網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)空、拉近了距離，是人類21世紀(jì)了解世界、走向 世界的一扇快捷窗口。對(duì)未知世界充滿好奇和探索精神的青少年一 族，對(duì)網(wǎng)絡(luò)更是情有獨(dú)衷，一 “網(wǎng)”情深。其實(shí)，這個(gè)五彩繽紛的網(wǎng) 絡(luò)世界，內(nèi)容卻良莠混雜，精彩而無(wú)奈，一半是鮮花，一半是陷阱。 對(duì)身心尚未成熟的青少年來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)的熱情需要保護(hù)，但更需要正確 的指導(dǎo)和積極的引導(dǎo)，唯有如此才能使孩子永遠(yuǎn)在一片安全的網(wǎng)上世 界“沖浪”。一、課題的提出課題提出的背景在現(xiàn)代信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)日益成為青少年生活中不可忽視的一部 分。在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)研究中，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)影響巨大的問題 日益受到關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)自我國(guó)從1

2、995年開始向公眾開放以來(lái)，呈現(xiàn)出驚人的發(fā) 展速度。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心第14次公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至到2007 年12月底，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已從95年的7000多人，發(fā)展到9400萬(wàn)人。 在上網(wǎng)人群中18歲以下的未成年人占17.3%，即目前我國(guó)有1600萬(wàn)未 成年人在使用互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的影響正逐漸滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和 生活的各個(gè)角落?；ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)成的強(qiáng)大虛擬環(huán)境，尤其對(duì)青少年的影響 正在逐漸增強(qiáng)，甚至超過(guò)了真實(shí)社會(huì)對(duì)對(duì)他們的影響。因此，加強(qiáng)網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響的研究，積極營(yíng)造有利于青少年健康 成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，是當(dāng)務(wù)之急。課題研究的目的、意義及價(jià)值網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的積極影響。主要體現(xiàn)為

3、：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良 情緒的宣泄提供了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過(guò)網(wǎng)上聊天 有效地幫助青少年解除煩惱和疑惑；網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、OICQ、聊 天室、BBS等把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到零距離，在相互咨詢、 交談、討論、傾訴、請(qǐng)教的過(guò)程中，極大地滿足了小學(xué)生們旺盛的表 達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方 面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年良好 個(gè)性的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響。主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年 網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理； 網(wǎng)戀和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題； 網(wǎng)絡(luò)的虛擬

4、性、隱蔽性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí) 間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警 覺、不服從社會(huì)規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問題，是事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接 班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年心理 素質(zhì)的影響，是影響青少年健康成長(zhǎng)的重要組成部分，對(duì)此，我們很 有必要進(jìn)行探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò) 社會(huì)中趨利避害，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)，在德智 體關(guān)勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。本課題富有挑戰(zhàn)性、現(xiàn)實(shí)性和前瞻性，本課題基于信息化大發(fā)展 背景下，對(duì)于未成年人心理素質(zhì)出現(xiàn)的新情況、新問題

5、，要采取新方 法、新策略；研究角度的創(chuàng)新，從不同角度（過(guò)度使用、復(fù)雜成因、 健康成長(zhǎng)、克服對(duì)策），采用個(gè)案分析與深入調(diào)研相結(jié)合、理論與實(shí) 踐相結(jié)合的形式進(jìn)行研究；研究理念的創(chuàng)新，突出以生為本。課題研 究中，必須以全新的研究理念為指導(dǎo)，結(jié)合新課程，汲取當(dāng)今國(guó)內(nèi)外 青少年心理研究的成果，以生為本、關(guān)愛生命、注重成長(zhǎng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的最新發(fā)展，將理論的分析與中國(guó)目前青少年心理實(shí)際案例緊密 結(jié)合。二、課題指導(dǎo)思想依據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德 建設(shè)的若干意見和共青團(tuán)中央、教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布的全國(guó) 青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，結(jié)合中國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及其影響 的研究，以及上級(jí)團(tuán)組

6、織的相關(guān)文件精神。1、網(wǎng)絡(luò)是一種工具，是信息化社會(huì)人們獲取信息的重要途徑和 手段，網(wǎng)絡(luò)同其他科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它究竟對(duì)青少年健康 成長(zhǎng)好壞與否，關(guān)鍵取決于如何正確應(yīng)用。2、我們絕不能因噎廢食，更不能坐等事態(tài)的自然發(fā)展，要堅(jiān) 持宏觀導(dǎo)向和微觀監(jiān)管并舉、宣傳教育和技術(shù)監(jiān)控并舉、德治和法治 并舉、網(wǎng)上交流與網(wǎng)下社會(huì)實(shí)踐并舉，標(biāo)本兼治，綜合治理。3、學(xué)校應(yīng)當(dāng)掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教 育，尤其是應(yīng)加強(qiáng)“關(guān)愛生命、珍惜青春”的教育。4、全社會(huì)應(yīng)積極營(yíng)造利于青少年道德品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少 年學(xué)會(huì)信息選擇、信息判斷，要堅(jiān)持“疏堵結(jié)合，引導(dǎo)為主”，樹立 青少年正確的網(wǎng)絡(luò)觀，增強(qiáng)其自

7、我約束、自我防護(hù)、科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響”的課題研究，力求了 解青少年上網(wǎng)的內(nèi)心需求及上網(wǎng)的高峰期，并進(jìn)行分析探討，為青少 年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德品質(zhì)問題提出解決策略，努力營(yíng)造有利于青少 年道德品質(zhì)健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，樹立其正確的網(wǎng)絡(luò)觀，從而確立其 正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下道德品質(zhì)教育工 作更趨科學(xué)化，專業(yè)化,系統(tǒng)化，正規(guī)化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年道德品質(zhì)積極影響的探討。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年道德品質(zhì)不利影響的探討及對(duì)策。青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德品質(zhì)有關(guān)問題的解決策略。如何營(yíng)造有利于青少年道德品質(zhì)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。四、研究對(duì)象小學(xué)高年級(jí)，實(shí)行抽樣研

8、究的方法。五、研究?jī)?nèi)容青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心理需求和認(rèn)知態(tài)度的研究；網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生雙重影響的復(fù)雜成因（從網(wǎng)絡(luò)特 點(diǎn)、青少年特點(diǎn)、信息、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響等幾個(gè)方面）的研究；網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的策略研究；克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)不利因素的研究。六、研究方法1.上網(wǎng)查詢.2.問卷調(diào)查.3.書寫報(bào)告.4.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).總結(jié)報(bào)告七、研究思路首先闡述何為環(huán)境，環(huán)境是指人們生活的所有外部條件的綜合。 心理素質(zhì)從本質(zhì)上講是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它的存在是以一定的環(huán)境 為前提的，并且受這些環(huán)境的影響。環(huán)境可以育人，從環(huán)境與意識(shí)的 關(guān)系來(lái)看，環(huán)境決定受教育者的思想意識(shí)和行為，客觀環(huán)境的一切因 素都對(duì)生活在其中的人產(chǎn)生

9、積極的或消極的影響，成為引起人們心理 活動(dòng)的動(dòng)因。因此，環(huán)境對(duì)心理素質(zhì)起著十分重要的影響。其次，引出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一概念，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)日新 月異的必然結(jié)果，它的出現(xiàn)越來(lái)越成為影響青少年心理素質(zhì)的一個(gè)重 要原因，從而指出研究本課題的必要性和緊迫性。青少年是祖國(guó)未來(lái)、 中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。目前在我國(guó)，18歲以下青少年有 3.67億。胡錦濤同志指出：關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境，是黨和國(guó)家義不容舌辛的職責(zé)，是開創(chuàng)國(guó) 家和民族更加美好的未來(lái)的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)家庭的最大希望 和切身利益的民心工程。再次，列舉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生的正反兩方面的

10、影響 的個(gè)案，通過(guò)事例（在這里需要強(qiáng)調(diào)的是所舉事例必須具有典型性、 代表性）對(duì)本課題進(jìn)行辨證的研究?？梢圆捎脝柧?、實(shí)地考察、個(gè)案 跟蹤的調(diào)查研究方式，分別對(duì)青少年、青少年的父母、青少年的老師、 網(wǎng)吧老板以及社會(huì)其他群體分別進(jìn)行調(diào)查，收集第一手資料。最后從中找出科學(xué)、合理的方法，理論聯(lián)系實(shí)際，方法回歸到實(shí) 踐，循環(huán)往復(fù)，接受檢驗(yàn)、修改總結(jié)。切實(shí)控制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人 的負(fù)面影響，積極發(fā)揮其有利的一面，使青少年擁有更健康的心理素 質(zhì)。八、課題研究實(shí)施步驟1、在五年級(jí)兩個(gè)班發(fā)放調(diào)查問卷，回收統(tǒng)計(jì)（有附件）2、 講座：上網(wǎng)的正確姿勢(shì)堅(jiān)持三個(gè)一一3、個(gè)案啟動(dòng)一一每個(gè)班選1-2名同學(xué)跟蹤研究4、主頁(yè)建立5

11、、電腦興趣班成立6、課題階段性總結(jié)7、反思、補(bǔ)充、再實(shí)踐8、資料匯總，課題總結(jié)第一階段：調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)。本課題研究的第一個(gè)目標(biāo)是：探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人身體成長(zhǎng) 的影響作用。針對(duì)這個(gè)目標(biāo)，我們通過(guò)發(fā)放試卷和座談、訪談的形式 對(duì)四五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了上網(wǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生 100%上過(guò)網(wǎng)（學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教室上電腦課），其中70%以上的同學(xué)家 里配備了電腦，可以經(jīng)常上網(wǎng)。他們上網(wǎng)除了查閱一些于學(xué)習(xí)有關(guān)的 資料，50%以上的同學(xué)會(huì)選擇玩游戲和聊天，養(yǎng)QQ寵物，也有部分 同學(xué)喜歡看自己感興趣的新聞和動(dòng)畫片。通過(guò)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的正面影 影響主要表現(xiàn)在

12、：1、拓展了學(xué)生的知識(shí)面?；ヂ?lián)網(wǎng)世界是個(gè)信息極其豐富的百科全書式的世界，網(wǎng)上獲取知 識(shí)的方便、快捷、全面等特點(diǎn)，給小學(xué)生求知帶來(lái)極大的方便。而且， 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)集文字、圖象、聲音、動(dòng)畫于一體，生動(dòng)、有趣，為學(xué)生創(chuàng) 造了一個(gè)喜聞樂見的求知空間。當(dāng)問到搜集文字資料是選擇圖書室閱 覽室還是上網(wǎng)時(shí)，學(xué)生毫不猶豫地選擇上網(wǎng)，可見，網(wǎng)絡(luò)對(duì)拓展學(xué)生 的知識(shí)面發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。2、擴(kuò)大了交際范圍互聯(lián)網(wǎng)為人們的雙向交流提供了方便快捷的渠道。網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)互 發(fā)電子郵件或聊天、在線游戲等手段進(jìn)行交往，可以向?qū)Ψ诫[瞞真實(shí) 身份、年齡甚至性別等特征，使交往雙方避開了在現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面的壓 力，從而可以暢所欲言，既滿足了他們因

13、心理閉鎖而產(chǎn)生的煩惱宣泄， 也滿足了其交友的心理需要?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)上獨(dú)生子女，和父母是 朋友關(guān)系的畢竟不多，他們有很多內(nèi)心的話無(wú)人傾聽。而在網(wǎng)絡(luò)中結(jié) 交朋友，可以獲得現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法得到的情感、尊重和滿足感。調(diào)查 中發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)起“網(wǎng)友”是津津樂道，絲毫沒有成人眼中的貶義。孩 子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了交往范圍。有利于良好人際關(guān)系的建立和發(fā)展， 并且對(duì)他們心理健康帶來(lái)積極的影響。網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在：沉迷網(wǎng)絡(luò)影響正常的學(xué)習(xí)和生活網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，缺乏有效的監(jiān)管，小學(xué)生是非判別能力、 自我控制能力和選擇能力難以抵御這些不良信息的負(fù)面影響，很容易 在不知不覺中成為不良信息的“污染”對(duì)象。同

14、時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化給上網(wǎng) 者帶來(lái)超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的，滿足感官刺激的網(wǎng)上生活。這對(duì)涉世未深又 充滿好奇的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極大的誘惑力。這往往容易使他們上網(wǎng) 時(shí)忘記了上網(wǎng)以發(fā)展能力和培養(yǎng)興趣為宗旨，而一味追求新奇的娛樂 形式。網(wǎng)絡(luò)還是個(gè)無(wú)限大的虛擬世界，小學(xué)生自控力差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷 戀程度很高。游戲、聊天、聽音樂和看電影，是學(xué)生上網(wǎng)的主要活動(dòng)。 個(gè)別學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，逃學(xué)厭學(xué)。特別是雙休日，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生 因迷戀上網(wǎng)而不完成作業(yè)的情況。放縱自我，影響身心健康。電腦網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使一些道德意志薄弱的學(xué)生自我放縱，與網(wǎng)友 交談時(shí)毫無(wú)顧忌地吹牛撒謊，以蒙騙網(wǎng)友為樂趣；還有的學(xué)生對(duì)具有 一定思想性和文化品味的健康信息與

15、游戲不屑一顧，專門去尋找所謂 帶刺激的不良信息，玩耍充滿血腥和暴力的游戲。再說(shuō)，過(guò)度上網(wǎng)， 會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理上、身體上的極大傷害。學(xué)生時(shí)代正處于一個(gè)人身 心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 有些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，擠占了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間、課余體育煅練和參 與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，有些學(xué)生寧愿餓肚子也要省下吃早餐的錢來(lái)買游 戲點(diǎn)卡。長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，還極易導(dǎo)致眼睛疲勞和神經(jīng)衰弱，造成視力 下降，情緒不振等疾病，影響身體發(fā)育。第二階段 指導(dǎo)正確上網(wǎng)，關(guān)注身心健康。通過(guò)調(diào)查分析，深知互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的迅猛發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展的必然 趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我國(guó)孩子們不可或缺的生活友伴，呵護(hù)孩子在網(wǎng) 絡(luò)

16、環(huán)境中健康成長(zhǎng)，已經(jīng)刻不容緩。課題組成員進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生上網(wǎng)做到“三個(gè)一”學(xué)生都愛上網(wǎng)，但并不是會(huì)上網(wǎng)。我們首先要做的，就是教會(huì)學(xué) 生正確上網(wǎng)，即上網(wǎng)做到“三個(gè)一”：一個(gè)良好的環(huán)境，一種正確的 姿勢(shì)，一段合適的時(shí)間。一個(gè)良好的環(huán)境。我們?cè)诠?jié)假日去過(guò)網(wǎng)吧調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那里是青 少年滿座，空氣混濁，游戲的，聊天的，時(shí)不時(shí)傳出一兩句污言穢語(yǔ)。 再看看電腦桌上，零食袋、方便面盒等垃圾成堆，有些孩子眼中布滿 血絲，有些孩子趴在電腦前呼呼大睡.如此沒有任何監(jiān)督指導(dǎo)而又 骯臟嘈雜的地方，對(duì)孩子能有什么好的影響呢？因此，我們要求學(xué)生 在家或者父母的辦公室上網(wǎng)，這樣無(wú)論是上網(wǎng)游覽的內(nèi)容還是上網(wǎng)的 時(shí)間，父

17、母都可以監(jiān)管一二，孩子也不敢過(guò)分放縱。一種正確的姿勢(shì)。調(diào)查上網(wǎng)的孩子上網(wǎng)的姿勢(shì)應(yīng)該是怎么樣的， 回答很干脆“怎么舒服這么玩！”確實(shí)，在很多人眼中，上網(wǎng)是一種 休閑，可以隨心所欲，卻忽視了上網(wǎng)姿勢(shì)對(duì)孩子身體發(fā)育的影響。其 實(shí)，上網(wǎng)就跟讀書寫字一樣，也應(yīng)該有正確的姿勢(shì)。我們利用直觀形 象的網(wǎng)絡(luò)圖片，告訴他們什么樣的姿才是正確的一一坐姿要端正， 上臂自然放百，前臂與上臂垂直或略向上1020度，腕部與前臂保 持同一水平，大腿應(yīng)與椅面成水平，小腿與大腿成90度。注意正確 的姿勢(shì)：操作時(shí)坐資應(yīng)正確舒適。應(yīng)將電腦屏幕中心位置安裝在與 操作者胸部同一水平線上，眼睛與屏幕的距離應(yīng)在4050厘米，最 好使用可以調(diào)

18、節(jié)高低的椅子。在操作過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常眨眨眼睛或閉 日休息一會(huì)兒，以調(diào)節(jié)和改善視力，預(yù)防視力減退。如果上網(wǎng)時(shí)間較 長(zhǎng)，每隔20分鐘左右還應(yīng)該做一些頭頸腰部的運(yùn)動(dòng)，消除疲勞。一段合適的時(shí)間。問起學(xué)生上網(wǎng)多長(zhǎng)時(shí)間最好，回答是“越長(zhǎng)越 好”，這不是笑話，是學(xué)生的真實(shí)想法?？梢娋W(wǎng)絡(luò)的誘惑力有多大。 電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道過(guò)，在暑假求診頸椎病的的人群中，有相當(dāng)一部分的 中小學(xué)生，通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生絕大多數(shù)都迷戀于電腦網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)時(shí) 間上網(wǎng)的危害可見一斑。那么，學(xué)生每天上網(wǎng)多長(zhǎng)時(shí)間才合適呢？對(duì) 成人來(lái)說(shuō)，可能是兩三個(gè)小時(shí)，但學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，又正是長(zhǎng)身體的 關(guān)鍵時(shí)期，我們認(rèn)為每天上網(wǎng)不超過(guò)1小時(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最合適的。

19、這一過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，課題組成員與班主任、電腦任課老師以及各位家長(zhǎng) 進(jìn)行了密切的配合，得到了大力的支持，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得比較順利。第三階段利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有了良好的上網(wǎng)環(huán)境，堅(jiān)持了正確的上網(wǎng)姿勢(shì)，限制了每天的上 網(wǎng)時(shí)間，下面就是解決上網(wǎng)做什么的問題了。學(xué)生都愛上網(wǎng)，但上網(wǎng) 的興趣在于玩游戲和聊天，并且很容易沉迷其中不能自拔。那么，如 何才能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生得到健康有益的發(fā)展呢？1、利用校園網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生推心置腹?，F(xiàn)在的學(xué)生雖然備受寵愛，但由于過(guò)高家長(zhǎng)期望值，學(xué)校應(yīng)試教 育的壓力，同學(xué)朋友相處中產(chǎn)生的矛盾，多多少少有一些不良情緒需 要宣泄。我們充分利用校園網(wǎng)絡(luò)這塊陣地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生

20、在網(wǎng) 上真實(shí)地反映思想、反映意見，可用真名也可以匿名，學(xué)生敢于暢所 欲言，教師輔導(dǎo)員直接在網(wǎng)上和學(xué)生對(duì)話，對(duì)他們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn) 問題作出解答，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性， 也融洽了師生關(guān)系。此外，根據(jù)學(xué)生喜歡聊QQ的特點(diǎn)，加學(xué)生以及家長(zhǎng)為好友，與 學(xué)生面對(duì)面地交談，耐心細(xì)致地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，將虛擬與現(xiàn)實(shí)融合在 一起，效果還陣地不錯(cuò)呢！此實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，較好地實(shí)現(xiàn)了 “為少年兒 童不良情緒的宣泄提供相對(duì)寬松的環(huán)境”這一目標(biāo)。推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。網(wǎng)絡(luò)是百科全書，網(wǎng)絡(luò)也是大染缸，里邊的網(wǎng)站良莠不齊，部分 網(wǎng)站充滿色情暴力，不諳世事的少年兒童闖進(jìn)去是很危險(xiǎn)的。因此， 我們及

21、時(shí)向?qū)W生推薦適合他們游覽并參與的少年兒童網(wǎng)站，如雛鷹 網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等。學(xué)生不但可以從中獲得知識(shí)，還可以積極參加 他們組織的有意義的活動(dòng)。如參加少年電腦報(bào)、中國(guó)少年報(bào) 社組織的小記者社會(huì)活動(dòng)，參加小荷作文網(wǎng)的作文競(jìng)賽。每次上 網(wǎng)有了必去的地方，孩子們就沒有閑暇時(shí)間瀏覽一些亂七八糟的網(wǎng)站 了。更重要的是，拓展了他們受教育的空間。那些圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)， 賞心悅目的音畫，豐富多彩的活動(dòng)，比家長(zhǎng)老師空洞而枯燥的教育更 有說(shuō)服力。3、讓愛玩電腦的孩子成為“IT小能手”要想讓地里不長(zhǎng)雜草，最好的方法就是在上面種上莊稼。要想讓 孩子開機(jī)不玩游戲，那也得有讓他用心的事情做。對(duì)玩電腦興趣高的 孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

22、，既迎合了他們的興趣，又提高了他們的能力。九、研究結(jié)果：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56.6%），年級(jí)越高，用戶比 例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小學(xué)生 占小學(xué)生的25. 8%。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例 越高。調(diào)查報(bào)告還顯示，上網(wǎng)比例最高的是家里（58%），其次是在網(wǎng) 吧（20. 45%）和父母或他人的辦公室（15%）。青少年用戶平均每 周上網(wǎng)時(shí)間為212分鐘。青少年經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站為新浪、搜狐、 163. COM。青少年用戶上網(wǎng)，60. 3%的時(shí)間用于大陸中文網(wǎng)站， 25. 2%的時(shí)間用于海外中文網(wǎng)站，14. 5%的時(shí)間用于外文網(wǎng)站。完 全不限制

23、子女上網(wǎng)的父母占8. 4%，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時(shí)間。從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂目的、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過(guò)50%的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲 （62%）和聊天室（54. 5%），其次是使用電子郵件（48. 6%）。 約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25. 2%的青少年 用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37. 6%的青少年用戶使用OICQ 與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友聯(lián)系。青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是獲得新 聞、滿足個(gè)人愛好、提高學(xué)習(xí)效率、研究有興趣的問題以及 結(jié)交新朋友。九、研究結(jié)果的分析與思考1、結(jié)果分析（1）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的積極影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想

24、品德素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成 為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的 各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛國(guó)、愛黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與 地位。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開放性和 方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空 間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開闊視野、促進(jìn)學(xué) 業(yè)；網(wǎng)絡(luò)可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境， 有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許 多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 獲取一定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知

25、識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年 心理素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄提供 了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過(guò)網(wǎng)上聊天有效地幫助青少 年解除煩惱和疑惑；網(wǎng)絡(luò)為青少年掌握心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康 狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動(dòng)態(tài) 及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等 各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年 良好個(gè)性的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)系， 有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等、

26、開放等現(xiàn)代 觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的 范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)系的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì) 中進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化提 供了角色的練兵場(chǎng)，有助于促進(jìn)青少年的社會(huì)化。（2）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的消極影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛 濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的 人生觀、價(jià)值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能 引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無(wú) 約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的 道路。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少

27、年智力素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多 青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒有固定 的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注 意力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書和思考的時(shí)間；在網(wǎng)絡(luò)上，有人 靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡(luò) 上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買， 這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于 過(guò)度地迷戀、依賴電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序 遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、 輟學(xué)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)

28、間連續(xù)上網(wǎng) 會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、 血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良 的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā) 青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避 的心理；網(wǎng)戀和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情 感問題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng) 絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、 憂郁、警覺、不服從社會(huì)規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè) 虛擬的

29、世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終 日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響， 更有甚者，有些青少年還可能患上網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下， 青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)角色的 獲得能力；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍 失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。我們的思考與網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響相比較，其負(fù)面影響顯得更加突出而 尖銳。要解決這些問題，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的積極作用，挨棄和遏 制互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的負(fù)面影響，應(yīng)該做好以下工作：要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，出臺(tái)有關(guān)法規(guī)，采取有效措 施，最大可

30、能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或傳播不健康信息的行為和現(xiàn) 象。加大力度，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有青少年組織和權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò) 化。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，能夠吸 引青少年的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國(guó)主義教育基地。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對(duì)措施。大力培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的青少年教育工作者。加大宣傳力度，使青少年認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，從而有 效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作 用。十、自我評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的多維化學(xué)習(xí)環(huán)境，是兒童智力、能力、心理發(fā)展 的一種理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力，從而有力地促進(jìn)

31、了他們整體素質(zhì) 的提高。出于以上原因，我校確定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年道德品質(zhì)的 影響課題實(shí)驗(yàn)。本課題研究主要以實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、調(diào) 研法等，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，扎實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn)研究。課題實(shí) 驗(yàn)以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用信息技 術(shù)的能力培養(yǎng)為核心，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究后我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)：1、我校由于外來(lái)務(wù)工子女的增多，我校生源結(jié)構(gòu)在發(fā)生著較快 的變化，但課題研究實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了明顯的發(fā)展與促 進(jìn)。學(xué)生首先在思想認(rèn)識(shí)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，特 別是學(xué)生中因沉迷網(wǎng)絡(luò)而造成的違紀(jì)、逃學(xué)現(xiàn)象比例明顯減少，

32、校園 秩序也有了新的變化。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校老師的教育引 導(dǎo)下，大部分學(xué)生能正確合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，利 用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)，真正把自己當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到極 大的提高；其次在學(xué)習(xí)方式方法上有了突破，不再過(guò)分依賴于教師， 而能夠自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自主查閱相關(guān)資料，能動(dòng)的開展學(xué)習(xí)； 最后，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)和體現(xiàn)，積極參加各類信息科技活動(dòng)， 結(jié)出累累碩果。2、對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師素質(zhì)的完善有極大的推進(jìn)作用。教 師的教學(xué)理念、教育思想、教學(xué)方式方法在實(shí)驗(yàn)中被不斷的沖擊、深 化、提煉著。該課題組成員大多是年齡較輕，與學(xué)生較接近、熟悉網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)的老師，該課題為他們搭建了一個(gè)德育思考與實(shí)踐的平臺(tái)，在 研究過(guò)程中，他們學(xué)習(xí)和接受了較多的德育理念，結(jié)合自身特長(zhǎng)，開 展各類嘗試和探索，通過(guò)一次一次的實(shí)驗(yàn)、研究、改進(jìn)，最終發(fā)生了 從量變到質(zhì)變的升華?，F(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)成為實(shí)小教師人人必備的技 術(shù)素養(yǎng)，在教育教學(xué)、師生交流等各個(gè)方面發(fā)揮著巨大的作用。3、學(xué)生自主管理上了一個(gè)新的臺(tái)階。該課題研究的對(duì)象是學(xué)生， 沒有學(xué)生的參與必將成為無(wú)皮之毛。我們?cè)谶@過(guò)程中，依托團(tuán)隊(duì)、學(xué) 生會(huì)的力量，充分發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的作用，樹榜樣，立典型，在全 校學(xué)生中起到了良好的示范帶頭作用，也建立起了一支能自我管理、 自我約束、自我