教案設(shè)計：初中七年級上冊政治教案五篇

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰初中七年級上冊政治教案五篇 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學(xué)校初中七年級上冊政治教案五篇溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時為單位,對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進行修改和使用。政治, 它指對社會治理的行為, 亦指維護統(tǒng)治的行為。在實際教學(xué)活動中, 教案起著十_大家喜歡。初中七年級上冊

2、政治教案1教學(xué)目標：用過教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑, 能夠運用法律手段保護自己。幫助學(xué)生樹立法律保護意識, 增強學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭的勇氣和信心。教學(xué)重點：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。教學(xué)難點;運用法律武器保護自己的途徑和方法。學(xué)生分析：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí), 學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識, 但依法維權(quán)意識仍然比較缺乏, 面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為, 不能進行正確的判斷, 也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了, 也常常因為方法不當或盲目斗爭, 而使結(jié)果適得其反, 因此, 讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑, 樹立自我保護意識, 掌握自我保護的本領(lǐng), 是非常必要的。對于初中

3、學(xué)生當然不可能學(xué)習(xí)過多內(nèi)容、講得很細, 但要讓他們懂得遇到法律問題找誰, 怎樣尋求幫助, 以維護自己的合法權(quán)益。教學(xué)過程：導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：同學(xué)們, 通過前邊第一框題的學(xué)習(xí), 我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護。但是, 我們所生活的社會是很復(fù)雜的, 現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此, 我們自己也應(yīng)該增強自我保護意識, 運用法律手段保護自己的合法權(quán)益。那么, 當自己的合法權(quán)益受到侵害時, 我們應(yīng)該怎樣運用法律手段保護自己的合法權(quán)益呢?我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權(quán)利呢?這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”

4、將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。(一)：“求助有路”(板書)1、法律是我們維護合法權(quán)益的最有力武器。(教師歸納過度講解)當我們的合法權(quán)益受到非法侵害時, 應(yīng)該怎么辦?我們維護合法權(quán)益的最有力武器是什么?當我們的合法權(quán)益受到侵害時, 既不能忍氣吞聲, 也不能私自報復(fù), 要用正確的合法的手段去維護。因為, 逆來順受, 忍氣吞聲就會縱容違法行為, 私自報復(fù)打擊, 以牙還牙也會給自己造成危害。正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權(quán)益。法律是我們維護合法權(quán)益的最有力武器。法律是我們維護合法權(quán)益的最有力武器?？墒? 由于我們對法律知道得不太多, 很多法律知識和程序都不懂。因此, 我們必須向有關(guān)部門、機關(guān)及其工作

5、人員尋求幫助。2、維權(quán)機構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等學(xué)生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁的案例本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)、人民團體、有關(guān)社會團體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題, 尋求幫助, 以解決問題;或通過調(diào)解、仲裁等方式, 解決爭議、糾紛, 來維護自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護合法權(quán)益的有效手段非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段, 去打官司, 以維護自己的合法權(quán)益。(可參考教材第110頁的“相關(guān)知識連接”)本案例中的小芳向當?shù)貗D聯(lián)反

6、映了, 婦聯(lián)的工作人員, 對小芳的家長效之以理, 動之以情, 多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權(quán)益。閱讀教材第108頁-110頁的內(nèi)容了解“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容。教師歸納小結(jié)：當我們的合法權(quán)益受到侵害時, 我們就可以通過向這些政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)、人民團體、有關(guān)社會團體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題, 尋求幫助, 以解決問題;或通過調(diào)解、仲裁等方式, 解決爭議、糾紛, 來維

7、護自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護合法權(quán)益的有效手段非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段打官司的方式來維護自己的合法權(quán)益。其中, 非訴訟手段是我們維護合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力, 可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟的浪費。可見, 合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：3、維權(quán)途徑：協(xié)商調(diào)解仲裁訴訟(二)：“敢打官司”1、 什么是訴訟?訴訟就是我們所說的打官司, 它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司(訴訟)這一維權(quán)方式, 是維護我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權(quán)益, 而且也是對違法犯罪分子的打擊, 有利于社會秩序的穩(wěn)定

8、和社會的發(fā)展。當我們的合法權(quán)益受到侵犯時, 要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者, 通過打官司討回公道。2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。刑事訴訟：是指國家司法機關(guān)在當事人和其他訴訟參與人的參加下, 依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。(可參考教材第111頁的“相關(guān)知識連接”, 學(xué)生看書了解刑事訴訟案件的類型, 教師適當講解。)民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下, 依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。(可參考教材第111頁的“相關(guān)知識連接”, 學(xué)生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”, 教師適當講解。)行政訴訟：俗稱“民告

9、官”, 是指人民法院在雙方當事人的參與下, 依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件?？蓞⒖冀滩牡?12頁的“相關(guān)知識連接”, 小小辯論賽：主題打官司是光彩的還是不光彩的打官司并不是什么不光彩的事情。因為, 勇敢地狀告侵權(quán)者, 不僅可以維護了自己的合法權(quán)益, 也維護了法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益, 也不利于維護社會穩(wěn)定, 還是對侵權(quán)行為的縱容。引領(lǐng)對策：教師課前應(yīng)對學(xué)生就如何辯論、處理材料進行指導(dǎo), 辯論結(jié)束后, 還可以評出優(yōu)勝者、辯手, 教師進行點評。(三)：“善于斗爭”組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料, 思考：假如你是小平, 你會怎么處

10、理這件事?小平應(yīng)該, 設(shè)法穩(wěn)住歹徒, 記住歹徒相貌, 了解歹徒去向, 及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護等等。初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住, 先是要與她交朋友, 后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人, 跑不掉, 又敵不過他, 怎么辦?小婭的做法給我們什么啟示?我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時, 既要勇敢, 又要機智。你遇到類似的事會怎樣做?你有什么好的方法?我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時, 既要勇敢, 又要機智。例如, 設(shè)法穩(wěn)住歹徒, 記住歹徒相貌, 了解歹徒去向, 及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護等等。河流雖急, 沿著河槽走;人雖眾多, 守著法

11、律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護自己健康成長, 又能維護法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。當自己的合法權(quán)益受到侵害時, 我們要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益, 善于同違法犯罪行為做斗爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時, 我們也要加以維護, 因為國家、集體、個人的利益是一致的, 損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權(quán)行為, 同違法犯罪行為作斗爭, 是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。同違法犯罪行為作斗爭, 既可以協(xié)助執(zhí)法機關(guān)及時地偵破案件、懲處違法犯罪, 又能有效地預(yù)防和減少犯罪, 同時, 公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。對違法犯罪行為

12、視而不見、聽而不聞是十_大, 已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律, 但也有不少學(xué)生認為在學(xué)校里遵守校紀校規(guī), 遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范, 是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守, 沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則, 體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)則和程序, 沒有人可以例外, 并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則, 從而樹立起最基本的法律意識?！窘虒W(xué)過程】游戲?qū)耄簩W(xué)生活動：小游戲：“誰更快”誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來, 在一個瓶口比較小的瓶子里, 放入用線串好的五個乒乓球, 分別請兩組同學(xué)(五人為一組)上來, 比比哪一組能更快

13、地將乒乓球全部取出。(一)、我們身邊的規(guī)則.1、社會生活離不開共同的規(guī)則。創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時, 有一次國際比賽, 一位日本運動員拿著長桿, 跑到橫桿前, 突然將長桿插在地上, 并兩手抓住桿子爬了上去, 到了橫桿高度時跳了過去, 全場都一下子目瞪口呆, 因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)則中, 沒有規(guī)定是否允許爬桿, 只是說用桿。學(xué)生討論：算還是不算?同學(xué)們討論。假如體育比賽當中都是這種場景, 那會是一種什么樣子。(興奮劑、借助于器械等)教師活動：組織學(xué)生進行討論, 并引導(dǎo)學(xué)生討論社會生活的其他方面。設(shè)計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論, 引出設(shè)立規(guī)則的必要性, 讓學(xué)生認識到如果沒有規(guī)則,

14、 事情可能就會帶無法預(yù)計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。交叉換位學(xué)生活動：請學(xué)生在教室中實踐一下交通規(guī)則交叉換座位。教師活動：不做任何提示, 不要提出不許怎樣做的要求設(shè)計意圖：通過探究式活動, 讓學(xué)生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”, 而如果我們按照一定的規(guī)則進行, 我們發(fā)覺會很順利, 并提出規(guī)則是一種美。生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境, 請同學(xué)們尋找生活中有哪些。如乘車先下后上, 山區(qū)行路相互禮讓, 遇危險讓婦女、兒童先撤退, 拾金不昧, 體育比賽更精彩, 交通秩序井然?！拔业囊惶臁? 描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。學(xué)生活動：一天中, 你曾經(jīng)歷或直接感

15、受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動等方面的規(guī)則?如果要你對這些規(guī)則進行分類, 你怎么分?設(shè)計意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景, 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化, 有利于增強學(xué)生的認同感和學(xué)習(xí)興趣, 通過模擬情景, 讓學(xué)生思考討論, 也有利增強學(xué)生體驗感, 提高分析解決現(xiàn)實問題能力, 并從對比中自然引出特殊的規(guī)則法律。特殊規(guī)則法律是真是假：舉四種規(guī)則的行為(社會道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范), 請學(xué)生開展競猜, 哪一種行為是法律, 并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。(可以運用課本中的表格)社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書, 要求必須保持安靜。學(xué)生守則：在學(xué)校里上課, 自修課必須保持安靜, 否則要扣

16、除四項紅旗競賽分。法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。宗教規(guī)范：每天早上, 平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。同樣是保持安靜, 但他們卻各有不同, 通過對比找到：2、法律的三個特征：一是法律由國家制定或認可二是法律靠國家強制力保證實施, 具有強制性三是法律對全體社會成員具有普遍約束力(二)、生活離不開法律。1、 日常生活離不開法律。馬麗和媽媽去參觀一次展銷會, 并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子, 沒想到穿了三天后, 鞋跟就掉了, 媽媽想去換但展銷會這時已經(jīng)結(jié)束了, 媽媽說：算了, 算了, 就當花錢買了個教訓(xùn)。如果你是馬麗, 你給媽媽一個什么樣的建議?2、國家的治理離不開法律?！咀鳂I(yè)】 生活中有什么規(guī)則

17、?法律作為一種規(guī)則, 與其它規(guī)則有什么不同?初中七年級上冊政治教案3教學(xué)目標：通過教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪;了解犯罪的三個基本特征, 引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種類;提高學(xué)生守法意識。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠認清合法與非法行為, 初步具有守法觀念。教學(xué)難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則, 它規(guī)范著全體社會成員的行為, 我們必須遵守, 如果一個人違反了法律, 不但會給社會和他人造成危害, 而且自己也要承擔(dān)法律責(zé)任, 受到法律的制裁。今天我們就來學(xué)習(xí)第二方框的內(nèi)容二、法不可違(板書)(一)、誰都不能違法

18、(板書)講述原湖北省省長張國光受賄判刑事例。問：張國光是省長, 他犯罪入獄說明了什么問題?學(xué)生討論, 教師歸納：說明了誰都不能違法, 違了法就要受到追究和制裁學(xué)生看P91小勤的故事, 思考書中的問題。教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出, 不只是成人要守法, 我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事, 不作違法的事這是我們行為的底線, 也是對我們最起碼的要求, 我們維護自尊, 培養(yǎng)自信, 實現(xiàn)自立, 力求自強, 一個重要的條件就是要遵守規(guī)則, 尤其不能違反法律。那么什么是違法呢?案例展示：1、李某等三人在電影院觀看電影時, 起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻, 他們就是不聽

19、。他們該由誰來處理?2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口手表, 先說第二天還, 后來又說自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦?(蘇某向人民法院起訴, 法院判決朱某限期歸還手表, 否則賠償蘇某損失350元。)3、17歲的中學(xué)生趙某, 多次手持三棱刮刀, 強奪9名小學(xué)生的財物, 得贓款400多元。公安局抓獲, 怎么處理?(人民法院認定趙某犯了搶劫罪, 依據(jù)刑法判處其有期徒刑。)(學(xué)生分組討論并填寫P93頁表格, 選派代表發(fā)言)教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規(guī)定的義務(wù), 做了法律所禁止的事, 給社會和他人造成了危害, 自己也受到法律的制裁, 我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等, 任何人觸犯了法

20、律都要受到法律的懲罰。1、違法行為的含義凡不履行法律規(guī)定的義務(wù), 或者做出法律所禁止的行為, 都是違法行為。2、違法行為的種類：(見書)違反的法律 社會危害程度行政違法行為 行政管理法律法規(guī) 情節(jié)輕微, 社會危害性較小 一般違法行為民事違法行為 民事法律法規(guī)刑事違法行為 刑法 嚴重社會危害性 嚴重違法行為三類違法行為相比較, 前兩種情節(jié)比較輕微, 對社會危害小, 我們把它們稱為一般違法行為, 而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任(二)犯罪必受懲罰(板書)我們先了解什么是刑法, 什么是犯罪?1 、犯罪、刑法(板書)刑法是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子

21、處以何種刑罰的法律。犯罪是指具有嚴重社會危害性, 觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。2、犯罪的基本特征(板書)第一、犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。(最基本的特征)第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。(法律標志)第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。(后果)3、刑罰的含義、種類(板書)刑罰又叫刑事處罰、刑事處分, 是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰, 包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑是補充主刑適用的刑罰方法, 包括罰金(不是罰款)、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。活動“我是小法官”：請結(jié)合所學(xué)知識判定下

22、列行為分別屬于什么違法行為?應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任?案例一：吳某的小賣店被盜, 便到派出所報案稱系鄰居王某所為, 吳某還對許多人說：“王某偷了我店里的東西, 派出所正在偵察, 沒幾天王某就會被逮捕?！苯?jīng)派出所調(diào)查, 排除了王某作案的可能性, 但吳某仍堅持說是王某作的案。請問吳某的行為屬于什么違法行為, 應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任?案例二：學(xué)生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè), 且還撒謊, 被其母采用笤帚打成重傷, 其母親的行為屬于什么違法行為, 應(yīng)當承擔(dān)什么責(zé)任?案例三：中學(xué)生王某無心學(xué)習(xí), 和社會上一些不三不四的人混在一起, 合伙綁架一名幼兒園的小朋友, 并電話威脅其家人不給三十_大自然以及人們的相互關(guān)系中, 體會生命世

23、界的多彩、神奇、珍貴, 培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。過程與方法：通過“探究園”中的活動, 觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界, 敬畏生命、熱愛生命, 與大自然和諧相處。通過“閱讀與感悟”中的散文生命的光輝, 領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān), 學(xué)會用心去觀察和愛惜這個美好的世界。結(jié)合活動, 研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題, 從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護等問題。情感態(tài)度與價值觀：以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界, 感受世界的美好;通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識, 了解生命個體間的相互依賴性, 學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命, 建立起對生命的責(zé)任意識;從小養(yǎng)成愛

24、護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習(xí)慣, 達到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨特的。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛自然的情感。教學(xué)準備：1,歌曲大自然之聲或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲;2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片或樣本.教學(xué)方法體驗,感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解.教學(xué)過程歌曲導(dǎo)入活動一：感受生命世界的多彩神奇大自然之聲.活動目的:以歌曲大自然之聲引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫.活動準備:歌曲大自然之聲以及與大自然里的各種動,植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用.師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起

25、去旅游了,領(lǐng)略了祖國河山的大好風(fēng)光,見到了各種風(fēng)土人情.現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首大自然之聲.學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘)師:請大家說說,在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等.師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.學(xué)生回答:(略).師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世

26、界.活動二：觀察與思考認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性.一.認識生命世界的獨特性活動目的:通過觀察生命世界里的動植物標本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀.活動準備:1,教科書探究園精彩的生命.(五幅圖)2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動植物的圖片或樣本.3,學(xué)生以4-6人為興趣活動小組.師:同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動植物,并闡述理由.學(xué)生討論并交流自己的感受.(略)師:看來同學(xué)們對生命世界里的動植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書

27、第2-3頁的”觀察與感受”中的五張照片.首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象學(xué)生回答:1,沙漠中的植物.2,孕育中的嬰孩.3,顯微鏡下的細胞組織.4,草原上的雄獅.5,大海中的魚類.師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 哦,原來樹,嬰孩,細胞組織,獅子,魚類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請大家在小組內(nèi)討論后,回答老師的問題.學(xué)生回答:1,沙漠中植物代表著頑強的生命.2,孕育中的嬰孩代表著需要特別呵護的生命.3,顯微鏡下的細胞組織代表著細小而古老的生命.4,草原上的雄師代表著兇猛,強悍的生命.5,大海中的魚類

28、代表著水下多彩,美麗的生命.活動三：畫生命師：自然界中的生命是如此多彩, 那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢?師：同學(xué)們都來說說看, 我們身邊存在的生命有哪些?生回答師：生命是多種多樣, 那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來為生命繪畫, 用畫展示出你認為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什么生命, 看看哪位同學(xué)畫的最像?生畫畫展示成品生猜, 畫者講理由。師：我們說蘿卜青菜各有所愛, 每個同學(xué)都認為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問了, 我們可不可以只要自己認為最精彩的生命, 其他的生命都不要呢?生回答：不能活動四：游戲叫做“我和你有關(guān)”師：為什么呢?下面我們先來玩一個游戲, 游

29、戲叫做“我和你有關(guān)”。活動要求：這里有自然界的11種生命, 等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命;然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命, 例如選擇的是蛇, 就可以把青蛙和他們之間用線劃起來, 寫上吃;在青蛙和昆蟲之間寫上吃, 每組選一位同學(xué)參加活動, 哪組找得又快又多就贏。好, 各組先選好同學(xué)。生選人, 抽簽, 比賽, 宣布贏者師：我們來看看, 同學(xué)們覺的這一張張像什么?生回答師：對, 網(wǎng), 我們可以給它一個名字生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出, 自然界中的各個生命都是相互有關(guān), 相互制約的, 沒有一種生命能隨心所欲, 即使是動物界號稱萬獸的獅子也不可以。生觀看動畫獅子的對話師：因此我們不能因為自己

30、喜愛這種生命就說它有價值, 也不能因為老鼠過街人人喊打, 就說明老鼠沒有它的價值, 任何生命都有它自己的價值。師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種, 人。人是生命世界中的一員, 這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請一位同學(xué)來試試看重新編制這張生命網(wǎng)。生編制生命網(wǎng)師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。生舉例師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然。而且更重要的一點就是人類來自于大自然, 是大自然進化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的, 只不過人類也是以自己獨特的形式生活著, 以自己獨特的價值存在著、發(fā)展著。師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,

31、它們從幾億年前開始發(fā)源,從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物,從低等動物到高等動物,從爬行類動物到哺乳類動物,從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個世界上,是否人類生命的價值高于其他生命呢二.認識世界中各種生命價值的平等性活動五：小小辯論會.辯題:”人類生命的價值是否高于其他生命 “活動目的:加深對生命獨特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系;引入對人和其他生命價值的思考,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課生命需要彼此尊重做好鋪墊.活動準備:全班同學(xué)分為2個大組,一組為正方

32、:人類生命的價值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價值與其他生命是平等的.(教學(xué)提示:學(xué)生的觀點總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價值肯定高于其他生命;2,人類生命的價值不一定高于其他生命;3,人類生命的價值與其他生命是平等的;4,人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結(jié)論.對學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出”生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論,而讓他們自己去思考為什么”高于”,或 “不一定”,或 “不平等”,或”一樣”, 從而得出”生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種”,”人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”,”生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重”的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.

33、)活動六：全班朗讀教科書第8頁的文章:生命的光輝.自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里學(xué)生自由發(fā)言.老師點撥:生命是可愛的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動,甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物,都能讓我們體會到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命寶貴,我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴.課后實踐探究(課后作業(yè))開展主題調(diào)查活動:一、以”我們身邊的動植物伙伴”為題,調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況.以簡明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會.活動目的:進一步體會

34、生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該愛護環(huán)境,保護動植物.活動準備:以4-6人為小組單位,推選出組長,由組長分工,做好調(diào)查記錄.活動過程:由組長負責(zé)組織,適當分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄.主題調(diào)查報告我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有( )種.它們分別是:它們在本地的生存狀況是:對它們的生存我感到欣慰的是:對它們的生存我感到憂慮的是:在本次調(diào)查中,我的心得體會是:二、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個題目):查找我國動植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果(4

35、)查找人和動物的故事.初中七年級上冊政治教案5【教學(xué)目標】知識與能力：了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能, 能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。過程與方法：讓學(xué)生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導(dǎo)的”社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.情感態(tài)度與價值觀：通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識, 了解生命個

36、體間的相互依賴性, 學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命, 建立起對生命的責(zé)任意識;從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習(xí)慣, 達到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。教學(xué)重點,難點了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處. 教學(xué)準備：1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長,要求學(xué)生做好查找資料的記錄.3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.教學(xué)方法小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰

37、寫調(diào)查報告. 講解教學(xué)過程調(diào)查導(dǎo)入承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.活動目的:讓學(xué)生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導(dǎo)的”社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.師:請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的”主題調(diào)查報告”,讓我們一起來分享調(diào)查成果吧.活動一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個題目):查找我國動植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果(4)查找人和

38、動物的故事.2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調(diào)查記錄.(時間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項內(nèi)容)第一小組:我組調(diào)查的是:我國物種大概有 種.它們的生存狀況:對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:我為什么會感到憂慮:第二小組:我組調(diào)查的是:我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是:我知道它們消失的原因是:為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施珍稀動植物的消失,引起我的反思是:第三小組:我組調(diào)查的是:人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:我的活動心得:第四小組:我組調(diào)查的是:我講述的故事是:從我的故事中我體會

39、到:(如當?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當?shù)氐膱D書館查閱資料.)老師點撥:大自然是植物的家園,是動物的王國,是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時,我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P學(xué)生自由發(fā)言.演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談?wù)?師:大家的調(diào)查都很有價值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么

40、到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 (多媒體展示)活動二：觀察與思考(社會環(huán)境綜合分析)1.社會新聞追蹤教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)物種情況:資源情況:大氣情況:師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢 現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題.2.生命的金字塔活動目的:通過回答主題調(diào)查后的問題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.活動準備:教師提前準備好問題.師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕2,植被的破壞對動物有什么樣的影