思政師范專業(yè)教學(xué)大綱 模板

1、PAGE ADDIN CNKISM.UserStyle*教學(xué)大綱（修改完成后，將帶括號(hào)的紅色字體全部刪掉）2021年7月（這個(gè)時(shí)間不要變。另外，所列參考書、所用語言要注意不要晚于該時(shí)間出現(xiàn)。）目錄（根據(jù)實(shí)際情況修改頁碼）一、課程基本信息1二、課程描述1三、學(xué)情分析1四、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)5五、課程思政結(jié)合點(diǎn)5六、課程的重難點(diǎn)、課時(shí)分配和教學(xué)安排8七、課程章節(jié)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容9八、對(duì)課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)的建議.31九、考核要求、方式與成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)32PAGE 15*教學(xué)大綱(本教學(xué)大綱內(nèi)容是若干大綱精華的組合，僅供參考)一、課程基本信息（根據(jù)20級(jí)思政師范專業(yè)培養(yǎng)方案填寫）課程名稱： 課程代碼： 編寫人：任

2、課教師【兩人或多人負(fù)責(zé)1門課的，寫兩人或多人】 審核人：楊仁忠總學(xué)時(shí)數(shù)： 任課教師：與編寫人一致 開課單位：馬克思主義學(xué)院 課程性質(zhì)：專業(yè)必修課程先修課程：在培養(yǎng)方案中選擇開課在本課程之前的，與該課密切相關(guān)課程。第1學(xué)期課程，可以填寫“在第一學(xué)期開課，沒有大學(xué)先修課程”使用教材：據(jù)實(shí)填寫，有馬工程教材的必須填馬工程教材。教學(xué)拓展資源：參考書目：（至少5本，盡可能有最近2年內(nèi)出版的，格式如下）1袁桂林.當(dāng)代西方道德教育理論M.福州：福建教育出版社，1995.2蘇崇德等.比較思想政治教育學(xué)M.北京：高等教育出版社，1995.3鐘啟泉.西方德育原理M.西安：陜西人民出版社，1998.4馮增俊.亞洲四

3、小龍學(xué)校德育研究M.福州：福建教育出版社，1998.5王瑞蓀等.比較思想政治教育學(xué)M.北京：高等教育出版社，2001.6王玄武等.比較德育學(xué)M.武漢：武漢大學(xué)出版社，2003.二、課程描述（課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用）（該部分需要400字以上）*語言學(xué)概論是漢語言文學(xué)師范專業(yè)的一門重要的核心（主干）課程，此課程以現(xiàn)代漢語、古代漢語兩門課程的基本理論知識(shí)為基礎(chǔ)。與現(xiàn)代漢語、古代漢語兩門課程，一起構(gòu)成語文教育中語言學(xué)部分的理論知識(shí)體系，為學(xué)生未來從事語文教學(xué)和研究奠定專業(yè)基礎(chǔ)。（課程在思想政治教育師范專業(yè)課程體系中的地位）*主要研究世界發(fā)達(dá)國家的思想政治教育現(xiàn)象，探索其思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)

4、展路徑，從而明確可供我國借鑒的經(jīng)驗(yàn)，掌握思想政治教育的一般規(guī)律。主要分為：世界各國或地區(qū)思想政治教育的理論研究、世界各國或地區(qū)思想政治教育的課程與教學(xué)研究、世界各國或地區(qū)日常思想政治教育研究和世界各國或地區(qū)思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究。（課程主要內(nèi)容）*以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以語言事實(shí)為基礎(chǔ)，研究.。依托大量的語言和方言材料，采用講授、練習(xí)、討論的方式，把各種抽象的概念、較復(fù)雜的分析方法等深入淺出的闡釋清楚。通過學(xué)習(xí)*，學(xué)生可以掌握語言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本的理論方法，培養(yǎng)探討各類語言問題和從事中學(xué)語文教學(xué)工作的初步能力，提升師范生的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)*，學(xué)生可以進(jìn)一步加強(qiáng)語言學(xué)各類知識(shí)的整合，在

5、提高專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，在思維方式上有所改變，在思維能力以及學(xué)習(xí)能力上會(huì)有所提升，為今后的語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（課程的功能、作用，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后從事教師職業(yè)的意義：如學(xué)科素養(yǎng)、教育能力、學(xué)習(xí)反思、教育情懷等）專業(yè)畢業(yè)要求：（此為學(xué)院統(tǒng)一的，不需要修改）畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解1.師德規(guī)范學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，不斷增進(jìn)對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。能正確理解教師職業(yè)道德規(guī)范和法律法規(guī)，踐行師德，依法執(zhí)教，為人師表，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好

6、老師。1.1堅(jiān)定政治立場(chǎng)：政治要強(qiáng)，立場(chǎng)堅(jiān)定，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增進(jìn)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以立德樹人為己任。1.2遵守道德法律規(guī)范：自律要嚴(yán)，人格要正，能正確理解教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵，遵守教育法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)操守。為人師表，立志成為“四有”好老師。2.教育情懷熱愛思想政治教育事業(yè)，理解并認(rèn)同思想政治教育與思政教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的從教意愿、樂于從教的情感、端正的態(tài)度與正確的價(jià)值觀。具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重中學(xué)生的獨(dú)立人格，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，富有責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格

7、、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。2.1認(rèn)同教師職業(yè)：熱愛教育事業(yè)，理解認(rèn)同教師職業(yè)的意義和專業(yè)性，具有積極的從教意愿、樂于從教的情感、端正的態(tài)度與正確的價(jià)值觀。2.2擔(dān)當(dāng)育人使命：情懷要深，具有良好的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重中學(xué)生的獨(dú)立人格，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生，富有愛心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，具有投身思想政治教育事業(yè)的理想追求，立志做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。3.學(xué)科素養(yǎng)掌握思想政治學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和基本技能，理解思想政治學(xué)科知識(shí)體系基本思想和方法，熟悉中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。了解思想政治學(xué)科與哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等其他學(xué)科的聯(lián)系，了

8、解學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)，能夠?qū)⑺枷胝谓逃碚撆c社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。3.1具有學(xué)科和跨學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)：具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底，掌握思想政治教育學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和基本技能，理解思想政治教育學(xué)科知識(shí)體系基本思想和方法；具有跨學(xué)科知識(shí)視野，了解思想政治教育學(xué)科與哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)有一定的了解，具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和繼續(xù)深造的潛質(zhì)。3.2具有理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力：了解黨和國家的路線方針政策，以及社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，提高思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性。4.教學(xué)能力具有科學(xué)的教育理念，能夠依據(jù)中學(xué)

9、思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、思想政治學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，運(yùn)用思想政治學(xué)科教學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，獲得教學(xué)體驗(yàn)，具備教學(xué)基本技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力。4.1具備學(xué)科教學(xué)能力：具有科學(xué)的教育理念，能依據(jù)中學(xué)思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，獲得教學(xué)體驗(yàn)；能夠以學(xué)習(xí)者為中心，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課程，組織和引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。4.2掌握現(xiàn)代教育技術(shù)：掌握多媒體課件制作、微課設(shè)計(jì)與制作等的方法技能，具備利用信息技術(shù)開發(fā)思想政治課

10、程資源、優(yōu)化思想政治學(xué)科教學(xué)的能力。4.3具有教學(xué)研究能力：掌握教學(xué)研究的基本方法，具有基于思想政治教育教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)研究的能力。5.班級(jí)指導(dǎo)樹立德育為先理念，了解中學(xué)德育原理與方法。掌握班級(jí)組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法。能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，營造團(tuán)結(jié)向上的班集體氛圍，使學(xué)生獲得積極體驗(yàn)。5.1具備班級(jí)管理的基本素養(yǎng)：樹立德育為先理念，了解中學(xué)德育原理與方法。掌握班級(jí)組織與建設(shè)的各種規(guī)律和基本方法、基本技能，能夠依據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)在班級(jí)日常管理中開展品德教育。5.2能夠組織與指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)：能夠在教育實(shí)踐中擔(dān)任或協(xié)助班主任工作，發(fā)揮思想政治教育專

11、業(yè)優(yōu)勢(shì)，將德育與心理健康教育、主題教育等活動(dòng)相結(jié)合，有效開展班級(jí)活動(dòng)，營造團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍，并從中獲得積極的體驗(yàn)。6.綜合育人了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。理解思想政治學(xué)科的育人價(jià)值，能夠在思想政治學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)持習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“八個(gè)統(tǒng)一”。了解學(xué)校文化和教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，將德育滲透于主題教育和社團(tuán)活動(dòng)等之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。6.1了解中學(xué)生德育規(guī)律：具有全過程全方位育人、立體育人意識(shí)，了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)和品德養(yǎng)成教育規(guī)律。6.2能夠結(jié)合學(xué)科教學(xué)育人：理解思想政治學(xué)科的育人價(jià)值，能夠自覺結(jié)合中學(xué)思想政治課教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，價(jià)值性和知識(shí)性

12、相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合。6.3掌握多樣化育人方法：掌握多樣化的育人方式、方法，參與組織學(xué)校主題教育和社團(tuán)活動(dòng)，利用校園文化育人、實(shí)踐活動(dòng)育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。7.學(xué)會(huì)反思 樹立終身學(xué)習(xí)理念與專業(yè)發(fā)展意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自我管理能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，特別是思想政治學(xué)科教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，學(xué)會(huì)分析和解決教育教學(xué)問題。7.1具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和專業(yè)發(fā)展能力：注重自我提升，樹立終身學(xué)習(xí)理念與專業(yè)發(fā)展意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有自我管

13、理能力。視野要廣，了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，特別是思想政治學(xué)科教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。7.2具有反思創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維：思維要新，初步掌握反思方法和技能，具有反思意識(shí)和反思能力，具有一定的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，能夠用批判性思維解決教育教學(xué)問題。8.溝通合作理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極參與小組互助和合作，獲得積極體驗(yàn)。掌握傾聽、表達(dá)、溝通的技能，能夠與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)及社區(qū)等進(jìn)行有效溝通。8.1具有團(tuán)隊(duì)合作精神：理解學(xué)習(xí)共同體的作用，積極參與學(xué)習(xí)共同體，參與小組互助和合作學(xué)習(xí)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。8.2 具有溝

14、通合作能力：掌握傾聽、表達(dá)、溝通的技能，具有良好的社會(huì)適應(yīng)性，能夠在教育教學(xué)工作中積極、有效地進(jìn)行協(xié)作與研討，能夠與學(xué)生、家長及社區(qū)等進(jìn)行有效溝通。學(xué)情分析四、課程目標(biāo)（知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)和應(yīng)該承擔(dān)的畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)矩陣，其中L表示低相關(guān)，M表示中等相關(guān)，H表示高度相關(guān)）課程總體目標(biāo)：（2021級(jí)的，要與達(dá)成度分析中的保持一致。此處修改，達(dá)成度分析中的也要修改。如果有修改，報(bào)給李秀艷老師）專家建議課程目標(biāo)的表達(dá)方式如下：行為主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒有完成任務(wù)。一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般

15、可以采取以下的表達(dá)：“通過學(xué)習(xí)，能說出”，“通過學(xué)習(xí)，能分析歸納”，而不是“使學(xué)生掌握”“教會(huì)學(xué)生”等表述方式。*是高等院校思想政治教育師范專業(yè)基礎(chǔ)課。這門課程以不同國家思想政治教育的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律為研究對(duì)象，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以清晰地認(rèn)識(shí)到思想政治教育在各個(gè)國家都存在這樣一個(gè)事實(shí)，了解思想政治教育在各個(gè)國家不同的教育內(nèi)容與方法，通過對(duì)于思想政治教育的共性和個(gè)性的認(rèn)識(shí)、了解，運(yùn)用這些知識(shí)去分析當(dāng)前我國思想政治教育的實(shí)際問題，提出一些相應(yīng)的對(duì)策。同時(shí)，學(xué)生對(duì)在中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中必須加強(qiáng)思想政治教育的認(rèn)同得以提升。課程目標(biāo)分解：（建議根據(jù)課程實(shí)際對(duì)畢業(yè)要求的支撐情況，分解為3-5個(gè)目標(biāo)。

16、注意要根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，加入課程思政元素；要結(jié)合畢業(yè)要求，聯(lián)系學(xué)生未來從事中學(xué)思政教師職業(yè)所需要的學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、育人能力等，闡述課程的具體目標(biāo)）【2021級(jí)的，要與達(dá)成度分析中的保持一致。此處修改，達(dá)成度分析中的也要修改。】課程目標(biāo)-1：了解該學(xué)科研究的內(nèi)容、方法、意義，了解當(dāng)代國外思想政治教育比較研究的特點(diǎn)、模式、作用、原則以及方法；從縱向角度而言，能夠了解美國、英國、法國、德國、印度、日本、韓國等國家思想政治教育的歷史沿革、內(nèi)容以及特點(diǎn)；從橫向角度而言，能夠?qū)Σ煌瑖宜枷胝谓逃漠愅M(jìn)行比較和分析；通過各國思想政治教育的比較，了解思想政治教育的普遍性、特殊性與發(fā)展趨勢(shì)；將理論與實(shí)

17、踐相結(jié)合，通過對(duì)于思想政治教育的共性和個(gè)性的認(rèn)識(shí)、了解，運(yùn)用這些知識(shí)去分析當(dāng)前我國思想政治教育的實(shí)際問題，提出一些相應(yīng)的對(duì)策。（知識(shí)目標(biāo)）課程目標(biāo)-2：掌握基本的思想政治教育學(xué)研究的方法，具有自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力；能夠查閱、綜述和評(píng)價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)，開展拓展性學(xué)習(xí)；能使用相關(guān)文獻(xiàn)檢索工具、研究方法對(duì)某一問題進(jìn)行深入研究。（能力目標(biāo)。也可以從馬克思主義思維方法等角度展開）課程目標(biāo)-3：激發(fā)學(xué)習(xí)思想政治教育專業(yè)的熱情，乃至對(duì)馬克思主義科學(xué)的探求熱情以及對(duì)思政教學(xué)的興趣和熱情，學(xué)生對(duì)在中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中必須加強(qiáng)思想政治教育的認(rèn)同得以提升。（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）課程目標(biāo)-4：矩陣一：*與畢業(yè)要求

18、的對(duì)應(yīng)矩陣（必須與培養(yǎng)方案中的矩陣圖和達(dá)成度分析中的畢業(yè)目標(biāo)支撐情況一致） 畢業(yè)要課程名稱1.師德規(guī)范2.教育情懷3.學(xué)科素養(yǎng)4.教學(xué)能力5.班級(jí)指導(dǎo)6.綜合育人7.學(xué)會(huì)反思8.溝通合作語言學(xué)概論HHLM根據(jù)該課程對(duì)各項(xiàng)畢業(yè)要求的支撐強(qiáng)度分別用“H（高）、M（中）、L（低）”表示矩陣二：*課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)矩陣（根據(jù)課程實(shí)際情況填寫）畢業(yè)要求課程目標(biāo)1.師德規(guī)范2.教育情懷3.學(xué)科素養(yǎng)4.教學(xué)能力5.班級(jí)指導(dǎo)6.綜合育人7.學(xué)會(huì)反思8.溝通合作課程目標(biāo)-1HML課程目標(biāo)-2HMHH課程目標(biāo)-3HML課程目標(biāo)-4HHL根據(jù)該課程目標(biāo)對(duì)各項(xiàng)畢業(yè)要求的支撐強(qiáng)度分別用“H（高）、M（中）、L（低

19、）”表示矩陣三：*教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（根據(jù)課程實(shí)際情況填寫） 課程目標(biāo)章節(jié)內(nèi)容課程目標(biāo)-1課程目標(biāo)-2課程目標(biāo)-3課程目標(biāo)-4緒論HHM第一章 當(dāng)代思想政治教育概述HMLM第二章 新加坡的思想政治教育MLH第三章 日本的思想政治教育MHH第四章 韓國的思想政治教育MHM第五章 英國的思想政治教育MHM第六章 法國的思想政治教育MHH第七章 德國的思想政治教育LLM第八章 荷蘭、瑞士的思想政治教育MMMH根據(jù)課程對(duì)各項(xiàng)教學(xué)要求的支撐強(qiáng)度分別用“H（高）、M（中）、L（低）”表示五、課程思政結(jié)合點(diǎn)深入挖掘本課程的思政資源，對(duì)本課程開展課程思政建設(shè)的內(nèi)容、方法、模式和思想提升、價(jià)值引領(lǐng)、精

20、神指引、文化認(rèn)同等方面的預(yù)期效果進(jìn)行概括性表述。在概括性表述的基礎(chǔ)上，在表1中列出本課程的課程思政結(jié)合點(diǎn)?！居靡欢卧捵鞲爬ㄐ越榻B，然后填寫下表】 課程思政結(jié)合點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際情況，逐章、按需填寫）章節(jié)內(nèi)容課程思政元素六、課程的重難點(diǎn)、課時(shí)分配和教學(xué)安排本課程重難點(diǎn)：本課程屬于理論性課程，概括性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)，理解起來又難度較大，給這門課的教授帶來很大的困難。如何淺顯易懂、而又不枯燥無聊的講解各個(gè)國家的思想政治教育歷史、內(nèi)容、存在問題以及當(dāng)代啟示等概念是本門課程最大的難點(diǎn)，也是本課程的重點(diǎn)。如何認(rèn)識(shí)不同國家思想政治教育的異同，了解思想政治教育的普遍性與特殊性，并且運(yùn)用這些知識(shí)去分析當(dāng)前我國思想政治教育

21、的實(shí)際問題，也是本課程的重要內(nèi)容。課時(shí)分配和教學(xué)安排：涵蓋課堂教學(xué)、課堂練習(xí)研討等。具體課時(shí)分配如下表：*總課時(shí)分配列表內(nèi)容教師授課課時(shí)課堂研討課時(shí)緒論61第一章 當(dāng)代思想政治教育概述31第二章 新加坡的思想政治教育30第三章 日本的思想政治教育30第四章 韓國的思想政治教育30第五章 英國的思想政治教育30第六章 法國的思想政治教育30第七章 德國的思想政治教育30合計(jì)七、課程章節(jié)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)的寫作要求：要結(jié)合畢業(yè)要求闡述，同時(shí)要根據(jù)課程內(nèi)容融入課程思政目標(biāo)建議這三個(gè)目標(biāo)的表達(dá)方式如下：行為主體是學(xué)生而不是老師，判斷教學(xué)成效的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進(jìn)步

22、，因此，教學(xué)目標(biāo)主體可以省略，一般可以采取以下的表達(dá)：“通過學(xué)習(xí)，能說出”，“通過學(xué)習(xí)，能分析歸納”，而不是“使學(xué)生掌握”“教會(huì)學(xué)生”等表述方式。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計(jì)具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如：通過學(xué)習(xí)教材第三章，能夠辨識(shí)，能夠說明.,能夠解釋）緒論【總課時(shí)】6課時(shí)。教師講授?！局R(shí)點(diǎn)】“比較思想政治教育”的可能性和必要性；“比較思想政治教育”的學(xué)科意識(shí)、特點(diǎn)和發(fā)展前景；如何進(jìn)行“比較思想政治教育”的研究；如何學(xué)習(xí)“比較思想政治教育學(xué)”這門課程?！局?、難點(diǎn)】理解本課程的重要教學(xué)意義，理解“比較思想政

23、治教育”的學(xué)科意識(shí)、特點(diǎn)和發(fā)展前景。重點(diǎn)掌握這門課的學(xué)習(xí)方法?！局R(shí)目標(biāo)】1.對(duì)比較思想政治教育的學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展前景、研究方法等有整體的初步認(rèn)識(shí)。2.了解比較思想政治教育學(xué)研究的意義和價(jià)值?！灸芰δ繕?biāo)】了解學(xué)習(xí)*的方法；掌握進(jìn)行“比較思想政治教育”研究的方法?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，了解比較思想政治教育的性質(zhì)和意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情?！窘虒W(xué)和學(xué)習(xí)建議】以多媒體輔助教學(xué)的方式展示這門課的重要性，梳理“比較思想政治教育”的特點(diǎn)和發(fā)展前景，使學(xué)生了解這門課的魅力和價(jià)值，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情?！揪唧w教學(xué)內(nèi)容】第1節(jié)“比較思想政治教育”的可能性和必要性（講授2課時(shí)）一、“比較思想政治教育”研究對(duì)象的客觀

24、性二、進(jìn)行“比較思想政治教育”研究的意義第2節(jié) “比較思想政治教育”的學(xué)科意識(shí)、特點(diǎn)和發(fā)展前景（講授2課時(shí)）一、“比較思想政治教育”的課程建設(shè)、科研發(fā)展的簡要回顧二、“比較思想政治教育”的學(xué)科意識(shí)和學(xué)科特點(diǎn)關(guān)于“比較研究”的研究三、對(duì)其他比較學(xué)科狀況的思考第3節(jié) 如何進(jìn)行“比較思想政治教育”的研究（講授2課時(shí)）一、必須以馬克思主義為指導(dǎo)二、“比較思想政治教育”研究的具體方法第一章 當(dāng)代世界思想政治教育概述【總課時(shí)】4課時(shí)。其中教師講授3課時(shí)，課堂研討1課時(shí)?！局R(shí)點(diǎn)】1.當(dāng)代世界思想政治教育的四個(gè)階段；2.當(dāng)代世界思想政治教育的五大特征和趨勢(shì)；3.當(dāng)代世界思想政治教育比較研究的原則和方法；4.

25、各學(xué)科與思想政治教育有關(guān)的主要理論思潮和流派。【重、難點(diǎn)】當(dāng)代思想政治教育的特征和發(fā)展趨勢(shì)；從事思想政治教育工作的組織管理機(jī)構(gòu)；當(dāng)代思想政治教育領(lǐng)域的理論和思潮。【知識(shí)目標(biāo)】1.厘清當(dāng)代思想政治教育的歷史發(fā)展進(jìn)程；2.了解當(dāng)代思想政治教育的特征和發(fā)展趨勢(shì)；3.了解當(dāng)代國外思想政治教育比較研究的原則和方法4.熟知當(dāng)代思想政治教育領(lǐng)域的一些思潮?！灸芰δ繕?biāo)】能批判認(rèn)識(shí)，鍛煉和培養(yǎng)批判性思維能力?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，樹立觀念，自覺踐行。 【教學(xué)和學(xué)習(xí)建議】以多媒體輔助教學(xué)的方式，向同學(xué)們展示當(dāng)代世界思想政治教育的狀況。在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行小專題討論，增進(jìn)學(xué)生的理解?！揪唧w教學(xué)內(nèi)容】第1節(jié)當(dāng)代世

26、界思想政治教育的歷史發(fā)展（講授1課時(shí)）一、當(dāng)代世界思想政治教育的背景二、當(dāng)代世界思想政治教育發(fā)展的四個(gè)階段第2節(jié)當(dāng)代世界思想政治教育的現(xiàn)狀、特征、趨勢(shì)（講授1課時(shí)）一、毫不減弱的“意識(shí)形態(tài)化”二、回歸“生活世界”第3節(jié)當(dāng)代世界思想政治教育領(lǐng)域的理論和思潮（講授1課時(shí)）一、教育哲學(xué)：人文主義、理性主義與功利主義二、德育理論：從相對(duì)主義到絕對(duì)主義經(jīng)典閱讀：1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿（課堂研討1課時(shí)） 八、對(duì)課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)的建議(根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，建議如下：不能僅列出一個(gè)方法名稱，而是要分析在使用這種方法的過程中，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程。如：問題探究法，要分析學(xué)生是“如何探究

27、”，并“學(xué)會(huì)探究”的。)1、教學(xué)方法對(duì)課程的教學(xué)建議采用：講授法、等方法。（1）講授法教師要在系統(tǒng)講授本課程的基本概念和理論的基礎(chǔ)上，注意結(jié)合內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，形成對(duì)本門課程的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）案例教學(xué)法講授法結(jié)合案例教學(xué)，通過理論聯(lián)系生活、工作和學(xué)習(xí)實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到心理學(xué)知識(shí)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，使其在實(shí)踐中獲益。（3）討論法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的教學(xué)方法。討論法比較適合全體學(xué)生參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。（4）讀書指導(dǎo)法讀

28、書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀心理學(xué)教科書及參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。心理學(xué)當(dāng)中有些章節(jié)具有較好的應(yīng)用性，教師通過預(yù)設(shè)問題指導(dǎo)學(xué)生讀書，可增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)習(xí)方法（1）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)通過選用的教材和教學(xué)中教師提供的課程學(xué)習(xí)資料的自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀與思考的能力；主動(dòng)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，從心理學(xué)的相關(guān)理論與研究中評(píng)估影響自主學(xué)習(xí)的因素有哪些，自己的優(yōu)勢(shì)與缺陷有哪些，從而克服不足，提升自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力而努力。課上集中精力的聽教師對(duì)課程內(nèi)容的講解和引導(dǎo)，逐步學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，并最終形成適合自己的學(xué)習(xí)方式。（2）提升批判思維能力

29、課堂上養(yǎng)成思辨的思維習(xí)慣，對(duì)教師提出的問題認(rèn)真思考，積極參與討論課后應(yīng)落實(shí)對(duì)課上問題的再思考，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過查閱相關(guān)資料養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣，提高信息素養(yǎng)，養(yǎng)成分析問題、研究問題的初步方法。（3）提升合作學(xué)習(xí)能力通過分工合作，提升學(xué)生組織、合作能力，并在完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中提升自己學(xué)習(xí)能力，取長補(bǔ)短，在討論、對(duì)話、分工中完成心理學(xué)知識(shí)的社會(huì)文化學(xué)習(xí)過程。九、考核要求、方式與成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（一）課程考核要求課程目標(biāo)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)依據(jù)課程目標(biāo)1：掌握心理學(xué)基本知識(shí)、基本原理，了解心理學(xué)研究的意義、對(duì)象、內(nèi)容及方法，了解心理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，為心理學(xué)科其他課程如發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.心理學(xué)作為一門學(xué)科的形成、發(fā)展的過程，研究對(duì)象及其特點(diǎn)。2.基本的心理現(xiàn)象包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、語言、動(dòng)機(jī)、情緒、能力和人格等的基本概念、基本知識(shí)和基本理論。1.課堂發(fā)言：通過學(xué)生課堂發(fā)言的質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)人格心理學(xué)的基本理解