精選草原教案范文集錦7篇

1、精選草原教案范文集錦7篇草原教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字及新詞，掌握1個(gè)多音字“蒙（mng）”,認(rèn)讀1個(gè)字。2能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。5引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。教學(xué)重點(diǎn)感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們在語文的學(xué)習(xí)中，游歷過美麗

2、富饒的西沙群島，欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天，老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！2、多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光）3、啟發(fā)：誰愿意談?wù)劯惺埽?、師：看來，大家對(duì)錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些，來個(gè)近距離接觸吧?。ò鍟n題）二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)各自輕聲朗讀要求：體會(huì)一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？3、師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個(gè)字能概括出此時(shí)大家的感受，那就是草原很美！讓我們踏上草原，細(xì)細(xì)地用心欣賞它！三、細(xì)讀感受（一）第一、二自然段1、請(qǐng)同學(xué)默讀思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭

3、勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫。2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？（2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這是從哪個(gè)方面描寫草原是廣闊美麗的？3、板書（廣闊美麗）（野草）（湖水）（野花）4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野草廣闊、茂盛湖水稀少、神奇野花鮮艷、清香5、重點(diǎn)句（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）（1）各自輕聲讀，體會(huì)（2）討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？（3）句子對(duì)比：A高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光芒，就像鏡子一樣。師

4、：你感覺哪句好？為什么？結(jié)合平時(shí)看的影視作品，說說神話故事里的寶鏡什么樣？什么像神話故事里的寶鏡一樣？為什么說水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣？（4）啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光芒，還可能映出什么？師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？6、多媒體課件（草原近景，配樂騰格爾所唱天堂）7、指導(dǎo)朗讀（1）各自有感情朗讀喜歡的句、段（2）指名讀，評(píng)讀師：誰有不同的讀法？8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個(gè)歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C(jī)與活力。（二）第三、四自然段1、默讀思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林

5、郭勒草原是歡騰的世界？（2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動(dòng)作？（3）啟發(fā)想象：除了這些，結(jié)合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？3、板書（動(dòng)物、人）4、指導(dǎo)朗讀師：老師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。四、總讀感悟1、師生有感情朗讀師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段2、小結(jié)：草原之旅即將結(jié)束，此時(shí)此刻你最想說什么？師：同學(xué)們說得太好了！簡直是未來的作家和詩人！五、拓展1、多媒體課件（課文中的歌詞）2、欣賞歌曲第一段3、自主創(chuàng)作第二段4、展示板書設(shè)計(jì)野草廣闊美麗湖水野花16錫林郭勒大草原動(dòng)物歡騰世界人北

6、京小學(xué)李建草原教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。?2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。?教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。?教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法。?2.自主、合作、探究法。?教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。?教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)?教學(xué)過程：?一、激情導(dǎo)入，板書課題?1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放美麗的草原我的家錄像，讓學(xué)生欣賞。?2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣

7、的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)12.草原這篇課文，板書課題：草原?二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容?在景色美麗和熱情好客兩部分內(nèi)容中，喜歡景色美麗這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜歡熱情好客這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。?三、自主、合作、探究景色美麗這部分內(nèi)容?1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)?合作、探究(不懂的問

8、題)?相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)?2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問。?先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評(píng)一評(píng)回答的問題?除這組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問題?未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻，教學(xué)中采用實(shí)物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。?學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后

9、寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對(duì)景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾!?6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感?自由讀景色美麗部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。?各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。引讀感受部分：面對(duì)如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界(教師引讀)。?同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。?貼出景色美麗這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背

10、一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。?四、知識(shí)拓寬?1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲小組中交流、欣賞。2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。?五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景?同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放美麗的草原我的家錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。草原教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏

11、旁，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。難點(diǎn)：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。教學(xué)用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）齊讀課題。二、看圖感知看?。úシ殴獗P）你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？三

12、、初讀課文1.那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！2.能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開始！3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢來表示。四、細(xì)讀訓(xùn)練1.誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利。好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。黎明時(shí)，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。誰愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。草原還沒徹底醒來，再來一遍。齊讀2.此時(shí)，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪

13、些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？誰來讀好它。誰能超過他。喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧！3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？悠悠的感覺讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來讀。4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。（齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）五、寫字教學(xué)小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。1.認(rèn)讀生字卡片小火車開起來（帶拼音，去拼音）2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)

14、新偏旁。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)2.指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。二、背誦指導(dǎo)1.各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。（3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。2.結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。3.讀了課文，我們又懂得了什么？4.練習(xí)背誦。三、寫字指導(dǎo)1.出示生字：無打處民原新2.指名認(rèn)讀。3.仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。指導(dǎo)：“無、民”都是獨(dú)體字?！盁o”最后一筆是豎彎鉤，

15、沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)?！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。四、作業(yè)1.練習(xí)描紅。2.各自練習(xí)書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。3.背誦課文。草原教案 篇4課題：（第一課時(shí)）授課人：四川自貢 張嵐教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)、表演歌曲2、認(rèn)識(shí)音的高低教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小獎(jiǎng)品、蒙古包卡片、錄音磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)1、聽歌曲天堂或蒙古人引入。2、介紹蒙古族：

16、概況：是我國的56個(gè)少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。衣：寬大的長袍，束腰帶食：奶茶為主，糧食為輔住：蒙古包行：騎馬音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等3、學(xué)習(xí)歌曲A、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認(rèn)識(shí)音的高低）B、跟教師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞。C、復(fù)聽。輕聲跟唱。D、教師糾正。E、跟錄音齊唱F、學(xué)習(xí)蒙古舞的.代表性動(dòng)作。G、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，分小組展示、相互點(diǎn)評(píng)。H、抽生自選樂器伴奏。I、綜合表演。J、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）三、結(jié)束活動(dòng)：唱歌曲

17、，做蒙古族動(dòng)作出教室。草原教案 篇5一，教學(xué)目標(biāo)：1、通過這篇文章培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，充分發(fā)揮其審美體驗(yàn)的能動(dòng)性。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的發(fā)散思維和聚合思維品質(zhì)的培養(yǎng)。3、在對(duì)草原景色的獨(dú)特感知中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的性情。4、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察，分析，思考客觀世界的良好習(xí)慣，培養(yǎng)一定的景色寫作能力。二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、一些難字的讀音和難詞組的意思2、草原的特點(diǎn)，魅力的具體表現(xiàn)在那些方面。3、對(duì)作者蘊(yùn)藏在草原景色中情感，即人生的思考體驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的靈感，應(yīng)用到日后的作文教學(xué)中。三，教學(xué)方法：以課文為文本，通過“講授法”的方式，學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)、對(duì)話，兼用多媒體教學(xué)方式。讓學(xué)

18、生領(lǐng)悟作者的真正內(nèi)蘊(yùn)。四，教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。五，預(yù)習(xí)要求：1、了解有關(guān)草原方面的知識(shí)。2、掌握一些字的音和一些詞的意思，3、熟讀全文，并能背誦第十一自然段。六，教學(xué)過程和內(nèi)容：1、導(dǎo)入新課：引入：先一塊來再背誦一下敕勒歌肯定：同學(xué)們都背的很不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們觀關(guān)于看草原風(fēng)光的小電影（一段五分鐘左右的草原風(fēng)光），請(qǐng)一些同學(xué)來告訴我，自己所了解的草原又是怎樣的？明確：（同學(xué)都有自己獨(dú)特的感受。）概括起來，有的是談草原的表面景象的感受；有的是從媒體的渠道，來理解自己的感知的。有的是從生命的層面加以理解引入：今天我們來一塊走進(jìn)鮑爾吉原野的靜默草原，一感受他的眼里的草原，以及從草原所獲得的一些深層的蘊(yùn)義。（

19、并略帶介紹作者和寫作的背景，說明鮑爾吉原野，歌手騰格爾和畫家朝戈三人被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客”）七、講授新課：檢查預(yù)習(xí)情況：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給生字詞注音：前瞻 簇立 迥然 穹廬 長鬃披散 摩挲正音、正字：前瞻（zhn） 簇（c）立 迥（jing）然 穹（qing）廬 長鬃（zng）披散 摩挲（su）解釋生詞：前瞻：向前方的遠(yuǎn)處看；引申：向?qū)砜?。簇立：聚集成堆地挺立著，一般是用于花草等體型較小的植物。迥然：形容差得很遠(yuǎn)。穹廬：借指天空。摩挲：用手撫摩。明確：念完生字和了解了一些的意思。回歸文本。從標(biāo)題，說明作者筆下的草原側(cè)重的是“靜默”，而不是喧鬧的，明確喧鬧也是合理的。關(guān)鍵在于個(gè)人的感受

20、體會(huì)。引入：“靜默”在文中體現(xiàn)在那些方面，為何說草原是靜默的，讓同學(xué)們回答。總結(jié)：肯定，總結(jié)一下。草原是遼遠(yuǎn)的蒼茫的。一個(gè)人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我們以前根本沒悟出的哲理。這時(shí)的草原是靜的，也就是作者所說“靜默”的。沒有受到世俗的侵?jǐn)_。所以，人，也必將是“靜默”的。也是個(gè)“善忘者”。與敕勒歌相比，鮑爾吉原野的靜默草原有何特點(diǎn)？明確：本文景物描寫較少了，更側(cè)重于抒情、感悟。作者是以感悟?yàn)橹?，是在?duì)草原的一種獨(dú)特的情感基礎(chǔ)上，抒發(fā)了對(duì)生命的富有哲理性的感悟。問：作者的情感訴求。在文中是怎樣抒發(fā)的？用了什么手法？（生：是層層推進(jìn)的，用了對(duì)比手法）。引入：是層層推進(jìn)的，用了對(duì)比手法。好

21、對(duì)比手法體現(xiàn)在哪里？有哪幾組？讓同學(xué)討論回答。草原教案 篇6【教學(xué)目的要求】一、通過對(duì)文章中語言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目，加深對(duì)“展開豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情；加深對(duì)“展開豐富想象”和“抓住人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。【課時(shí)安排】三課時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。第一課時(shí)（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）一、介

22、紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是：為突破難點(diǎn)，理解課文作準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。二、范讀課文。三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語：回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì)心四、出示預(yù)習(xí)提綱內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：1.自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？2.認(rèn)真讀課文，按“寫景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示，概括第二部分各自然段的段意。3.結(jié)合上下文，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、課上交流。學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。1.說說在預(yù)習(xí)過程中，遇到什么疑難問題？是怎么解決的？2.經(jīng)過努力，還有