教案設(shè)計(jì)：思想品德七年級(jí)上第七課教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰思想品德七年級(jí)上第七課教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校思想品德七年級(jí)上第七課教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。其中政治修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)課的核心內(nèi)容, 思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)課的主要內(nèi)容, 而心理品質(zhì)修養(yǎng)則是

2、思想道德修養(yǎng)課的基礎(chǔ)內(nèi)容。下面由我為大家整理了關(guān)于思想品德七年級(jí)上第七課教案, 供大家參考。思想品德七年級(jí)上第七課教案1：生命需要彼此尊重【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能, 能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的”社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生

3、命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí), 了解生命個(gè)體間的相互依賴性, 學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命, 建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣, 達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處. 教學(xué)準(zhǔn)備：1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄

4、.3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.教學(xué)方法小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報(bào)告. 講解教學(xué)過(guò)程調(diào)查導(dǎo)入承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的”社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的”主題調(diào)查報(bào)告”,讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧.活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物

5、,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果(4)查找人和動(dòng)物的故事.2.查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)第一小組:我組調(diào)查的是:我國(guó)物種大概有 種.它們的生存狀況:對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是:對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是:我為什么會(huì)感到憂慮:第二小組:我組調(diào)查的是:我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:我知道它們消失的原因是:為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是:第三小組:我組調(diào)查的是:人類隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是:這些嚴(yán)重后果,

6、給人類帶來(lái)的危害是:我的活動(dòng)心得:第四小組:我組調(diào)查的是:我講述的故事是:從我的故事中我體會(huì)到:(如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料.)老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動(dòng)物的王國(guó),是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動(dòng)物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí),我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P學(xué)生自由發(fā)言.演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.提問(wèn):在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請(qǐng)舉例談?wù)?師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的

7、動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看 (多媒體展示)活動(dòng)二：觀察與思考(社會(huì)環(huán)境綜合分析)1.社會(huì)新聞追蹤教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)物種情況:資源情況:大氣情況:師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢 現(xiàn)在讓我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題.2.生命的金字塔活動(dòng)目的:通過(guò)回答主題調(diào)查后的問(wèn)題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.活

8、動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問(wèn)題.師:請(qǐng)大家回答以下問(wèn)題:(多媒體展示)1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響學(xué)生回答:(略).師:現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類,肉食性動(dòng)物,草食性動(dòng)物,植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.生命的金字塔:人 類肉食動(dòng)物草食動(dòng)物植 物師:是的,人類的生存離不開最基本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動(dòng)物提供生存的環(huán)境,為人類創(chuàng)造生存的依托.植被的過(guò)度破壞,導(dǎo)致水土的流失,空氣的惡化,動(dòng)物的滅絕.人類生存所需要的食物,干凈的飲水,潔凈的空氣又從何而來(lái)呢.面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么

9、呢我們又能做點(diǎn)什么呢學(xué)生回答:(略).師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對(duì)大自然,對(duì)自己的基本態(tài)度.活動(dòng)三：閱讀與感悟1.人類的好朋友海豚師:已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛的動(dòng)物.現(xiàn)在讓我們來(lái)閱讀一篇短文人類的好朋友海豚,請(qǐng)大家翻開教科書第7頁(yè),快速閱讀,回答文后的問(wèn)題.學(xué)生回答:(略).師:有很多動(dòng)物都是人類的好朋友,可是人類對(duì)他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.2.是登頂,還是征服活動(dòng)目的:加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.多媒體展

10、示資料:為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊(duì)于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過(guò)程.在直播的過(guò)程中,有一位昆明觀眾打電話說(shuō):”云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊(duì)去征服這座山.”中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說(shuō):”不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞.”站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說(shuō):”不是征服,而是與山和平相處.”在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友.師:同學(xué)們,這里的”登頂”是否意味著”征服”學(xué)生回答:(略).師:人類到底能不能”征服”大自然學(xué)生

11、回答:(略).師:到底怎樣才能和大自然和諧共處 請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家相互交流分享.活動(dòng)四:我思我悟:”如何解決人類與大自然的沖突 “學(xué)生討論,發(fā)言.老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.基本結(jié)論:(板書)二生命需要彼此尊重1、人類來(lái)自于大自然, 是大自然進(jìn)化的結(jié)果2、人類必須與大自然和諧相處.課堂小結(jié)長(zhǎng)期以來(lái),人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難,主要是

12、由地球上的一個(gè)物種人類的活動(dòng)造成的.我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù).同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處.課后作業(yè)：我學(xué)我用陽(yáng)光行動(dòng):”我怎樣做地球的好孩子” (要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上.)反饋：思想品德七年級(jí)上第七課教案2：生命的精彩和獨(dú)特教學(xué)對(duì)象分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對(duì)自然以及生命世界都有了一

13、定程度的認(rèn)識(shí).一方面,他們意識(shí)到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探索和思考.世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已,還有其他的動(dòng)物,植物,它們都有生命,它們的生命也是十_大自然以及人們的相互關(guān)系中, 體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴, 培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園”中的活動(dòng), 觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界, 敬畏生命、熱愛生命, 與大自然和諧相處。通過(guò)“閱讀與感悟”中的散文生命的光輝, 領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān), 學(xué)會(huì)用心去觀察和愛惜這個(gè)美好的世界。結(jié)合活動(dòng), 研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題, 從理性的層面理解生命。人類生命與自

14、然界、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界, 感受世界的美好;通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí), 了解生命個(gè)體間的相互依賴性, 學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命, 建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣, 達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1,歌曲大自然之聲或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲;2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.教學(xué)方法體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解.教學(xué)過(guò)程歌曲導(dǎo)入活動(dòng)一：感

15、受生命世界的多彩神奇大自然之聲.活動(dòng)目的:以歌曲大自然之聲引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫.活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲大自然之聲以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用.師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見到了各種風(fēng)土人情.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首大自然之聲.學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘)師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過(guò)樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等.師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來(lái),用

16、自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.學(xué)生回答:(略).師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們具體地來(lái)了解一下多彩的生命世界.活動(dòng)二：觀察與思考認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性.一.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性活動(dòng)目的:通過(guò)觀察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀.活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教科書探究園精彩的生命.(五幅圖)2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.3,學(xué)生以4-6人為興趣活動(dòng)小組.師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的

17、圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動(dòng)植物,并闡述理由.學(xué)生討論并交流自己的感受.(略)師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看教科書第2-3頁(yè)的”觀察與感受”中的五張照片.首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象學(xué)生回答:1,沙漠中的植物.2,孕育中的嬰孩.3,顯微鏡下的細(xì)胞組織.4,草原上的雄獅.5,大海中的魚類.師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 哦,原來(lái)樹,嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什

18、么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,回答老師的問(wèn)題.學(xué)生回答:1,沙漠中植物代表著頑強(qiáng)的生命.2,孕育中的嬰孩代表著需要特別呵護(hù)的生命.3,顯微鏡下的細(xì)胞組織代表著細(xì)小而古老的生命.4,草原上的雄師代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命.5,大海中的魚類代表著水下多彩,美麗的生命.活動(dòng)三：畫生命師：自然界中的生命是如此多彩, 那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢?師：同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)看, 我們身邊存在的生命有哪些?生回答師：生命是多種多樣, 那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來(lái)為生命繪畫, 用畫展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什么生命, 看看哪位同學(xué)畫的最像?生畫畫展示成品生猜, 畫者

19、講理由。師：我們說(shuō)蘿卜青菜各有所愛, 每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問(wèn)了, 我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命, 其他的生命都不要呢?生回答：不能活動(dòng)四：游戲叫做“我和你有關(guān)”師：為什么呢?下面我們先來(lái)玩一個(gè)游戲, 游戲叫做“我和你有關(guān)”?；顒?dòng)要求：這里有自然界的11種生命, 等一下各組來(lái)抽簽選擇其中的一種生命;然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命, 例如選擇的是蛇, 就可以把青蛙和他們之間用線劃起來(lái), 寫上吃;在青蛙和昆蟲之間寫上吃, 每組選一位同學(xué)參加活動(dòng), 哪組找得又快又多就贏。好, 各組先選好同學(xué)。生選人, 抽簽, 比賽, 宣布贏者師：我們來(lái)看看, 同學(xué)們覺的這一張張像什

20、么?生回答師：對(duì), 網(wǎng), 我們可以給它一個(gè)名字生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出, 自然界中的各個(gè)生命都是相互有關(guān), 相互制約的, 沒有一種生命能隨心所欲, 即使是動(dòng)物界號(hào)稱萬(wàn)獸的獅子也不可以。生觀看動(dòng)畫獅子的對(duì)話師：因此我們不能因?yàn)樽约合矏圻@種生命就說(shuō)它有價(jià)值, 也不能因?yàn)槔鲜筮^(guò)街人人喊打, 就說(shuō)明老鼠沒有它的價(jià)值, 任何生命都有它自己的價(jià)值。師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種, 人。人是生命世界中的一員, 這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。生編制生命網(wǎng)師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。生舉例師：人類的衣食住

21、行等最終都來(lái)自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來(lái)自于大自然, 是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的, 只不過(guò)人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著, 以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、發(fā)展著。師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開始發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)展到龐大的肉食動(dòng)物,從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物,從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物,從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬(wàn)種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢二.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性活動(dòng)五：小小辯論會(huì).辯題:”人類生命的價(jià)值是否高于其他生命 “活動(dòng)目的:加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解,懂得

22、每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系;引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的思考,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課生命需要彼此尊重做好鋪墊.活動(dòng)準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方:人類生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的.(教學(xué)提示:學(xué)生的觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.對(duì)學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出”生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論,而讓他們

23、自己去思考為什么”高于”,或 “不一定”,或 “不平等”,或”一樣”, 從而得出”生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種”,”人類無(wú)權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”,”生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重”的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.)活動(dòng)六：全班朗讀教科書第8頁(yè)的文章:生命的光輝.自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里學(xué)生自由發(fā)言.老師點(diǎn)撥:生命是可愛的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng),甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物,都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命寶貴,

24、我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴.課后實(shí)踐探究(課后作業(yè))開展主題調(diào)查活動(dòng):一、以”我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為題,調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況.以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì).活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物.活動(dòng)準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分工,做好調(diào)查記錄.活動(dòng)過(guò)程:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄.主題調(diào)查報(bào)告我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有( )種.它們分別是:它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是:對(duì)它們的生存我感到欣慰的是:對(duì)它們的生存我感到憂慮的是:在本次調(diào)查中,

25、我的心得體會(huì)是:二、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目):查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果(4)查找人和動(dòng)物的故事.板書：一、生命世界美麗神氣1、 世界因生命的存在而精彩2、 人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界。課后反思：思想品德七年級(jí)上第七課教案3：學(xué)習(xí)苦與樂說(shuō)一說(shuō)1、成語(yǔ)故事中宋太宗對(duì)讀書的感受是什么?2、你能說(shuō)出你對(duì)學(xué)習(xí)的感受嗎?談一談：1、你能談?wù)勀銥槭裁凑J(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的嗎?2、你能說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為學(xué)習(xí)是辛苦的嗎?3、當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到 困難時(shí), 你是

26、怎么做的?當(dāng)時(shí)你的心情又如何呢?4、你認(rèn)為在生活中還有比學(xué)習(xí)更辛苦的事嗎?我們?cè)鯓硬拍茏兛酁闃? 從而享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂呢?比較學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的快樂與困苦及原因, 談?wù)勀愕母邢搿學(xué)習(xí)是一種權(quán)利, 所以我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)。v學(xué)習(xí)能帶給我們快樂, 所以我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。v學(xué)習(xí)是一個(gè)克服困難、超越自我的過(guò)程, 所以我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。1、感到學(xué)習(xí)快樂的原因：取得成績(jī) 解決難題 拓展知識(shí)面 有趣的故事情節(jié) 幫助消除疲勞 幫助消除煩惱2、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí) 上課不認(rèn)真 缺乏毅力 學(xué)習(xí)方法不對(duì) 能力有限 缺少學(xué)習(xí)興趣3、怎樣才能解決困難培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 上課認(rèn)真聽講 制定明確的目標(biāo) 掌握正

27、確的學(xué)習(xí)方法積極向同學(xué)、老師請(qǐng)教 培養(yǎng)毅力伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童(POWERPOINT)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前, 伊拉克實(shí)行義務(wù)教育制度, 但戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了孩子們的希望, 目前, 伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長(zhǎng), 整個(gè)伊拉克6至15歲的失學(xué)兒童高達(dá)1 60萬(wàn)。作為受制裁的重災(zāi)區(qū)的巴士拉, 目前的教師總數(shù)不足1500人, 于是在這里, 孩子們整天無(wú)所事事地到處閑逛。圖片內(nèi)容：第一張：這就是生活在貧困山區(qū)的父子, 他們一生別無(wú)所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過(guò)樓梯, 沒打過(guò)“的士”, 沒進(jìn)過(guò)電影院 更別談上學(xué)了, 他們根本沒想過(guò)。2、因口糧不足,

28、父母又是弱智, 雷宏明和妹妹由于無(wú)錢去上學(xué), 只能跟著爺爺討飯。3、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。4、這就是生活在貧困山區(qū)的父子, 他們一生別無(wú)所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過(guò)樓梯, 沒打過(guò)“的士”, 沒進(jìn)過(guò)電影院 更別談上學(xué)了, 他們根本沒想過(guò)。5、因口糧不足, 父母又是弱智, 雷宏明和妹妹由于無(wú)錢去上學(xué), 只能跟著爺爺討飯。6、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。7、這個(gè)孩子14歲, 卻不能坐在中學(xué)的教室里。他必須到小煤窯背煤。今天他看上去很干凈、很光鮮是因?yàn)樾∶焊G已經(jīng)被整頓關(guān)閉, 他無(wú)活可干。8、這個(gè)孩子只有10歲, 他身旁跟他差不多高的背簍, 是他每天的勞動(dòng)工具。他說(shuō)他很想上學(xué), 可是家里沒有錢交納每年140元的學(xué)雜費(fèi)。現(xiàn)在, 他在一天天長(zhǎng)大, 他必須用這個(gè)背簍來(lái)證明