教案設(shè)計(jì)：初中七年級(jí)上冊(cè)政治教案五篇

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰初中七年級(jí)上冊(cè)政治教案五篇 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中七年級(jí)上冊(cè)政治教案五篇溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū).是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。政治, 它指對(duì)社會(huì)治理的行為, 亦指維護(hù)統(tǒng)治的行為。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中, 教案起著十_大家喜歡。初中七年級(jí)上冊(cè)

2、政治教案1教學(xué)目標(biāo)：用過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑, 能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。幫助學(xué)生樹(shù)立法律保護(hù)意識(shí), 增強(qiáng)學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn);運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí), 學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識(shí), 但依法維權(quán)意識(shí)仍然比較缺乏, 面對(duì)生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為, 不能進(jìn)行正確的判斷, 也不能進(jìn)行堅(jiān)決有效的斗爭(zhēng)。即使斗爭(zhēng)了, 也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭(zhēng), 而使結(jié)果適得其反, 因此, 讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑, 樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí), 掌握自我保護(hù)的本領(lǐng), 是非常必要的。對(duì)于初中

3、學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過(guò)多內(nèi)容、講得很細(xì), 但要讓他們懂得遇到法律問(wèn)題找誰(shuí), 怎樣尋求幫助, 以維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：同學(xué)們, 通過(guò)前邊第一框題的學(xué)習(xí), 我們了解到青少年的健康成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和法律給予特殊的保護(hù)。但是, 我們所生活的社會(huì)是很復(fù)雜的, 現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此, 我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí), 運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。那么, 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí), 我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢?我們可以通過(guò)哪些方法和途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利呢?這就是我們第二框題：“善用法律保護(hù)自己”

4、將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。(一)：“求助有路”(板書(shū))1、法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。(教師歸納過(guò)度講解)當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí), 應(yīng)該怎么辦?我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么?當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí), 既不能忍氣吞聲, 也不能私自報(bào)復(fù), 要用正確的合法的手段去維護(hù)。因?yàn)? 逆來(lái)順受, 忍氣吞聲就會(huì)縱容違法行為, 私自報(bào)復(fù)打擊, 以牙還牙也會(huì)給自己造成危害。正確的選擇就是運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的合法權(quán)益。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器?？墒? 由于我們對(duì)法律知道得不太多, 很多法律知識(shí)和程序都不懂。因此, 我們必須向有關(guān)部門(mén)、機(jī)關(guān)及其工作

5、人員尋求幫助。2、維權(quán)機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會(huì)、婦聯(lián)等學(xué)生活動(dòng)：小組討論：請(qǐng)你幫幫小芳出主意第108頁(yè)的案例本案例中的小芳可以通過(guò)向政府有關(guān)部門(mén)、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、人民調(diào)解委員會(huì)、勞動(dòng)仲裁委員會(huì)等各方面反映問(wèn)題, 尋求幫助, 以解決問(wèn)題;或通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式, 解決爭(zhēng)議、糾紛, 來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段非訴訟手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段, 去打官司, 以維護(hù)自己的合法權(quán)益。(可參考教材第110頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”)本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反

6、映了, 婦聯(lián)的工作人員, 對(duì)小芳的家長(zhǎng)效之以理, 動(dòng)之以情, 多次上門(mén)做了耐心仔細(xì)的說(shuō)服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過(guò)非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。閱讀教材第108頁(yè)-110頁(yè)的內(nèi)容了解“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容。教師歸納小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí), 我們就可以通過(guò)向這些政府有關(guān)部門(mén)、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、人民調(diào)解委員會(huì)、勞動(dòng)仲裁委員會(huì)等各方面反映問(wèn)題, 尋求幫助, 以解決問(wèn)題;或通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式, 解決爭(zhēng)議、糾紛, 來(lái)維

7、護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段非訴訟手段。當(dāng)然我們也可以采取訴訟手段打官司的方式來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。其中, 非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時(shí)、省力, 可以避免一些不必要的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)的浪費(fèi)?？梢?jiàn), 合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：3、維權(quán)途徑：協(xié)商調(diào)解仲裁訴訟(二)：“敢打官司”1、 什么是訴訟?訴訟就是我們所說(shuō)的打官司, 它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司(訴訟)這一維權(quán)方式, 是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最、最有效的手段。打官司不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益, 而且也是對(duì)違法犯罪分子的打擊, 有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定

8、和社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí), 要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者, 通過(guò)打官司討回公道。2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。刑事訴訟：是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下, 依法揭露犯罪、證實(shí)犯罪、懲罰罪犯的活動(dòng)。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。(可參考教材第111頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”, 學(xué)生看書(shū)了解刑事訴訟案件的類型, 教師適當(dāng)講解。)民事訴訟：是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參與下, 依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動(dòng)。(可參考教材第111頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”, 學(xué)生看書(shū)了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”, 教師適當(dāng)講解。)行政訴訟：俗稱“民告

9、官”, 是指人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下, 依照司法訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的活動(dòng)。下面我們看一個(gè)具體案件。可參考教材第112頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”, 小小辯論賽：主題打官司是光彩的還是不光彩的打官司并不是什么不光彩的事情。因?yàn)? 勇敢地狀告侵權(quán)者, 不僅可以維護(hù)了自己的合法權(quán)益, 也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益, 也不利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定, 還是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。引領(lǐng)對(duì)策：教師課前應(yīng)對(duì)學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo), 辯論結(jié)束后, 還可以評(píng)出優(yōu)勝者、辯手, 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(三)：“善于斗爭(zhēng)”組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁(yè)的材料, 思考：假如你是小平, 你會(huì)怎么處

10、理這件事?小平應(yīng)該, 設(shè)法穩(wěn)住歹徒, 記住歹徒相貌, 了解歹徒去向, 及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。初中學(xué)生小婭被一個(gè)流里流氣的男青年截住, 先是要與她交朋友, 后來(lái)又讓她資助點(diǎn)兒錢。周圍沒(méi)人, 跑不掉, 又?jǐn)巢贿^(guò)他, 怎么辦?小婭的做法給我們什么啟示?我們青少年與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí), 既要勇敢, 又要機(jī)智。你遇到類似的事會(huì)怎樣做?你有什么好的方法?我們青少年與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí), 既要勇敢, 又要機(jī)智。例如, 設(shè)法穩(wěn)住歹徒, 記住歹徒相貌, 了解歹徒去向, 及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。河流雖急, 沿著河槽走;人雖眾多, 守著法

11、律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng), 又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí), 我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益, 善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng);當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵害時(shí), 我們也要加以維護(hù), 因?yàn)閲?guó)家、集體、個(gè)人的利益是一致的, 損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會(huì)的侵權(quán)行為, 同違法犯罪行為作斗爭(zhēng), 是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。同違法犯罪行為作斗爭(zhēng), 既可以協(xié)助執(zhí)法機(jī)關(guān)及時(shí)地偵破案件、懲處違法犯罪, 又能有效地預(yù)防和減少犯罪, 同時(shí), 公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。對(duì)違法犯罪行為

12、視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞是十_大, 已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律, 但也有不少學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī), 遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范, 是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守, 沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則, 體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度規(guī)則和程序, 沒(méi)有人可以例外, 并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則, 從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】游戲?qū)耄簩W(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰(shuí)更快”誰(shuí)能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來(lái), 在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里, 放入用線串好的五個(gè)乒乓球, 分別請(qǐng)兩組同學(xué)(五人為一組)上來(lái), 比比哪一組能更快

13、地將乒乓球全部取出。(一)、我們身邊的規(guī)則.1、社會(huì)生活離不開(kāi)共同的規(guī)則。創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí), 有一次國(guó)際比賽, 一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿, 跑到橫桿前, 突然將長(zhǎng)桿插在地上, 并兩手抓住桿子爬了上去, 到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去, 全場(chǎng)都一下子目瞪口呆, 因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中, 沒(méi)有規(guī)定是否允許爬桿, 只是說(shuō)用桿。學(xué)生討論：算還是不算?同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景, 那會(huì)是一種什么樣子。(興奮劑、借助于器械等)教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論, 并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的討論, 引出設(shè)立規(guī)則的必要性, 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有規(guī)則,

14、 事情可能就會(huì)帶無(wú)法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。交叉換位學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則交叉換座位。教師活動(dòng)：不做任何提示, 不要提出不許怎樣做的要求設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究式活動(dòng), 讓學(xué)生再次直觀感受“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”, 而如果我們按照一定的規(guī)則進(jìn)行, 我們發(fā)覺(jué)會(huì)很順利, 并提出規(guī)則是一種美。生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來(lái)了美好的生活環(huán)境, 請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中有哪些。如乘車先下后上, 山區(qū)行路相互禮讓, 遇危險(xiǎn)讓婦女、兒童先撤退, 拾金不昧, 體育比賽更精彩, 交通秩序井然。“我的一天”, 描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)：一天中, 你曾經(jīng)歷或直接感

15、受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則?如果要你對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行分類, 你怎么分?設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景, 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化, 有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣, 通過(guò)模擬情景, 讓學(xué)生思考討論, 也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感, 提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力, 并從對(duì)比中自然引出特殊的規(guī)則法律。特殊規(guī)則法律是真是假：舉四種規(guī)則的行為(社會(huì)道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范), 請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)猜, 哪一種行為是法律, 并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。(可以運(yùn)用課本中的表格)社會(huì)道德：雙休日到市圖書(shū)館閱覽室看書(shū), 要求必須保持安靜。學(xué)生守則：在學(xué)校里上課, 自修課必須保持安靜, 否則要扣

16、除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。法律：在法院旁聽(tīng)審判必須保持安靜。宗教規(guī)范：每天早上, 平陽(yáng)寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。同樣是保持安靜, 但他們卻各有不同, 通過(guò)對(duì)比找到：2、法律的三個(gè)特征：一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施, 具有強(qiáng)制性三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力(二)、生活離不開(kāi)法律。1、 日常生活離不開(kāi)法律。馬麗和媽媽去參觀一次展銷會(huì), 并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子, 沒(méi)想到穿了三天后, 鞋跟就掉了, 媽媽想去換但展銷會(huì)這時(shí)已經(jīng)結(jié)束了, 媽媽說(shuō)：算了, 算了, 就當(dāng)花錢買了個(gè)教訓(xùn)。如果你是馬麗, 你給媽媽一個(gè)什么樣的建議?2、國(guó)家的治理離不開(kāi)法律?！咀鳂I(yè)】 生活中有什么規(guī)則

17、?法律作為一種規(guī)則, 與其它規(guī)則有什么不同?初中七年級(jí)上冊(cè)政治教案3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪;了解犯罪的三個(gè)基本特征, 引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種類;提高學(xué)生守法意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為, 初步具有守法觀念。教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則, 它規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為, 我們必須遵守, 如果一個(gè)人違反了法律, 不但會(huì)給社會(huì)和他人造成危害, 而且自己也要承擔(dān)法律責(zé)任, 受到法律的制裁。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二方框的內(nèi)容二、法不可違(板書(shū))(一)、誰(shuí)都不能違法

18、(板書(shū))講述原湖北省省長(zhǎng)張國(guó)光受賄判刑事例。問(wèn)：張國(guó)光是省長(zhǎng), 他犯罪入獄說(shuō)明了什么問(wèn)題?學(xué)生討論, 教師歸納：說(shuō)明了誰(shuí)都不能違法, 違了法就要受到追究和制裁學(xué)生看P91小勤的故事, 思考書(shū)中的問(wèn)題。教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出, 不只是成人要守法, 我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事, 不作違法的事這是我們行為的底線, 也是對(duì)我們最起碼的要求, 我們維護(hù)自尊, 培養(yǎng)自信, 實(shí)現(xiàn)自立, 力求自強(qiáng), 一個(gè)重要的條件就是要遵守規(guī)則, 尤其不能違反法律。那么什么是違法呢?案例展示：1、李某等三人在電影院觀看電影時(shí), 起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻, 他們就是不聽(tīng)

19、。他們?cè)撚烧l(shuí)來(lái)處理?2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口手表, 先說(shuō)第二天還, 后來(lái)又說(shuō)自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦?(蘇某向人民法院起訴, 法院判決朱某限期歸還手表, 否則賠償蘇某損失350元。)3、17歲的中學(xué)生趙某, 多次手持三棱刮刀, 強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物, 得贓款400多元。公安局抓獲, 怎么處理?(人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪, 依據(jù)刑法判處其有期徒刑。)(學(xué)生分組討論并填寫(xiě)P93頁(yè)表格, 選派代表發(fā)言)教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒(méi)有履行法律規(guī)定的義務(wù), 做了法律所禁止的事, 給社會(huì)和他人造成了危害, 自己也受到法律的制裁, 我們要引以為鑒。在我國(guó)法律面前人人平等, 任何人觸犯了法

20、律都要受到法律的懲罰。1、違法行為的含義凡不履行法律規(guī)定的義務(wù), 或者做出法律所禁止的行為, 都是違法行為。2、違法行為的種類：(見(jiàn)書(shū))違反的法律 社會(huì)危害程度行政違法行為 行政管理法律法規(guī) 情節(jié)輕微, 社會(huì)危害性較小 一般違法行為民事違法行為 民事法律法規(guī)刑事違法行為 刑法 嚴(yán)重社會(huì)危害性 嚴(yán)重違法行為三類違法行為相比較, 前兩種情節(jié)比較輕微, 對(duì)社會(huì)危害小, 我們把它們稱為一般違法行為, 而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任(二)犯罪必受懲罰(板書(shū))我們先了解什么是刑法, 什么是犯罪?1 、犯罪、刑法(板書(shū))刑法是以國(guó)家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子

21、處以何種刑罰的法律。犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性, 觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。2、犯罪的基本特征(板書(shū))第一、犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。(最基本的特征)第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。(法律標(biāo)志)第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。(后果)3、刑罰的含義、種類(板書(shū))刑罰又叫刑事處罰、刑事處分, 是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制手段我國(guó)的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對(duì)犯罪分子使用的主要刑罰, 包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法, 包括罰金(不是罰款)、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)三種?；顒?dòng)“我是小法官”：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)判定下

22、列行為分別屬于什么違法行為?應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任?案例一：吳某的小賣店被盜, 便到派出所報(bào)案稱系鄰居王某所為, 吳某還對(duì)許多人說(shuō)：“王某偷了我店里的東西, 派出所正在偵察, 沒(méi)幾天王某就會(huì)被逮捕?！苯?jīng)派出所調(diào)查, 排除了王某作案的可能性, 但吳某仍堅(jiān)持說(shuō)是王某作的案。請(qǐng)問(wèn)吳某的行為屬于什么違法行為, 應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任?案例二：學(xué)生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè), 且還撒謊, 被其母采用笤帚打成重傷, 其母親的行為屬于什么違法行為, 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?案例三：中學(xué)生王某無(wú)心學(xué)習(xí), 和社會(huì)上一些不三不四的人混在一起, 合伙綁架一名幼兒園的小朋友, 并電話威脅其家人不給三十_大自然以及人們的相互關(guān)系中, 體會(huì)生命世

23、界的多彩、神奇、珍貴, 培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園”中的活動(dòng), 觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界, 敬畏生命、熱愛(ài)生命, 與大自然和諧相處。通過(guò)“閱讀與感悟”中的散文生命的光輝, 領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān), 學(xué)會(huì)用心去觀察和愛(ài)惜這個(gè)美好的世界。結(jié)合活動(dòng), 研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題, 從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界, 感受世界的美好;通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí), 了解生命個(gè)體間的相互依賴性, 學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命, 建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛(ài)

24、護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣, 達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1,歌曲大自然之聲或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂(lè)曲;2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.教學(xué)方法體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解.教學(xué)過(guò)程歌曲導(dǎo)入活動(dòng)一：感受生命世界的多彩神奇大自然之聲.活動(dòng)目的:以歌曲大自然之聲引入新課,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,勾畫(huà)大自然的圖畫(huà).活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲大自然之聲以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用.師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起

25、去旅游了,領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見(jiàn)到了各種風(fēng)土人情.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首大自然之聲.學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘)師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),在剛才的音樂(lè)里你都聽(tīng)到了哪些自然界里的聲音學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥(niǎo)叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過(guò)樹(shù)林的沙沙聲,雷鳴聲等等.師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽(tīng)到的聲音都連貫起來(lái),用自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.學(xué)生回答:(略).師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽(tīng)著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們具體地來(lái)了解一下多彩的生命世

26、界.活動(dòng)二：觀察與思考認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性.一.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性活動(dòng)目的:通過(guò)觀察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹(shù)立起生態(tài)德育觀.活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教科書(shū)探究園精彩的生命.(五幅圖)2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.3,學(xué)生以4-6人為興趣活動(dòng)小組.師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動(dòng)植物,并闡述理由.學(xué)生討論并交流自己的感受.(略)師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看教科書(shū)

27、第2-3頁(yè)的”觀察與感受”中的五張照片.首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象學(xué)生回答:1,沙漠中的植物.2,孕育中的嬰孩.3,顯微鏡下的細(xì)胞組織.4,草原上的雄獅.5,大海中的魚(yú)類.師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 哦,原來(lái)樹(shù),嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚(yú)類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,回答老師的問(wèn)題.學(xué)生回答:1,沙漠中植物代表著頑強(qiáng)的生命.2,孕育中的嬰孩代表著需要特別呵護(hù)的生命.3,顯微鏡下的細(xì)胞組織代表著細(xì)小而古老的生命.4,草原上的雄師代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命.5,大海中的魚(yú)類

28、代表著水下多彩,美麗的生命.活動(dòng)三：畫(huà)生命師：自然界中的生命是如此多彩, 那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢?師：同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)看, 我們身邊存在的生命有哪些?生回答師：生命是多種多樣, 那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來(lái)為生命繪畫(huà), 用畫(huà)展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫(huà)的是什么生命, 看看哪位同學(xué)畫(huà)的最像?生畫(huà)畫(huà)展示成品生猜, 畫(huà)者講理由。師：我們說(shuō)蘿卜青菜各有所愛(ài), 每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫(huà)的生命是最精彩的。那我就想問(wèn)了, 我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命, 其他的生命都不要呢?生回答：不能活動(dòng)四：游戲叫做“我和你有關(guān)”師：為什么呢?下面我們先來(lái)玩一個(gè)游戲, 游

29、戲叫做“我和你有關(guān)”?；顒?dòng)要求：這里有自然界的11種生命, 等一下各組來(lái)抽簽選擇其中的一種生命;然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命, 例如選擇的是蛇, 就可以把青蛙和他們之間用線劃起來(lái), 寫(xiě)上吃;在青蛙和昆蟲(chóng)之間寫(xiě)上吃, 每組選一位同學(xué)參加活動(dòng), 哪組找得又快又多就贏。好, 各組先選好同學(xué)。生選人, 抽簽, 比賽, 宣布贏者師：我們來(lái)看看, 同學(xué)們覺(jué)的這一張張像什么?生回答師：對(duì), 網(wǎng), 我們可以給它一個(gè)名字生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出, 自然界中的各個(gè)生命都是相互有關(guān), 相互制約的, 沒(méi)有一種生命能隨心所欲, 即使是動(dòng)物界號(hào)稱萬(wàn)獸的獅子也不可以。生觀看動(dòng)畫(huà)獅子的對(duì)話師：因此我們不能因?yàn)樽约?/p>

30、喜愛(ài)這種生命就說(shuō)它有價(jià)值, 也不能因?yàn)槔鲜筮^(guò)街人人喊打, 就說(shuō)明老鼠沒(méi)有它的價(jià)值, 任何生命都有它自己的價(jià)值。師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種, 人。人是生命世界中的一員, 這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。生編制生命網(wǎng)師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。生舉例師：人類的衣食住行等最終都來(lái)自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來(lái)自于大自然, 是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的, 只不過(guò)人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著, 以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、發(fā)展著。師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,

31、它們從幾億年前開(kāi)始發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)展到龐大的肉食動(dòng)物,從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物,從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物,從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬(wàn)種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢二.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性活動(dòng)五：小小辯論會(huì).辯題:”人類生命的價(jià)值是否高于其他生命 “活動(dòng)目的:加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系;引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的思考,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課生命需要彼此尊重做好鋪墊.活動(dòng)準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方

32、:人類生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的.(教學(xué)提示:學(xué)生的觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.對(duì)學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出”生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論,而讓他們自己去思考為什么”高于”,或 “不一定”,或 “不平等”,或”一樣”, 從而得出”生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種”,”人類無(wú)權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”,”生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重”的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.

33、)活動(dòng)六：全班朗讀教科書(shū)第8頁(yè)的文章:生命的光輝.自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里學(xué)生自由發(fā)言.老師點(diǎn)撥:生命是可愛(ài)的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng),甚至一只蟲(chóng)子在樹(shù)枝上尋找食物,都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命寶貴,我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴.課后實(shí)踐探究(課后作業(yè))開(kāi)展主題調(diào)查活動(dòng):一、以”我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為題,調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況.以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì).活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)

34、生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物.活動(dòng)準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分工,做好調(diào)查記錄.活動(dòng)過(guò)程:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄.主題調(diào)查報(bào)告我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有( )種.它們分別是:它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是:對(duì)它們的生存我感到欣慰的是:對(duì)它們的生存我感到憂慮的是:在本次調(diào)查中,我的心得體會(huì)是:二、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果(4

35、)查找人和動(dòng)物的故事.初中七年級(jí)上冊(cè)政治教案5【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能, 能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的”社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí), 了解生命個(gè)

36、體間的相互依賴性, 學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命, 建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣, 達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處. 教學(xué)準(zhǔn)備：1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄.3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.教學(xué)方法小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰

37、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告. 講解教學(xué)過(guò)程調(diào)查導(dǎo)入承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的”社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的”主題調(diào)查報(bào)告”,讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧.活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果(4)查找人和

38、動(dòng)物的故事.2.查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫(xiě)調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)第一小組:我組調(diào)查的是:我國(guó)物種大概有 種.它們的生存狀況:對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是:對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是:我為什么會(huì)感到憂慮:第二小組:我組調(diào)查的是:我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:我知道它們消失的原因是:為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是:第三小組:我組調(diào)查的是:人類隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是:這些嚴(yán)重后果,給人類帶來(lái)的危害是:我的活動(dòng)心得:第四小組:我組調(diào)查的是:我講述的故事是:從我的故事中我體會(huì)

39、到:(如當(dāng)?shù)貨](méi)有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館或當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館查閱資料.)老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動(dòng)物的王國(guó),是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見(jiàn)和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛(ài)的動(dòng)物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí),我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P學(xué)生自由發(fā)言.演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.提問(wèn):在你的周圍,你是否也感覺(jué)到了類似的懲罰 請(qǐng)舉例談?wù)?師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么

40、到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看 (多媒體展示)活動(dòng)二：觀察與思考(社會(huì)環(huán)境綜合分析)1.社會(huì)新聞追蹤教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.(關(guān)于廈門(mén)或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)物種情況:資源情況:大氣情況:師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢 現(xiàn)在讓我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題.2.生命的金字塔活動(dòng)目的:通過(guò)回答主題調(diào)查后的問(wèn)題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.活動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問(wèn)題.師:請(qǐng)大家回答以下問(wèn)題:(多媒體展示)1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影