從繪本中讀出3

1、從繪本中讀出36歲的兒童南京市第一幼兒園 馬建寧提綱學(xué)前兒童心理發(fā)展特點概述 小班幼兒心理發(fā)展特點與教育中班幼兒心理發(fā)展特點與教育大班幼兒心理發(fā)展特點與教育學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律猜猜看 ， 36歲的兒童特點一、學(xué)前兒童心理發(fā)展特點概述活潑、好問、好模仿活潑好動是學(xué)前兒童的天性，健康的幼兒在活動方面得到滿足，就表現(xiàn)得情緒愉快，活動方式多變也是幼兒生長發(fā)育的需要。活潑好動 多動癥好問是幼兒好奇心的突出表現(xiàn)。幼兒缺乏知識經(jīng)驗，也對提問毫無顧忌，不但問是什么？喜歡問為什么？一、學(xué)前兒童心理發(fā)展特點概述（二）觀察事物具體、形象學(xué)前兒童思維形式的變化：幼小兒童是以直觀的、行動的方式進(jìn)行思維的，在此基礎(chǔ)上，

2、兒童開始依靠事物在頭腦中的具體形象的表象來進(jìn)行思維。從直覺行動思維 具體形象思維 抽象邏輯思維的萌芽思維特點 （三）情緒多變較膚淺學(xué)前兒童的情緒豐富、表露于外，且變化快，穩(wěn)定性差。高級情感初步形成。一、學(xué)前兒童心理發(fā)展特點概述（四）個性初步有雛形個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特結(jié)合。學(xué)前兒童個性的完整性、穩(wěn)定性、獨特性、傾向性迅速發(fā)展，初步形成。（五）呈現(xiàn)多種關(guān)鍵期23歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；（舉例：生活中的兒歌；讀生活【汪愛麗育兒】）46歲是兒童對圖像的視覺辨認(rèn)、形狀知覺形成的最佳期；55歲半是掌握數(shù)概念的最佳年齡；56歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時期

3、。幼兒期還是人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。二、小班兒童心理發(fā)展特點與教育（一）初步生活自立（二）認(rèn)識依靠行動：還帶有明顯的直覺行動性思維，先做再想，不會想好了再做（三）情緒作用大（四）愛模仿：是小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗。三、中班兒童心理發(fā)展特點與教育（一）更加活潑好動；（二）思維具體形象中班表現(xiàn)最突出 1、就是必須依靠事物的具體形象或表象來進(jìn)行的思維，不能脫離物體的形象去抽象的思維. 2、中班幼兒理解成人的語言也常常依靠自己的生活經(jīng)驗。三、中班兒童心理發(fā)展特點與教育（三）開始接受任務(wù) 1、中班的幼兒開始能夠接受嚴(yán)肅的任務(wù)，能夠

4、較好的執(zhí)行指令。 2、中班幼兒的有意注意、有意記憶、有意想象等都比3歲前有較大發(fā)展；4-5歲的堅持性行為發(fā)展最為迅速，其增長程度比34歲和56歲都大（四）開始自己組織游戲 1、4歲左右是游戲蓬勃發(fā)展的時期，中班幼兒不但愛玩，而且會玩，他們能夠自己組織游戲，自己規(guī)定主題，分工安排角色 2、為什么幼兒喜愛游戲？游戲是很快樂的活動，可以開心地、自由的玩，可以自選主題、自己分配角色、制定計劃、使整個心理面貌都處于積極的活躍的狀態(tài)。游戲 36歲兒童的基本活動游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的價值與意義游戲是最符合幼兒心理發(fā)展水平的活動游戲能解決幼兒心理的內(nèi)部矛盾游戲能滿足幼兒好奇、好動、好模仿的心理特點游戲是對幼兒進(jìn)

5、行教育的有效手段游戲能加快各種能力的發(fā)展游戲有助于幼兒良好個性的形成四、大班幼兒心理發(fā)展特點與教育（一）好問、好學(xué)： 有強烈的求知欲和認(rèn)識興趣，喜歡探索 會提出各種各樣的問題，喜歡問為什么 他們喜歡能動腦筋的問題，如計算、編故事、猜謎語、下棋等；四、大班幼兒心理發(fā)展特點與教育（二）抽象思維開始萌芽 能夠根據(jù)概念進(jìn)行分類。能根據(jù)交通工具、 家具、水果等分類； 喜歡在日常生活中運用學(xué)會的一些概念 對因果關(guān)系有所理解； 能進(jìn)行初步的判斷和推理；四、大班幼兒心理發(fā)展特點與教育（三）開始掌握認(rèn)知方式1、能有意識的控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動；2、能夠采取各種方法使自己不分散注意力；3、也會使用各種記憶方法進(jìn)

6、行有意記憶；4、會事先計劃自己的思維和行動過程；5、會用一定的方法控制自己的行動。四、大班幼兒心理發(fā)展特點與教育（四）個性初具雛形1、對事物開始有了自己比較穩(wěn)定的態(tài)度；2、情緒不像以前那么容易變化，思想感情已經(jīng)不那么外露；3、心理活動比以前穩(wěn)定，逐漸有了個人自己的特點（良好個性的重要）五、學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律年齡特征受遺傳、環(huán)境、教育多因素影響為了征服難以控制的力量，兒童常常求助于幻想：在想像的世界里，不安的情緒得到消解，最后完成宣泄，心平氣和！這就是幼兒的情緒調(diào)節(jié)技術(shù)，也是他們的情緒管理特點。 需要動力-兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾幼兒的心理成長和發(fā)展是一個不斷的矛盾運動的過程，是一個不斷從量變

7、到質(zhì)變的發(fā)展過程。 不平衡性個體差異性六、學(xué)前兒童心理發(fā)展更多的特點注意的特點36歲幼兒的注意特點是無意注意占優(yōu)勢地位，刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素，因此，教師要善于運用運動的材料、形象的材料、變化的材料、新穎的材料來引起幼兒的注意！六、學(xué)前兒童心理發(fā)展更多的特點想象的特點 （1）經(jīng)驗性想像。幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷開展想像活動。 （2）情境性想像：幼兒的想像過程是由畫面的整個情境引起的。 （3）愿望性想像：在想像活動中表露出個人的愿望。 （4）擬人化想像：把客觀物體想像成人，用人的生活、思想、情感、語言等等去描述。 六、學(xué)前兒童心理發(fā)展更多的特點情緒的特點：幼小兒童的情

8、緒反應(yīng)，主要是和他的基本生理需要是否得到滿足相聯(lián)系的。隨著年齡的增長，情緒產(chǎn)生的動因才慢慢開始向社會性需要的滿足而過渡，即引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。產(chǎn)生憤怒的原因：（1）生理習(xí)慣的問題，如不愿意吃東西、睡眠、洗臉和上廁所等（2歲以下兒童居多） （2）與權(quán)威矛盾的問題。如被懲罰，受到不公平待遇，不許參加某種活動等。（3）與人的關(guān)系的問題。如不被注意，不被認(rèn)可，不愿和別人分享等。（34歲兒童屬于第三種情況的占45%，4歲以上兒童則第三種情況更多）。六、學(xué)前兒童心理發(fā)展更多的特點性格特點 爭強好勝道德認(rèn)知特點兒童道德品質(zhì)的發(fā)展，經(jīng)歷著從無律到他律到自律的幾個階段。對權(quán)威的崇拜。 說謊心理 兒童對說謊的認(rèn)識和判斷反映了他們道德認(rèn)識發(fā)展的水平。六、學(xué)前兒童心理發(fā)展更多的特點親子關(guān)系發(fā)展特點狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀。 依戀的三個特點：第一，尋求與依戀對象身體上的親近；第二，可以從依戀者那里獲得慰籍、安全感和豐富的刺激；第三，依戀遭到破壞后，會造成依戀者情感上的痛苦。依戀發(fā)展的三階段 第一階段(出生到3個月)：對人無差別反應(yīng)的階段。 第二階段(3到6個月)：對人有選擇反應(yīng)的階段。