五年級下冊第三單元結(jié)構(gòu)分析及教案

1、五年級下冊第三單元結(jié)構(gòu)分析及教案一、單元教材解讀第三單元由4篇敘事散文組成，共同譜寫了一組優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神的贊歌。有透著歷史厚重氣息的鄭和、司馬遷，有閃爍著殘疾人向命運(yùn)不懈抗?fàn)幍牟恍囔`光的海倫凱勒、瞎子阿炳；從另一個角度去看，也可謂是古今中外，無所不包。讓學(xué)生在通過這個主題單元的學(xué)習(xí)之后，有一個立體的關(guān)于人的意志與毅力的解讀。此外，本單元還有一篇讀書方法指導(dǎo)的課文。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀四篇課文，背誦指定課文。2.學(xué)會本單元28個生字，認(rèn)識22個二類字。理解由生字組成的詞語，在閱讀理解中積累詞語。熟記成語。3.通過有感情地朗讀課文，感受課文內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向

2、命運(yùn)低頭的精神。4.學(xué)會選擇正確的讀書方法，提高閱讀效率。5.口語交際：我來說一說。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.海倫凱勒，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者圍繞一個中心，按照時間順序選擇典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2.二泉映月引導(dǎo)學(xué)生體會阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。3.司馬遷發(fā)憤寫，在理解和品味語言文字的過程中，進(jìn)一步感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。4.激起學(xué)生閱讀上下五千年的興趣，掌握讀書方法，了解中華五千年的歷史。四、海倫凱勒教學(xué)設(shè)計教材簡析：課文講述了海倫一歲半時遭遇一場重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了說話?？忌洗髮W(xué)后，

3、她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價值追求。文章較長，但語言凝煉，明白易懂，便于理解概括。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，憑借課文具體的語言材料，感受海倫的不幸，更要用心體悟海倫不屈不撓的奮斗精神。設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：“語文課程

4、豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用?！闭Z文教學(xué)要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，要讓學(xué)生在主動積極的思維和強(qiáng)烈的情感活動中，加深對語言文字理解、賞析，使他們有所感悟、思考，并受到情感熏陶，獲得精神洗滌，享受審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生以讀解文，以情帶讀，通過仔細(xì)品味關(guān)鍵詞句，把學(xué)生帶入課文描述的意境，感受海倫凱勒的形象，體會她豐富的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在生生對話、師生對話以及與文本對話的過程中張揚(yáng)情感、噴涌真情，從而獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，把語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的情感。設(shè)計思路：任何文章都有一個中心意思，都有一條清楚的“經(jīng)線”，或者都有一個整個文章環(huán)拱的圓心。我們的教學(xué)過程也

5、應(yīng)由此來展開。找準(zhǔn)了此點(diǎn)，就能輻射全篇文章的教學(xué)，就能使我們文章教學(xué)有了突破口，也使我們在課堂教學(xué)中，展開對話或?qū)ふ摇M定討論的話題，有了依托和憑借。這篇文章的最后一句“海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人心中。”正是文章的中心所在，因而，在進(jìn)行設(shè)計時，我僅僅抓住“不屈不撓”，作為學(xué)習(xí)課文的唯一一個問題，抓住“不分晝夜”、“拼命”、“如饑似渴”、“摸出了血”“夜以繼日”、“努力”、“反復(fù)”、“高聲”、“幾個小時”、“堅持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)”等等詞語一一體會，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，逐層深入，使學(xué)生對“不屈不撓”的理解更加豐滿。力求避免一些瑣碎的無效提問，學(xué)生學(xué)起來也覺得思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)才

6、能得以落實(shí)。教學(xué)過程 第二課時一、談話導(dǎo)入，撥動心弦1.出示海倫凱勒假如給我三天光明中的句子：第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。第三天，也是我有視覺的最后一天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過。2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一讀屏幕上的這些話。你們知道這些話是誰寫的？對了，是海倫凱勒，現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫這個名字。（認(rèn)真地寫）你們覺得老師寫得怎么樣呢？（很認(rèn)真，很慢）你們知道老師為什么要寫得這么認(rèn)真嗎？（因?yàn)槔蠋熢诳戳撕悇P勒的事跡后，覺得她是一個非常了不起的人，老師在心底里尊敬她，所以我要將她的名字寫得很認(rèn)真，很漂亮。）

7、3通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，那么海倫凱勒在你們的心中是什么樣的，她是一個怎樣的人呢？誰來說一說。(板書) 不屈不撓不幸 堅 強(qiáng) 身殘志堅二、精讀細(xì)品，披文入境1這節(jié)課讓我們再次走近海倫凱勒，去感受她那不屈不撓的奮斗精神。請大家默讀課文，用波浪線畫出能感受她那不屈不撓的奮斗精神的句子?，F(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的第一處句子是什么？ 2、 出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。 （1）請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用

8、筆將它圈出來可以在旁邊寫上一些自己的體會。 （2）交流：抓關(guān)鍵字體會 A“不分晝夜” “不停地書寫”師相機(jī)點(diǎn)撥（白天，海倫；傍晚，海倫；夜深了，媽媽多次囑咐“海倫，睡吧”，海倫還在。是呀，無論白天黑夜，海倫都在，她哪顧得上休息啊！這就是不屈不饒的海倫，她不分晝夜，不停的學(xué)習(xí)。）“像一塊干燥的海綿” 點(diǎn)撥（海綿具有什么特點(diǎn)？那干燥的海綿呢？海倫就是“一塊干燥的海綿”，這說明什么？）B“拼命摸讀” “摸出了血”點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。你能想象到那份艱難嗎？所以文章說她的手指頭摸出了血。當(dāng)時海倫年

9、僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，她會喊一聲疼嗎？她會哭著去找媽媽嗎？她無怨無悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀。） C“如饑似渴”點(diǎn)撥（你餓的時候是什么感覺，你最想干什么？你渴的時候是什么感覺？你又最想干什么？海倫因什么而饑渴？海倫渴求什么？ 她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，。 她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，。 此時知識就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時奪去她學(xué)習(xí)的知識，那就是奪去她的生命?。?（3）從剛才的一些詞語你能體現(xiàn)出了海倫不屈不撓。（指板書） （4）帶著自己對文字的理解和體會，自己讀一讀這一段。 （5）春去秋來，寒來暑往，海倫不分晝夜，不管嚴(yán)寒酷暑，憑著不屈不撓的意志學(xué)會了（

10、引讀）“閱讀，書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指說話?！彪y道不令人敬佩嗎？讓我們再來齊讀這一段。 3、課文還可以從哪段話中也能體現(xiàn)出海倫的“不屈不撓”呢？ 出示：為使我的伙伴（即使是最親密的伙伴）能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí) 齊讀。 （1）為什么要加上“即使是最親密的伙伴”？說明了什么？（2）這段話中又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅持） 這些詞都說明什么？（3）學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。 下面讓我們一起讀好這句話。再次齊讀。 當(dāng)假期到

11、來時，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：出示：“爸爸，媽媽，我回來了！”指讀（1生讀） 那個一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說所出的每一個字，難道不都是震撼人心的嗎？你來喊一喊。4、“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來?！保?）指名讀。多么美的世界??！什么讓海倫，觸摸到了美麗的世界？（2）（循環(huán)播放歌曲片段：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功）海倫通過不屈的意志，不懈的努力，獲得了豐富的知識，知識打開了她的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識就像一道彩虹，照亮了她

12、內(nèi)心的五彩世界。于是，生活再也不是無邊無際的黑暗，一個有聲有色的世界在她的面前鋪展開。5、總結(jié) 憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。 憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)； 憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上； 憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國時代周刊評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！ 三、深入體悟，升華認(rèn)識 1、下面就讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動世界的文字。（生讀，音樂漸起） 只要朝著陽光，便不會看見陰影。 沖出黑暗 雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。 假如給我

13、三天光明 不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！ 假如給我三天光明 這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！ 2、通過學(xué)習(xí)，我們知道海倫凱勒是一個不幸的人，可是她靠著自己頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，你有什么話想說嗎？ 四、 拓展作業(yè)，課外積累 1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會去讀的。 出示書籍封面：假如給我三天光明 我生活的故事 對于一個生活在無邊無際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會做些什么呢？ 海倫生活的故事是否會繼續(xù)讓我們感