重慶市2020-2021學年高二生物上學期期末考試試題(含答案)

1、 -（1）圖中激素A為 a人體內激素種類較多，各種激素隨體液運輸?shù)竭_靶細胞，使靶細胞發(fā)生變化。激素A能與肝細胞結合并使血糖升高的原因是（2）若甲刺激為血糖濃度升高，則“甲刺激一乙胰島”這一途徑屬于血糖調節(jié)的 （填“神經(jīng)”或“體液”）調節(jié)途徑。若甲刺激為食物過咸，則激素C為。若甲刺激為寒冷條件，請用圖中文字、序號及箭頭寫出分級調節(jié)的過 程：（3）某同學欲用動物細胞體外培養(yǎng)的方法研究胰高血糖素對胰島素分泌的影響，他先用 低糖動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞，一段時間后過濾獲得濾液X：然后將經(jīng)常規(guī)動物細 胞培養(yǎng)液培養(yǎng)的胰島B細胞隨機均分為甲、乙兩組，甲組加入適量含濾液X的低糖動物 細胞培養(yǎng)液，乙組加入，

2、一段時間后檢測兩組培養(yǎng)液 中胰島素的含量，結果發(fā)現(xiàn)，則說明胰高血糖素能促進胰島素的分泌。.圖甲和圖乙分別表示單側光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響。請分析并回答:（1）據(jù)圖乙可知，根比莖對生長素更敏感，據(jù)此推測根的向光側和背光側分別對應圖乙 中的、一點。（2）有同學設計如下圖實驗驗證植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進行極性運輸，請繪圖 表示實驗組結果并標注說明。（3）據(jù)圖甲可知，該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性，研究發(fā)現(xiàn)這與生長素的分布不均勻 有關。某同學實驗探究生長素分布不均勻的原因時，發(fā)現(xiàn)可能是生長素發(fā)生橫向運輸（即 尖端的生長素由向光側運向背光側）或光照導致向光側生長素分解?；卮鹣铝袉栴}：

3、植物莖的向光性 （填有或沒有）體現(xiàn)生長素作用的兩重性。該同學探究生長素分布不均勻的原因時，提出了三種假說。假說一：單側光只會導致生長素發(fā)生橫向運輸；假說二：:假說三：單側光既會導致生長素的橫向運輸，又會導致向光側的生長素被分解。實驗思路：選取若干生理狀況相同的胚芽鞘均分為A、B、C三組，處理方式如圖所示， 一段時間后，觀察 并分析。實驗結果及結論：I ：若，則假說一成立：II：若，則假說二成立；Ill:若,則假說 三成立。答案和解析.【答案】C【解析】【分析】本題考查體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)以及內環(huán)境的的相關知識，要求考生識記體溫調.的中樞及過 程；識記水鹽調節(jié)的過程，能結合所學的知識準確判斷各選項

4、?！窘獯稹緼.患者呼吸困難導致呼吸作用產(chǎn)生的CO：無法排出，血漿pH變小，A正確；B.高燒時患者皮膚血管舒張及汗液分泌增加有利于患者的散熱，B正確；C.患者排尿量減少是神經(jīng)-體液共同調節(jié)的結果，C錯誤：D.肺部出現(xiàn)感染，肺組織間隙和肺泡滲出液中有蛋白質等成分，使得肺部組織液的滲透壓升 高，對水的吸引力增大，故使肺部組織液增多，D正確。故選Co.【答案】D【解析】【分析】本題考查內環(huán)境的組成，血漿、組織液、淋巴之間的關系，內環(huán)境的作用，意在考查考生分 析題圖獲取信息的能力，把握知識間的內在聯(lián)系。分析題圖：細胞內液和組織液之間以及血漿和組織液之間是雙向交換物質的，淋巴液是單向 流動的，所以根據(jù)圖示

5、進行判斷：A是淋巴，B是細胞內液，C是組織液，D是血漿?！窘獯稹緼.圖中A、C、D參與人體內環(huán)境的組成，A正確：B.解旋酶存在于細胞內，因此DNA解旋酶可以存在于B內，B正確：C.當興奮在突觸之間傳遞時，神經(jīng)遞質可以釋放到突觸間隙中，突觸間隙的液體屬于組織液, 所以神經(jīng)遞質可以存在于C組織液中，激素由內分泌細胞分泌，通過體液的運輸作用于相應 的靶細胞或靶器官，故激素也屬于內環(huán)境的成分，c正確：D.糖原存在于肝細胞和肌細胞等細胞內，不屬于內環(huán)境的成分，D錯誤。故選D。.【答案】D【解析】【分析】本題主要考查人體體液相關組成及各成分間的關系，意在考查考生的識圖分析與理解能力， 試題難度中等。由圖可

6、知，a是細胞內液，b是組織液，c是淋巴，d是血漿?！窘獯稹緼. a是細胞內液，其蛋白質含量明顯高于細胞外液（b組織液.c淋巴，d血漿），A錯誤；Bb組織液，c淋巴,d血漿滲透壓的90%以上來源于Na和B錯誤；C.b組織液主要滲回d血漿，少數(shù)滲入c淋巴后通過淋巴循環(huán)回到血漿，故滲入d的量多于滲 入c的量，C錯誤：D.花粉過敏引起毛細血管通透性增加，血漿蛋白進入組織液使其濃度升高，吸水造成組織水 腫，D正確。故選D。.【答案】B【解析】【分析】本題主要考查生物實驗的原則，大腦的記憶功能和興奮的傳遞等知識，意在強化學生對相關 知識的識記、理解與運用，并根據(jù)所學生物學知識解決實際問題的能力?！窘獯稹緼

7、.乙醇是一種脂溶性小分子有機物，其跨膜運輸方式為自由擴散，A正確；B.由圖中簡單反應時應該在飲酒后L5h是最長，此時的相應能力指數(shù)最低，B錯誤：C.由圖可知飲酒后1. 5h后血液中的乙醇濃度開始下降,而相應的兩種能力指數(shù)也在慢慢上升, C正確;D.由圖可知飲酒后0-7h期間，受試者的神經(jīng)能力指數(shù)相對值都低于沒有飲酒前，受試者的反 應時間會延長，而導致更容易發(fā)生交通事故，D正確。故選.【答案】B【解析】【分析】本題考查反射弧、興奮傳導和傳遞的相關知識點，意在考查學生對知識的掌握情況，掌握反 射弧的組成、反射的過程是解決此題的關鍵?！窘獯稹糠治鲱}圖可知，B在反射弧的傳入神經(jīng)上，A為神經(jīng)元之間的突觸

8、所在部位，C是在傳出神經(jīng) 的神經(jīng)纖維上，1為感受器，2為效應器。僅利用一組反射弧為材料，應該先不放藥物時，刺 激B處，可觀察到2肌肉收縮現(xiàn)象；然后把藥物放在C處，刺激B處，可觀察到2肌肉收縮 現(xiàn)象；最后然后把藥物放在A處，刺激B處，觀察不到2肌肉收縮現(xiàn)象。由此即可證明，某 藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導。綜上所述，B 符合題意，ACD不符合題意。故選.【答案】C【解析】【分析】本題考查機體生命活動調節(jié)的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把 握知識點間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力：能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決 社會生活中的一些生

9、物學問題。【解答】A.血糖調節(jié)中樞興奮的產(chǎn)生與此處神經(jīng)元細胞膜通透性發(fā)生改變有關，R正確：B.血糖含量偏高時，支配胰島A細胞的交感神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質減少，B正確：C.胰高血糖素使血糖含量升高，說明它能調行肝糖原分解補充血糖，激素只有調行作用，沒 有催化作用，C錯誤；D.血糖調方過程說明神經(jīng)系統(tǒng)可通過影響激素的分泌間接發(fā)揮調門作用，D正確。故選c。.【答案】C【解析】【分析】本題考查抗利尿激素與滲透壓的變化關系知識，考查學生的識圖能力與對基礎知識的理解與 掌握水平?！窘獯稹緼.一般來說，隨著抗利尿激素的增加，腎小管和集合管重吸收水增加，細胞外液的滲透壓逐漸降低，并趨于正常，所以a為抗利尿激素，b

10、為滲透壓，A錯誤：.腎小管重吸收水增強，大量的水回到內環(huán)境，尿量應該是減少，B錯誤：C.產(chǎn)生渴覺的感受器在下丘腦，即下丘腦滲透壓感受器，形成渴覺的神經(jīng)中樞是大腦皮層，C 正確；D.若該人一次性飲水過多，則細胞外液滲透壓降低，抗利尿激素分泌釋放減少，尿量增加，D 錯誤。故選C。.【答案】C【解析】【解答】A、小鼠B細胞沒有進入到家兔的細胞內部，不會誘導家兔產(chǎn)生細胞免疫，A錯誤；B、注射的是小鼠B細胞，所以材料中得出的是誘導家兔產(chǎn)生體液免疫的是B細胞，B錯誤；C、根據(jù)分析可知：小鼠B細胞和小鼠T細胞有相同抗原，C正確：D、小鼠和家兔屬于不同的生物，小鼠T細胞和家兔T細胞不具有相同抗原，D錯誤。故選

11、：Co【分析】1、小鼠B細胞是作為抗原被注射到家兔體內引起特異性免疫反應產(chǎn)生抗體使得家兔血清中含 有針對小鼠B細胞的抗體，此過程屬于體液免疫：此時的家兔血清同樣能使小鼠T細胞凝集 成細胞集團，但是T細胞并沒有被注射的家兔體內沒有引起特異性體液免疫反應；2、未經(jīng)免疫的家兔血清不含針對小鼠B細胞的抗體，同時不能使小鼠T細胞凝集成團，已免 疫家兔血清與未免疫家兔血清的區(qū)別就是否含有針對小鼠B細胞的抗體，再根據(jù)抗體的專一 性，可以推斷出小鼠B細胞和小鼠T細胞有相同抗原。本題主要考查免疫學基礎知識，即特異性免疫、抗原和抗體的概念和特點的掌握程度，意在 考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的程

12、度?！敬鸢浮緾【解析】【分析】本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記免疫系統(tǒng)的組成，掌握免疫失調 引起的疾病類型及實例，能結合所學的知識準確判斷各選項.【解答】先天性脾臟缺損或發(fā)育不全所致的吞噬細胞減少癥，屬于免疫缺陷??；某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴重的腹瀉，屬于過敏反應；重癥肌無力患者體內的抗體破壞了自身神經(jīng)-肌肉突觸后膜的受體蛋白，屬于自身免疫病。故選：Ce.【答案】C【解析】【分析】本題考查植物激素的作用，意在考查學生對知識的理解和應用能力、分析題圖獲取信息的能 力?！窘獯稹緼.B組與A組相比，彎曲角度較小，故實驗結果說明GR24能減弱植株的向光性反應，A正確:B. GR24的作用

13、可能是影響生長素相關基因的表達，B正確：C.實驗結果沒有體現(xiàn)獨腳金內酯低濃度促進、高濃度抑制的現(xiàn)象，不能說明獨腳金內酯的作 用具有兩重性，C錯誤；D. GR24可能通過影響生長素的運輸影響向光性反應，D正確。故選C。1L【答案】C【解析】解：從圖中莖bf則生長速度比a側快，說明a側的生長素濃度比b側低，b側生長素 促進作用大于a側。由于莖的a側生長素濃度在曲線B點以下的濃度范圍內，因此，b側生長 素濃度應在BD范圍內，這樣才能使b側生長速度大于a側，才能使莖向上彎曲生長。故選：Co由于重力作用，生長素橫向運輸，導致b側生長素濃度高于a側。根、芽、莖三種器官對生 長素敏感性不同，根比芽敏感，芽比

14、莖敏感。本題結合曲線圖，考查生長素的作用，意在考查考生分析圖獲取信息的能力和理解判斷能力, 屬于中等難度題。12.【答案】B【解析】【分析】本題考查血糖調節(jié)、體溫調節(jié)和水平衡調W的相關知識，要求考生識記血糖調行、體溫調節(jié) 和水平衡調節(jié)的具體過程，掌握免疫細胞的類型及功能，能結合所學的知識準確判斷各選項。 1、人體體溫調節(jié)：（1）寒冷環(huán)境下：增加產(chǎn)熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加：減 少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等。（2）炎熱環(huán)境下：主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定，增加散熱的途徑主要有汗液分泌 增加、皮膚血管舒張。2、人體的水平衡調節(jié)過程：（1）當人體失水過多、飲

15、水不足或吃的食物過咸時一細胞外液滲透壓升高一下丘腦滲透壓感 受器受到刺激一垂體釋放抗利尿激素增多一腎小管、集合管對水分的重吸收增加一尿量減少。 同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺（主動飲水）。（2）體內水過多時一細胞外液滲透壓降低一下丘腦滲透壓感受器受到刺激一垂體釋放抗利尿激素減少一腎小管、集合管對水分的重吸收減少一尿量增加。（1）肝糖元分解V（1）肝糖元分解V（2）非糖物質轉化為血糖降低 胰島黃細胞“ 一胰高血糖素”一肝細胞。T不丘腦 J腎上腺髓質。f 腎上腺3”血糖升高胰島B細胞。丘腦白肝細胞裂血糖升高胰島B細胞。丘腦白肝細胞裂胰島素 一 J肌肉細胞一 脂肪細胞一促進血:糖川（1）合成糖元J進入細胞（2

16、）轉變?yōu)橹?，|某些非必須氨基酸3H C3）氧化分解?！窘獯稹緼.漿細胞不能識別抗原，A錯誤；B.饑餓時，血液流經(jīng)肝臟后，肝糖原分解補充血糖，因此血糖濃度會升高，B正確；C.寒冷環(huán)境下外界溫度與體溫相差較大，其散熱量多于炎熱環(huán)境，C錯誤：D,只有腎小管和集合管上有抗利尿激素的受體，因此只有腎小管細胞和集合管細胞能夠選擇 性表達抗利尿激素受體基因，D錯誤。故選B。.【答案】B【解析】【分析】本題主要考查神經(jīng)調行和體液調行的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要 點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能 力，屬于考綱識記和理解層次的考查。神經(jīng)調節(jié)的

17、基本方式是反射，其結構基礎是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出 神經(jīng)、效應器五部分構成。反射弧中神經(jīng)沖動傳到的方向是：感受器一傳入神經(jīng)一神經(jīng)中樞 一傳出神經(jīng)一效應器。神經(jīng)調行對體液調行起調控和主導作用：體液調門也能影響神經(jīng)調優(yōu) 二者是相輔相成，共同調節(jié)的?！窘獯稹緼、該過程的調節(jié)方式為神經(jīng)一體液調廿，A正確：B、噴乳反射的效應器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的乳腺導管平滑肌，B錯誤：C、興奮在反射弧的神經(jīng)纖維上單向傳導，C正確：D、催產(chǎn)素的分泌和釋放方式與抗利尿激素相似，都是下丘腦神經(jīng)分泌細胞合成并由垂體釋放,D正確。故選：Bo.【答案】D【解析】【解答】A、激素和抗體都具有特異性，激素只能作

18、用于特定的靶細胞或靶器官，而抗體只能作用于特 定的抗原，A錯誤：B、激素和酶都具有高效性，酶是由活細胞產(chǎn)生的，激素是由特定的內分泌細胞產(chǎn)生的，因此 能產(chǎn)生激素的細胞一定能產(chǎn)生酶，但能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素，B錯誤；C、激素與靶細胞結合并發(fā)揮作用后才被滅活，而不是一經(jīng)靶細胞接受即被滅活，C錯誤；D、乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質，共與特定分子結合后可在神經(jīng)元之間傳遞信息，D正確。故選D。1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，酶的特性：高效性、專一性、作用條件較溫 和。2、激素作用的一般特征：微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞3、抗體指機體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B淋巴細胞或記憶細

19、胞增殖分化成的漿細胞所產(chǎn) 生的、可與相應抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白。本題考查激素、酶、抗體及神經(jīng)遞質等知識，要求考生識記激素的作用特點：識記酶的概念 及特性；識記抗體的作用：識記神經(jīng)遞質的種類及功能，能結合所學的知識準確判斷各選項。.【答案】C【解析】【分析】本題考查神經(jīng)調節(jié)的相關知識，意在考查考生對知識點的識記、理解和掌握程度，熟記和掌 握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在細胞間的傳遞等知識是解答此題的關鍵?！窘獯稹緼.d類似于突觸，突觸小體是神經(jīng)細胞軸突末端的膨大部分，突觸小體內完成“電信號一化學 信號”的轉變，A錯誤；B.乙圖中興奮由b傳到c的過程，興奮部位膜內為正電位，未興奮部位膜內是負電

20、位，故膜 內電流的流動方向是b-c, B錯誤；C.突觸間隙中的液體屬于組織液，其內可含有多種激素，C正確：D.適宜強度電刺激電位計q之前的某處，電位計有電位差變化，但的骼肌不收縮，有可能是d 結構受損或肌肉受損，D錯誤。故選C。16.【答案】（1）在運動過程中，細胞需要消耗更多的氧氣，來氧化分解更多有機物為機體 提供能量：腎上腺素（2） d、 bhco;、HPor （cor. H：por）內正外負；促甲狀腺激素釋放激素（TRH）（3）大腦皮層；增加（4）吞噬細胞；漿細胞和記憶細胞【解析】【分析】本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系: 能運用所學知識與

21、觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理， 做出合理的判斷或得出正確的結論。根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中，休息狀態(tài)心輸出量總量5.5 L,肌肉0.8-1 L：常人大運 動量總量20-25 L,肌肉15-20 L；運動員大運動量總量30-35 L,肌肉26-31 L.圖乙中， 休息狀態(tài)每分鐘耗氧量總量0.25 L,肌肉0.05 L：常人大運動量總量3-35 L,肌肉2. 8-3. 3 L：運動員大運動量總量5-6 L,肌肉4.8-5. 8 L。內環(huán)境之所以能保持穩(wěn)定的狀態(tài)是因為內環(huán)境存在緩沖物質，比如H:C03/NaHC03o【解答】（1）在運動過程中，機體需要更多的能量

22、，細胞需要消耗更多的氧氣，來氧化分解更多有機 物為機體提供能量，所以運動員在休息狀態(tài)和大運動量時比較，運動員和常人的心輸出量和 肌肉耗氧量都出現(xiàn)了變化.在踢球狀態(tài)下，與學生心跳加快有關的主要是腎上腺素的分泌增 多，使心跳加快。（2）人體細胞內液中的陽離子主要是K細胞外液中的陽離子主要是Na：細胞內液中蛋白 質比血漿高，血漿中蛋白質的含量比組織液中多.因此，與A細胞內液和B血漿相對應的序 號分別是d和b。劇烈運動時，人體肌細胞會因供血不足導致供氧不足，所以肌細胞會進行無氧呼吸產(chǎn)生大 量乳酸進入細胞外液，但并不會引起血漿中pH發(fā)生劇烈的變化，因為細胞外液中含有NaHCO, 等緩沖物質能與乳酸結合，

23、平衡酸堿度.在踢球過程中突遇暴雨，學生們因寒冷刺激瑟瑟發(fā)抖，此時C分泌的遞質與突觸后膜上的 相應受體結合，導致突觸后膜上的電位變?yōu)閮日庳?，形成動作電位，使相應細胞分泌激素n, 當血液內激素m含量增加到一定程度時，會抑制激素n的分泌，則激素n是促甲狀腺激素釋 放激素。（3）人的渴覺中樞在大腦皮層，學生因出汗而導致細胞外液滲透壓上升，抗利尿激素的分泌 增加，最終引起尿量減少。（4）如果沒及時處理被細菌感染皮膚傷口，機體首先發(fā)起攻擊的免疫細胞是吞噬細胞，屬于 非特異性免疫：未被清除的病原體經(jīng)過一系列過程，其抗原會刺激B細胞增殖分化為漿細胞 和記憶細胞，屬于體液免疫。故答案為：（1）在運動過程中，細

24、胞需要消耗更多的氧氣，來氧化分解更多有機物為機體提供能量；腎 上腺素d、bHC（V、HPOf （COL、H：PO；）內正外負；促甲狀腺激素釋放激素（TRH）（3）大腦皮層；增加（4）吞噬細胞；漿細胞和記憶細胞17.【答案】（1）受體蛋白：協(xié)助擴散：神經(jīng)沖動（動作電位、興奮）：不屬于（2）促進TRPV1蛋白合成（翻譯）；促進含有TRPVI蛋白的囊泡與細胞膜融合（胞吐）LBP可降低（抑制）TRPV1的功能：補充檢測兩組培養(yǎng)液中IL-6的含量【解析】【分析】本題考查生命活動調節(jié)相關知識，意在考查學生對知識的理解和記憶能力、分析題圖獲取信 息的能力?！窘獯稹浚?）據(jù)圖分析，gpl30為細胞膜上受體蛋白

25、，某些細胞釋放的炎癥因子IL-6與gpl30受體蛋 白結合后，通過系列代謝過程，使神經(jīng)細胞Ca,通道（TRPV1）通透性增強。由于細胞外Ca 濃度為細胞內的15000倍，C通過協(xié)助擴散方式進入神經(jīng)細胞，使相關神經(jīng)細胞更易產(chǎn)生神 經(jīng)沖動（動作電位、興奮），并傳至大腦皮層產(chǎn)生痛覺，該過程不屬于反射（2）從圖中可以看出，IL-6通過PI3K發(fā)揮作用的兩個途徑促進TRPV1蛋白合成（翻譯）、 促進含有TRPVI蛋白的囊泡與細胞膜融合（胞吐）0（3）據(jù)題意，實驗目的是驗證LBP通過抑制IL-6的釋放發(fā)揮藥效。將離體神經(jīng)元和能釋放 IL-6的膠質細胞共同培養(yǎng)。對照組和LBP組均用辣椒素（TRPV1的激活劑

26、）處理，檢測神經(jīng) 元內Ca,信號變化，結果如圖。該實驗還不足以驗證假設，原因是對照組在加入辣椒素后胞內 C明顯增加，LBP組幾乎無變化，僅能說明LBP可降低（抑制）TRPV1的功能。完善方案是 補充檢測兩組培養(yǎng)液中IL-6的含量。18.【答案】（1）腎上腺素：原有的生理活動（或代謝）：肝細胞膜上有激素A的特異性受 體，且激素A能促進肝糖原分解（及脂肪等非糖物質轉化為血糖）（2）神經(jīng)：抗利尿激素；甲刺激一乙 鳥 垂體叁 甲狀腺（3）等量的（不含濾液X的）低糖動物細胞培養(yǎng)液：甲組中的胰島素含量明顯高于乙組【解析】【分析】本題的知識點是血糖平衡調節(jié)、體溫調節(jié)、水平衡調節(jié)和甲狀腺激素的分級調行的過程，

27、對相關生理過程的掌握是解題的關鍵，解析時要把幾個調fi過程以下丘腦的作用為紐帶進行歸 納整合形成知識網(wǎng)絡，便于掌握和應用。分析圖示可知，乙表示下丘腦，下丘腦某些神經(jīng)細胞分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體, 垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，垂體釋放抗利尿激素作用于腎小管和結合管?！窘獯稹浚?）據(jù)圖分析，激素A是由腎上腺分泌的，具有促進心跳和呼吸加快，說明激素A是腎上腺 素。激素隨體液運輸?shù)竭_靶細胞，使靶細胞原有的生理活動（或代謝）發(fā)生變化。腎上腺素 能促進肝糖原分解（及脂肪等非糖物質轉化為血糖），從而升高血糖.（2）若甲刺激為血糖濃度升高，則“甲刺激一乙胰島”這一途徑屬于血糖調節(jié)的神經(jīng)調節(jié)途徑。若甲刺激為食物過咸，則激素C為抗利尿激素。若甲刺激為寒冷條件，甲狀腺激素分 泌增多，細胞代謝加強，增加產(chǎn)熱，甲狀腺分級調節(jié)的過程是：甲刺激一乙鳥垂體學 甲狀腺。（3）該實驗的目的是研究胰高血糖素對胰島素分泌的影響，根據(jù)實驗的原則，可設計實驗的 思路是：先用低糖動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞，一段時間后過濾獲得濾液X：