中班教案做蛋炒飯反思

1、Word - 60 -中班教案做蛋炒飯反思1、中班教案做蛋炒飯反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用拇指和食指合作撕紙，撕出許多小塊紙塊。2、體悟?yàn)榘职謰寢屩谱髅朗车拈_心心情。3、在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂趣。4、能展現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 1、彩紙(綠色和黃色)、印有碗的操作材料、膠水人手一份;2、范例一份。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。今日爸爸媽媽來幼兒園做客，小伴侶愉快嗎?你們預(yù)備怎么款待爸爸、媽媽?教師也很愉快，預(yù)備了一碗“蛋炒飯”，“蛋炒飯”里有的什么?我們來看看，黃黃的是蛋，綠綠的是蔥，白白的是飯，蛋炒飯真好吃呀!爸爸媽媽想不想吃“蛋炒飯”呀?(想

2、!)小伴侶趕快來做一碗“蛋炒飯”請爸爸媽媽吃，好嗎?(利用教師的指導(dǎo)和父母的協(xié)作，激起幼兒親手動(dòng)手為父母做碗蛋炒飯的愿望。)二、講解示范。1、介紹材料;教師預(yù)備了許多材料，有哪些材料?這是什么色彩的紙?可以做什么呢?對了黃色彩的紙可以做黃黃的蛋;綠色彩的紙可以做綠綠的蔥;白色彩的紙可以做白白的米飯。2、講解示范撕紙、粘貼的辦法;先拿一張紙，用拇指和食指將紙撕成長長的一條，再撕成這么大小的一塊，放在小盒子里，再撕點(diǎn)綠綠的蔥和白白的米飯。撕好后，我們將盒子里這些好吃的東西貼到空碗里，怎么貼呢?打開膠水蓋子，拿一塊紙片涂一塊紙片，涂好后貼到碗里，要注重了要貼到(手指畫一下范圍)碗里。來貼點(diǎn)蛋再貼點(diǎn)蔥

3、和飯，貼的碗里滿滿的，“蛋炒飯”就做好了。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。(由于這是幼兒的第一次撕貼活動(dòng)，所以教師講解的很細(xì)致，這樣便于幼兒學(xué)會(huì)新的本事)三、幼兒操作。這個(gè)環(huán)節(jié)中教師和父母應(yīng)鼓舞幼兒自立撕貼一碗蛋炒飯，讓幼兒在動(dòng)手中體悟玩紙的樂趣，醞釀濃濃的親子情感。四、送蛋炒飯?！暗俺达垺弊龊昧?，趕快請爸爸媽媽來品味一下吧!(這個(gè)環(huán)節(jié)將親子之情揮發(fā)，也激活了幼兒的自信。) 活動(dòng)反思： 結(jié)合“天才小廚師”這個(gè)主題，主題，我們挑選了“蛋炒飯”這一活動(dòng)，讓孩子來親手做一回小廚師，體悟?yàn)榘职謰寢屩谱髅朗车臉啡?，同時(shí)，也讓爸爸媽媽們利用活動(dòng)了解我們的主題開展?fàn)顩r，了解自己孩子在園上課的狀況，了解孩子的動(dòng)手能

4、力及自己孩子與其它孩子之間的差異。在活動(dòng)前，我再三的提示家長讓孩子們自己動(dòng)手完成作品，惟獨(dú)在孩子碰到困難的時(shí)候再給以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。但是在活動(dòng)中我們孩子發(fā)覺一部分家長忍不住地要去幫孩子撕撕紙，涂涂膠水。再認(rèn)真看看這些家長的孩子往往就是平日里那些動(dòng)手能力、自理能力相對差的孩子，其實(shí)再想想，的確，爸爸媽媽都這樣，那么在家里更別說是爺爺奶奶們了，你說這樣的教導(dǎo)思想下的家長怎么可能教導(dǎo)出自理能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，他們熬煉的機(jī)會(huì)就是被最愛他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們所剝奪的，所以我們真的要好好的跟家長交流一下，下一次的家長活動(dòng)的主題我覺得應(yīng)當(dāng)是：“我拿什么方式來愛我的孩子”。2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：五彩蛋教

5、案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)挑選自己喜愛的材料大膽的舉行裝點(diǎn)活動(dòng)。2.感觸參加制造性藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.感觸作品的美感。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。2.裝點(diǎn)好的五彩蛋?；顒?dòng)過程：1.由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。秋天到了，森林里的樹葉有些黃了，有些紅了，可美麗了。小動(dòng)物們也出來玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了，它們賣什么呢?請聽故事五彩蛋。2.觀賞五彩蛋，了解各種裝點(diǎn)辦法。(1)展示各種辦法裝點(diǎn)的五彩蛋。提問：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣裝扮蛋寶寶的?(2)小結(jié)：

6、有些蛋色彩美麗，有些蛋有好看的花紋，有些蛋上有圖案、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。3.幼兒自己動(dòng)手裝點(diǎn)。(1)小伴侶喜愛這些五彩蛋嗎?(喜愛)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來協(xié)助它吧!(2)操作要求：黃教師為小伴侶們預(yù)備了許多工具，有油畫棒、橡皮泥你可以從這里挑選你喜愛的來裝扮它。蛋殼很簡單碎，操作時(shí)要當(dāng)心點(diǎn)。(3)幼兒自主挑選材料操作，教師巡察并賦予個(gè)別指導(dǎo)。4.幼兒觀賞評價(jià)。向好伴侶介紹自己的五彩蛋。活動(dòng)延長：繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中提供各種材料，讓幼兒試試不同的裝點(diǎn)辦法。附：故事五彩蛋森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個(gè)賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個(gè)賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的

7、蛋又大又光潔，像小姑娘的面頰，大家都很喜愛?？墒?，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個(gè)雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊(duì)伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她打算到黑母雞媽媽那兒去看一看?？吹胶谀鸽u媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太美麗了!”活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我為幼兒提供了豐盛的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上舉行裝點(diǎn)。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝點(diǎn)。但越是這樣，孩子們愛好越高漲，裝點(diǎn)出的雞蛋也都十分的美麗。但是在幼兒出示環(huán)節(jié)引領(lǐng)的不夠完整，孩子表達(dá)能力沒有得到提升。挑選彩紙裝點(diǎn)的幼兒其實(shí)無數(shù)，

8、但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提升。3、中班主題活動(dòng)教案：最奇異的蛋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在繪本活動(dòng)中氛圍的營造是促使幼兒的愛好、激活幼兒向?qū)W問領(lǐng)域不斷探究的必經(jīng)之路?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感觸想象的樂趣。2、用封閉的線條表述主意。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件、水彩筆、白紙若干?；顒?dòng)過程：一、猜故事角色1、聽聲音，猜角色。(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?小結(jié)：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的

9、雞冠。2、研究誰是最美麗的母雞?小結(jié)：他們奇異的地方讓你們各有各的喜愛。二、猜故事情節(jié)(一)觀賞故事l、國王是怎么說的?他打算讓三只母雞比什么?過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?(二)最美麗、最大的蛋l(fā)、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?2、琪琪生了怎樣的蛋?3、你們覺得它們的蛋奇異嗎?為什么?過渡：你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?(三)創(chuàng)作想象1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特殊的蛋2、幼兒自由創(chuàng)作3、溝通出示幼兒繪畫作品(四)最不行思議的蛋1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不行思議的蛋。2、研究：你認(rèn)為誰生的蛋最奇異?為什么?三、猜故事結(jié)局提問：國王選了誰做公主?小結(jié)：假

10、如你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很歡樂。活動(dòng)反思：細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都保持深厚的愛好。注意幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)，始終以引領(lǐng)者的身份激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象。4、中班美術(shù)五彩蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)挑選自己喜愛的材料大膽的舉行裝點(diǎn)活動(dòng)。2.感觸參加制造性藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。3.會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點(diǎn)。4.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1.雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。2.裝點(diǎn)好的五彩蛋?；顒?dòng)過程：1.由故事導(dǎo)

11、入活動(dòng)，引起幼兒愛好。秋天到了，森林里的樹葉有些黃了，有些紅了，可美麗了。小動(dòng)物們也出來玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了，它們賣什么呢?請聽故事五彩蛋。2.觀賞五彩蛋，了解各種裝點(diǎn)辦法。(1)展示各種辦法裝點(diǎn)的五彩蛋。提問：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣裝扮蛋寶寶的?(2)小結(jié)：有些蛋色彩美麗，有些蛋有好看的花紋，有些蛋上有圖案、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。3.幼兒自己動(dòng)手裝點(diǎn)。(1)小伴侶喜愛這些五彩蛋嗎?(喜愛)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來協(xié)助它吧!(2)操作要求：黃教師為小伴侶們預(yù)備了許多工具，有油畫棒、橡皮泥你可以從這里挑選你喜愛的來裝扮它。蛋殼很

12、簡單碎，操作時(shí)要當(dāng)心點(diǎn)。(3)幼兒自主挑選材料操作，教師巡察并賦予個(gè)別指導(dǎo)。4.幼兒觀賞評價(jià)。向好伴侶介紹自己的五彩蛋。活動(dòng)延長：繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中提供各種材料，讓幼兒試試不同的裝點(diǎn)辦法。附：故事五彩蛋森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個(gè)賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個(gè)賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光潔，像小姑娘的面頰，大家都很喜愛?？墒?，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個(gè)雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊(duì)伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她打算到黑母雞媽媽那兒去看一看?？吹胶谀鸽u媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是

13、太美麗了!”活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我為幼兒提供了豐盛的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上舉行裝點(diǎn)。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝點(diǎn)。但越是這樣，孩子們愛好越高漲，裝點(diǎn)出的雞蛋也都十分的美麗。但是在幼兒出示環(huán)節(jié)引領(lǐng)的不夠完整，孩子表達(dá)能力沒有得到提升。挑選彩紙裝點(diǎn)的幼兒其實(shí)無數(shù)，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提升。5、中班音樂找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識嬉戲找蛋的樂曲旋律，練習(xí)隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動(dòng)作一次。2. 初步了解嬉戲的辦法和規(guī)章，體悟嬉戲的歡樂。3. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)

14、力?；顒?dòng)預(yù)備：母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、找蛋音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景 激活幼兒愛好1. 師：母雞媽媽生了許多蛋，真愉快!今日，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小伴侶我們動(dòng)身吧!2.幼兒聽找蛋音樂，跟著教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。3.要求：每兩小節(jié)做一個(gè)動(dòng)作。前一小節(jié)做小跑步，后一小節(jié)頭左右搖擺各一次。二、幼兒學(xué)念兒歌1.母雞出場和小伴侶相互問好。2. 聽，母雞媽媽在說什么呢?(飾演母雞的教師來念兒歌)3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢?我們再來聽一聽?4.引領(lǐng)個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話語來敘述。5.集體念兒歌一遍三、初步學(xué)習(xí)音樂嬉戲(一) 初步了解嬉戲玩法1.師：

15、母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩?zhèn)€找蛋的嬉戲吧?母雞：好啊!小伴侶我們一起做嬉戲。2.兩位教師飾演分蛋者與找蛋者表演嬉戲一遍(1)師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時(shí)候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。(教師與雞媽媽互動(dòng))(2)小伴侶我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上?？汕f不要給雞媽媽看到哦!(3)幼兒和雞媽媽一起念兒歌，教師飾演藏蛋者藏雞蛋(4)母雞等小伴侶念完兒歌，馬上睜開眼睛。母雞：我要找蛋了，我的手點(diǎn)到你，假如你的手里有蛋，就把蛋拿出來，假如沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。3.播放音樂，母雞隨

16、著音樂兩小節(jié)找蛋一次(1)剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢?(請個(gè)別幼兒說說做做)(2)那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。(3)母雞跟著音樂空手再表演一次。師：小伴侶說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。(4)老師和幼兒聽音樂一邊，老師跟著音樂做動(dòng)作。(5)展示圖譜，引領(lǐng)幼兒觀看真的是這樣的，我們小伴侶真能干。看哪里是母雞在跑呀?哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來數(shù)數(shù)，母雞跑了幾步?哪里是母雞在找蛋呀?(6)師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍(小伴侶，我們跟著音樂旋律學(xué)一遍)(7)教師和幼兒一起跟著音樂做一次(小伴侶已經(jīng)會(huì)做了，那我們跟著音

17、樂來做做看。)(8)教師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。(小伴侶真能干，都會(huì)做了，那這次教師不做，請小伴侶們來做一遍。)(9)母雞找蛋的時(shí)候，點(diǎn)到的小伴侶要干什么的?把手伸出來的。那下面我來做母雞，我點(diǎn)到你，你要把手伸出來。(跟著音樂試一遍，按照幼兒的表現(xiàn)，可以練習(xí)兩遍)(二)幼兒試試舉行嬉戲師：小伴侶都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們可以一起玩嬉戲了，小伴侶站到圓圈上來，教師來飾演母雞，請一位小伴侶來藏蛋。1.請一幼兒飾演藏蛋者，教師飾演母雞做嬉戲一遍。師：小伴侶們的手伸得太慢了，有幾個(gè)小伴侶指著他都不把手伸出來，這可不可。母雞的蛋沒所有找到，我要請一位小伴侶做母雞，幫我一起找。2.請一位小伴侶飾演母雞和教師

18、競賽做嬉戲一遍。比比誰找的蛋多。反思：今日的語言活動(dòng) 找蛋，帶給了我無數(shù)的思量。一、語言活動(dòng)類型確實(shí)定或許我們但看材料和原有些活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖敘述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較容易，故事中又沒有太多的詞匯需要豐盛。但圖片中展現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)覺的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較容易，幼兒可以用1-2句話來敘述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展敘述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：敘述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽

19、說嬉戲等。我們在活動(dòng)以前利用對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才干使活動(dòng)更有效。二、教材分析對重難點(diǎn)突破策略確定影響語言活動(dòng)中，對教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體味教材中提供的信息對其隱含的教導(dǎo)價(jià)值的意義。三、看圖敘述中圖片展現(xiàn)方式對幼兒能力進(jìn)展的作用由于我將本次活動(dòng)定位在看圖敘述上，所以如何展現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對本次活動(dòng)來說由于故事的情節(jié)容易而不是很新鮮，因此我覺得假如四幅圖整體展現(xiàn)的話，幼兒可以利用對照來發(fā)覺故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第

20、四幅先展現(xiàn)，讓孩子可以按照圖片提供的線索合理開展想象。6、中班嬉戲護(hù)送蛋寶寶教案反思活動(dòng)名稱：護(hù)送蛋寶寶活動(dòng)目標(biāo)1、通過室內(nèi)家具，探究精確的鉆、爬動(dòng)作，能靈便的完成行進(jìn)任務(wù)。2、能形成一定的平安意識，把握在體育活動(dòng)中探究平安嬉戲的辦法。3、在活動(dòng)中體悟室內(nèi)體育活動(dòng)的樂趣。4、能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感。5、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。活動(dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋2、場地布置：四張桌子練成行，四對椅子對排，兩個(gè)玩具柜豎直擺放3、適當(dāng)音樂背景活動(dòng)過程：一、開頭部分(一)預(yù)備活動(dòng)1、幼兒聽指令做活動(dòng)：重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰

21、、膝關(guān)節(jié)2、了解場地設(shè)置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)，3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)二、基本部分(一)引領(lǐng)幼兒空手試試鉆過，感觸鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)1、老師：為了能平安的護(hù)送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，嘗試用哪種辦法能平安利用。重點(diǎn)：鉆爬椅子和玩具柜時(shí)，注重幼兒動(dòng)作2、集體研究：說說自己認(rèn)為最難利用的地方?用什么樣的辦法能平安利用?(二)護(hù)送替身蛋，感觸持物利用的動(dòng)作要領(lǐng)1、老師：雞媽媽有的不放心，不安在護(hù)送蛋寶寶的過程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋嘗試，看看能不能既保證護(hù)送員的平安，又能保證蛋寶寶的平安。重點(diǎn)：手持物利用玩具柜時(shí)，注重幼兒鉆出的動(dòng)作2、集體研究，說說護(hù)送替身蛋時(shí)，覺

22、得哪里比較難利用?是用的什么辦法平安利用的?(三)護(hù)送真正蛋寶寶，平安利用，感觸完成任務(wù)的勝利1、老師：有了剛才的勝利閱歷，這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了，你們護(hù)送員一定要注重庇護(hù)好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息!重點(diǎn)：注重利用障礙的動(dòng)作要點(diǎn)2、集體研究，說說自己勝利利用的好辦法，感觸勝利感，對失敗的幼兒賦予鼓舞，總結(jié)問題在哪里及改進(jìn)辦法。三、結(jié)束部分1、一起放松活動(dòng)，重點(diǎn)手臂、腿的放松2、小結(jié)：希翼小伴侶在以后的活動(dòng)中也要象庇護(hù)蛋寶寶一樣庇護(hù)好自己，讓自己不受傷。教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩

23、子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂。7、中班嬉戲歡樂蛋寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)探究的奇怪心，體悟探究發(fā)覺的樂趣。初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表?；顒?dòng)過程一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)師：雞媽媽家新造了房子要請客，一大

24、早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?(評析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以蛋寶寶掉進(jìn)水溝為懸念，把孩子的主動(dòng)性和樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!)二、請幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的主意(評析：孩子們的方法無數(shù)，有些幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有些幼兒說用繩子綁，還有些說讓船來救孩子們研究的十分熱情，但孩子們的方法都被伙伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，

25、此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。)三、繼續(xù)展示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法師：讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法?本來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?(評析：對蛋寶寶能否救上來幼兒爭辯的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)四、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀看師：你們可以自己動(dòng)手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來。(評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，狀況浮現(xiàn)了，有些幼兒的雞蛋浮起來了，可有些卻還沉在瓶底，此

26、時(shí)，孩子們之間浮現(xiàn)了波動(dòng)，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的主意：大家都放了鹽，為什么有些蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就暗示他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伴侶，本來他們放了好多勺鹽。)五、老師小結(jié)本來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才干讓蛋寶寶浮上來。六、幼兒其次次分組試驗(yàn)，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗(yàn)結(jié)果。(評析：蛋浮起來的探究活動(dòng)從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感觸、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激活了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。)七、

27、繼續(xù)看幻燈，體悟勝利的喜悅師：讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力氣真的太奇特了!活動(dòng)延長請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎?教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂。8、中班綜合尋覓蛋寶寶教案反思目標(biāo)：1、具有一定的觀看能力，分辨標(biāo)記圖2、試試

28、不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得庇護(hù)好蛋、體悟探究的歡樂預(yù)備：1、各種各樣的蛋若干個(gè)2、動(dòng)物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)3、小標(biāo)記圖(人手一個(gè))大方位圖一張(幼兒園操場)4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干過程：一、 導(dǎo)入1、展示幾張動(dòng)物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?二、尋覓蛋寶寶1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，根據(jù)上面的位置，把蛋寶寶所有平安地帶回來，放在自己座位的前面，我們動(dòng)身吧

29、!2、幼兒到操場上去尋覓三、研究1、展示大方位圖請幼兒分離舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。老師按照幼兒所說的位置在方位圖上作上標(biāo)記。2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的?(用手或者用其他東西幫忙)四、運(yùn)蛋1、研究現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才干又便利有省力，還能平安地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒研究2、老師提供一些便利運(yùn)蛋的材料(如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等)3、幼兒運(yùn)蛋老師在過程中提示幼兒要庇護(hù)好蛋寶寶五、觀看1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，庇護(hù)好它，比比誰把寶寶帶得最好?；顒?dòng)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性

30、、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂。9、中班美術(shù)活動(dòng)蛋娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運(yùn)用各輔助材料舉行裝點(diǎn)。2、能將五官畫在雞蛋上，并運(yùn)用繪畫粘貼技能裝點(diǎn)頭發(fā)和身體。3、情愿大膽介紹自己的作品，體悟雞蛋作畫的歡樂。活動(dòng)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運(yùn)用各輔助材料舉行裝點(diǎn)，制作蛋娃娃?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、正確在雞蛋上

31、添畫五官。2、大膽運(yùn)用輔助材料舉行裝點(diǎn)，制作與眾不同的作品。活動(dòng)預(yù)備：1、每位幼兒一個(gè)完整的雞蛋，底座。2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。3、范例若干。活動(dòng)過程：一、展示范例，引領(lǐng)幼兒觀賞，激活愛好。1、 引領(lǐng)幼兒回想雞蛋的什么樣子的。師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢?師：教師今日帶來了一些不一樣的雞蛋，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢?2、 提問：你最喜愛哪個(gè)蛋娃娃?為什么?師：請你說說看，你最喜愛哪個(gè)樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝點(diǎn)呢?(引領(lǐng)幼兒從五官、表情、輔助材料的運(yùn)用來描述。)二、老師講解示范，幼兒動(dòng)手操作。1

32、、 先添畫五官，設(shè)計(jì)臉部表情。(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是憤怒的等表情。)師：這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的，現(xiàn)在要請小伴侶們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于你自己的蛋娃娃了。師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，憤怒的，等等各種不一樣的表情。2、 運(yùn)用輔助材料舉行裝點(diǎn)。(粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝點(diǎn)。)師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝點(diǎn)，可以模仿教師的示范，也可以自己想象，運(yùn)用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特殊的裝點(diǎn)。三、觀賞活動(dòng)，提升審美情趣。1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家舉行相互觀賞、介紹。師：請小伴侶來說說看你覺得哪個(gè)蛋娃娃最特殊，你最喜愛呢?活動(dòng)

33、反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂。10、中班社會(huì)好玩的蛋教案反思一、本活動(dòng)功能：此活動(dòng)在中班下學(xué)期的這是什么蛋中分題4中。二、設(shè)計(jì)意圖：在本活動(dòng)這是什么蛋這個(gè)主題中，使我了解到蛋在孩子們眼里是一個(gè)奧秘的世界，它是一個(gè)謎，是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探究精神所激動(dòng)，也領(lǐng)會(huì)到每個(gè)孩子都有無限

34、的進(jìn)展?jié)撃埽谑俏野押猛娴牡斑@個(gè)小分題的目標(biāo)又重新轉(zhuǎn)變了一下，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀看能力、語言表述能力及動(dòng)手操作能力。三、學(xué)習(xí)網(wǎng)：四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)內(nèi)容：好玩的蛋2、活動(dòng)目標(biāo)：(1)、探究不同卵生動(dòng)物的蛋。(2)、熟悉蛋的結(jié)構(gòu)。(3)、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀看能力、語言表述能力及動(dòng)手操作能力。(4)、在品味蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。(5)、能通過廢舊蛋殼制作工藝品。2、活動(dòng)形式：分組或集體3、活動(dòng)預(yù)備：(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。(2)識字卡蛋。(3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。(4)碎蛋殼(一頭只開

35、一個(gè)小洞的蛋殼)。(5)音樂磁帶。4、活動(dòng)過程：(1)讓幼兒研究鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的形狀，色彩。(2)展示識字圖卡蛋。(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。(4)請幼兒自己動(dòng)手打雞蛋，發(fā)覺蛋殼里的隱秘，熟悉蛋的結(jié)構(gòu)。(5)教師總結(jié)：任何卵生動(dòng)物的大殼里都有蛋黃和蛋清。(6)提問幼兒是否天天吃蛋，為什么?熟悉蛋的養(yǎng)分價(jià)值。(7)幼兒研究蛋的用途：例如：炒菜、做點(diǎn)心等。(8)通過幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品味。與幼兒研究蛋的儲(chǔ)存辦法。播放音樂，請幼兒在柔美的旋律中吃自

36、助餐，品味各種蛋制品，從中享受生活的樂趣。請幼兒通過廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。5、總結(jié)共享：請幼兒說說吃的蛋是什么滋味?最喜愛吃蛋做的那種食物。6、活動(dòng)評價(jià)：(1)能認(rèn)讀蛋。(2)熬煉了幼兒的觀看力、語言表述能力及動(dòng)手操作能力。(3)能通過廢舊蛋殼制作出工藝品。(4)在柔美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體味到生活的樂趣。7、活動(dòng)延長：請幼兒探究如何讓蛋浮起來?教學(xué)反思：幼兒能夠主動(dòng)去探究和發(fā)覺各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、把握學(xué)問，并體悟?qū)W習(xí)的歡樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。協(xié)助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。但是上課時(shí)

37、老師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫，有些環(huán)節(jié)就沒浮現(xiàn)很驚異的效果。所以以后要注重上課時(shí)的語氣、表情，把課上的更生動(dòng)有色。11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在嬉戲中堆積并靈便地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)閱歷。2.關(guān)注伙伴的特長、樂于與伙伴友好交往。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：小星星、座位號、新樓房、方塊嬉戲、幼兒自己的照片活動(dòng)過程：一、引起幼兒愛好、找座位，初步試試單列序數(shù)“請你看座位牌，找座位?！倍?、談話：我的本事大“向大家說說你還些什么本事呢?”三、嬉戲：猜本事1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多

38、小伴侶帶來的照片向大家出示自己的本事，今日啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰?他們又有什么本事嗎?”2.展示猜迷板“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開。”老師：我們都是從左到右數(shù)四、嬉戲：伴侶樓老師交代嬉戲規(guī)章“我們先來看看這是一幢伴侶樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”(一)猜猜住在哪里?(二)幼兒找自己的房間(三)貼門牌號展示門牌號，講解意思，幼兒貼門牌號。(四)幼兒自己組合門牌號1.“教師給你們預(yù)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告知大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?.幼兒操作3.老師與幼兒共同檢查(五)特別房間號1.有一個(gè)伴侶，

39、他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢?2.這是個(gè)門牌號是第幾層樓的，第幾間房間?五、嬉戲：猜猜好伴侶的家在哪里請你們再認(rèn)真地看看，每一件房間里都住著誰哦?記住你的房間還有全部好伴侶的房間，我直接報(bào)門牌號，請你們來猜猜里面住著誰!活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識題的過程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。12、中班科同學(xué)蛋熟蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用一些辦法區(qū)別生蛋與熟蛋，樂意參加區(qū)別生蛋和熟蛋的探究活動(dòng)，體悟探索發(fā)覺的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽

40、探索和試驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，紅蘋果標(biāo)記、抹布若干2、籃子四個(gè)，在兩個(gè)籃子上貼紅蘋果標(biāo)記，裝好鹽水的透亮塑料桶、一次性杯子、大記錄表活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好小伴侶，你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?(評析：開門見山，直接導(dǎo)入，讓孩子的注重力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時(shí)熬煉了幼兒的口語表述能力。)二、引領(lǐng)熟悉生蛋與熟蛋，能通過旋轉(zhuǎn)區(qū)別生蛋與熟蛋。1、這倆個(gè)蛋寶寶他們特殊喜愛玩轉(zhuǎn)圈圈嬉戲，你

41、覺得他們誰會(huì)轉(zhuǎn)得快，誰會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜想)現(xiàn)在就請小伴侶幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要仔細(xì)認(rèn)真的觀看哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要當(dāng)心，不要弄碎了。2、引領(lǐng)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。老師適當(dāng)?shù)慕槿?，指?dǎo)。3、提問：誰來說說你的轉(zhuǎn)圈嬉戲結(jié)果?為什么有些蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有些蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?4、剛才小伴侶說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。5、剝開來之后你發(fā)覺了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和

42、熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小伴侶一起說一說。(幼兒研究)6、幼兒回答后，老師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流淌的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。老師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種辦法區(qū)別生蛋和熟蛋了。(評析:通過轉(zhuǎn)圈圈的嬉戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的愛好，讓幼兒在猜猜、嘗試的步驟中經(jīng)受探索的過程，發(fā)覺轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗(yàn)證快慢的緣由，從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在此過程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)三、引領(lǐng)運(yùn)用鹽水辨別熟蛋生蛋。1、除了用轉(zhuǎn)圈的辦法，教師這里還有有一個(gè)方法可以辨別生蛋和熟蛋。看，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是

43、熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜想)2、說了那么多，接下來就請小伴侶選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀看生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)3、誰發(fā)覺了用鹽水區(qū)別生蛋與熟蛋的隱秘了?(幼兒溝通觀看結(jié)果)4、老師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來，生雞蛋會(huì)沉下去。(老師在記錄表上記錄)(評析：再一次賦予幼兒探索發(fā)覺的機(jī)會(huì)，讓幼兒在寬裕的氛圍中與伙伴一起合作，幼幼互動(dòng)，生動(dòng)好玩，使孩子真正的做活動(dòng)的仆人，終于他們用過自己的操作、觀看和敘述，把握了用鹽水區(qū)別生熟蛋的辦法)延長活動(dòng)：除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種辦法區(qū)別生蛋熟蛋

44、，你還有什么辦法能區(qū)別熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的辦法，然后和爸爸媽媽一起試一試。(評析：激活幼兒持續(xù)探索的欲望，將幼兒的探索不斷的引向深化。)活動(dòng)反思：生蛋熟蛋這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活，最后又服務(wù)于生活。活動(dòng)中注意體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即老師注意為幼兒提供豐盛的可操作的材料，讓幼兒自主探究、自主發(fā)覺、自己尋覓答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的仆人、課堂的仆人，將傳輸學(xué)問的過程變?yōu)閹熡坠餐接憣W(xué)問的過程。在一個(gè)一個(gè)的問題情景中，我放手讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀看、探究、實(shí)踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，

45、會(huì)因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激活了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。利用探究操作，每個(gè)人都有了自己的感觸、體悟和發(fā)覺，因此在小結(jié)區(qū)別生蛋熟蛋時(shí)，師幼共同小結(jié)，采納了記錄的辦法，用形象的標(biāo)記記錄呈現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的學(xué)問形象化，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。13、中班美術(shù)活動(dòng)五彩蛋教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)挑選自己喜愛的圖形大膽想象舉行裝點(diǎn)活動(dòng)。2.感觸參加制造藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)材料：紙、記號筆三：活動(dòng)過程：(1)導(dǎo)入：由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。師：小伴侶，為什么黑鴨媽媽的蛋比白鴨媽媽的蛋賣的好呀?(由于黑鴨媽媽的蛋好看)師：好看在哪里呢?你們奇怪不奇怪呀?(奇

46、怪)那你們想不想看一看這個(gè)蛋?(想)(2)展示范畫(線描蛋、空白的蛋對照)師：小眼睛閉起來。看到什么了?(蛋)一個(gè)什么樣的蛋?還有一個(gè)是什么樣的蛋?師：那一只蛋美麗一點(diǎn)?對，美麗在哪里?它是怎么來裝扮的?(用不同的線條裝扮的)看看你是熟悉里面的什么圖形?師小結(jié)：蛋上面有各種各樣有規(guī)章的圖形和線條。(3)師示范畫師：首先我們把蛋用線條分成幾個(gè)小一點(diǎn)的部分，然后一個(gè)部分一個(gè)部分去裝點(diǎn)。(4)幼兒作畫老師循環(huán)指導(dǎo)美術(shù)：五彩蛋活動(dòng)目標(biāo)：1.試試運(yùn)用色彩和圖案間隔的辦法來裝點(diǎn)蛋寶寶。2.體悟參加美術(shù)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.課件：2.幼兒操作材料：記號筆、蠟筆、蛋形畫紙。3.出示用的黑板兩塊?；顒?dòng)過程：

47、1.談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。師：剛才你們和許多蛋寶寶一起做嬉戲，是吧?還有一些蛋寶寶，它們也想來我們中四班做客，你們歡迎嗎?(歡迎)2.觀賞五彩蛋，了解裝點(diǎn)的辦法。(1)播放課件：展示范例，師：這個(gè)蛋寶寶美麗吧?來看看它身上有的什么色彩?幼：紅色、黃色、藍(lán)色師：這些色彩是怎樣羅列的?師小結(jié)：是紅、黃、藍(lán)，紅、黃、藍(lán)，我們叫它間隔羅列。是什么羅列?(間隔羅列)師：再來看看有的什么圖案?幼：有圓形、花朵。師：這些圖案又是怎樣羅列的?幼：花朵、圓形、花朵、圓形間隔羅列的(2)師小結(jié)：像這樣色彩和花紋都有邏輯的間隔羅列，看上去怎么樣?(更美了、還很干凈很舒適)這個(gè)蛋寶寶有個(gè)好聽的名字叫五彩蛋，叫什么?

48、(五彩蛋)3.結(jié)合課件示范講解有花紋蛋寶寶的畫法。師：那么這個(gè)五彩蛋該怎樣畫呢，我們一起來看看，(課件演示：這是一個(gè)蛋寶寶，先把它分成幾份，這里分成了六份，我在第一格里畫上間隔地畫上圖形、花紋，然后涂上了間隔的色彩)美麗吧，再給你們看看李教師設(shè)計(jì)的其他的五彩蛋。(幼兒觀賞)師：這里還有許多蛋寶寶，它們想請你們幫忙裝扮裝扮，你們情愿嗎?師：你想幫蛋寶寶設(shè)計(jì)什么色彩?(紅綠間隔)有的什么圖案?師：這樣吧，現(xiàn)在請你們每人設(shè)計(jì)一個(gè)五彩蛋，你們可以畫上自己喜愛的圖案和色彩，看看誰設(shè)計(jì)的五彩蛋最美麗。好嗎?開頭吧。4.鼓舞獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒操作，老師指導(dǎo)并鼓舞幼兒大膽試試用圖案裝點(diǎn)5.出示評價(jià)作品?；顒?dòng)反

49、思：本次活動(dòng)，我為幼兒提供了豐盛的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上舉行裝點(diǎn)。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝點(diǎn)。但越是這樣，孩子們愛好越高漲，裝點(diǎn)出的雞蛋也都十分的美麗。但是在幼兒出示環(huán)節(jié)引領(lǐng)的不夠完整，孩子表達(dá)能力沒有得到提升。挑選彩紙裝點(diǎn)的幼兒其實(shí)無數(shù)，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提升。14、中班音樂母雞的蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)歌唱曲，理解、感觸不同節(jié)奏的小雞叫聲，在嬉戲中學(xué)會(huì)掌控自己的聲音。2、能用(輕、慢)和低沉的聲音表現(xiàn)歌曲中靦腆、自信的心情。3、能夠樂觀開心地融入到活動(dòng)中去。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注

50、重隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片(棒棒雞、靦腆雞、雙胞胎雞)。筆。活動(dòng)過程：一、開頭部分：1、認(rèn)識歌曲母雞孵蛋歌曲旋律師：今日雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們?nèi)タ纯窗?(老師母雞叫咯咯音樂律動(dòng)進(jìn)場。)二、基礎(chǔ)部分：熟悉三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?(請幼兒觀看雞蛋)1、棒棒雞-感觸2/4拍小雞的叫聲，能用低沉、有力的聲音表現(xiàn)自信。(1)老師為幼兒展示第一只小雞-棒棒雞師：這是一只什么雞?誰來說說他長得什么樣?(強(qiáng)壯、自信)請幼兒自己想一個(gè)很強(qiáng)壯

51、的動(dòng)作來表現(xiàn)。(2)聆聽棒棒小雞的叫聲，老師用容易圖示表示，幼兒仿照。(3)鼓舞幼兒唱出有力的聲音。(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。2、靦腆的小雞-用輕、慢的聲音舉行表現(xiàn)靦腆。師：他是什么樣子的?聽聽靦腆雞歌唱是什么樣子的?(1)用拖小尾巴的圖示表示靦腆雞的慢。(就像小蝌蚪一樣輕輕地漸漸地。)(2)師：靦腆雞在歌唱的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?(3)學(xué)習(xí)靦腆雞歌唱。要求幼兒要表現(xiàn)出靦腆的樣子。3、展示雙胞胎小雞(1)師：咚咚咚，哇!這是一對雙胞胎小雞。請幼兒看看誰是大雙誰是小雙?想一想那一只雞寶寶的聲音會(huì)大一點(diǎn)。聽聽他們是怎樣歌唱的?(請幼兒感觸4/4拍的音樂的強(qiáng)弱對照)(2)師范唱雙胞

52、胎小雞的叫聲。幼兒仿照唱。4、雞媽媽給小雞們排隊(duì)(1)師：三只小雞都孵出來了，雞媽媽可興奮了，她預(yù)備帶著小雞們出去漫步了，出門前要得給雞寶寶們排個(gè)隊(duì)。怎么排呢?(2)老師將圖片根據(jù)：雞媽媽 雙胞胎雞 棒棒雞 靦腆雞的挨次排好。師：大家可興奮了邊排著隊(duì)表唱著歌，他們是這樣唱的，老師范唱(讓幼兒體悟四拍子的音樂強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的特點(diǎn))5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。三、結(jié)束部分：退場師：我們也跟著雞寶寶們一起去漫步好嗎?齊唱最后一段歌詞退場。教學(xué)反思：本次唱歌活動(dòng)來源與奧爾夫音樂活動(dòng)母雞孵蛋。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的嬉戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng)，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，利用師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象

53、生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕盈的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的辦法來調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入囫圇活動(dòng)中。我從幼兒的生活閱歷、體悟動(dòng)身，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、靦腆雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感觸體悟好玩的小雞形象。我覺得本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn)：囫圇活動(dòng)選材活潑、熱烈。樂曲節(jié)奏活潑、輕盈、旋律柔美，囫圇課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕盈的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。我用音樂小小蛋兒把門開音樂律動(dòng)進(jìn)場，為幼兒營造一個(gè)開心、快樂、無拘無束的音樂嬉戲氛圍，從而有效地激活幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)愛好，充分

54、體悟到音樂嬉戲所表述的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我給三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮亮生動(dòng)的音樂形象棒棒雞、靦腆雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，通過打嗝協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒簡單接受，降低難度，讓幼兒親身感觸體悟好玩的小雞形象。創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)光和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且通過表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。不足之處：教師的綜合素養(yǎng)有待提升，要準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)，對幼兒的回答要有針對性的引領(lǐng)，開辟幼兒的想象力和制造力。15、中班主題好玩的蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。2. 感知蛋制品的

55、硬軟。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4. 培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干活動(dòng)過程：一、利用故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬1.展示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事?2. 老師敘述故事一個(gè)驚奇的蛋后提問小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個(gè)怎樣的雞蛋?二、展示雞蛋，熟悉雞蛋的構(gòu)造。1. 教師這也有一個(gè)雞蛋，我們來看看它是什么外形的?2.請小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏

56、著什么呢?怎樣才干看到里面的東西?4.老師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)5.請小伴侶來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)小結(jié)：本來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。(.教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))蛋黃和蛋清里含有豐盛的養(yǎng)分，天天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。三、了解蛋制品，感知它的軟硬。1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?2.教師這也有許多蛋制品，請小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。四、蛋殼粘畫。雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成有趣的

57、東西呢。1.展示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎?2. 幼兒制作蛋殼粘畫。活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)向來是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)掌握都比較含糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他教師以后，發(fā)覺對幼兒的提高較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以舉行了其次次的更改設(shè)計(jì)。將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了終于教案。囫圇活動(dòng)下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，年級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如年級座位支配問題。因?yàn)槟昙壙臻g不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子

58、們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。16、中班主題活動(dòng)尋覓蛋寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、具有一定的觀看能力，分辨標(biāo)記圖。2、試試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得庇護(hù)好蛋、體悟探究的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種各樣的蛋若干個(gè)2、動(dòng)物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)3、小標(biāo)記圖(人手一個(gè))大方位圖一張(幼兒園操場)4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入1、展示幾張動(dòng)物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。2、師：今日，這些媽媽們

59、的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?二、尋覓蛋寶寶1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，根據(jù)上面的位置，把蛋寶寶所有平安地帶回來，放在自己座位的前面，我們動(dòng)身吧!2、幼兒到操場上去尋覓三、研究1、展示大方位圖請幼兒分離舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。老師按照幼兒所說的位置在方位圖上作上標(biāo)記。2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的?(用手或者用其他東西幫忙)四、運(yùn)蛋1、研究現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才干又便利有省力，還能平安

60、地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒研究2、老師提供一些便利運(yùn)蛋的材料(如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等)3、幼兒運(yùn)蛋老師在過程中提示幼兒要庇護(hù)好蛋寶寶五、觀看1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，庇護(hù)好它，比比誰把寶寶帶得最好?；顒?dòng)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂。17、中