部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

1、 /18夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥筆，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線遮住了藍(lán)藍(lán)的天空.早晨霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸乳白色的濃霧里.太陽(yáng)由來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù) 梢，照射在工人宿舍_（ she she）門(mén)前的草地上.草地上棍_（ cheng sheng）開(kāi)著各種各雨的野花，紅的.白的黃的.紫的，真斷個(gè)美麗的大花 壇.【問(wèn)題】（1）用”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音.（2）這段話描寫(xiě)了（2）這段話描寫(xiě)了（）的美景，作者主要寫(xiě)了（）等景物（3）選文中用來(lái)形容小興安嶺樹(shù)木青翠茂盛的詞語(yǔ)是（）體現(xiàn)枝葉很密很多的詞語(yǔ)是（）.（）（填文中的AABBS；詞語(yǔ)）“封”的解釋主要有：嚴(yán)密堵

2、?。涣吭~用于封起來(lái)的東西；封 起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙包或紙袋.“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán) 嚴(yán)實(shí)實(shí)的”中的“封”應(yīng)取第幾種解釋.這個(gè)“封”字形象地寫(xiě)生了（）（ 填序號(hào)）A.樹(shù)木太多，擋住了人們的道路.B.樹(shù)木枝繁葉茂的景象天.“整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里.”這句話中用得最巧妙的是“（）”字，這個(gè)字形象地說(shuō)明了小興安嶺的霧又（）又（）的特（6）選文中有兩個(gè)比喻句，用“-一 ”畫(huà)由來(lái).它們分別把（）比作（），把（）比作（）.21.大自然的聲音水，也是大自然的音樂(lè)家.下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器.小雨滴 敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了 .滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，

3、房子的屋頂和窗戶，都發(fā)生 不同的聲音.當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向 河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃.從一首輕快的山 中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱.【問(wèn)題】(1)請(qǐng)用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”波瀾壯闊：( )用“一 ”畫(huà)由選段的中心句.“一首輕快的山中小曲”指的是( )“波瀾壯闊的海洋大合唱”指的是( )“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱.”請(qǐng)寫(xiě)由 小雨滴的變化過(guò)程：小雨滴一()一()-()5)分析畫(huà)“-一 ”句子的特點(diǎn)，特別注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)一句22.父親.樹(shù)林和鳥(niǎo)“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻.”父親說(shuō).我知道父親此時(shí)也最快

4、活.過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間 最容易被獵人打中.”“為什么？”我驚愕地問(wèn).父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重.”我真高興, 父親不是獵人【問(wèn)題】選文中哪句話是“我”對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)的具體說(shuō)明和贊美?用“ 畫(huà)出來(lái) . TOC o 1-5 h z 結(jié)合選文, 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()“我知道父親此時(shí)最快活”是因?yàn)楦赣H喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)鳥(niǎo)除了黎明時(shí), 其他時(shí)間飛行都比較敏捷父親非常善于觀察, 也非常熱愛(ài)大自然對(duì)選文結(jié)尾的理解, 不正確的一項(xiàng)是( )結(jié)尾一句表達(dá)了作者內(nèi)心的慶幸.父親了解鳥(niǎo)而不害鳥(niǎo), 體現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài).父親曾經(jīng)是個(gè)獵人, 但因?yàn)閻?ài)鳥(niǎo), 現(xiàn)在不做獵人了

5、.帶刺的朋友后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地.我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái).聽(tīng)得出，摔得還挺重呢!我恍然大悟: 這不是刺猬嗎?很快，它又幔慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了 . 它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒. 你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了. 立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈 . 也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了我暗暗歐佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！【問(wèn)題】 TOC o 1-5 h z “我”對(duì)刺猬的稱呼依次是

6、（ ） . （） . （）（） . 從（）中可以看出“我”對(duì)刺猬的（）之情 .根據(jù)選文內(nèi)容，給下面的短語(yǔ)排排隊(duì).馱棗快跑歸攏紅棗打滾兒扎棗爬樹(shù)搖棗正確的順序是: （）選文中哪句話可以概括這部分內(nèi)容?用“ ”畫(huà)出來(lái) .司馬光群兒戲于庭, 一兒登甕, 足跌沒(méi)水中. 眾皆棄去, 光持石擊甕破之 , 水迸 , 兒得活 .【問(wèn)題】解釋下列字詞庭：（）皆：（）棄：（） 破之 :（）下列朗讀停頓正確的打“，”，錯(cuò)誤的打“X” .（ 7”表示停頓）群兒 /戲于庭 , 一兒 /登甕 , 足跌 /沒(méi)水中群兒戲 /于庭 , 一兒 /登甕 , 足 /跌沒(méi)水中眾 /皆棄去 , 光 /持石 /擊甕 /破之 , 水進(jìn) ,

7、兒 /得活眾皆 /棄去 , 光 /持石擊 /甕破之 , 水迸 , 兒 /得活這句話的意思默讀第句用原文填空）, 司這句話的意思默讀第句用原文填空）, 司是 :（）當(dāng)孩子落水后, 其他人的表現(xiàn)是（）（馬光的表現(xiàn)是（ 由司馬光是一個(gè)（） .（ 用原文填空）, 可以看馬光的表現(xiàn)是（ 由司馬光是一個(gè)（.掌聲英子猶豫了一會(huì)兒, 慢吞吞地站了起來(lái), 眼圈紅紅的. 在全班同學(xué)的 TOC o 1-5 h z 注視下 , 她終于一搖一晃地走上了講臺(tái). 就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲, 那掌聲熱烈而持久. 在掌聲里, 我們看到, 英子的淚水流了下來(lái). 掌聲漸漸平息, 英子也鎮(zhèn)定了情緒, 開(kāi)始講述

8、自己的一個(gè)小故事. 她的通話說(shuō)得很好, 聲音也十分動(dòng)聽(tīng). 故事講完了, 教室里又響起了熱烈的掌聲. 英子向大家深地鞠了一躬, 然后 , 在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái).【問(wèn)題】） “一搖一晃”, 同一個(gè)姿勢(shì), 英子的心情卻是不同的. 上臺(tái)時(shí)的“一搖一晃”體現(xiàn)出英子（ ）的心情；下臺(tái)時(shí)的“一搖一晃”流露出英子（ ） . TOC o 1-5 h z ） 對(duì)短文畫(huà)“ “的句子理解正確的一項(xiàng)是 （）.句運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě), 從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”等詞語(yǔ)可以看出英子十分不愿意到前面講故事 , 因?yàn)樗X(jué)得自己不擅長(zhǎng) .句運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě), 寫(xiě)出了英子的內(nèi)心十分害怕.句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě), 表達(dá)了英子

9、對(duì)同學(xué)的感謝, 感謝他們對(duì)她的鼓勵(lì)與信任.3） 文中兩次寫(xiě)到同學(xué)們給英子的熱烈掌聲. 我從第次掌聲中聽(tīng)出了同學(xué)們的（）從第二次掌聲中聽(tīng)出了同學(xué)們的（）（ 4）讀了這段話, 說(shuō)一說(shuō)你有什么感受：灰雀第二天 , 列寧來(lái)到白樺樹(shù)下,（ 果然 居然 當(dāng)然 ）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱. 那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁, 低著頭 .列寧看看男孩, 又看看灰雀, 微笑著說(shuō): “你好 ! 灰雀 , 昨天你到哪兒去了?”（ 果然 居然 當(dāng)然 ）, 灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了. 列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道, 男孩是誠(chéng)實(shí)的.【問(wèn)題】（1）根據(jù)課文內(nèi)容，用選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)選文主要寫(xiě)了（）的事 . 我從中能體會(huì)到男孩為自己的錯(cuò)誤行為而感到（） （ 慚愧高興）,列寧為男孩的誠(chéng)實(shí)