生于憂患死于安樂1

1、生于憂患 死于安樂 孟子青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡 看那些大科學(xué)家、文學(xué)家、天文家、政治家、思想家們?nèi)〉昧司薮蟮某删?，真是令人羨慕啊！ 咦！我也可以像他們一樣啊！.那，我要怎么做才能 成功吶？.哈哈,這個(gè)問題嘛,中國古代有位叫孟子的思想家早就解決了!準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文；掌握一些字詞的特殊用法，并準(zhǔn)確翻譯課文；理解“生于憂患，死于安 樂”的道理；體會(huì)層層推理的論證方法。學(xué)習(xí)目標(biāo) 孟子，名 ，字 ， 時(shí)期 家學(xué)派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張行“ ”，以統(tǒng)一天下。 他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想對后世仍有積極影響。子輿戰(zhàn)國儒軻孔子

2、孔孟仁政孟子是一部 的書，現(xiàn)存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹將孟子列為“ ”之一。孟子和他的弟子萬章記錄孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)七四書四書：論語孟子大學(xué)中庸五經(jīng)：詩經(jīng)尚書禮記周易春秋，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋” 生于憂患，死于安樂一文先以六個(gè)出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于成為“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。由造就人才類推到治國的道理。內(nèi)容介紹 1、解釋重要詞語意思 舜發(fā)于畎(qun)畝之中，傅說(yu)舉于版筑之間，膠鬲(g)舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔

3、敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚，空乏其身，行拂(f)亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾(zng)益其所不能。 人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂(b)士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。起，被任用被選拔此，這使受苦使勞累使饑餓使貧困使驚動(dòng)使堅(jiān)忍通“增”增加常常通“橫”，梗塞有所作為了解在國內(nèi)通“弼”，輔佐在國外往往 常常違背指出下列各句中的通假字并解釋曾 通“增”，增加衡 通“橫”梗塞，不順拂 通“弼”輔弼，輔佐曾益其所不能。困于心衡于慮。入則無法家拂士。一詞多義 舜發(fā)于畎畝之中 野芳發(fā)而

4、幽香 征于色，發(fā)于聲 發(fā)閭左謫戍漁陽 -起，被任用 -（花）開放 -表露，表現(xiàn) -征發(fā) 發(fā)國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)則無敵國外患者國險(xiǎn)而民附-國家-國都-鄰國-地勢國（1）形容詞、動(dòng)詞使動(dòng)用法苦：使痛苦 勞：使勞累餓：使饑餓 空乏：使資財(cái)貧乏 動(dòng)：使驚動(dòng) 忍：使堅(jiān)忍識記：詞類活用：（2）名詞作動(dòng)詞過：犯錯(cuò)誤1、故天將降大任于是人也2、必先苦其心志，勞其筋骨所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人 一定要使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累3、餓其體膚，空乏其身4、行拂亂其所為5、所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能使他受饑餓，以致肌膚消瘦使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂用來使他的心驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌，增長他的才干 6、人恒過，然后能改7

5、、困于心，衡于慮，而后作8、征于色，發(fā)于聲，而后喻人常犯過失，然后才能改正 內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為 （一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解 9、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡10、然后知生于憂患，而死于安樂也（一個(gè)國家）國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，國外沒有敵國外患，這個(gè)國家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。 這樣，人們才會(huì)明白，憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。第二自然段：1、文中由個(gè)人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？ 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。2、作者從哪些方面論證接受磨煉的

6、益處？從正反兩方面來論證的。 先談人，方法是列舉同類事例，從個(gè)別到一般，歸納出作者的觀點(diǎn)，主要著眼于“生于憂患”，是全文的重點(diǎn)；后論國，主要著眼于“死于安樂”，還從正反兩方面進(jìn)行論證。最后，提出文章的中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。生于憂患 死于安樂 （孟子曰）舜/發(fā)于/ 畎畝之中，傅說/ 舉于/ 版筑之間，膠鬲/ 舉于/ 魚鹽之中，（孟子曰）管夷吾/ 舉于/ 士，孫叔敖 / 舉于/海，百里奚/ 舉于/ 市，故/ 天將降大任/于是人也，必先/苦/其心志，勞/其筋骨，餓 /其體膚，空乏/ 其身，行拂 亂/ 其所為，所以/動(dòng)心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒過/然后能改，困于心/衡于慮/而后作；征

7、于色/發(fā)于聲/而后喻。入/則無法家拂士，出/則無敵國外患者，國/恒亡,然后知/生于憂患/而死于安樂也。詠唱課文加深理解小組討論，回答問題1、第一段運(yùn)用了什么句式，列舉了什么事例？2、這幾位古代賢能的人所處的時(shí)代不同，但是他們的經(jīng)歷有什么共同點(diǎn)？3、找出本文的中心論點(diǎn)，作者是如何推論的？生于憂患，死于安樂第一段六個(gè)人 共同的特點(diǎn) 1、出身都卑微 種田、筑墻的、販賣魚鹽的、犯人、隱居者、奴隸 2、經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干。 3、后來都被統(tǒng)治者委以重任，成就了一番事業(yè)。排比、舉例推理個(gè)別舉例歸納 一般歷程結(jié)論 逆境造就人才生于憂患，死于安樂第二段憂患造就人才 安樂國家滅亡 對比論證個(gè)人國

8、家正反小大論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂文章思路生于憂患，死于安樂全文共四段，分三部分。第一部分 第1段：列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。 （舉例論證） 這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。 第2段：歸納概括第一段的事例。說明困境能造就人才的道理。（道理論證）第二部分 第3段：從個(gè)人和國家的角度進(jìn)一步闡發(fā)上述結(jié)論。第三部分 第4段：點(diǎn)明中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。論點(diǎn)獨(dú)成一段，鮮明突出。中心論點(diǎn)這樣以后，人們就知道憂患能使人生存發(fā)展，安逸享樂能使人萎靡死亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 “生于憂患，死于安樂”，你知道有哪些名句與此句意思相同？請說出兩句。相關(guān)名句：自古英雄多磨難，從來紈绔

9、少偉男。思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。天行健，君子以自強(qiáng)不息。寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來。 1、生于憂患，死于安樂中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦的磨煉。請根據(jù)查找的相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說說你的看法。引申拓展仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃賦離騷。 曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的紅樓夢。 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。 愛迪生小時(shí)一邊賣報(bào)一邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。 學(xué)習(xí)了生于憂患，死于安樂，你有哪些啟示？從文中找出一些富有哲理的語句，說說你的理解和

10、感受。語言素材提示：痛苦使人思索，思索使人智慧，智慧使人長久生存！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂安不忘危，盛必慮衰艱難困苦，玉汝于成？總結(jié)： 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。課后思考： 文中說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持不同的見解。請閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點(diǎn)你的看法。 有些錯(cuò)誤沒機(jī)會(huì)改正 48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開信：“一生謹(jǐn)慎的他犯了

11、一個(gè)錯(cuò)誤，而他唯一一次錯(cuò)誤，卻讓他不再有改正的機(jī)會(huì)，也給我們造成終生的遺憾！ ”人們常說：“不要怕犯錯(cuò)誤”?！安灰陆粚W(xué)費(fèi)”，“吃一塹，長一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對，但有些錯(cuò)誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒有糾正的機(jī)會(huì)。 思維拓展2有人認(rèn)為國歌的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”該修改了，因?yàn)橹袊F(xiàn)在強(qiáng)大了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”過去了。請你結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶? 生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學(xué)習(xí)上遇到困難，要迎難而上，學(xué)習(xí)退步了，不必灰心，積極進(jìn)取。 人要想獲得成功，就必須經(jīng)歷困苦。要在解決困難的過程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。困難是鞭策自己前進(jìn)的最好的老師。成功之后還要不斷的開拓創(chuàng)新，取得更大的成就。永遠(yuǎn)要記住所有的成功都是暫時(shí)的。學(xué)有所獲 我的智慧背囊寫作練習(xí) 妙筆生花仔細(xì)閱讀下面兩則材料,自選角度 ,寫一段感悟1.越王勾踐在患難中矢志不渝,終于打敗了吳國,重振越國,然而此后“越王勾踐破吳