《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第八課 第二框 善用法律保護(hù)自己 教案教材分析：第二框題： “善用法律保護(hù)自己” 。由“求助有路” “敢打官司” “善于斗爭(zhēng)”三目組成， 分別介紹非訴訟手段、 訴訟手段等維護(hù)權(quán)益途徑以及與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)的方法等內(nèi)容。第一目： “求助有路” 。主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。首先通過13 歲女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父拒絕的案例， 指出自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)當(dāng)請(qǐng)求相關(guān)的機(jī)構(gòu)給予幫助，從而引出維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段非訴訟手段。課文還列出了一些能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等；通過相關(guān)鏈接欄目列出了一些可以反映情況、 尋求幫助、 解決爭(zhēng)議、 處理問題的政府機(jī)關(guān)

2、、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織。第二目： “敢打官司” 。主要介紹運(yùn)用訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。 首先， 通過小苗在學(xué)校擦日光燈時(shí)不小心摔傷并致殘以訴訟的途徑較好地解決了問題， 引出維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段從從訴訟手段，并介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。通過相關(guān)鏈接欄目，學(xué)生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論活動(dòng)，以消除學(xué)生中的一些錯(cuò)誤觀念（如以為打官司是丟臉的事） ，鼓勵(lì)他們勇敢地狀告侵權(quán)者，因?yàn)檫@不僅維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。第三目： “善于斗

3、爭(zhēng)” 。主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎么樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)等內(nèi)容。本目首先告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺依法律己、 依法做事、 依法維權(quán)， 這樣既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。然后，通過中學(xué)生小平遇上小痞子的案例， 告訴學(xué)生同違法犯罪做斗爭(zhēng)、 運(yùn)用法律武器來維權(quán)， 是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。 接著， 以女學(xué)生小婭智斗小流氓的事例告訴學(xué)生，對(duì)違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)， 要既勇敢又機(jī)智。 最后， 設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)來考察學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：用過教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式 和途徑，能 夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。幫助學(xué)生樹立法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)

4、生敢于和善于同 侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。學(xué)生分析：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識(shí)，但依法維權(quán)意識(shí)仍然比較 缺乏，面對(duì)生 活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn) 行堅(jiān)決有效的斗爭(zhēng)。即使斗爭(zhēng)了，也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭(zhēng)， 而使結(jié)果適 得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，掌 握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對(duì)于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過多內(nèi)容、 講 得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰(shuí)， 怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法 權(quán)益。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：導(dǎo)

5、入第二框題的教學(xué)：同學(xué)們，通過前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健康成長(zhǎng)需要家庭、 學(xué)校、社會(huì)和法律給予特殊的保護(hù)。但是，我們所生活的社會(huì)是很復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí) 生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此， 我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。那么， 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益 呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？這就是我們第二 框題：“善用法律保護(hù)自己”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。第一目：“求助有路”（板書）1、學(xué)生活動(dòng)：小組討論：請(qǐng)你幫幫小芳出主意組織學(xué)生仔細(xì)I閱讀教材第108頁(yè)的案

6、例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼 父的拒絕。請(qǐng)你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？請(qǐng)大家為小芳同學(xué)選擇一種最佳的方法？本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、人民調(diào)解 委員會(huì)、勞動(dòng)仲裁委員會(huì)等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào) 解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的 維護(hù)合法權(quán)益的有效手段一一非訴訟手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段，去打官司， 以維護(hù)自己的合法權(quán)益。（可參考教材第110頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”）本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反 映了，婦聯(lián)的工作人員，對(duì)小

7、芳的家長(zhǎng)效之以理，動(dòng)之以情，多次上門做了耐心 仔細(xì)的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。 小芳通過非 訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。2、（教師歸納過度講解）當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)， 應(yīng)該怎么辦？ 我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么？當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正 確的合法的手段去維護(hù)。因?yàn)?，逆來順受，忍氣吞聲就?huì)縱容違法行為，私自報(bào) 復(fù)打擊，以牙還牙也會(huì)給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運(yùn)用法律武器維護(hù) 我們的合法權(quán)益。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。3、法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器?？墒?，我們懂得法律知識(shí)不太 多，又該怎

8、么辦？當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們可以向哪些機(jī)構(gòu)和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護(hù)自己受到侵害的合 .法權(quán)益？法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器?？墒牵捎谖覀儗?duì)法律知道得不太 多，很多法律知識(shí)和程序都不懂。因此，我們必須向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)及其工作人 員尋求幫助。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108頁(yè)110頁(yè)的內(nèi)容了解“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù) 所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容。法律服務(wù)所：能夠幫助我們解釋法律問題，代寫文書，出主意甚至替我們 去解決涉及法律的問題等。律師事務(wù)所：這里的律師能夠回答我們的法律問題， 替我們出主意，想辦 法，當(dāng)顧問，處理法律事務(wù)、打官司、辯

9、護(hù)等。公證處：能夠依據(jù)法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份、學(xué)歷、出生日期、 婚姻狀況等情況的真實(shí)性、合法性。法律援助中心：“弱者的保護(hù)神”。如果我們有經(jīng)濟(jì)困難，無力支付法律服 務(wù)費(fèi)，又需要通過打官司來討回公道，我們就可以到法律援助中心請(qǐng)求援助。教師歸納小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們就可以通過向這些政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、 有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、人民調(diào)解委員會(huì)、勞動(dòng)仲裁委員會(huì)等各方面反映問題，尋求幫助， 以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán) 益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段一一非訴訟手

10、段。當(dāng)然我們也可以采取訴訟手段一一打官司的方式來維護(hù)自己的合法權(quán)益。其中，非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。 這樣的方式省時(shí)、省力，可以避免一些不必 要的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)的浪費(fèi)?？梢姡戏?quán)益受到侵害的解決途徑有：協(xié)商一調(diào)解一仲裁一訴訟第二目：“敢打官司”1、學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 108110頁(yè)的“小苗的故事”：小苗在 學(xué)校擦日光燈時(shí)，不小心摔傷，落下了殘疾。對(duì)此誰(shuí)應(yīng)該負(fù)責(zé)任？請(qǐng)你幫小苗想 想辦法，她怎樣才能討回公道？學(xué)生可以告老師嗎？可以和學(xué)校打官司嗎？這樣 會(huì)帶來什么后果？這給我們什么啟示？本案例中的小苗可以通過協(xié)商、調(diào)解，用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。 也可以通過訴訟就是

11、我們所說的打官司，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。本案例中的小苗正是通過訴訟的方式解決問題的。 法官經(jīng)過審理認(rèn)為，小苗 不小心摔傷，本人有一定的責(zé)任；學(xué)校組織大掃除應(yīng)該有老師在場(chǎng)，卻沒有老師 在場(chǎng)，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。最終判決學(xué)校賠.償小苗4萬(wàn)多元。2、什么是訴訟？為什么說訴訟是維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的 手段？訴訟有幾種類型？訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的 處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最 正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。打官司不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是 對(duì)違法犯罪分子的打擊，有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。 當(dāng)

12、我們的合法權(quán) 益受到侵犯時(shí)，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。依法揭刑事訴訟： 是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下， 露犯罪、證實(shí)犯罪、懲罰罪犯的活動(dòng)。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第 111 頁(yè)的 “相關(guān)知識(shí)連接” ， 學(xué)生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當(dāng)講解。 ）民事訴訟： 是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參與下， 依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動(dòng)。 （可參考教材第111 頁(yè)的 “相關(guān)知識(shí)連接” ， 學(xué)生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局” ，教師適當(dāng)講解。 ）行政訴訟：俗稱“民告官

13、” ，是指人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的活動(dòng)。 下面我們看一個(gè)具體案件。 可參考教材第112頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接” ，3、學(xué)生活動(dòng)：小小辯論賽：主題打官司是光彩的還是不光彩的打官司并不是什么不光彩的事情。 因?yàn)椋?勇敢地狀告侵權(quán)者， 不僅可以維護(hù)了自己的合法權(quán)益， 也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、 社會(huì)的穩(wěn)定。 否則不僅喪失了自己的 合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，還是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。引領(lǐng)對(duì)策： 教師課前應(yīng)對(duì)學(xué)生就如何辯論、 處理材料進(jìn)行指導(dǎo)， 辯論結(jié)束后，還可以評(píng)出優(yōu)勝者、最佳辯手，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第三目： “善于斗爭(zhēng)”1、組織學(xué)生閱讀教材第 112 到 113 頁(yè)的材料

14、，思考：假如你是小平，你會(huì)怎么處理這件事？小平應(yīng)該，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“ 110” 報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。初中學(xué)生小婭被一個(gè)流里流氣的男青年截住， 先是要與她交朋友， 后來又 讓她資助點(diǎn)兒錢。周圍沒人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^他，怎么辦？小婭的做法給 我們什么啟示？我們青少年與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。你遇到類似的事會(huì)怎樣做？你有什么好的方法？我們青少年與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。例如，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。2、怎樣理解同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)

15、，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任？我們青少年應(yīng)該怎樣同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)？與違法犯罪作斗爭(zhēng)的好方法有哪些？河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲?guó)家、集體、個(gè)人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。 違法犯罪行為都是危害社會(huì)的侵權(quán)行為， 同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)， 是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。 同違法犯罪行為作

16、斗爭(zhēng)， 既可以協(xié)助執(zhí)法機(jī)關(guān)及時(shí)地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預(yù)防和減少犯罪，同時(shí)，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。對(duì)違法犯罪行為視而不見、 聽而不聞是十分有害的。 因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度， 不僅使國(guó)家和人民的利益遭受損失， 而且會(huì)在客觀上縱容和支持違法犯罪分子， 只能助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，同時(shí)，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，自己也要受到譴責(zé)。同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智，特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡， 力求在保護(hù)自己的前提下， 比

17、較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。與違法犯罪作斗爭(zhēng)的好方法有： 設(shè)法穩(wěn)住歹徒， 記住歹徒相貌， 了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等等。3、你知道哪些情況應(yīng)打“110”報(bào)警電話？（學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。 ）當(dāng)公民、國(guó)家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時(shí)要及時(shí)報(bào)警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、強(qiáng)奸、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場(chǎng)、餐飲娛樂等公共場(chǎng)所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機(jī)關(guān)緊急處置的 事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。4、學(xué)生閱讀課本114頁(yè)的圖片和文字資料。思考并交流：“上游

18、戲廳很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下?！边@一觀點(diǎn)正確嗎？為什 么？偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中?！爸灰约旱睦娌皇芮址?，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與 自己無關(guān)?！边@一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？他人的事與己無關(guān)的想法是錯(cuò)誤的。 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要 運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵 害時(shí)，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲?guó)家、集體、個(gè)人的利益是一致的，損害了它們 的利益也就損害了我們自己的利益。小芳同學(xué)可以采取哪些行動(dòng)？框題教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，通過對(duì)本框題的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了,當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私下報(bào)

19、復(fù)。而應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映, 以求幫助解決，因 為非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到 解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益， 因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán) 益的最有力武器。課后案例分析小風(fēng)是某校初一的學(xué)生，一天中午他和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)踢球，這時(shí)來了幾個(gè) 初三的學(xué)生強(qiáng)行占了他們踢球的場(chǎng)地， 為此，與小風(fēng)及同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。小風(fēng)十 分氣憤，語(yǔ)言過激，引起初三學(xué)生的不滿，他們動(dòng)手打了小風(fēng)。小風(fēng)沒有把這事 告訴老師和家長(zhǎng)，他認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該獨(dú)立解決問題。于是，他叫了上高中 的表哥為他出氣，表哥帶了幾個(gè)同學(xué)把欺負(fù)小風(fēng)的幾個(gè)學(xué)生狠狠教訓(xùn)了一頓。案例評(píng)析：1、一天晚上，中學(xué)生劉愛

20、娟、田玲、張萍看完電影騎車回家。突然，一個(gè) 黑影從小樹林里竄了出來，朝騎在后邊的田玲撲去，“阿！救命！ ”田玲驚叫一聲， 連人帶車被推倒在地。劉愛娟趕緊下車，一邊叫喊著：“抓壞蛋！” 一邊奔邊來，附近沒有人家，又沒有過路人，所以無人來相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中 消失。“一事實(shí)上要保護(hù)田玲?！贝藭r(shí)，劉愛娟只有一個(gè)念頭。她使勁揪住壞蛋的 頭發(fā)往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來對(duì)付愛娟想；“應(yīng)該給壞蛋留點(diǎn)傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！ ”壞蛋疼得松開了手。 愛娟又從地上抓起一泥土朝壞蛋臉上揚(yáng)去， 壞蛋被泥沙瞇得睜不開眼，田玲乘機(jī) 掙脫了。張萍害怕，騎車飛也似地跑回家。

21、其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的 帶領(lǐng)下騎車趕往出事地點(diǎn)，剛一出村就碰到劉愛娟和田玲。當(dāng)天晚上，劉愛娟在 父親和村長(zhǎng)的陪同下，到派出所報(bào)了案。第二天下午派出所根據(jù)劉愛娟提供的線 索，抓住了壞蛋。提問：（1）上述案例劉愛娟同學(xué)的行動(dòng)為什么受到同學(xué)和教師的好評(píng)？（2）張萍同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？（設(shè)計(jì)此問題的目的：（1）讓學(xué)生用自己的眼光 去分析身邊的案例，引起對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考；（2）從學(xué)生的困惑點(diǎn)入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)上違法犯罪這一社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注；（3）在擴(kuò)散性思維的過程中，使學(xué)生對(duì)社會(huì)上違法犯罪現(xiàn)象由無奈到理性的思考。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）劉愛娟同學(xué)的行動(dòng)這所以受到同學(xué)和教師的好評(píng)，

22、因?yàn)樗梅少x予的正當(dāng) 防衛(wèi)的武器保護(hù)了同學(xué)田玲、戰(zhàn)勝了罪犯。好的行為是見義勇為的行為。張萍同 學(xué)在危急關(guān)頭，沒有停車相救，反而飛車回家的做法是不妥的， 但她叫了人也是 同犯罪分子做斗爭(zhēng)的方法之一2、武漢人廣播電臺(tái)記者、共產(chǎn)黨員楊威在漢口鬧市區(qū)的一家餐館就餐地， 發(fā)現(xiàn)一個(gè)正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領(lǐng)，大喝一聲：“快把錢包交出來！ ”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時(shí)，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜。”可是被盜人否認(rèn)自己錢包被盜。 歹徒立刻反撲過來，氣勢(shì)洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個(gè)歹徒蜂擁頁(yè)上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓 住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產(chǎn)黨員、革命同志

23、幫我抓壞蛋！ ”可是竟無一人 出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對(duì)不起您?！惫踩藛T采訪了店主和當(dāng)時(shí)的就餐才：為什么見到違法犯罪視而不見、聽之任之時(shí)， 有人說：“雷鋒早就過時(shí)了，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嘛，就該自己顧自己?！碧釂枺哼@種看法對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論發(fā)言之后，教師歸納。）第一，這種看法是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國(guó)家和人民的利益遭受損失，而且會(huì)在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時(shí)，這也是懦夫、自 私的表現(xiàn)，應(yīng)該受到譴責(zé)。第二，自己顧自己的原則和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不相容的。 因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)化大 生產(chǎn)的產(chǎn)物，而社會(huì)化大生產(chǎn)造就了協(xié)作這樣一種勞動(dòng)方式， 所以協(xié)作性勞動(dòng)的 過

24、程就像一條一環(huán)扣一環(huán)的鏈子，把人和人緊緊聯(lián)系在一起，社會(huì)生產(chǎn)越發(fā)達(dá)， 對(duì)協(xié)作與互相幫助的要求越高。到了今天，勞動(dòng)的協(xié)作性已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的 各個(gè)領(lǐng)域，甚至成為商品生產(chǎn)條件下一種普遍的文化。一種公認(rèn)的道.德準(zhǔn)則。上述案例中的店主和就餐者面對(duì)歹徒行兇而袖手旁觀?？?.觀上縱容和支持了犯 罪分子，不利于維護(hù)社會(huì)秩序和人民的利益，是十分有害的。3、某日，一架中國(guó)民航的客機(jī)剛起飛數(shù)分鐘，機(jī)上一名乘客突然沖向駕駛 室，一手舉槍項(xiàng)著駕駛員的腦袋，另一只手則拉著捆在腰上的足以使飛機(jī)炸毀的 炸藥導(dǎo)火索，命令駕駛員將飛機(jī)飛往目的地。 而對(duì)劫機(jī)犯，駕駛員以及其他機(jī)組 人員意識(shí)到，如果與他硬拼，必然會(huì)導(dǎo)致機(jī)毀人亡，

25、造成重大的損失和犧牲。要 制服罪犯，保全收音機(jī)和全體機(jī)組人員、乘客的安全，必須采取機(jī)智的斗爭(zhēng)策略。 因而，駕駛員對(duì)于罪犯“言聽計(jì)從”，想盡辦法穩(wěn)住罪犯，并鎮(zhèn)靜自若地與罪犯 聊起天來，在聊天中，將劫機(jī)情況通知地面，在聊天中發(fā)現(xiàn)罪犯對(duì)地形不熟悉， 于是駕駛收音機(jī)在原來起飛的機(jī)場(chǎng)周圍上空繞圈子，最后將飛機(jī)降落在原來起飛 的機(jī)場(chǎng)，并告訴劫機(jī)犯，飛機(jī)已經(jīng)抵達(dá)他要到的地方。劫機(jī)犯聽后高興異常，當(dāng)他快步走下飛機(jī)時(shí)卻被我公安人員擒獲。提問：上述事例說明了什么道理？事例中哪些情節(jié)體現(xiàn)了駕駛員善于斗爭(zhēng) 呢？日常生活中勇敢機(jī)智地同違法犯罪做斗爭(zhēng)的好方法還有哪些？4、中學(xué)生小明6歲學(xué)畫，11歲時(shí)，他畫的一幅畫被少年宮

26、選送參加六省市 少年兒童美術(shù)作品展，而且還得了個(gè)一等獎(jiǎng)，考上中學(xué)后，一天小明又來到少年 宮美術(shù)班看望自己的美術(shù)啟蒙老師。王老師說：“你的畫編入少年兒童美術(shù)作品選，你應(yīng)該收到出版社寄來的樣書和稿酬了。 ”小明回家告訴了爸爸，不久小明爸爸正好到這家出版社所在省城出差，他卻了那家出版社詢問此事，接待他的那位編輯卻說：“一個(gè)10來歲孩子有什么著作 權(quán)呢！還提什么稿費(fèi)、樣書。”小明的爸爸聽了這話，他找到版權(quán)管理部門，管 理人員告訴他：著作權(quán)無論大人小孩一律平等，出版社這種不尊重小朋友著作權(quán)的做法違反了我國(guó)民法通則和著作權(quán)法的有關(guān)規(guī)定。小明的爸爸又找到那家出版社論理論法，一位負(fù)責(zé)同志向他做了自我批評(píng)，向這本畫冊(cè)的每個(gè)小作 者贈(zèng)送了一本畫冊(cè)，并補(bǔ)發(fā)每個(gè)作者 15元稿酬。提問：中學(xué)生小明的著作權(quán)受到不法侵害，他用什么方法維護(hù)自己的合法權(quán) 益？小明還可以用什么方法維護(hù)自己的著作權(quán)？（設(shè)計(jì)此問題的目的：（1）讓學(xué)生從分析身邊案例入手，思考本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；（2）培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的學(xué) 習(xí)方法。）小明的著作權(quán)受到侵害后，他和父親運(yùn)用民法通則和著作權(quán)法的有 關(guān)規(guī)定同出版社論法、論理，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。小明還可以到執(zhí)法機(jī)關(guān)控 告、起訴。5、我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭 博，且經(jīng)常打我，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因?yàn)榧页蟛豢?/p>