精選幼兒園教科研工作計(jì)劃

1、幼兒園教科研工作計(jì)劃經(jīng)過一年較為規(guī)范的教科研工作之后，我園的教科研漸趨系統(tǒng)化，教師參與 教科研的積極性有所提高，課題申報(bào)數(shù)量明顯增加，上一學(xué)年，我園課題申報(bào)的 立項(xiàng)率達(dá)到100機(jī) 山孫園長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課題滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教 育研究獲得紹興市教育科學(xué)XXXX年度規(guī)劃課題立項(xiàng)、浙江省教學(xué)研究系統(tǒng)xxxx 年度教學(xué)研究課題立項(xiàng)，并被審批為諸暨市金橋工程；其他五個(gè)課題獲得諸暨市 級(jí)立項(xiàng)：記錄在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中的作用研究（蔣芳英）、幼兒情緒調(diào)控教育 研究（楊招娣）、通過音樂藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的探索研究（黃芳）、 在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究（黃燕虹）、幼兒園開展幼 小科技教育銜接的研

2、究（金震旦）。這些課題的立項(xiàng)使我園教科研匚作在xxxx 年度乂有了一個(gè)喜人的開端，特色型主導(dǎo)課題滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟 蒙教育研究對(duì)全園的教育教學(xué)工作有著引路與導(dǎo)向作用、對(duì)教師的教育理念有 著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級(jí)制定各類計(jì)劃的依據(jù)和框架, 促使我園教育教學(xué)工作向特色化、精品化方向發(fā)展。其他一些教師的課題組的建 立，也將以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師教科研能力的全面提升。在本學(xué)期中，本園教科研工作將繼續(xù)在以下諸方面作出努力。一、搭建教科研平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，營(yíng)造濃厚的科研氛圍。憑借領(lǐng)導(dǎo)支持、政策傾斜的良好教科研平臺(tái)，建立并實(shí)施一系列切實(shí)有效的 教科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積

3、極參與教育科研，逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向 “愛科研”過渡，使教師認(rèn)識(shí)到投身教科研工作是教師自身成長(zhǎng)的需要，在教學(xué) 活動(dòng)中，做個(gè)有心人，多觀察、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。從而促使幼兒園內(nèi)的 教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研能力，形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型 為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)?？剖彝ㄟ^多種方法組織教師進(jìn)行理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，定期編輯教科研簡(jiǎn)報(bào)（由 趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請(qǐng)園外教師傳授先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確各 班科技特色研究方向，通過理論學(xué)習(xí)、參與課題、課堂觀摩、課后評(píng)說、撰寫論 文等多種形式促進(jìn)教師教科研能力提高。三、加具體工作如下：1、根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況

4、及時(shí)修改、調(diào)整科技教育研究方案。2、孫老師提出各班應(yīng)制定自己的科技特色教育主題計(jì)劃。本班的科技特色 側(cè)重于哪方面，主要研究哪方面的內(nèi)容。如：通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)培養(yǎng)幼兒科學(xué) 探索興趣，如何激發(fā)幼兒好奇好問的科學(xué)素養(yǎng),通過視聽之旅激發(fā)幼兒科學(xué)興趣,以便于教師們更有目的地進(jìn)行科技特色教育嘗試，并形成課題研究的前身與雛 形。3、做好課題前測(cè)工作（于20 xx年9月19日發(fā)放測(cè)量表）。幼兒綜合科技素養(yǎng)測(cè)評(píng)表（一）、幼兒綜合科技素養(yǎng)測(cè)評(píng)表（二）、幼兒提 問情況記錄表、拆卸、裝配活動(dòng)評(píng)價(jià)表。4、有計(jì)劃有體系地進(jìn)行七大領(lǐng)域科技教育的滲透工作。規(guī)定了各年段各學(xué) 科每月的滲透次數(shù)（上交一份到教科室）。在學(xué)期開始前

5、，以年段組為單位制訂出本學(xué)期各主題活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上 以各教研組為單位集體選擇、制定每個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容。5、制定并正式開展科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)（為本學(xué)期工作重點(diǎn)，發(fā)下的三本材料 應(yīng)妥善保管，學(xué)期結(jié)束時(shí)與本學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一起上交）。6、定期進(jìn)行科技教育觀摩活動(dòng)。7、搞好班級(jí)科學(xué)區(qū)活動(dòng)。（本學(xué)期將由黃燕虹老師作經(jīng)驗(yàn)推廣。）8、邀請(qǐng)園外教師進(jìn)行科技教學(xué)指導(dǎo)。XX幼兒園教科室20 xx年9月18日附：2逐月工作安排9月：制訂教科研工作計(jì)劃。制訂科技特色教育評(píng)價(jià)方案。發(fā)放各類表格。制訂各學(xué)科科技滲透內(nèi)容，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)內(nèi)容，科技視聽之旅的內(nèi)容。布置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，購(gòu)買一些相關(guān)的儀器及操作材料。全園教科

6、研會(huì)議。10月:課題組會(huì)議。邀請(qǐng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室知識(shí)講座。繼續(xù)添置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所需儀器與操作材料。組織論文參加“金思力”杯論文比賽。11月：課題組會(huì)議。邀請(qǐng)上海科技幼兒園袁晶晶老師來我園示范科學(xué)探索活動(dòng)?？茖W(xué)小問號(hào)活動(dòng)觀摩。大班：蔣芳英。12月：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)觀摩。大班：王利平中班：待定小班：酈周瓊向各課題組長(zhǎng)了解課題進(jìn)展情況。1月：黃燕虹老師的課題階段性小結(jié)，并向教師們介紹科學(xué)區(qū)活動(dòng)開展、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn), 可以有照片、資料等形式。以便其他教師學(xué)習(xí)與推廣。課題組階段性小結(jié)會(huì)議，制定下一輪計(jì)劃。教科研工作學(xué)期小結(jié)。（如有臨時(shí)性工作任務(wù)，則在當(dāng)月工作中隨機(jī)插入。）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)

7、持以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí) 與發(fā)展指南、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為依托，以東勝區(qū)教研中心計(jì)劃為依據(jù), 結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃和保教工作計(jì)劃的整體思路，立足幼兒園發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步 發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能，以課題研究為教體，促進(jìn)科研與教研、科研與培訓(xùn)I、 科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn) 教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作目標(biāo)（一）確定新課題的研究方向，將課題研究與教育教學(xué)有效結(jié)合，尋找科研 與教研的有效契合點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)以科研促教研（二）發(fā)現(xiàn)尋找一日生活及教育教學(xué)中存在的問題，針對(duì)具體問題進(jìn)行教研, 發(fā)揮教研的實(shí)效性，通過教研解決一日

8、生活各環(huán)節(jié)中存在的問題，同時(shí)通過教研 提升教師的專業(yè)水平，整體提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以研促教（三）在結(jié)對(duì)、幫扶中促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用， 在幼兒園里形成互相學(xué)習(xí)，積極向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣三、存在問題與不足（-）區(qū)域活動(dòng)的開展與主題課程銜接不緊密。（二）骨干教師的榜樣示范與帶動(dòng)引領(lǐng)的作用還沒有充分挖掘和發(fā)揮出來（三）教研活動(dòng)在一日生活環(huán)節(jié)中應(yīng)起到的作用沒有凸顯出來，教研活動(dòng)的 整體方向和實(shí)效性還需進(jìn)行調(diào)整（四）幼兒園的運(yùn)動(dòng)特色體現(xiàn)的不夠全面，僅停留于足球運(yùn)動(dòng)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)的 整體內(nèi)涵體現(xiàn)不夠：體育教研組工作內(nèi)容不系統(tǒng)，工作制度還需進(jìn)一步健全，工 作職責(zé)還需繼續(xù)明晰四、具體內(nèi)容及措施

9、（-）強(qiáng)化課題研究的重要性，以科研促教研.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)結(jié)題的區(qū)級(jí)課題，讓幼兒真正受益，將課題資源包落實(shí)到 班級(jí)，教師在一日生活各環(huán)節(jié)中針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣，選擇實(shí)施策略，培養(yǎng) 幼兒良好的行為習(xí)慣，讓課題研究成果真正受益于幼兒。.深入推進(jìn)立項(xiàng)課題的研究，將教師分為兩組，分別編入主題背景下的區(qū) 域創(chuàng)設(shè)和繪本在一日生活各環(huán)節(jié)中的巨大作用兩個(gè)課題組，依據(jù)課題研究 進(jìn)度表，由骨干教師牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)課題推進(jìn)情況，分層遞 進(jìn)的將問題的提煉、分享策略，確保策略應(yīng)用的有效性，了解對(duì)課題研究過程中 反饋的問題、困惑共同梳理，對(duì)已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時(shí)整理、投稿，提 升分享的效果和價(jià)值。（

10、二）開展小而實(shí)的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教.注重日常區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的研究積極性與主動(dòng)參與 性。合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”，突顯區(qū)域材料體現(xiàn)教育的多樣性，并 有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行活動(dòng)，要體現(xiàn)其目標(biāo)、過程、觀察記錄、分析孩子游戲中的價(jià)值所在。突出體現(xiàn)區(qū)域材料的延續(xù)與拓展，在挖掘與進(jìn)一步的研究中，體現(xiàn)其 在主題教育中的核心價(jià)值。.定期組織集體備課活動(dòng)，在智慧火花的摩擦中精進(jìn)教師的教學(xué)水平。（1）開學(xué)初帶領(lǐng)老師們對(duì)新教材進(jìn)行整合，確定主題目標(biāo)及分題內(nèi)容，幫 助教師熟悉教材的主題網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)容架構(gòu)。（2）分析教材，尋找與區(qū)角活動(dòng)的契合點(diǎn)，從主題中挖掘區(qū)角活動(dòng)素材， 尋找靈感，實(shí)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)與

11、主題的完美結(jié)合。（3）每月一次集體備課，將成熟教師和新教師兩人編為一組，同上一節(jié)課, 在研課中提升教師的業(yè)務(wù)水平。.多方聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大教研范圍，促進(jìn)教師教研能力提升（1）以年級(jí)為單位的教研組，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀36歲兒童 學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，在教研組集體研討中各自提出疑問，闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集 體研討作用。針對(duì)難點(diǎn)問題展開反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)討論，在交流、討論 中提升教師的研究能力。（2）重點(diǎn)關(guān)注教師成長(zhǎng)，結(jié)合教師發(fā)展需求和問題，給予每位教師在研討 中交流討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大家?guī)е鴨栴}融入教研。通過讀書、園本培訓(xùn)、外出培 訓(xùn)等幫助教師提升，拓展教師的視野。（3）結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，通過審

12、議、研討加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)作用， 在實(shí)踐中提升骨干教師的點(diǎn)評(píng)、匯總及組織協(xié)調(diào)能力，提升教師參與教研的實(shí)效 性，同時(shí)帶動(dòng)本組教師教科研能力的不同層次提升。.組織教師研討民族課程，將民族文化融入教育教學(xué)中。通過教研、集備等活動(dòng)，研討民族課程，讓幼兒在生活環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)、區(qū) 角材料中，潛移默化的感受民族文化，增進(jìn)民族感情。（五）實(shí)行教師分級(jí)管理制度，挖掘教師潛能，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)隨著時(shí)間的推移，我園的教師隊(duì)伍逐步成熟化，有一部分成熟的教師可以很 好的起到引領(lǐng)師范的作用，所以實(shí)行教師分級(jí)管理制度，依據(jù)教師教齡及實(shí)際情 況將教師分為青年教師、成熟教師、骨干教師，結(jié)合教師分級(jí)管理，實(shí)行以同級(jí) 幫帶、逐級(jí)指導(dǎo)的

13、方式，進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀摩活動(dòng)，并充分發(fā)揮園級(jí)骨干教 師的引領(lǐng)及輻射作用，通過“幫扶”學(xué)習(xí)方式很好的促進(jìn)、提高教師的課堂教學(xué) 水平及能力。加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓骨干教師、成熟教師幫助年輕教師發(fā)展、成長(zhǎng)。師徒 結(jié)對(duì)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結(jié)對(duì) 關(guān)系、舉行結(jié)對(duì)儀式、加強(qiáng)過程管理、師徒結(jié)對(duì)小結(jié)和表彰優(yōu)秀對(duì)子等方面促進(jìn) 此項(xiàng)工作，使年輕教師盡快成長(zhǎng)起來。在一學(xué)年的時(shí)間里，培養(yǎng)1一2名園級(jí)骨干教師，通過承擔(dān)課題，參加區(qū)、園 級(jí)教學(xué)比賽和教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教學(xué)能力，讓其起到真正的帶頭引領(lǐng)作用。（六）立足幼兒園運(yùn)動(dòng)特色，開展豐富的戶外運(yùn)動(dòng).豐富幼兒的戶外活動(dòng)，嘗試以混齡

14、、混班的游戲形式，開展豐富的戶外運(yùn) 動(dòng)，每周組織1-2次，由體育教研組研討、設(shè)計(jì)4-6個(gè)游戲，對(duì)教師進(jìn)行游戲規(guī) 則和安全監(jiān)管的培訓(xùn)，每個(gè)游戲場(chǎng)地安排固定教師進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo)。.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領(lǐng)作用，體育教研組成員在全園帶頭做好自 己所在班級(jí)的運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展。體育教研組結(jié)合集體備課，嘗試研 討符合本園實(shí)際的園本運(yùn)動(dòng)課程。.繼續(xù)將我園的足球特色做大做強(qiáng)，大力地?cái)U(kuò)展開來,對(duì)教師進(jìn)行足球培訓(xùn)I, 提高教師對(duì)足球教學(xué)的熟悉和把握。定期觀摩班級(jí)足球教學(xué)及足球游戲活動(dòng)，提 升教師對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和水平。.繼續(xù)加強(qiáng)足球隊(duì)的培養(yǎng)，提高家長(zhǎng)的重視度，普及我園幼兒、教師、家長(zhǎng) 的足球知識(shí)和技能。

15、五、教研工作的具體要求（一）參與課題研究的教師要開展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀察記錄、活動(dòng) 記錄，搜集好各類文字、影像資料，及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告，保留好第一手資料，做 好課題成果的成冊(cè)整理。整理、提煉各研究?jī)?nèi)容的成果總結(jié)及論文，積極向各級(jí) 刊物投稿。（二）教研活動(dòng)中各參加教師主動(dòng)發(fā)言，大膽交流，及時(shí)把自己在日常生活 與教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家分享。積極主動(dòng)地輪流承擔(dān)教研小結(jié)匯報(bào)，提 升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力。（三）班級(jí)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣，在日常生活和教學(xué)中的問題及時(shí)記錄下來, 定期組織教研研討，研討的問題來源真實(shí)，不應(yīng)付、不作假。（四）教師認(rèn)真對(duì)待集體備課，提前準(zhǔn)備材料，有準(zhǔn)備、有思考，聽

16、課的老 師積極發(fā)言，針對(duì)授課教師的備課、課堂組織、提問的有效性等，提出建設(shè)性的 意見，創(chuàng)設(shè)濃烈的研討氛圍。一、指導(dǎo)思想為了不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，規(guī)范幼兒園管理，提高保教質(zhì)量，本學(xué) 期，我們將以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神為指導(dǎo)，深入貫徹“20 xx年教 育系統(tǒng)工作部署會(huì)”精神，以“一校一品”建設(shè)為抓手，建立以園為本的教科研 工作體系，一馬當(dāng)先，你追我趕，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，督促教師從教育觀念到 行為的轉(zhuǎn)化，提升幼兒園教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。二、工作重點(diǎn).通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，如全園培訓(xùn)、技能比武等，使不同層次的教師通過日 常研究和專題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。.加大園本研修力度，保證園本教

17、研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。.本學(xué)期做好一個(gè)省級(jí)課題和三個(gè)市級(jí)課題的開展實(shí)施工作，扎實(shí)地做好課 題研究，加強(qiáng)過程管理。三、具體措施良好的師資隊(duì)伍是我們開展教育教學(xué)、教育科研的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前我園教師 以30周歲以下青年教師為主，年輕教師有了一定的帶班經(jīng)驗(yàn)，但在教研、科研 方面相對(duì)薄弱些。為此，我們將加強(qiáng)培訓(xùn)力度，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)I、 繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。繼續(xù)培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定 信念、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師，形成多種層次和類型的骨 干教師群體。并通過公開教學(xué)、專題講座等形式和活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范輻 射作用，不斷提高教師教科研能力，

18、逐步形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體 的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。（-）強(qiáng)化管理，規(guī)范教研活動(dòng).組織完善，分工合理成立以園長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)副園長(zhǎng)為主的教研組織。下設(shè)年段組長(zhǎng)，小班童 麗萍老師，中班蔣珊老師，大班郭瑤婷老師，分別組織開展年段教研工作。另外 還成立了以學(xué)科為主線的教研組，這個(gè)教研組成立之初就是根據(jù)教師的特長(zhǎng)、愛 好自由組合而成。本學(xué)期的研究重點(diǎn)是科學(xué)領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域、語言領(lǐng)域，分別由 劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長(zhǎng)主持。.加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級(jí)組長(zhǎng)通過檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè) 情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題， 開展扎實(shí)有效的教

19、學(xué)研究。繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況， 保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、 合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長(zhǎng)將一如既往地精心組織各組組員共同探討 制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決 教師們的疑惑問題。加強(qiáng)聽課制度。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線聽課，及時(shí)了解 教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展本園特色課程等情況，與教師一 起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽課制度。形式多樣，講究實(shí)效教研

20、發(fā)揮實(shí)效，組織形式是關(guān)鍵。開展形式多樣的教研活動(dòng)，如集中參與式、 專題學(xué)習(xí)、主題研究、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、課題研究、協(xié)作交流等。（二）加強(qiáng)課題研究，以科研促教研我園去年申報(bào)的省級(jí)課題趣味操園本化創(chuàng)編的實(shí)踐研究已成功立項(xiàng)，另 外市級(jí)課題幼兒生活化陶藝活動(dòng)園本化的實(shí)踐研究、幼兒折紙藝術(shù)園本化 的實(shí)踐與探索也同時(shí)立項(xiàng)，去年沒有完成的市級(jí)重點(diǎn)課題幼兒快樂體操園本 化的實(shí)踐研究也正開展中。為了讓課題研究真正促進(jìn)教學(xué)，讓教師在科研中成 長(zhǎng)，就要規(guī)范課題研究的過程管理，在探究、實(shí)踐、反思、總結(jié)中提高。.理清思路，層層推進(jìn)以上的課題都是圍繞幼兒園特色發(fā)展而進(jìn)行的，研究過程中可以結(jié)合學(xué)校文 化建設(shè)，特色活動(dòng)的日

21、常開展進(jìn)行，邊實(shí)踐邊探究，及時(shí)總結(jié)、提煉。明確方向， 理思路，教學(xué)和課題相輔相成。.發(fā)現(xiàn)問題，大膽創(chuàng)新課題研究是一個(gè)未知領(lǐng)域，對(duì)于幼兒教師來說是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的工作，只要 我們保持高度的工作熱情，大膽創(chuàng)新，密切關(guān)注當(dāng)前學(xué)前教育的課程改革，并立 足實(shí)際，就一定會(huì)有收獲。四、月工作安排2月.制定教育教學(xué)、教科研、園本培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃及各年段計(jì)劃、教 研組計(jì)劃.集中備課，準(zhǔn)備開學(xué)工作.教研活動(dòng)（磨課）一：大班科學(xué)領(lǐng)域、中班音樂領(lǐng)域、小班語言領(lǐng)域活動(dòng) 設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)3月.教研活動(dòng)（磨課）二：教案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng).星級(jí)教師評(píng)比.班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置評(píng)比.教研活動(dòng)（磨課）三：教案完善、試講4月.各年段教研示范

22、課.教育教學(xué)論文評(píng)比.教研活動(dòng)（磨課）四：年段示范課展示.各年段半日開放活動(dòng).教研活動(dòng)五（課題研討）：生活自助操、趣味游戲操、集體舞形式學(xué)習(xí)、 探討5月.教研活動(dòng)六（課題研討）：收集、選取相關(guān)操節(jié)音樂.教研活動(dòng)七（課題研討）：創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞6月.教研活動(dòng)八（課題研討）：創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞.大班幼小銜接活動(dòng)：參觀小學(xué).各段幼兒體能比賽.教研活動(dòng)九（課題研討）：展示生活自助操、趣味游戲操、集體舞.優(yōu)秀年段、教研組評(píng)比.年度工作總結(jié)，下學(xué)期工作安排一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為指導(dǎo)，充沛吸收有關(guān)語文教育研究的最新效果，切合學(xué)校本 期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成績(jī)專業(yè)”的教育主題

23、，開展教學(xué)工作。二、學(xué)生狀況分析學(xué)生升入二年級(jí)時(shí).，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了 30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字 的方法.三、教學(xué)要點(diǎn)本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：（1）會(huì)認(rèn)432個(gè)生字，會(huì)寫261個(gè)字。（2）熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概 意思、能寫出偏旁部首和例字。（3）學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí) 間不超越一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣測(cè)字形的習(xí)

24、慣， 明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。2、閱讀方面（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意（3）知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。（4）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。（5）參與課堂討論。3、表達(dá)方面（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮, 意思清楚。（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。（3）會(huì)寫留言條。（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。4、綜合活動(dòng)參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。5、自檢能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力.注意學(xué)生在實(shí)踐中感悟”,體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感

25、受 漢字之美.實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中情感,態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向.形成能力.要正確處置認(rèn)字,識(shí)字能力，文字知識(shí)三者之間的關(guān)系.認(rèn)字量是形成認(rèn)字 能力的基礎(chǔ),文字知識(shí)是為多認(rèn)字，快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的.利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí) 機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)局部認(rèn)字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析 字型，既是認(rèn)字,也是寫字的步驟.五、教學(xué)措施低段的孩子，滿心滿懷都是對(duì)未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純潔 的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤(rùn)，期盼著溫暖的春風(fēng)輕 柔地?fù)崦?，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成績(jī) 這一切的不只是父母和自己，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲?/p>

26、光的光 輝?！薄安环e蛭步無以致千里，不積小流無以成江河?！薄凹?xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié) 成績(jī)專業(yè)。”在二年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨 每天“十個(gè)一”，專業(yè)專心成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。一、教材分析本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的 學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方 式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛 家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問 題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專

27、題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能 力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。本冊(cè)共有3 2篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了 4篇略讀課文，它們 是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的夢(mèng)。 略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包 括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了 “寬帶網(wǎng)”。八組課文 之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是 兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有4 0 0個(gè)。生字表（二）是 全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有3 0 0個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課 后

28、練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí) 的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉 中認(rèn)字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)I、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)4 0 0個(gè)字，會(huì)寫3 0 0個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞 句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分 析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確 書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自 主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部

29、首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做 到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累 詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖 書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話, 能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然 大方，有禮

30、貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和 生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí) 寫日記。11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)， 并能表達(dá)自己的感受。三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題I、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅 圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪 墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí) 相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)

31、布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí).,教師 要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或 共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生 個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確 識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo) 準(zhǔn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字 最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散

32、到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì) 量。3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生 對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、 讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者 所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀 的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果 的機(jī)會(huì)。4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題:有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng) 設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該 積

33、極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài), 對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交 流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)：教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語, 可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校 門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用 語文。四、教學(xué)要點(diǎn)及措施第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引

34、導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂 里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的 奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗 讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉, 流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感” 上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地收 集反映愛心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì)、朗 讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師 同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛別人

35、，愿意幫助別人。第三組：本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的 學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的 感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)， 了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組 教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生 愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中 的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以 從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊

36、的材 料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。笫五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。通 過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué) 知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自 己的知識(shí)儲(chǔ)備。第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始 終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩 子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí) 生字，在讀中積累語

37、言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。笫七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題來組織課 文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是 肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成；教學(xué)時(shí).，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟, 培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極 地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融 入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感 悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)數(shù)星星的孩子，可以 把生

38、字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)阿德的夢(mèng)，我們可 以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng)，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做 做美夢(mèng)”，再暢談“美夢(mèng)”。五、教學(xué)安排一、指導(dǎo)思想：深入學(xué)習(xí)國(guó)家教育部頒布的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）以及36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，逐步領(lǐng)會(huì)、內(nèi)化政策法規(guī)透射出的幼兒教育理念、操 作要求，以區(qū)幼教教研工作計(jì)劃和幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為指針，指導(dǎo)日常保教和 教研科研工作，提高保教質(zhì)量。二、工作目標(biāo)與主要措施（-）教育質(zhì)量工作目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)指南，更新幼兒園教育質(zhì)量觀，加強(qiáng)情境性、過程性的評(píng)價(jià)， 堅(jiān)持科學(xué)保教。2、通過備課組活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、視導(dǎo)活動(dòng)等發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)行為

39、，關(guān)注過 程質(zhì)量。具體措施:1、組織教師學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 開展“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“解讀分享”等活動(dòng)，深化對(duì)指南的背景、目的與作用， 名稱、內(nèi)容與基本原則的理解，把指南的實(shí)施融入幼兒園一日生活各個(gè)保教 環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)教師在了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確立合理 的教育目標(biāo)，探究有效的途徑與方法，全面實(shí)施科學(xué)的保育和教育工作。2、抓實(shí)、抓深常規(guī)調(diào)研及半日活動(dòng)視導(dǎo)以及幼兒發(fā)展情況測(cè)評(píng)活動(dòng)，將調(diào) 研的著眼點(diǎn)放到一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織以及保教工作的細(xì)節(jié)中，提高常規(guī)管理質(zhì) 量。3、通過觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑，開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“繪 本教學(xué)”、“游戲觀察指導(dǎo)

40、研究”等專項(xiàng)研討，參加區(qū)級(jí)研討及比賽活動(dòng)，提高 教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，探索利用幼兒園結(jié)集編印的園本主題課程方案實(shí)施 建議和園本特色課程方案集進(jìn)行動(dòng)態(tài)的課程審議；加強(qiáng)常態(tài)的聽課、評(píng)課、 研課，提升集體備課中的說課質(zhì)量，共享集體智慧，注重問題的解決，產(chǎn)生研究 案例及成果，參加區(qū)優(yōu)秀備課組評(píng)比。5、以指南精神為依據(jù)，參照濱湖區(qū)幼兒園綜合活動(dòng)課程發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí) 施建議，以培養(yǎng)“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合我園實(shí) 際的課程評(píng)價(jià)方案。加強(qiáng)情境性、過程性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)、教師共同實(shí) 施課程評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。（二）隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)：1、深化學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試

41、行）理念及行為內(nèi)涵，指導(dǎo)教師 落實(shí)到實(shí)踐中。2、動(dòng)態(tài)修改落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，將規(guī)劃的修訂實(shí)施與教師隊(duì)伍分 層培訓(xùn)緊密結(jié)合。3、推行“蒲公英計(jì)劃”，通過各類分層研訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)全園教師多向互動(dòng)提 升骨干教師專業(yè)水平。具體措施：1、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評(píng)選和事跡宣傳等師德建設(shè)系 列活動(dòng)。2、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、園內(nèi)學(xué)習(xí)、討論指南、標(biāo)準(zhǔn)等，將規(guī)范逐步內(nèi) 化為行為并落實(shí)到工作細(xì)節(jié)中。3、回顧審視個(gè)人發(fā)展規(guī)劃第一年的達(dá)成狀況，動(dòng)態(tài)修訂三年教師個(gè)人發(fā)展 規(guī)劃，引導(dǎo)教師有目的地專業(yè)發(fā)展。4、繼續(xù)深入實(shí)踐“執(zhí)行教研組長(zhǎng)制度”、“教研組長(zhǎng)月助理”制度，根據(jù) 教師層次設(shè)計(jì)實(shí)施執(zhí)行教研活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)教

42、師潛能和主觀能動(dòng)性，拓展教師 成長(zhǎng)經(jīng)歷。5、修訂入職期、成長(zhǎng)期、成熟期、骨干期教師分層培養(yǎng)制度，啟動(dòng)新一輪 分層研訓(xùn)活動(dòng)的“蒲公英”計(jì)劃。繼續(xù)推行全園教師師徒結(jié)對(duì)制度，面向不同層 面教師推出不同側(cè)重的教研平臺(tái)，延續(xù)上海星晨的閱讀網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行摩 課，研課，開展區(qū)域化游戲研討、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、教學(xué)技能比賽等，參評(píng)市 區(qū)級(jí)教學(xué)新秀，促進(jìn)教師間的多元互動(dòng)和同伴互助，使教師培養(yǎng)更有針對(duì)性和推 動(dòng)力。（三）課程建設(shè)工作目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（試行）、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （試行），歸納學(xué)習(xí)最新的課程指導(dǎo)要求。2、充分挖掘課程資源，利用社區(qū)資源特點(diǎn)制定特色活動(dòng)和課程計(jì)劃；加強(qiáng) 游戲課

43、程；加強(qiáng)園內(nèi)專用區(qū)、室資源的優(yōu)化、利用。具體措施：1、學(xué)習(xí)新出臺(tái)的規(guī)范要求，明確課程理念要求，并落實(shí)在教師的日常工作 中。深入實(shí)踐課程審議制度，啟動(dòng)修訂新一輪課程方案。利用社區(qū)資源特點(diǎn), 突出家園共育要求，修訂特色主題活動(dòng)方案并實(shí)施，使特色主題活動(dòng)的操作點(diǎn)更 具體、深入、有效。2、繼續(xù)開展區(qū)域游戲的研究，進(jìn)一步研討公共游戲區(qū)域的設(shè)置和利用，加 強(qiáng)各年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教師觀察、指導(dǎo)策略的探究，積累追蹤幼兒游戲內(nèi)容、 情節(jié)、水平發(fā)展的個(gè)案，并進(jìn)行分析研討。3、進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì)，通過日常課程及特色主題活動(dòng)，深 入開展幼兒園與家庭、社區(qū)多元互動(dòng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。4、改進(jìn)專用室環(huán)境，修訂專

44、用室活動(dòng)及管理制度，形成健全的專用室常規(guī) 管理制度并落實(shí)到位，提高活動(dòng)效益。（四）課題研究工作目標(biāo):1、整合社區(qū)、家長(zhǎng)資源，開展特色主題活動(dòng)，提高課題研究實(shí)效，促進(jìn)幼 兒發(fā)展。2、積極總結(jié)課題研究動(dòng)態(tài)成果，積累案例故事，撰寫相關(guān)論文；結(jié)合特色 推進(jìn)，加強(qiáng)園所特色外宣工作。具體措施：1、圍繞十二五共同生活理念下幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究課題，日 常課程滲透禮儀教學(xué)，并以年級(jí)組為陣地，結(jié)合節(jié)慶或主題教育日，設(shè)計(jì)主題特 色系列活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)、家長(zhǎng)周邊相關(guān)單位等參與活動(dòng)。持續(xù)開展“文明天使晨 迎”和“文明小天使”、“明星家長(zhǎng)”評(píng)比活動(dòng)，增設(shè)“幼兒禮儀操”時(shí)間，營(yíng) 造文明禮儀教育的濃厚氛圍。2、組織教師

45、層面開展幼兒文明行為觀察記錄解析活動(dòng)，以此探討科學(xué)有效 的養(yǎng)成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入，鼓勵(lì)教師撰寫案例、論文； 結(jié)合主題特色活動(dòng)開展發(fā)表相關(guān)通訊報(bào)道，加強(qiáng)外宣工作。3、落實(shí)幼兒園文化建設(shè)綱要，幼兒園特色環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，開展 “幼兒文明禮儀標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽”，并將優(yōu)秀作品物化后融入公共區(qū)域、班級(jí)環(huán)境 等，滲透文明特色氛圍。4、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)和園本研修中的優(yōu)勢(shì)。以信息技術(shù)中心組 成員為技術(shù)支撐，做好濱湖信息網(wǎng)、濱湖幼教網(wǎng)、教學(xué)新時(shí)空、濱湖教師研修網(wǎng) 等的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質(zhì)量參與各類信息技術(shù)比賽, 以賽促教，并整理好過程資料。（五）聯(lián)合研修工作目

46、標(biāo)：1、在與其他園的互動(dòng)中開闊視野、更新觀念。2、發(fā)揮示范輻射作用，協(xié)調(diào)指導(dǎo)尚錦城分園的搬遷啟動(dòng)。具體措施：1、通過無錫市教科研共同體和其他平臺(tái)，與市、區(qū)姐妹幼兒園加強(qiáng)專業(yè)交 流，汲取經(jīng)驗(yàn)，拓展我園教師視野，提高研究的效能與價(jià)值。2、發(fā)揮好中心、分園聯(lián)合組建的“課程”、“課題研究”、“創(chuàng)意美術(shù)”、 “信息技術(shù)”四個(gè)聯(lián)合研修小組的研修作用，通過每學(xué)期一次面向園區(qū)開放的研 修活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和組內(nèi)研修活動(dòng)，一方面在集體備課、典型教研等活動(dòng)中對(duì)分園示范 引路，另一方面學(xué)習(xí)分園的充點(diǎn)工作，在交流互動(dòng)中共同提高。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，教科研工作以綱要、指南的精神為準(zhǔn)繩，以幼兒園園務(wù)工 作計(jì)劃為指針，以課題研究為載

47、體，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研的先 導(dǎo)作用，使教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全 面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。二、工作重點(diǎn)及主要措施（-）注重學(xué)習(xí)，豐富科研知識(shí).名家導(dǎo)學(xué)。本學(xué)期，盡量邀請(qǐng)專家、行家來園進(jìn)行專題講座、指導(dǎo)，幫助 教師建立新的教育理念。.交流互學(xué)。本學(xué)期，開展指南解讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師熟讀指南， 對(duì)指南觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合自己的課堂實(shí)際，列舉案例來說明。并在每次教 科研例會(huì)前十分鐘由教師組織學(xué)習(xí)交流。.激發(fā)自學(xué)。本學(xué)期，結(jié)合幼兒園制定的教師讀書方案，每月向教師推薦一 些有價(jià)值的教育教研書籍，每位教師每學(xué)期閱讀一本

48、教育專著、每月熟讀一本教 學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。并作摘記和簡(jiǎn)短的讀后記錄，通過幼兒 園網(wǎng)站或讀書交流會(huì)進(jìn)行交流。讓讀書成為教師的習(xí)慣，提高自身的理論修養(yǎng)和 業(yè)務(wù)水平。（二）規(guī)范管理，提升科研品位.做好課題結(jié)題工作。重視做好3項(xiàng)課題的結(jié)題工作，xx市級(jí)課題幼兒園“意象”繪畫活動(dòng)的 實(shí)踐與探究（涂園長(zhǎng)負(fù)責(zé)）、xx市級(jí)課題利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色美 術(shù)區(qū)域的實(shí)踐與研究（計(jì)娜負(fù)責(zé)）、區(qū)級(jí)課題將“漁”文化融入美術(shù)活動(dòng)的 探索研究（戴海珍負(fù)責(zé)）、在課題研究過程中，教保證大多數(shù)課題能高質(zhì)量地 完成，發(fā)揮課題研究的最大效益，為新一輪研究工作奠定基礎(chǔ)。（xx市9月1 日前上交）.做好課題管理工作

49、。在課題研究過程中，教科室將嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各 類課題的管理，保證課題研究扎實(shí)有效地開展。繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“六 要”：（1）要期初制訂好課題研究具體實(shí)施計(jì)劃;（2）要每月參加一次教科研例會(huì)，小結(jié)并匯報(bào)課題研究情況，小型研討交 流活動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)開展；（3）要根據(jù)實(shí)施計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)與困惑；（4）要圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課；（5）要期末寫好課題階段小結(jié)；（6）要期末做好資料的收集、整理工作，并上交教科室。.做好課題指導(dǎo)工作。對(duì)于立項(xiàng)的各級(jí)各類課題，教科室將作跟蹤管理，定期做好課題的開題、中 期檢測(cè)、研究資料、課題管理記教冊(cè)等方面的指導(dǎo)，促

50、進(jìn)課題研究向規(guī)范有序、 高效優(yōu)質(zhì)地方向發(fā)展。繼續(xù)做好2項(xiàng)的研究工作，xx市級(jí)課題巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué) 活動(dòng)中探究能力發(fā)展的研究（王椿負(fù)責(zé)）區(qū)級(jí)課題在幼兒園實(shí)施輪滑教學(xué)的 實(shí)踐研究（涂少眉負(fù)責(zé)）。（三）重在實(shí)踐，提高科研水平.加強(qiáng)教研組管理，開展“園本小專題”研討活動(dòng)。各教研組圍繞“園本小專題”組織教師進(jìn)行連續(xù)研討交流，各教研組研討開 展“自主游戲的有效指導(dǎo)策略”，各段以教研組為單位，根據(jù)大中小不同年齡段 孩子的特點(diǎn)，開展自主游戲的研討，為促進(jìn)全園性的自主游戲做好準(zhǔn)備。小班段重點(diǎn)以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主，中班段重點(diǎn)以“如何利用 “爸爸邦”促進(jìn)中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力的培養(yǎng)”為主

51、，大班段重點(diǎn)以“大 班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”，真正達(dá)到共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的目的， 具體見“園本小專題”活動(dòng)方案（第5周出臺(tái)）。.為教師搭建平臺(tái)，開展形式多樣的園本教研。結(jié)合教師學(xué)科素養(yǎng)提升主題，開發(fā)教師“游戲教學(xué)”展評(píng)活動(dòng)。為參加區(qū) 里評(píng)比做好準(zhǔn)備。具體要求為：（1）游戲領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)，可分為規(guī)則游戲和創(chuàng)造 性游戲，游戲必須符合幼兒年齡特征，屬個(gè)人原創(chuàng)，若發(fā)現(xiàn)竊取取消展評(píng)資格。 （2）游戲方案以幼兒的社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展為分類維度，每個(gè)游戲方案包含游戲名稱、 設(shè)計(jì)意圖、游戲目標(biāo)、游戲準(zhǔn)備、游戲玩法、游戲價(jià)值說明等6個(gè)部分。（3） 游戲內(nèi)容要與“指南”精神相符合，要珍視幼兒游戲的獨(dú)特價(jià)值，努力創(chuàng)設(shè)

52、豐富 的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲 取經(jīng)驗(yàn)的需要。要變幼兒的“學(xué)”為“玩”，變教師的“教”為“幫”，還原幼 兒學(xué)習(xí)方式。同時(shí)還要特別關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。開展“園本小專題”研討活動(dòng)相結(jié)合的“自主游戲”觀摩活動(dòng)。各段根據(jù)研 討的情況，開展自主性游戲，并在園內(nèi)觀摩。做好“幼小銜接教研活動(dòng)”中課例的研討一一繪本小黑魚，組織老師進(jìn) 行試教、評(píng)課、修改、反思，因此為契機(jī)，提升全體老師的課堂反思能力。共2 頁，當(dāng)前第1頁12幼兒園第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃開展區(qū)六幼“教學(xué)能手”系列評(píng)比活動(dòng)（11月份前）具體內(nèi)容及要求：鋼筆字一一現(xiàn)場(chǎng)書寫。講故事一一現(xiàn)場(chǎng)提供內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)

53、講 述，并分析故事教育價(jià)值。彈唱一一現(xiàn)場(chǎng)即興，幼兒歌曲。主題繪畫或舞蹈二選 一，主題繪畫現(xiàn)場(chǎng)，舞蹈自己準(zhǔn)備好。制作教具一一折紙，或制作其他教具。試 課一一現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案、試課、兒童心理行為及保健知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)分析問題開展專業(yè)基礎(chǔ)理論：指南考試活動(dòng)。促進(jìn)教師對(duì)指南的理解，督促教師 認(rèn)真學(xué)習(xí)指南、運(yùn)用指南。開展“自主游戲”專題園本培訓(xùn)活動(dòng)。為了給教研組研討理論支撐，切實(shí)促 進(jìn)教研組研討的實(shí)效，讓全體教師對(duì)自主游戲有一些基礎(chǔ)性的了解，開展園本專 題培訓(xùn)。結(jié)合課題，邀請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行輪滑培訓(xùn)。普及輪滑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和安全 防范知識(shí)，為后面開展幼兒輪滑活動(dòng)做師資準(zhǔn)備和宣傳。同時(shí)做好家長(zhǎng)工作：宣 傳輪滑教學(xué)開展的

54、情況和意義加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)，繼續(xù)做好教師師徒結(jié)對(duì)工作。由骨干教師擔(dān)任新教師 吳章明、李曉敏的學(xué)科指導(dǎo)師，做好師徒結(jié)對(duì)協(xié)議簽訂。營(yíng)造一種互幫互學(xué)、共 同進(jìn)步的氛圍，并結(jié)合教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)開展互動(dòng)活動(dòng)，幫助新教師梳理和形 成有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的開展各項(xiàng)活動(dòng)，使新教師盡快成長(zhǎng)。加強(qiáng)示范輻射匚作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。充分發(fā)揮示范園的帶動(dòng)作用，配合 區(qū)教研室做好海城片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研，加大對(duì)結(jié)對(duì)幼兒園的示范輻射作用。做好教科研專題博客。及時(shí)上傳教科研的動(dòng)態(tài)和園本培訓(xùn)的開展情況，迎接 區(qū)督導(dǎo)研訓(xùn)處的定期檢查。（四）督促筆耕，多出科研成果.做好教學(xué)案例評(píng)比工作。教科室將組織教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫

55、教學(xué)案例，做好案例的評(píng)比工作。.開展“教學(xué)論文”評(píng)比活動(dòng)。為了督促教師多寫，多記錄自己教育教學(xué)過 程中的細(xì)節(jié)，提升教師的反思能力，將舉行教師論文評(píng)比，把好質(zhì)量關(guān)，為明年 的區(qū)內(nèi)評(píng)比做好準(zhǔn)備，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。共2頁，當(dāng)前第2頁12一指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，深刻把握綱要精髓，高舉素質(zhì)教育 的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心 發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育；在“存 精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整 合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。二、工作目標(biāo)

56、1、立足實(shí)際，深入課改，把綱要精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐 能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。3、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。三、具體內(nèi)容及措施（-）立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí) 地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過程。1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定 義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育 的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐

57、方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育 理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的 教育觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從理念到行為一一幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南、兒童的 一百種語言解讀、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。學(xué)習(xí)形式：自學(xué)一一小組研討一一園部主題性“頭腦風(fēng)暴”一一教育實(shí)例2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與 信誼基金出版社共同出版的幼兒園活動(dòng)整合課程，這一課程是幫助我們更好 落實(shí)新綱要精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在 鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開展中存在的問題, 逐一解決

58、。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼 兒生活經(jīng)驗(yàn)；各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長(zhǎng)資源的利用 方面，更多的是要求家長(zhǎng)幫助提供物化的東西，不注意將家長(zhǎng)作為教育資源等。在實(shí)施過程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念實(shí)施課程，不流 于形式，不浮于表面；二是要根據(jù)幼兒興趣和需要?jiǎng)?chuàng)造性實(shí)施課程，要結(jié)合我區(qū)、 我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自己與課程一起成長(zhǎng)（一 些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重）。三是在主題的確立上，目的性 要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資 源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針

59、對(duì)性。共3頁，當(dāng)前第1頁123幼兒園學(xué) 期教科研工作計(jì)劃擬：采取集體攻關(guān)的形式，以年級(jí)組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃 策，促使主題活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境 與主題的密切結(jié)合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束全面 的定期開展全面的匯總交流會(huì)，使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩，乂有大時(shí)間性 段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結(jié)，經(jīng) 保存生動(dòng)、鮮活的活動(dòng)案例，見證幼兒的成長(zhǎng)。擬：對(duì)每一個(gè)主題進(jìn)行打包整理。擬：進(jìn)一步提高教師對(duì)幼兒語言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行有質(zhì)量的 觀察與反思，期末能結(jié)集成冊(cè)。2、深入探討生成課程

60、的開發(fā)和研究，走提高之路。能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng) 的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開 發(fā)和研究，走提高之路。根據(jù)新綱要精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、 表征性的、掌握性的知識(shí)傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知 識(shí)轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化、幼兒化、社會(huì)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容的情景化、活 動(dòng)化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧和熟練的互動(dòng)策略和技能技巧，注重幼 兒自身的自主建構(gòu)，要走進(jìn)童心世界，通過設(shè)計(jì)生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主 題活動(dòng)，運(yùn)用多樣化的、教學(xué)策略挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)幼兒主