文化對人的影響

1、 PAGE 6教學(xué)設(shè)計課題名稱：感受文化影響 設(shè) 計 者：李奇新單 位：烏海市第十中學(xué) 授課年級：高二文一章節(jié)名稱感受文化影響課 時一課時課標(biāo)要求評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生活方式的影響，進而說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的意義。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解文化對人的影響的表現(xiàn)，識記文化對人的影響的特點。過程與方法：通過案例展示，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生理解和感悟文化對人的影響。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加自覺地參加積極健康的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式和思維方式及。自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高學(xué)生的文化素養(yǎng)內(nèi)容分析這是高中思想政治必修3

2、文化生活第一單元第二課第一框的內(nèi)容，通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了文化的含義以及文化和經(jīng)濟、政治的關(guān)系。明白了第一課是從社會發(fā)展的角度看文化的作用的，本課是從人的發(fā)展的角度看文化，需要學(xué)生結(jié)合自身體驗展開探究，教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導(dǎo)。目的是讓學(xué)生對文化的作用有一個全面的認識。學(xué)情分析高二學(xué)生知識基礎(chǔ)寬廣、求知欲旺盛，僅僅停留于書本知識的接受和掌握水平，學(xué)生的進取欲望會受到極大壓抑，學(xué)生的發(fā)展也將受到極大束縛。高中生需要參與探究性活動。但探究活動的目的并非追求單一的探究結(jié)果，更重要的是體驗探究過程，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和尋求社會意義的奉獻精神。教學(xué)重點文化生活對人們交往方式、思維

3、方式和生產(chǎn)方式的影響教學(xué)難點文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作收集學(xué)校、烏達區(qū)、烏海市乃至內(nèi)蒙古自治區(qū)的各種文化活動。教學(xué)策略為達成課標(biāo)的要求，本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供適量的文字材料、音像資料等學(xué)習(xí)資源，通過事例探究、講授分析、合作討論等方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并發(fā)展學(xué)生的語言表達、邏輯思維、人際協(xié)作等多種能力。課堂教學(xué)過程設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)問題情景與教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖目標(biāo)達成導(dǎo)入新課課件展示根據(jù)內(nèi)蒙古電視臺曾經(jīng)演過的一個小品激發(fā)的靈感而編寫的貼近學(xué)生生活的有趣故事異國戀人的故事帶著問題看故事PPT使學(xué)生通過故事

4、認識到文化對人是有影響的學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)展示故事情節(jié)1：一個中國留學(xué)生叫衛(wèi)國與一位美國女孩林達是戀愛關(guān)系，一天，這對情侶開車出去兜風(fēng)，路過一個人、車都很稀少的十字路口，衛(wèi)國闖了紅燈，林達則認為他缺乏規(guī)則意識和法制意識，一定是很隨意的人，日后不會有所成就，為此，兩人差點分手。但此時衛(wèi)國很委屈，因為這是他吸取前一次失敗戀愛的教訓(xùn)才做出的選擇，原來，衛(wèi)國在中國也曾談過一個女朋友，也曾遇到過同樣的情況，因為他嚴(yán)格遵守交通規(guī)則一直等到綠燈亮了才走，中國女孩兒認為他死搬教條，不夠靈活，日后定不會有所出息，為此兩人分了手，衛(wèi)國才來美國留學(xué)的。合作探究：中美兩個女孩子面對衛(wèi)國的同一個選擇為什么感受會截然不同呢PP

5、T使學(xué)生認識到文化對人的影響來源于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。環(huán)節(jié)展示故事情節(jié)2：第一次見父母時雙方在禮節(jié)、互贈禮物時各自的表現(xiàn)以及剩飯打不打包的問題上雙方有極大差異。合作探究：為什么會有那么大的區(qū)別，甚至不能互相理解PPT文化影響人的表現(xiàn)：交往行為和交往方式；影響人的實踐活動、認識活動和思維方式環(huán)節(jié)展示故事情節(jié)3：過春節(jié)了，衛(wèi)國一家為了迎接未來的媳婦，這個年準(zhǔn)備的格外充分，年味十足，張燈結(jié)彩，包餃子、貼春聯(lián)、準(zhǔn)備年貨、吃年夜飯、給壓歲錢，一個正月還有不間斷的小節(jié)日“破五”、元宵節(jié)等也還有不同的活動，林達這才真正感受到了春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日原來對中國人來講是如此的重要，同時，她也能理解，怪

6、不得在美國的唐人街有那么多中國人也在過春節(jié)呢，不禁發(fā)出感慨：中國的文化真的是源遠流長，多姿多彩啊。合作探究：1林達在過春節(jié)的過程中為什么會不由自主地發(fā)出感慨呢？2為什么在美國的唐人街也有華人在過春節(jié)呢PPT使學(xué)生了解文化分為先進健康的和腐朽落后的，我們應(yīng)該自覺參加積極健康的文化活動，接受先進文化的熏陶。進而說明文化對人的影響不是強制的，有形的，那么就是“潛移默化”的。中國人雖然離開國土，但心系祖國，還過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，表達自己的民族情感，民族自豪感。說明文化對人影響也是“深遠持久”的。達標(biāo)檢測教學(xué)目標(biāo)測試題目內(nèi)容文化對人的影響的表現(xiàn)選擇題：美國人較為輕松地對待子女的教育，并不追求高學(xué)歷、好職業(yè)

7、等功利性目標(biāo)。而中國人一般希望把孩子培養(yǎng)成“才”，將來才會有好工作、有出息，一生能在順境中度過。這種差異表明（）A文化環(huán)境決定人們的價值取向B一定的文化環(huán)境中只能產(chǎn)生一種思維方式C不同的文化教育環(huán)境影響人們在實踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇D美國人的思維方式比中國人的思維方式優(yōu)越文化對人的影響的特點選擇題：“春節(jié)”這個具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日日益被全球其他國家所熟習(xí)和喜歡，甚至已變成了全球性的節(jié)日，這與常年居住在海外的中國人注重過春節(jié)的傳統(tǒng)是分不開的。常年在西方國家生活的中國人仍然堅持過春節(jié)說明（）A文化對人的影響是潛移默化的B文化對人的影響是深遠持久的C文化對人的影響是積極向上的D文化對人的影響是

8、只存在于精神領(lǐng)域個性化教學(xué)綜合探究：企業(yè)雖然是以營利為目的的，但文化對一個企業(yè)的長遠發(fā)展至關(guān)重要，例如中國知名企業(yè)海爾集團，公司的布局充滿了文化氛圍，有名人字畫、活動剪影、名言警句等，使人感受著海爾的文化。社區(qū)也在搞文化創(chuàng)建活動，學(xué)校營造文化氛圍，例如，我們學(xué)校有“廉政文化進校園”展板、“你的陋行，我的恥辱”專欄、教學(xué)樓里的師生字畫、書法鑒賞等，團委充分利用重大節(jié)日開展“我與祖國共奮進”演講活動，“青春向黨歌飛揚”紅歌唱響校園等豐富多彩的活動。問題：以“校園文化對我的影響”為主題，在校內(nèi)進行一次調(diào)查活動活動目的：了解校園文化主要包括哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容同學(xué)們產(chǎn)生哪些影響，在調(diào)查的基礎(chǔ)上為校園文化

9、建設(shè)提出合理化建議?；顒右螅阂弧⒎殖尚〗M，以組為單位，組長負責(zé)，組員分工協(xié)作，共同完成此次活動；二、調(diào)查前要設(shè)計好調(diào)查提綱，活動要有記錄（文字或音像資料）；三、活動結(jié)束后，要有調(diào)查報告，并將合理化建議提交學(xué)校。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計的重點，應(yīng)詳細闡述并繪出流程圖）開始教學(xué)流程圖 回顧舊知識，組織展示資料 展示課件學(xué)生討論探究探評價總結(jié)討論結(jié)果布置任務(wù)，組織對抗賽 展示課件學(xué)生辯論評價總結(jié)辯論結(jié)果回顧過程，簡單總結(jié)結(jié)束教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動教師進行邏輯判斷板書設(shè)計一、文化影響面面觀1、文化影響的來源2、文化影響的表現(xiàn)（1）交往行為和交往方式（2）實踐活動、認識活動和思維方式二、文化影響的特點1、潛移默化（1）不是有形的、強制的（2）主動參加健康向上的文化活動2、深遠持久（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的（2）世界觀、人生觀、價值觀對人產(chǎn)生深遠持久的影響教學(xué)反思1、本課從文化與人的關(guān)系入手，講述了文化與人的互動關(guān)系，文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。注重從生活中的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、從生活中的現(xiàn)象入手分析，能接近學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣，又能增強學(xué)生對生活的思考，關(guān)心生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、注重教學(xué)互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)