培養(yǎng)學生自主管理能力

1、培養(yǎng)學生自主管理能力心得體會烏魯木齊縣托里中學老師：庫勒太.哈非一、自主確立和諧班級的目標 培養(yǎng)學生的自主管理班級的能力,首先要學生明確班級的管理目標。班級的管理目標包括班級的人際目標、班級的形象目標、班級的活動目標、班級的學習目標等。那么這些目標怎樣才能成為學生自我發(fā)展的動力呢？ 心理學認為，只有人作為主體的情況下，才能夠主動健康的發(fā)展。在班級生活中，只有當學生真正在集體中享受民主、平等、自由的權利時，才能喚起激發(fā)學生參與民主管理的責任感、使命感。因此，我校努力嘗試班級目標由學生自主生成的方法。首先以“如何樹立班級形象”為題向學生征集各項目標，人人為班集體出謀劃策，可以寫出一兩條，也可以是完

2、整的目標。然后組織小組討論，在小組內形成共識，最后，召開主題班會讓各小組廣泛發(fā)言，達成共識，形成本班級特色的各項目標。在此框架下，學生自己確定個人目標和小組目標（這些目標可以是分階段的）。利用班隊會時間，教師在激發(fā)學生動機的前提下，由學習小組組長組織本小組的學生針對本小組學生在思想、紀律、行為、學習態(tài)度、習慣、交往、情緒、關心集體和他人、勞動、班內事務管理等方面制定出一項或幾項目標。小組制定出目標之后，在全班交流，教師組織指導學生對各小組制定出的目標進行“目標是否切合實際、是否有針對性、是否在階段內能夠達到”評議，指導“不太切合實際”的小組進行修改。然后，各小組作出小組目標及個人目標。 在學生

3、自己制定目標時，小組與小組之間允許存在目標差異，不搞一刀切。小組與小組之間出現(xiàn)同類目標評價標準不一致時，教師通過組織全班學生商議討論達成一致。學生的目標在階段內不能完成時，允許學生作目標的延續(xù)。在學生制定目標和評定時，教師參與到小組的討論之中，對學生的制定目標情況和評定情況給予指導，提出學生樂于接受的合理化建議。各班應根據學生的年級階段特點、班級的實際來指導學生自己確立有針對性的目標。為做到這一點，教師在平時應引導學生明確本班的學生在各個方面應達到什么程度的要求。這些目標是來自學生自己，他們有著代表性，普遍性，那么學生就一定能為實現(xiàn)這些目標而努力。 二、自主制定班規(guī)班紀。 學生有了自己的個人目

4、標，有了班級總體目標，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實現(xiàn)這些目標。我們在解決這一問題上采取了學生自主制定班級制度的辦法。每一所學校都有自己的校規(guī)校紀，那么如何將這些規(guī)定轉化成學生容易接受的并愿意執(zhí)行的制度呢？我們首先組織學生討論需要制定什么樣的班級制度？為什么制定？在學生討論時，允許學生出現(xiàn)不同意見，在出現(xiàn)不一致的意見時，教師要通過民主協(xié)商的方式，妥善解決，但允許學生保留意見。其次讓學生結合守則規(guī)范等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀。可以采取個人建議、小組評議、全班交流等形式。通過學生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主，尊重了學生的人格，體現(xiàn)了以人為本，學生們在制定

5、各項制度的同時，既理解了守則規(guī)范的內容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉化成自身發(fā)展的動力。 三、自主管理班級促自身發(fā)展。 學生通過自主方式確立了本班的目標與制度，有了自己的小目標，那么這些目標將如何轉化成自身的行動呢？ 1、健全機制找到自我。 一個充滿創(chuàng)造力的班集體，除了必須有一位高水平、有責任感的班主任之外，更需要有一批素質高、能力強、點子多、威信好的班干部隊伍，讓小干部帶動大集體。將原有的專制型的管理改變成民主、自我的管理機制。在原有的班級管理隊伍基礎上增加了班委、中隊委、小組長和監(jiān)督員的人數，廢除班干部“終身制”，采用“值日班長輪換制”“監(jiān)督哨輪崗制”的辦法，同時成立了板報小組、小記者報道組、

6、晨會主持等，這些崗位通過招聘“志愿者”的形式來參與，這些崗位的確定為每一位學生提供參與管理班級的機會，形成“人人有事做，事事有人做”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)學生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。 2、多彩的活動體現(xiàn)自我。 開展各項豐富多彩的活動，可以有針對性地對學生進行心理健康教育，同時鍛煉學生的自主管理的能力?？梢越Y合重大節(jié)日定期召開主題班隊會、主題辯論會、演講會、故事會，培養(yǎng)學生自信感、自豪感、自我認識能力。還可以通過組織體育活動、興趣小組活動、春游等，鍛煉學生的意志，培養(yǎng)良好品質，陶冶情操，增長知識。在開展這些活動時，教師要

7、敢于放手，給學生鍛煉的機會，特別是高年級，讓學生自己找材料，自己確定主題，自己組織活動。教師要成為活動的合作者，參與者，在學生遇到問題時，成為學生的引領者。為配合班級開展有效的教育活動，學校成功地組織了李大釗故鄉(xiāng)行、楊義口頭行、潘家峪行、薊縣盤山行等活動，極大地豐富了學生的情感，開擴了眼界，磨煉了學生的意志品質，培養(yǎng)了學生積極的自我情緒體驗和自我控制能力。 3、搭建平臺展示自我。 每個學生都有展示自我的心理需要，因此教師可以抓住學生的這一心理，為學生搭建平臺，給學生創(chuàng)造展示自我的機會。根據班級實際設立自我展示平臺，學生把自己的“勞動”成果擺放在展示臺上，可以是優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作品、手抄報，還可以

8、是科幻作品、手工制作、手工刺繡等。通過這些作品的展示，學生們找到了自我，發(fā)展了自我，把自己認為是最優(yōu)秀的一面展示給大家，相互學習、相互借鑒，取長補短，從而體驗著成功，體驗著的快樂。 4、成長袋記錄自我。 每個班級都為學生建立個人成長袋，把每個人成長過程中的點點滴滴裝進成長袋。學生們把它當作知心朋友、最心愛的寶貝，大家把優(yōu)秀作業(yè)、獲獎證書、優(yōu)秀文章、學生的個人評價資料、小組評價資料等都可以裝進袋子里。袋子逐漸地豐滿起來，成為學生進步的標志。學生們從中體驗著成功的快樂。 5、多元的評價激勵自我。 在學生實現(xiàn)自我管理班級的過程中，為促使學生完成各項班級目標和個人目標，不斷進行自我激勵，產生積極的自我

9、成功體驗，形成健康良好的學習心態(tài)，我們注意引導學生進行自我反思，在具體的反思中，培養(yǎng)學生的自我反思能力，進行自我激勵，實現(xiàn)自我改進。同時建立評價機制，在實施評價的過程中，開放評價過程，實現(xiàn)評價主體的多元化。 我們鼓勵學生本人、同學、家長、教師等參與到評價中,將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動，讓學生成為評價的主人。個人目標、小組目標的評價可以分階段進行評價，還可以在期末進行，但我們提倡形成性評價，重在過程，評價不是目的，目的是引導學生完善自我，發(fā)展自我。教師在評價學生的過程中，要客觀、公平、公正，要富有啟發(fā)性、激勵性，使學生在評價中不斷進步，不斷發(fā)展，引導學生體驗成功的快樂。在評價中,為了避免教條

10、地理解評價主體的多元化,我們強調并不是所有評價都要多方參與,而應有重點,如知識方面的目標評價,主要由教師、學生完成。紀律、行為、學習態(tài)度、習慣、交往、情緒、關心集體和他人、勞動等方面目標由本人、同學、家長、老師共同完成。 任何事物都是不斷發(fā)展和完善的。學生制定的各項目標也是要得到不斷的完善和發(fā)展的，在實施過程中，發(fā)現(xiàn)問題就要及時的得以修正，修正的過程也是完善的過程。 啟示 1、學生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，教師的作用只是疏和導。班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。 2、學生自主管理班級鍛煉

11、了學生的“八自能力”，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學生今后的人生打下了堅實的基礎。長期的班主任工作經歷證明：要取得管理的成效必須調動、發(fā)揮學生自己管理自己的積極性和創(chuàng)造性。因為學生本來就是一個充滿能動性、創(chuàng)造力的個體，學生有能力管理班級；同時學生通過管理的自主設計、自主準備、自主實施、自主評價，有利于管理能力的提高，符合班級管理為教育服務，培養(yǎng)學生綜合素質的管理宗旨和發(fā)展方向；也有利于班主任從繁雜的班級瑣事中解放出來，確立班級宏觀管理者的角色定位。在確定學生自主管理的思路時，應該對四種現(xiàn)象加以思考。如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展心得體會烏魯木齊縣托里中學老師：

12、庫勒太.哈非老師們，家長們，你們好！“望子成龍，望女成風”是每一位做家長的心愿，如何教育孩子成人，培養(yǎng)孩子成才。對每一位家長來說，是一個常談不厭的話題。今天，我就談一談自己培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的幾點體會。 一忍心對孩子說不，讓孩子在社會大環(huán)境中健康成長 有人這樣比喻，如果一個孩子，品德好，學習好，但身體垮了，這就好比廢品。 孩子身體好，品德好，但學習不好，相當于次品。 如果孩子身體好，學習好，但品德不好，那就相當于危險品。以前，我每天早晨上班時總是開車把孩子送到學校，而下午因為他放學早，我們就請了位阿姨接他回家。有一天，孩子突然對我們說：“我們學校有許多孩子是車接車送，我是有車送沒車接”。聽了這話

13、后，我反問道：“不是也有許多孩子都是家長騎自行車接送的嗎”？他不語。為了防止他貪圖享受思想的滋長。打那以后，無論刮風下雨，還是酷暑嚴寒，接送孩子一律用自行車。 為了讓孩子體驗艱苦環(huán)境的生活，養(yǎng)成甘于吃苦的好習慣。7歲那年暑假，我們把孩子送到一所條件比較艱苦的武術學校去學習。他與許多農村的孩子住在一起，8人一個宿舍，沒有空調，自己整理床鋪，自己洗衣服，每天早晨4點半起床跑步，白天常在40度高溫下練功。一天，我去看他，他要我給他買瓶礦泉水，我問他別人喝什么，他說自來水。我很認真地對他說：“別人喝什么，你就喝什么，你不能比別人特殊”。孩子聽了這話，委屈地扭頭往宿舍走，沒走幾步，轉過頭來，勉強地說了聲

14、：“爸爸，再見”。在回家的路上，我心里很難受，但我覺得對孩子有好處，就得忍心說不。一個月后，孩子回到家，盡管全身都是痱子，但飯量大增，身體結實，并能感到在家和上學要比練武術幸福得多。 另外，我們經常創(chuàng)造一些條件，言傳身教，培養(yǎng)孩子的愛心和社會責任感。在周末，我們經常不開車出門，而領著孩子擠公共汽車，遇到老人和孕婦，就主動讓座?，F(xiàn)在，孩子早已養(yǎng)成了尊老愛幼，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂花零錢的好習慣。 二方法比學習更重要要提高孩子的學習質量和學習成績，不僅要激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習動機、學習興趣和求知欲，使孩子“想學”。更重要的是使孩子“會學”。首先指導孩子如何安排好學習時間。起初，我試著幫他制定每

15、天的作息表，并要求他盡量按作息表執(zhí)行。開始，他常在規(guī)定的時間里起不了床。我就要求他穿衣要快，洗刷要快，一段時間后，效果并不好。后來，我給他講，軍人是如何在兩分鐘內集合的，結果，這個話題引起了他的興趣，每次起床時，他總是要我們幫他計時間，看他是否達到軍人的標準，取得了非常好的效果。后來，我們用這種辦法幫他克服了學習時邊學邊玩壞習慣。在孩子學習時，給他計時間，然后告訴他在單位時間內他所完成的學習量，以此來加強他的時間觀念。讓他懂得“一寸光陰一寸金”的道理。 預習、聽課、復習、做作業(yè)，是小學生常規(guī)的學習方法。要求孩子課前務必做到預習。預習時要求他提出問題，上課時帶著問題注意聽老師講課。找出自己理解的

16、與老師講的差距。回家后，要他把每天主課上老師講的內容都能向我們匯報。從而我也掌握了他的聽課情況。所學的課程，他都能在課堂上理解消化。做好預習，聽課效果自然會好。復習時就能掌握知識的內在聯(lián)系，從而能夠靈活運用所學知識，獨立完成學習任務。我孩子在一年級時就已經養(yǎng)成了預習、聽課、復習的學習習慣，能夠自覺勤奮地學習。入學三年來，孩子的學習成績始終名列前茅。業(yè)余學習成績也很優(yōu)異。三通過聯(lián)系本，把家庭教育和學校教育聯(lián)為一體由于孩子的絕大部分時間是在家中和學校度過的，家長及時了解孩子在校的表現(xiàn)非常重要，實驗學校的聯(lián)系本為家長和老師的溝通牽了線。每到周末，我們首先看孩子的聯(lián)系本, 及時督促孩子根據老師的要求完

17、成家庭作業(yè)，對于孩子某些方面存在的弱點，及時幫助他加強。不久前，老師在聯(lián)系本上寫道：以后要注意積累好詞，好句子，多背些描寫好的段落來豐富自己的文章。得到這個信息后，我們及時要求孩子多看一些優(yōu)秀作文，寫作文時先打草稿，然后修改，最后再抄到作文本上，并為孩子買了一些與寫作有關的課外書。后來，為了給孩子提供作文素材，我們經常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開心地活動。孩子從游故宮、登長城、觀天壇、看北海的活動中領略了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，加深了對中華民族幾千年文明史的了解和認識。通過游覽觀光為孩子的作文提供了素材。同時也開闊了孩子的視野，他喜歡上了課外書，寫作水平也大有提高。最近，

18、老師提到：孩子的字寫得不好，朗讀課文沒有表情。我們正在加強孩子在這兩方面的鍛煉，并打算把提高這兩項技能作為這個暑假的重點。四廣泛培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質。社會的發(fā)展需要高素質的人材。孩子是祖國的未來，是祖國的希望。培養(yǎng)孩子不能光抓學習，要注意孩子的全面發(fā)展。我的作法是提供各種條件全面培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。楊昊從幼兒園起就參加了舞蹈、美術、乒乓球，羽毛球，曲藝，游泳，象棋，釣魚等方面的培養(yǎng)和學習。通過這些學習提高了孩子的素質，在學校的各項活動中發(fā)揮出積極的作用，取得了可喜的成績，受到老師和同學們的好評。我感覺，今后的孩子光學習好肯定是不行的。讓孩子廣泛接觸自然和社會，使他逐漸認識

19、生活，較多的了解繽紛的大千世界，增強了孩子的認識和理解能力，以適應不同的環(huán)境，提高了他的整體素質和綜合能力。五、培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子敢于拼搏今年五一期間，北京市委宣傳部地壇公園舉辦公民道德知識擂臺賽，我讓他報名參加，他很害怕，認為自己知識面不如成人，我領他看了幾場后，發(fā)現(xiàn)有許多他會的題別人答不出來，并且也有其他小孩參加。結果取得了小組第二名。就在這次校運動會的前幾天，楊昊扭傷了腳，校醫(yī)要求他好好休息，不能劇烈運動，否則需要很長時間才能恢復，而就在比賽的前兩天，孩子又因感冒在數學期中考試中途退出考場，比賽的前一天，孩子問我是否可以不參加比賽，我說：“一個人一輩子沒有多少次拼搏的機會，思想主宰一

20、切，只要你認為自己非常健康，肯定能贏，你就一定能贏，我希望你不要放棄這次機會，也不要放棄任何一個參賽的項目，我期待你的捷報”。前一段時間，我們也發(fā)現(xiàn)孩子在做題時粗心大意，寫完后，也不檢查。我們說過幾次，效果甚微。一天，我看完他的作業(yè)后，幫他作了修改。臨去外地出差前，我給他留了一封信：“孩子，爸爸該上班了，在我眼里，你是我見過的孩子中最聰明的一個，你的表現(xiàn)我已經很滿意，如果你能改掉粗心的毛病，做完作業(yè)后，再仔細檢查一遍，我相信，你會取得意想不到的收獲，學習成績也會得到很大提高，你會成為最棒的孩子”。這封信對孩子影響很大，現(xiàn)在他已養(yǎng)成了做完作業(yè)后檢查的好習慣。 如何提高小學生的寫作能力心得體會烏魯

21、木齊縣托里中學老師：庫勒太.哈非寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?？涩F(xiàn)在的學生大都不愿寫作，一上作文課就頭痛，覺得無話可說。一節(jié)課結束，寥寥數語，到交作文時間，只得應付了事。如何提高學生的寫作能力也成為老師的一大難題，現(xiàn)就如何提高小學生的寫作能力與各位同仁共同探討。一、幫助學生認識寫作的重要性魯迅先生講過：寫作之于人生，尤重于衣食。我們一定要抓住各種場合、各種機會向學生宣傳寫好作文的重要意義，使每個學生樹立必須寫好作文的觀念。要求每個學生一定要重視寫作能力的提高，要通過各種形式，各種途徑來提高學生的寫作能力。二、培養(yǎng)寫作興趣寫作興趣是提高學

22、生寫作能力的前提。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動力?！迸d趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學生興趣的人。普遍學生感到寫作困難，談“文”色變，產生厭學情緒。如果老師不及時醫(yī)好這塊心病，那么寫作教學將事半功倍。學生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。根據小學生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。比如寫記一次有意義的游戲，寫作之前，有目的地組織學生開展各種有趣的游戲。如：老鷹捉小雞、小白兔智斗大灰狼、丟手絹、捉迷藏等游戲，寫作時，先讓學生在班上進行口頭訓練，讓同學、教師幫他完善之后再讓學生去寫，這樣他寫出來的作文就不會是記“流水帳”，要有參考價值。當然平時也要讓學生多交流，多參加

23、各種活動，鼓勵學生人人參與，把活動過程中的所見所聞所感所思講出來，讓他們無拘無束，暢所欲言，各抒己見，消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎上進行書面訓練，學生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來。三、鼓勵學生多讀書，積累寫作素材常言道：巧婦難為無米之炊。再好的作家沒有材料也是寫不出好文章來的。因此，我們一定要引導學生注意搜集材料。所以我很重視每次的讀書活動課，在讀書活動課上讓學生交流周或最近自己讀到的好言、好句或篇章，從而激發(fā)學生去閱讀語文課本中的課外知識，還應該引導學生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作“營養(yǎng)”。為了讓學生能讀到更多的課外讀物，讓學生把自己的書拿到學校來讓大家一同看，

24、除此之外，還與其他班級友好合作，定期交換課外讀物。平時用一定的時間給學生閱讀課外讀物，并開展豐富多彩的讀書活動，讓學生有機會展示課外閱讀的效果，享受進步、收獲的喜悅。這樣學生就不會對寫作產生恐懼心理，他們會愛寫、樂寫。四、加強作文指導，做好批改、講評加強作文指導，做好批改、講評對提高學生的寫作能力起決定性的作用。每次進行作文練習，我注重對學生進行作文指導。具體步驟是：一是指導審題，讓學生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導立意，讓學生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導選材，讓學生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務。此時，可以讓學生

25、把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務。審題、立意、選材是作文指導的方向，除此之外，還應該引導學生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導方法得當，學生才能寫出符合要求的作文。對學生作文的批改、講評，我不是采取傳統(tǒng)式的教師承包批改、講評的做法，而是鼓勵學生主動參與作文的批改、講評。學生自己批改、講評作文的形式多種多樣，如師生共議共改、小組合作評改、同桌互評互改、個人自改自評等。讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點，學習他人作文中的優(yōu)點，達到互相學習、共同提高的目的。學生改好作文后，再抄進作文本。作文交上來后，我對每個學生的作文都進行認真地批改。在給學生批改作文時，我盡

26、可能用上一些激勵性的評語，把學生作文中的閃光點挖掘出來。如別致的題目，好的開頭和結尾，一個精彩的詞句等，都給予肯定贊揚，讓學生體驗到成功的喜悅，增強對寫作的信心。對于作文中存在的問題，如錯別字、用詞不當、句子不完整等等，用上固定的修改符號給學生標出來，讓學生自己修改，培養(yǎng)學生自己修改作文的能力。批改過程中，認真推薦出本班的“代表作”。批改結束，及時講評。講評分為簡評和詳評兩種。簡評部分學生作文中的閃光點，給予表揚鼓勵，委婉地指出作文中的不足之處，并提出修改方案，防止今后重蹈覆轍。詳評班里的“代表作”，我引導學生討論，說說這篇文章好在哪里，存在哪些問題？如何修改？讓學生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，達

27、到取長補短、以優(yōu)帶差、共同提高的目的。五、多管齊下，進行訓練。提高寫作能力的方法是多元化的，除了通過在課堂上進行作文訓練、片斷訓練、專題訓練等途徑外，還可以利用節(jié)假日，針對某種活動，進行必要的寫作訓練。另外，還可以通過舉辦各種作文比賽，讓學生廣泛參與，提高興趣，鞭策后進，達到整體提高的目的，同時還可以通過辦文學刊物、辦手抄報等激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作能力。總之，只要學生對寫作產生了興趣，并且掌握了一定的寫作技巧，學生的寫作水平一定會提高很快。學生知道老師不敢打罵心得體會烏魯木齊縣托里中學老師：庫勒太.哈非 教學一年多，班內學生大大小小的事情很讓人頭疼，尤其是那些經常不完成作業(yè)的同學?？嗫谄?/p>

28、心的相勸也無濟于事，和家長聯(lián)系了也沒有任何作用。 經過長時間的學習和積累經驗，我總結出了對付這些頑固學生的好辦法，在此與大家共勉。 對于偶爾不完成作業(yè)的學生，我要求他在規(guī)定的時間內完成，并且要求質量，讓組內學生監(jiān)督他，否則扣除他們組的分數。這樣一來，如果他做不完被扣除組內分數，他是要受到其他學生的置之不理。 對于經常玩不成作業(yè)的學生，讓他當小組長，來收發(fā)作業(yè)。每個學生當了一個小官，心里肯定高興，而且會以自我為中心，做好榜樣。老師要不定期的對他進行表揚，以資鼓勵。 學生犯了錯我們不要急于判斷是非，更不要一味的懲罰或責備，而要用心去經營，去關注每一個孩子。這是一種智慧，一種策略。 他們經常不寫作業(yè)

29、如何教育心得體會烏魯木齊縣托里中學老師：庫勒太.哈非我處理過很多不完成作業(yè)的學生，對待這樣的學生要把問題引導歸結到學生能力問題和學生心理問題上。讓他們知道：有能力而不去做是人生中的一個極大浪費。再一個，讓他們從事情積極的一方面去考慮問題：老師罰多抄幾遍，如果我去做可能會起到一點作用，如果不去做那么一點作用都不會起，引導他們從自己的利益多考慮考慮，畢竟人都有自私的一面，這樣學生就不會有因懲罰而導致的逆反心理。這不是與學生妥協(xié)，這是一種策略，這是一種智慧。 一、不能急于求成。對習慣性不完成作業(yè)的學生，要讓他感覺到老師對他的關心與愛護。老師課下走到他們身邊說兩句貼心話，讓他們體會到不完成作業(yè)太對不起

30、老師，同時讓他們明白，老師的所作所為都是為他們好。 二、擠時間幫他們學習。不愛寫作業(yè)的學生貪玩，時間觀念都比較差。老師要在課下擠時間，對一些難寫的字、詞重點指導書寫，要求他們對應背的課文重點段落死記硬背。學生家庭作業(yè)可少寫點，但基礎知識的掌握并不落后。如此，他們當然也就不覺得作業(yè)沉重，不覺得作業(yè)是一種負擔了。 三、以其之長比人之短。要善于發(fā)現(xiàn)這種學生的閃光點，一旦有了好的苗頭要表揚，提高他在學生中的地位。以前我們班的學生個聰明的女孩，因父母離異，思想壓力很大，經常不完成作業(yè)。突然有一天早上她竟拿著作業(yè)出現(xiàn)在我面前，而且字寫得很工整，我感到很驚訝。于是我在全班同學面前將她的作業(yè)展覽了一遍，這一招

31、還真有效。一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)她開始寫作業(yè)了，而且主動交給我，成績有了顯著提高，期末考試得了80多分。我在她的試卷上寫了“堅持”兩個字，并且特此發(fā)給她一個進步獎。從此她樹立了學習的信心。 教學設計的基本要素是什么心得體會烏魯木齊縣托里中學老師：庫勒太.哈非教學設計是我們上好一節(jié)課的重要保障，是我們課堂授課的藍本，是我們教學過程的預設。因此，一個好的教學設計關系到我們能否上一節(jié)優(yōu)質、高效課堂。下面淺談一下一個好的教學設計應具備的要素。1、必須體現(xiàn)課程標準和理念2、必須呈現(xiàn)教材的內容。3、教學思路必須清晰，教學流程舒暢。 4、教學目標設計要合理，既要呈現(xiàn)知識，又要促進能力的發(fā)展，最重要的是引導學生

32、形成正確的情感態(tài)度與價值觀。如：根據這一原則設計的行為不同結果不同教學目標是：知識與技能：（1）讓學生在學習生活中每一種行為都會產生一定的結果，都會給自己和周圍的人和事造成一定的影響。（2）要讓學生對自己和周圍的人的行為作出正確的分析和判斷。過程與方法：培養(yǎng)學生在學習生活中明辨是非善惡、分析社會問題的能力；約束自己行為的能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學生明確在社會生活中，不同行為會產生不同的結果，會產生不同的影響；因而指導學生要規(guī)范和約束自己在社會生活中的行為。 5、用了討論下列行為分別會產生什么樣的結果？劉剛對老師的 九月開學季，老師你們準備好了嗎？批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經常遲到？楊蘭和父

33、母商量，決定從自己的零花錢中省出一部分，幫助經濟上有困難的同學？6、要以學生的成長和發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。7、要密切聯(lián)系學生的生活實際。如：行為不同結果不同教學設計運用了：小華和小強都喜歡跳繩，而且都認為自己的水平在年級里面是“蓋了帽”的。一天比賽時，因為不服氣，兩人發(fā)生了口角。在互相指責中，雙方的火氣越來越大，不顧周圍同學的勸阻，動起手來。在對打的過程中，小華失手將小強的眼睛打傷。小強住進了醫(yī)院，小華的父母賠償了小強的醫(yī)藥費。小華和小強二人都受到了校紀處分。結合材料回答問題：（1）小華和小強的行為錯在哪？如果他們能事先預見到自己行為的后，會是一種什么結局？（2）在日常生活中，在做某件事之前；自

34、己是否都能對行為可能產生的后果作出判斷？ 8、恰當合理的運用現(xiàn)代教育技術，活潑多樣的呈現(xiàn)教學內容、情境等。9、要善于激發(fā)學生的興趣和調動學生的學習積極性。10、板書要簡潔明了、一目了然。11、導入合理，善于吸引學生，能激發(fā)學生的學習興趣。它和教案的有無差別心得體會烏魯木齊縣托里中學老師：庫勒太.哈非教學設計、案例和教案不能混為一體，對這三個概念要正確地區(qū)別。 教學設計：包括教案、學案、評價方式，甚至學生問題的設計。它是課前的一個準備。是以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統(tǒng)理論的觀點和方法，分析研究教學中的問題和需求，確定教學目標，制定教學策略，選擇相應的教育媒體，確立解決問題的方法和步驟，并對

35、教學結果作出分析、評價的一種計劃過程與操作程序，以使教學效果達到最優(yōu)化。教學設計是以分析教學需求為基礎，以確立解決教學問題的步驟為目的的。教案僅是實施教學的計劃安排，而教學設計有明確而具體的教學目標，著眼于激發(fā)學習興趣，促進學生的學習，能夠客觀地評價和判斷教學結果。教學設計更加符合教學規(guī)律，容易取得最優(yōu)的教學效果。 教學案例：把教學的內容實例和教學設計意圖表現(xiàn)出來就行了。這個例指的是教的內容的“例”，而不是以這堂課作為例。一般是用來交流或者是自我經驗積累的。是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。它是一個教育情境的故事。一個好的

36、教學案例，就是生動的故事加精彩的點評。 教案：是教學設計中最重要的一部分，是指導老師上課用的，同時也是備課的依據。 教案和教學設計都是課前預設的教學思路，是對準備實施的教學措施的說明；教學案例則是對已經發(fā)生的教學過程的總結。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。漢語課型包括哪幾種課程類型心得體會烏魯木齊縣托里中學老師：庫勒太.哈非一、修改病句一用詞不當例句：同學們熱心歡迎老師。小明十分愛護時間。正確的意見，我們應該堅定。練習：把下列句子中用得不恰當的詞語用“”劃出來，改正在后面的括號里。（1我們祝頌李林評上了“三好”學生。（ ）(2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（ ）(3)

37、他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（ ）(4）奇奇做錯了事，心情很繁重。（ ）(5）學校的操場又擴張了不少。（ ）(6)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。（ ）(7）經過努力，我終于取得了很好的學習成就。（ ）二、修改病句二-句子不完整一個完整的句子，一般應包括主、謂兩個部分，把“誰、干什么”或“什么、怎么樣”說清楚。有時，缺少主語。如：會唱世上只有媽媽好了。在老師的教育下，明白了學習的意義?？戳诉@篇文章以后，對我教育很大。有時，缺少謂語。如：我們要遠大的革命理想。公共汽車將在我家門前的會路上。我們要為把我國建設得更加繁榮富強。有時，缺少賓語。如：我送給小麗同學。我最尊敬的人是。練習：讀下面的

38、句子，把不完整的補充完整。1爸爸在燈光下。2透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。3你仔細看爬山虎細小的腳，就會想起圖畫。4我們要講究衛(wèi)生。5茅屋里傳出的鋼琴聲。6要對青少年進行熱愛祖國的教育。7小舟迅速地離開碼頭，像離弦的箭駛向湖心。8解放軍叔叔打開了。9孔繁森救助了好多藏族孤兒。三、修改病句三-詞序不當例句：李勇被同學一定評為“三好”學生。這是晴朝的一個夜晚。五月的北京是美麗的季節(jié)。說實在的他并不唱得好。我把勝利的消息已經告訴了大家。我們討論并且聽了校長的報告。今年的麥子豐收在望，長勢喜人。這兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！練習：把下列句子中詞序排列不當的地方找出來，并加以改正。1語文對我特別有興趣。2奔馳著路上的小轎車。3我國人口是世界上最多的國家。4他握住了老工人緊緊的手。5我國地下埋藏著豐富的各種礦物。6主席臺上坐著頭發(fā)花白的一位老工人。7距離考試已經時間不多了，我們要趕緊復習。8通過這個階段的復習，同學們普遍的成績提高了。9我們討論了并且聽了老紅軍的報告。10老師表揚了助人為樂李小明的精神。四、修改病句四-重復羅嗦例句：老師多次反復教育我們要好好學習。漫山遍野到處都是果樹。我們全校師生和校長都參加了國慶聯(lián)歡活動。練習：改正下面句子中重復羅嗦的地方。1老奶奶想起了許多過去的往事。2我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。3學校是一座漂亮的