思源學(xué)校七年級新生班級管理工作初探

1、思源學(xué)校七年級新生班級管理工作初探海南省東方市第二思源實驗學(xué)校陳珍珍（聯(lián)系電話 郵編:572600內(nèi)容摘要: 每年秋季開學(xué)，思源學(xué)校將迎來一批七年級新生。而思源學(xué)校七年級的班主任如何使這些來自中心校、農(nóng)場、以及偏遠山區(qū)的七年級新生盡快適應(yīng)思源學(xué)校的初中生活，并引導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí)生活呢？我將分五步談?wù)勎以谄吣昙壭律嗉壒芾矸矫娴囊恍┨剿骱腕w會。關(guān)鍵詞:七年級；新生；班級管理； 每年秋季開學(xué)，思源學(xué)?？偸菍⒁蝗禾煺婊顫姷钠吣昙壭律M校門。從此，他們?nèi)松狞S金時代將拉開序幕，七年級是他們?nèi)松男缕瘘c。那么，如何使這些來自中心校、農(nóng)場、以及偏遠山區(qū)的七年級新生盡快適應(yīng)思源

2、學(xué)校的初中生活，并引導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí)生活？這是我們思源學(xué)校七年級班主任所面臨的問題。接下來，我將分五步談?wù)勎以谄吣昙壭律嗉壒芾矸矫娴囊恍┨剿骱腕w會。第一步：抓住時機，熟悉彼此。剛剛走進思源學(xué)校的七年級新生對新的環(huán)境充滿了好奇，他們對學(xué)校、班級、老師和同學(xué)都很陌生，但他們對一切都充滿了新鮮感。他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰？他（她）會是一個怎么樣的老師？并且他們會用心觀察班主任的每一個言行舉止。因此，在開學(xué)之初，班主任一定要抓準(zhǔn)時機，讓學(xué)生認(rèn)識你，也讓你了解學(xué)生、深入到學(xué)生中。讓學(xué)生認(rèn)識你第一次見面，班主任的表現(xiàn)會直接影響新生對你的印象，從而決定班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。因此，我認(rèn)為這

3、時班主任要把握一個原則，就是“親切而不失威嚴(yán)”1。“親切” 是在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，放下老師的架子，和學(xué)生開開玩笑、套套近乎。并試著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法，動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹。這能讓學(xué)生愿意和你親近，這樣學(xué)生才愿意和你在一起。而“威嚴(yán)”能使學(xué)生不敢放肆，有所顧忌，日后學(xué)生才不敢隨意違反紀(jì)律、目中無人。2、讓你了解學(xué)生我們思源學(xué)校的黎族新生大多數(shù)來自于附近的村莊、農(nóng)場、偏遠的山區(qū)，作為七年級新生的班主任的首要任務(wù):就是根據(jù)學(xué)生花名冊在近三兩天的時間內(nèi)認(rèn)識學(xué)生，抓住學(xué)生的姓名、性別、外貌等特點盡快將學(xué)生信息儲存在腦海里。接著，在課余時間,

4、班主任可以通過談話、聊天的方式了解學(xué)生的性格、愛好、以及家庭情況，為班級工作的開展奠定基礎(chǔ)。最后，班主任老師還要深入到學(xué)生生活中去了解學(xué)生的生活情況。例如：我們思源學(xué)校是寄宿制的學(xué)校。晚上我都會到宿舍查寢，我在宿舍查寢的過程中會和學(xué)生聊天，了解學(xué)生的所思、所想。再如：中午就餐時間，我會和學(xué)生一起在食堂就餐。剛開始學(xué)生表現(xiàn)的還比較拘謹(jǐn)，但是慢慢隨著彼此了解的深入，學(xué)生們會更喜歡向班主任袒露心扉1。同學(xué)之間相互了解 對學(xué)生而言，學(xué)生更了解學(xué)生，也更能接納彼此。只要學(xué)生在班里找到了一個朋友、伙伴，他就有了親切感、歸屬感。而班主任老師更應(yīng)該創(chuàng)造活動機會讓同學(xué)之間相互認(rèn)識。學(xué)生增加了彼此的了解的同時也增

5、強了學(xué)生對新班級的依戀感。第二步：規(guī)矩方圓，定好班規(guī)思源學(xué)校的七年級新生大多來自于不同的學(xué)校，而各校的規(guī)章制度、管理手段也不同。這就必須用新的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”，定好班級規(guī)章制度對規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活能起到事半功倍的效果。然而，班級規(guī)章制度的建立，不是由班主任說了算，而是要廣泛聽取同學(xué)們的意見，然后由全班結(jié)合本班的實際制定出來，再利用班會、課間時間，全班學(xué)生逐條討論后裝訂成冊。這樣制訂出來的班規(guī)才有可行性和操作性。而一個班級有了規(guī)章制度，并不能保證它一定能良性發(fā)展，制度的執(zhí)行是一件非常重要的事情。班主任老師必須狠抓落實，嚴(yán)格執(zhí)行。如學(xué)生的作息制度、衛(wèi)生制

6、度、課堂紀(jì)律、宿舍公約等，要及時對照評價，此外，班主任要做好階段工作的檢查和小結(jié)，提出改進措施。第三步：重視實踐、精選班干俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，班干部是班集體的核心，也是班級的“火車頭”，這個“頭”帶的好不好，馬力足不足，將直接影響到整個班級的運轉(zhuǎn)。而有了優(yōu)秀的班干部隊伍，班級各項工作就會順利開展，班級面貌就會生機勃勃。反之，班級就是一盤散沙，集體就會渙散無力。因此，七年級將如何培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強的班干部隊伍，顯得尤為重要。重視實踐，精選班干選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事，所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是由班主任冊封，也不是終身制的，而是在實踐活

7、動中脫穎而出，我主張通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來選拔班干部。例如：軍訓(xùn)的時候，我們班需要一名體育委員負責(zé)組織同學(xué)們排隊，而經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)馬小輝的號召力和組織能力較強，于是經(jīng)過選拔馬小輝擔(dān)任了我們班體育委員一職，并在軍訓(xùn)期間表現(xiàn)突出，為我們班集體奉獻自己的力量。2、明確職責(zé)，合理分工班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關(guān)鍵在于班主任對他們的正確培養(yǎng)和使用，班主任要對班干部進行合理分工，明確各自職責(zé)。各盡其能，班級凝聚力才能明顯增強。例如：我們班共有三個勞動委員，教室勞動委員主要負責(zé)每天的教室衛(wèi)生。衛(wèi)生區(qū)勞動委員主要負責(zé)我們班每天下午的衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。寢室勞動委員主要配合

8、各個宿舍長一起負責(zé)各個宿舍衛(wèi)生。三個勞動委員都明確各自的職責(zé)，各盡其能，盡心盡力。3、“用人不疑，疑人不用”“用人不疑，疑人不用”，這句話的意思是說：班主任要充分相信班干部，放心大膽地讓班干部開展工作。著名教育家魏書生給班級管理提出了一條大膽地原則2：干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做。我身為一個班的班主任又兼任語文科的教學(xué)工作，班上事情眾多，我很多事務(wù)性工作都放手交給班干部去做，我要求班干部要主動、獨立、創(chuàng)造地開展工作。例如：我們班的中秋晚會節(jié)目，文藝委員小紅在策劃的時候總是依賴我的支持，不敢放手去做，于是我單獨找小紅聊天并鼓勵小紅大膽地去嘗試。第四步：攜手共建、班級文化班級

9、文化環(huán)境是指教室中的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。著名的教育家蘇霍林斯基說：“如果你想使人道德達到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系。”3班級環(huán)境中物質(zhì)、精神因素會對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，進而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展、行為方式的選擇、價值取向的培養(yǎng)。于是，在班級文化建設(shè)方面，我注重以下幾個方面：1、布置好教室教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教師授課的場所。因此，布置好教室對學(xué)生的成長成才有著十分重要的意義。班主任可以根據(jù)七年級新生的年齡特點，在幾十平米的小天地里與學(xué)生一起精心布置教室.例如：在教室里張貼名人名言、開辟班務(wù)欄、創(chuàng)建學(xué)習(xí)園地等，讓教室的每一方寸盡顯濃厚的育人氛圍。2、使用好板報班級教

10、室內(nèi)的黑板報是學(xué)生施展掘取知識的“寶庫”，而黑板報的文字編輯、版面設(shè)計和內(nèi)容的采集班主任要放手全由學(xué)生們八仙過海、各顯神通，為培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力提供舞臺。3、開展好班會主題班會是班級最常見的活動之一，在開展主題班會時，要注意聯(lián)系我們思源學(xué)校學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生在活動中都受到教育。4、組織好活動對于七年級的新生來說，活動是其成長過程中不可缺少的部分，而輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長、增強班級凝聚力。例如：我們班的黎族學(xué)生最喜歡跳竹竿舞，每周的活動課只要班主任一聲令下，同學(xué)們就自覺的搬竹竿，你敲

11、竿來，我跳舞，好一片熱鬧的景象。而在竹竿舞中凝聚著班級的集體力量。第五步：過渡銜接，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小學(xué)只有語、數(shù)、英三個主科，課時多，老師反復(fù)講，所以學(xué)生還算明白。但是，七年級新生進入初中后，語、數(shù)、英、政、史、地、生等中考科目，門門都不能馬虎。從小學(xué)六年級到初中七年級，學(xué)習(xí)科目增多，知識變深，再加上初中要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，逐步形成“主動探究”的學(xué)習(xí)方式，而許多新生在小學(xué)階段采用的是“填鴨子”式的被動學(xué)習(xí)方式，面對新的課程，七年級新生很難適應(yīng)。如果班主任不進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，后果不堪設(shè)想。于是，我主動出擊。首先，我和科任老師多溝通，讓科任老師在上課時能耐心、細致的講解。其次，我對我們班的學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。最后，我主動“牽線”在班里建起“學(xué)習(xí)一幫一”小組。七年級新生是思源學(xué)校里最靚麗的一道風(fēng)景線，而七年級也是初中階段最基礎(chǔ)、最重要、也是最具挑戰(zhàn)性的年級，而在日常的班級管理工作中班主任老師只有傾注全部的熱