘擺的特點動手制作一個單擺。 科學態(tài)度目標 切實地測量擺的搖擺次數(shù)，理解重復測驗的意義。進展研究計時工具的興趣。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 了解社會

2、的需求是科學技術(shù)進展的動力。 教學重點：同一個單擺在一致時間內(nèi)搖擺次數(shù)一致，這就是擺的等時性。 教學難點：能較切實地重復觀測鐘擺及自制擺每分鐘的搖擺次數(shù)。 教學過程 時間 教學環(huán)節(jié) 主要師生活動 同學們,大家好，今天由王老師和大家共上一節(jié)課。 通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了古代常見的計時工具，有日晷和水鐘，借助這些工具我們只能知道約莫的時間，多年來，人們一向在探索對比精確的計時方法，結(jié)果終究制作出了更精確的計時器機械擺鐘。 你們見過像這樣的機械擺鐘嗎？ 它一般由鐘面和鐘擺兩片面組成，其中鐘擺又由擺繩和擺錘兩片面組成。 我們先來看一看它是如何工作的。在觀看視頻的同時請你斟酌：與日晷和水鐘相

3、比，鐘擺為什么能夠更精確地計時？與什么因素有關(guān)系呢？ （播放視頻，擺鐘工作半分鐘左右） 有的同學通過查看連忙想到了， (播放音頻：由于日晷和水鐘都是利用有規(guī)律的變化來計時的，所以我認為擺鐘的計時可能與它下面的鐘擺有關(guān)，那個鐘擺能夠有規(guī)律的左右搖擺。)你是這么想的嗎？她所說的有規(guī)律你覺得是什么規(guī)律？ 有的同學和我說了他的想法，他認為鐘擺每分鐘能搖擺60次，由于1分鐘有60秒，每秒搖擺一次。有的同學說那不確定，感覺鐘擺搖擺得對比慢。那畢竟鐘擺1分鐘能搖擺幾次呢？讓我們一起查看測量一下吧。 那該如何測量呢？怎樣算搖擺一次呢？一般處境下?lián)u擺一次是指，鐘擺在中間位置時開頭數(shù)，當鐘擺到達最左側(cè)并經(jīng)過中間位

4、置到到達最右側(cè)，然后回到中間位置時，算作搖擺一次。中斷計時的時候，假設(shè)正好往復經(jīng)過中間位置一次就算一次，否那么就不計這一次了。我們也可以使用我們的手臂模擬鐘擺，（教師演示動作）從中間開頭數(shù)，手臂從左側(cè)經(jīng)過中間位置到右側(cè)結(jié)果回到中間位置時算作搖擺一次。舉起你的手臂，像老師一樣試一試，數(shù)一數(shù)。 下面我們就一起測量一下鐘擺搖擺1分鐘的次數(shù)，在鐘擺連續(xù)搖擺的過程中，請你數(shù)一數(shù),并舉行記錄。 請同學們做好打定，聽我口令我們一起開頭數(shù)一數(shù)。開頭。 播放視頻，（老師計時開頭帶頭數(shù)123后面聲音消散學生數(shù)次數(shù)）像這樣的查看記錄我們要舉行三次。 通過測驗，我們察覺鐘擺1分鐘搖擺次數(shù)都是60次，鐘擺1分鐘搖擺次數(shù)

5、是一致的。 這說明鐘擺具有等時性。那是全體的擺都具有這樣的性質(zhì)嗎？我們可以使用身邊的材料自己制作一個擺，看看你的擺是否具有等時性。 今天我們要使用單擺測驗器、螺母、線繩和秒表。使用這些材料我們?nèi)绾沃谱饕粋€擺呢？ 第一步，我們用線繩的一端綁住螺母。線繩就是擺的擺繩，螺母就是擺的擺錘。 其次步，把線繩的另一端穿入單擺測驗器上面的轉(zhuǎn)盤里， 第三步組裝完成，這就是一個擺，為了便當查看它搖擺的次數(shù)，我們可以在擺的后面放上一張白紙，在它自然下垂的時候畫一條豎線。 在家中也可以找到類似的物體替代測驗材料，譬如：可以用細繩綁在你的臺燈上，用水瓶當做重物。 也可以利用家里的鉤子，譬如桌子邊上的，衣架上的，或者家

6、里使用的吸盤鉤，這些能懸掛線繩的布局等。線繩一端綁在鉤子上另一端捆住重物，可以是橡皮。 還可以在桌子或者椅子上堆上對比高的書，用書壓著尺子，把線繩一端綁在尺子上，另一端綁上螺母，這樣一個擺也做好了。探索你身邊的材料，快來試一試吧。 做好了你的擺，我們就要來想一想了，你認為自制的擺具有等時性嗎？怎樣證明？有同學說到了：我認為我的擺具有等時性，可以查看它一致時間內(nèi)搖擺的次數(shù)是否一樣，假設(shè)一樣就證領(lǐng)略我的想法，假設(shè)不一樣就沒有證明我的想法。他說的更加好，為了便當我們之后的交流匯報，我們把一致時間定為和擺鐘一樣的1分鐘。 查看你自己制作的擺1分鐘搖擺多少次？和鐘擺一樣嗎？那如何讓你的搖擺起來呢？請你看

7、看老師是如何做的。 （播放示范視頻）擺線拉直，輕輕松手，不要推動你的擺錘。 開頭自己的測驗活動吧，查看三次，每次查看1分鐘，請你專心記錄。（停頓5秒）你的擺1分鐘搖擺了幾次？下面我們一起看一下小麗自制的擺。 我們一起幫她數(shù)一數(shù)?？纯此龅臄[1分鐘搖擺了幾次？請同學們做好打定，聽我口令，開頭。 （播放自制擺搖擺1分鐘的視頻）這樣的測驗也理應舉行三次，老師從小麗那里收集了她的數(shù)據(jù)。 小麗的擺每分鐘搖擺50次。和你的擺1分鐘搖擺次數(shù)一樣嗎？ 老師還收集了其他幾位同學自制擺的搖擺次數(shù)，我們一起看一看，這些擺1分鐘能搖擺多少次呢？我們一起從數(shù)據(jù)上看一看吧！ 先橫著看每一個擺，搖擺三次的測驗數(shù)據(jù)，你能察覺

8、什么？我們能看到每個擺，搖擺三次的次數(shù)多數(shù)是一致的，少數(shù)是不同的。但也很接近。由于我們測驗中的擺不是很精確，會有誤差，所以測驗數(shù)據(jù)要看多數(shù)的次數(shù)或者求平均數(shù)。從這個表格中我們能夠察覺同一個擺，搖擺的快慢是確定的，說明我們自己制作的每個擺都具有等時性，它們都可以用來計算自己的時間。 再來對比不同的擺，縱向看表格里的每一列，你又察覺了什么？有的同學察覺，不同的擺，搖擺的次數(shù)不同，也就是搖擺的快慢不同，在一致時間內(nèi)，擺的次數(shù)越多，搖擺越快。鐘擺每分鐘搖擺的次數(shù)都是60次。鮮明我們自己做的擺和鐘擺的快慢是不同的。數(shù)據(jù)的表現(xiàn)和我們看到的真的一樣嗎？下面我們一起看一下這幾位同學的擺吧 （播放視頻）通過視頻我們能夠察覺自己制作的擺，搖擺快慢真的是各不一致的。 盡管它們都具有等時性，可以測量自己的時間，但它們又都與擺鐘1分鐘搖擺次數(shù)不一樣，可以怎樣把他們調(diào)成一樣的？ 有同學連忙就能想到，把我們做的慢的擺調(diào)快點，做得快的擺調(diào)慢點不就行了嗎？是的，那我們怎樣調(diào)整擺可以變更它搖擺的快慢呢？ 請同學們課下斟酌：擺的快