高中歷史逆向思維學習方法

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁高中歷史逆向思維學習方法 歷史，有人把它看作文科的代表，文科中的物理，是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力、及對社會的感知力都有確定的要求。下面給大家共享一些關(guān)于高中歷史逆向思維學習方法，期望對大家有所關(guān)懷。 一、換位思考 所謂換位思考，就是將歷史大事或歷史現(xiàn)象正反兩方面的特征全部或局部換位后進展思考。我們以學習美國內(nèi)戰(zhàn)為例。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由是美國獨立后南北雙方兩種不同經(jīng)濟制度的沖突。我們將南北雙方換位，進展逆向設(shè)問：假設(shè)南方是資本主義工商業(yè)經(jīng)濟，北方是奴隸制種植園經(jīng)濟，那么南方能否允許北方奴隸的存在?答案明顯是否認的。由于資本主義工商業(yè)經(jīng)

2、濟需要市場、原料和自由勞動力，此其一。其二，北方取勝的主要緣由是實力強大和人民支持。我們?nèi)詫⒛媳彪p方換位后進展逆向設(shè)問：假設(shè)北方弱小、南方強大，那么北方還會取勝嗎?答案照舊是確定的，只是狀況要更冗雜，更因難些。由于資本主義經(jīng)濟順應(yīng)了歷史進展的必定，北方取勝也是歷史進展的必定。進而，我們還可以得出更深一層次的結(jié)論：任何逆歷史潮流而動者，任何背離民心者，都逃脫不了失敗的命運。 由上可知，但凡涉及歷史大事雙方的結(jié)論，以及對歷史現(xiàn)象的必定性或偶然性的解析，我們都可以進展換位思考。同學們不妨多嘗試一下，確定會有不少意外的收獲。 二、換角度思考 換角度思考是指我們對歷史事物在從常規(guī)的、角度思考之后，另辟蹊

3、徑從其他角度去思考。這既有利于探究歷史大事和歷史現(xiàn)象發(fā)生的多種因素，又符合歷史創(chuàng)新思維的多維性特征。我們以學習隋朝的大水道為例。對大水道的開鑿，常規(guī)思維一般從兩個角度思考：一是它加強了南北交通，穩(wěn)固了隋朝對全國的統(tǒng)治，促進了南北經(jīng)濟文化的溝通以及水道沿岸城市的繁華;二是它勞民傷財，地方官吏乘機訛詐百姓，造成民怨沸騰，加上隋煬帝本人極盡奢華，政治腐敗，最終導致隋朝滅亡。我們換角度設(shè)問：工程如此巨大，無疑要消耗巨額的財力和物力，假設(shè)隨朝經(jīng)濟凋敝，國力貧弱，那么能鑿成這條南北交通的大動脈嗎?當然是不行能的。這就從反而證明白教材上的結(jié)論：隋朝經(jīng)濟繁華。還有，在長達四五千里的冗雜地理和水文環(huán)境下，奇異借

4、用自然河道和古水道通道，這不正好反映了那時的水利勘測和工程設(shè)計的超群水平，從而證明白我國勞動人民的聰慧才智和巨大制造力嗎?這一點也是教材上所沒有的，但又是特殊值得玩味的。 三、發(fā)散性逆向思考 所謂發(fā)散性思維，就是由一點到多點，由點及面，由此及彼，進展多向思維。而發(fā)散性逆向思考就是常規(guī)思維的發(fā)散性思考。它可以強化我們對某些學問點的生疏、理解和記憶。我們再以學習淝水之戰(zhàn)為例。淝水之戰(zhàn)是經(jīng)受了長期的分裂后，由前秦發(fā)動的統(tǒng)一戰(zhàn)斗。依據(jù)常規(guī)思維，大凡統(tǒng)一戰(zhàn)斗都是順應(yīng)了民心的，由于人民都厭惡戰(zhàn)斗，都渴望統(tǒng)一、安定、和平的生活環(huán)境，所以它應(yīng)當?shù)玫綄挸ㄈ嗣竦闹С??？墒乔扒匕l(fā)動的統(tǒng)一戰(zhàn)斗為什么卻遭到了人民的反對

5、、不得民心呢?(這是前秦失敗的根本緣由)我們進展發(fā)散性逆向設(shè)問：人民為什么會反對統(tǒng)一戰(zhàn)斗呢?從前秦軍隊中士兵的構(gòu)成來看，士兵大多是各族人民中強征而來的，他們受盡了民族壓迫之苦，猛烈地渴望擺脫前秦的統(tǒng)治。因此可以推斷：人民決不是反對國家統(tǒng)一，而是反對由前秦來號令統(tǒng)一。民族沖突的鋒利，使前秦并不具備統(tǒng)一全國的條件。當然也還有其他的緣由，如秦軍的指揮者在戰(zhàn)術(shù)上失當，作為統(tǒng)帥，苻堅傲慢輕敵;秦軍缺乏訓練，戰(zhàn)斗力不強等。我們連續(xù)作發(fā)散性逆向思考;依據(jù)當時的形勢，從前秦的對手東晉入手，又可得出前秦失敗的另一個緣由，那就是江南經(jīng)濟快速進展，社會秩序相對穩(wěn)定，有抵制外敵入侵的力氣。這樣，前秦失敗的緣由就可總結(jié)出這五條來。同學們可聯(lián)系所學史實來思考。 高中歷史逆向思維學習方法相關(guān)文章： 高中各科學習方法策略【2022精華篇】 思維方式訓練 高中歷史答題技巧 如何用“發(fā)散思維學習高三地理