《心田上的百合花開》教學(xué)設(shè)計備課講稿

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。心田上的百合花開教學(xué)設(shè)計-心田上的百合花開教學(xué)設(shè)計（詳案）通榆十中李輝師：同學(xué)們，我想，你們一定都喜歡鮮花吧？那么，有誰見過百合花嗎？生：見過（如沒見過可以打出屏幕顯示）師：看來見過的同學(xué)還真不少，那誰能說說你見過的百合花是什么樣的呢？(適當(dāng)鼓勵)生：。生：。師：的確，百合花狀如喇叭，顏色是白色居多，外表高雅純潔，也許是它的顏色和形狀的原因,人們常常取“百年好合”“百事合意”之意來象征吉祥。這種花本來是園林工人栽培或者是長在山上的，可我現(xiàn)在想問大家的是,誰見過在人的心里開著的百合花嗎？生：沒見過師：臺灣

2、著名作家林清玄就寫了一篇寓言體散文，題目是：心田上的百合花開（板書課題），這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章（發(fā)資料）（課件2）師：請同學(xué)們出聲自讀一遍課文，要求有兩個，一是畫出不認(rèn)識的字詞，二是標(biāo)出自然段的序號示。生：讀。生：。師：誰有不認(rèn)識的字？提一下（處理生字）生：沒有。師：好，那么課文是按怎樣的思路寫的呢？也就是說，先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？請同學(xué)快速默讀課文解決這個問題。生：（讀課文）。師：好，誰能說說課文的思路嗎？生：課文先寫了師：有不同意見嗎？看來都同意這種看法，我也覺得有道理?，F(xiàn)在我們已對文章有了初步的了解，為了更好地把握課文思路,下面，我找?guī)酌瑢W(xué)朗讀課文.生

3、：讀。（師指導(dǎo)關(guān)鍵句的朗讀,強(qiáng)調(diào)要讀出節(jié)奏和重音）生：讀。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了課文的思路,那么作者筆下的百合花是怎樣的呢？請同學(xué)再快速的默讀課文，勾畫出描寫百合花的句子，說出你從中讀出了什么.生：默讀勾畫。師：好，現(xiàn)在我們開始把自己勾畫的讀給大家聽，每個同學(xué)站起來只說找到的一處，在順序上，可以先說我畫的句子是什么：然后說體現(xiàn)了百合花的什么特點，（師板書：百合花）生：我畫的句子是：它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。寫出了百合的自信師：（師板書：自信）師：大家看，在這段話中，最能體現(xiàn)百合花自信的應(yīng)該是哪幾個詞?生：純潔

4、，是不是唯一（師邊與學(xué)生找邊板書關(guān)鍵詞：純潔、是不是）師：:“純潔”在句子里是什么意思？生：是純凈、潔白。是心無雜念（師可與學(xué)生慢一點一起說出）生：是一心無二生：是一個念頭。師：“是不是”“唯一”在句中又怎樣理解呢？（師提示：可以從語氣，也可以從修辭角度去回答。）生：這幾個詞語氣肯定生：這句用了擬人的修辭方法，意思是，我是百合，就一定要開出美麗的花朵，別無選擇。寫出了百合的自信的品格。師：啊，理解得多好啊，為了更好地體會出這種自信，現(xiàn)在誰愿意給大家有感情地讀一讀這個句子？生讀：師；讀得真的很精彩，現(xiàn)在大家再一起讀一遍，開始生：齊讀。師：下面我們繼續(xù)談。生：我畫的句子是：百合努力地吸收水分和陽光

5、，深深地扎根，直直地挺著胸膛。寫出了百合的執(zhí)著。師：句中最關(guān)鍵的詞是什么？生：努力地、深深地、直直地師：（師板書：努力地、深深地、直直地）這三個詞如果用自己的話說在句中應(yīng)該是什么意思呢？生：百合有了自己的信念之后，竭盡全力地吸收水分和陽光、一心一意地牢牢地扎根、一點雜念沒有地生長并相信自己一定能行。師：“直直地”既能體現(xiàn)執(zhí)著（師指板書：執(zhí)著），又能體現(xiàn)它的（師生共同說）“自信”（師指板書：自信）我們共同感受一下這個句子，開始！生：齊讀師：誰還讀到了什么句子，我們接著談生：我找到的句子是“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花

6、來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”寫出了百合的自信。師：句中哪幾個詞最能看出它的信念呢？生：三個要生：兩個不管生：兩個不管師：第一個“要”的理由是什么？生：我是美麗的，我就要展示（師板書：美麗）師：第二個“要”的理由是什么？生：為了完成莊嚴(yán)使命師：說明它有高度的責(zé)任感（師板書：有責(zé)任感）師：第三個要的理由是什么？生：證明自己的存在師：兩個不管又能看出百合怎樣？生：執(zhí)著和堅定的信念師：讓我們再齊讀這段話，體會百合的精神。生齊讀：師：誰還想把自己畫的句子展示給大家？生：我畫的句子是：百合花一朵朵地盛開著，它花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合

7、自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。師：花上面晶瑩的水珠是指什么？生：是它努力的汗水生：是它的一次次的收獲，是它一次次的欣慰。師：大家說的都有道理。師：誰還想說找到的句子？生：我找到的句子是：不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。師；這句中的“全心全意”表明什么？（師板書：全心全意）生：竭盡全力、沒有雜念（師板書：竭盡全力）師：默默地”又說明什么？（師板書：默默）生：不張揚(yáng)，淡泊（師板書：不張揚(yáng)）”師：讓我們有感情地朗讀這一段生齊讀：師：百合這么執(zhí)著，這么自信，那么它一下子就成功地開出鮮艷的花朵了嗎？生：沒有。師：它在什么時候

8、遇到了什么難處？生：在頂部結(jié)出一個小花苞時遭到了草和鳥類的鄙視師：文中有哪些關(guān)鍵性的詞語說明這一點？（師要求學(xué)生快速看課文）生：雜草不屑，鄙視、私下里嘲笑，公開場合譏笑生：蝴蝶鳥雀勸，再努力也不會有人欣賞師：這些嘲笑這些鄙視對于正在努力的百合來說，無疑是給它頭上潑了一盆冷水，那么，假如你就是斷崖上的那株百合花，面對這樣的打擊，你會怎么想又會怎樣做呢？生：我會堅持走自己的路，讓別人去說吧師：你很有主見生：我會干脆放棄，因為感到實在憋氣師：你很坦率生：我會堅持到底師：你很執(zhí)著也很勇敢?guī)煟浩鋵?，被人瞧不起的滋味是不好受的，我相信在座的同學(xué)一定也有人有過這種感受，那么哪些人有過這樣的事呢？舉手我看一看

9、？師：啊，有這么多人。那誰來跟大家談一談你在什么時候，別人怎樣鄙視你的？當(dāng)時的感受如何？你又是怎樣做的？師：我們可以先同桌前后桌議一議（生互相談，注意把握時間，稍議即可）師：現(xiàn)在誰能說一說這個問題嗎？生：。師：你當(dāng)時的感受怎樣？又是怎么做的？現(xiàn)在覺得怎樣？生：（繼續(xù)談）師：生活中我們不光會受到鄙視，在遇到其他方面遇到挫折的時候，你又是怎樣想的，怎樣做的呢？（三個人談即可）生談：生談：生談：師：這幾名同學(xué)談的都很實際，也很生動。希望我們在遇到困境時也能像百合那樣記住三個要，兩個不管，為了達(dá)到目的，不受任何干擾。師：下面我們再想，百合經(jīng)過不懈的努力，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們快速看課文，找出關(guān)鍵詞語回答

10、。生：終于開花，成為斷崖上最美麗的顏色，使偏僻的山谷成了“百合谷地”師：之所以能這樣，是因為他們都謹(jǐn)記著第一株百合的話是：，生齊讀：我們要全心全意默默的開花，以花來證明自己的存在師：也就是不為名，不為利，只為完成使命，證明自己的價值。這種境界是多么高尚?。〈藭r，老師還有一個問題那就是：作者寫此文的目的是不是就只是贊美寫百合花呢？生：不是。師：誰能說說自己的理解？生：是寫人，是用擬人手法寫的師：的確，是贊美具有百合精神的人。那么到現(xiàn)在為止，大家一定明白了，題目“心田上的百合花開”“實際也就是：（師：邊指板書邊與生一起說出）心中只要一直想著自信，執(zhí)著，頑強(qiáng)，全心全意、不張揚(yáng)。就能不斷走向成功。題目是一種象征的手法，百合花就是這些精神的象征師：生活中，你們一定知道很多像百合花一樣歷經(jīng)磨難而成功的人，誰來跟同學(xué)們說一下？生：。生：。生：。生：。師：大家列舉的這些名人事例，可以說都是成功的典范，他們像百合花一樣，用行動證明了自己的價值，那么有關(guān)這方面的名言或警句你們又知道多少呢？請調(diào)動自己的積累，誰來說一說？生：。生：。生：師：啊，還真知道一些，老師也找了一些，請看大屏幕：我們一起讀一讀：開始！生讀：1、成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨師：從前面的學(xué)習(xí)我們可以看到，