金星高中教科研發(fā)展規(guī)劃

1、金星高級(jí)中學(xué)教學(xué)、教科研發(fā)展規(guī)劃2010-2015一、指導(dǎo)思想以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 )為指針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教科研規(guī)律，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，以穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校品牌為基本工作目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，端正教育思想，更新教育觀念，推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。緊密圍繞新課程改革，以課程改革為動(dòng)力，以提高教師實(shí)施課改能力為重點(diǎn)，依靠廣大教師，強(qiáng)化教學(xué)工

2、作，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教育教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化。深入而全面、扎實(shí)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和教科研活動(dòng)，狠抓各項(xiàng)教育、教學(xué)、科研工作落實(shí)，提高教師專業(yè)能力，推動(dòng)教學(xué)良性發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)、教科研方面的可持續(xù)發(fā)展而奮斗。二、奮斗目標(biāo)1、積極學(xué)習(xí)課改理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。2、完善教學(xué)規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。3、穩(wěn)步落實(shí)課改要求，提高課改實(shí)施能力。4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。5、提高校本研修水平，打造優(yōu)良師資隊(duì)伍。6、加強(qiáng)教育科研管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。7、積極協(xié)調(diào)各方工作，促進(jìn)教改深入發(fā)展。8、鞏固教學(xué)研究成果，積極打造學(xué)校特色。三、基本原則依靠師生，注重內(nèi)涵，

3、凸顯特色，分段實(shí)施四、工作重點(diǎn) .觀念轉(zhuǎn)變。1、教研室要組織教師學(xué)習(xí)自治區(qū)、烏魯木齊市、金星高中的關(guān)于新課改文件，引導(dǎo)和教育全體教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育理念，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材掌握新課程方案的精神實(shí)質(zhì)，把握新課改精神，明確新課改的具體要求，使各教師做到知道、了解、理解本學(xué)科課改內(nèi)容及意義，對(duì)本學(xué)科的課程性質(zhì)、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施的策略、課程資源利用與開(kāi)發(fā)等了如指掌，能夠成為落實(shí)新課改的自覺(jué)的實(shí)踐者，全面提升教育教學(xué)水平。2、學(xué)校大力支持教師參加市教研中心、頭區(qū)組織的新課改及教科研學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，汲取其他學(xué)校新課改成功經(jīng)驗(yàn)，積極參與對(duì)新課改的研討活動(dòng)，提高我校教師對(duì)新課改的實(shí)踐

4、能力和水平。3、 教研組要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科新課改理論和經(jīng)驗(yàn)文章，積極進(jìn)行新課改實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，深入思考，開(kāi)展研討，相互促進(jìn)提高。組織教師學(xué)習(xí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課標(biāo)要求，推動(dòng)教師按新課改理論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上好每堂課，聽(tīng)好每節(jié)課，評(píng)好每節(jié)課，反思好每節(jié)課。4、加強(qiáng)對(duì)教育科研理論、方法的學(xué)習(xí)，為教師提供有關(guān)教科研方面的材料，促進(jìn)教師逐步向成熟的科研型教師方面發(fā)展，以新的教學(xué)理念引領(lǐng)教育教學(xué)。 .制度建設(shè)。1、修訂完善各項(xiàng)教學(xué)和教科研常規(guī)管理制度，改進(jìn)教學(xué)和校本教研的管理，促進(jìn)教學(xué)、教科研管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查工作，從教學(xué)管理各環(huán)節(jié)上加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保從教師備課、課

5、堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改，單元檢測(cè)評(píng)估，學(xué)段考核、期中、期末考試等環(huán)節(jié)落實(shí)、有效。加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)教師以優(yōu)良的教風(fēng)，以高效率的課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真扎實(shí)做好教學(xué)管理工作，激勵(lì)先進(jìn)，鼓舞士氣，積極向上。2、進(jìn)一步完善學(xué)校新課程改革相關(guān)制度，為落實(shí)新課程提供制度保證。3、進(jìn)一步完善教學(xué)、教研、科研考核制度，通過(guò)政策導(dǎo)向、評(píng)價(jià)體系、物質(zhì)激勵(lì)等多種手段，調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建 設(shè)，提高教研室、教研組、年級(jí)、班級(jí)的管理水平和工作效能。 .課程改革。1、以“課程改革”為突破口，突出學(xué)生的發(fā)展。全面建立新課程的實(shí)施體系、評(píng)價(jià)體系，開(kāi)設(shè)所有規(guī)定課程，與新疆課程改革的要求

6、全面接軌。堅(jiān)持“創(chuàng)造性的執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，創(chuàng)造性的開(kāi)放校本課程，創(chuàng)造性的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為指導(dǎo)思想， 重點(diǎn)構(gòu)建創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)模式，探索以創(chuàng)造教育為核心的教育教學(xué)模式?？茖W(xué)設(shè)置國(guó)家課程、地方課程、校本課程，在高質(zhì)量完成必修課的同時(shí)，開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課和活動(dòng)教程，積極開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生實(shí)際的校本課程，建立完善的校本課程和學(xué)科課程體系，進(jìn)一步深化教學(xué)體系的改革，為學(xué)生的選擇和發(fā)展提供必要的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加選修課課時(shí)，增加實(shí)踐活動(dòng)課程，為學(xué)生自主發(fā)展提供更多平臺(tái)。2、調(diào)動(dòng)教師開(kāi)發(fā)校本課程的積極性，保證校本課程門類的多樣性。充分利用各種課程資源，加強(qiáng)校本課程

7、的開(kāi)發(fā)和管理力度，逐步建立完善科學(xué)規(guī)范的課程管理模式和評(píng)估機(jī)制,促進(jìn)課程改革的不斷深化和教育質(zhì)量的提高。積極組織教師參加省市舉辦的各類新課程培訓(xùn)班，注意收集并研究國(guó)家、省、市有關(guān)新課程改革的信息，制訂實(shí)施方案和措施，確保改革取得實(shí)效。大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。5、積極落實(shí)新疆維吾爾自治區(qū)新課程教務(wù)管理系統(tǒng)要求，推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化、信息化管理，規(guī)范新課程學(xué)籍管理。 .教學(xué)工作。1、努力爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)一流”：創(chuàng)一流的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)一流的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)一流的師資隊(duì)伍，創(chuàng)一流的教學(xué)管理，創(chuàng)一流的教學(xué)質(zhì)量。2、本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個(gè)性；因材施教，

8、分層推進(jìn)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，實(shí)行“五個(gè)優(yōu)化”：一是優(yōu)化教學(xué)全過(guò)程，形成以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。二是優(yōu)化教學(xué)手段和方法，提倡激活思維的 “啟發(fā)式”、 “探究式”“研究性學(xué)習(xí)”，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性。三是優(yōu)化教學(xué)氛圍，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。四是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力。五是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的不斷深化和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。3、不斷完善和健全教育教學(xué)資源的優(yōu)化組合機(jī)制，突出“三個(gè)有利”。根據(jù)教師能力、智力、特長(zhǎng)的實(shí)際，組合和安排每位教師的教學(xué)工作，做到教師資源的最佳配置，以求達(dá)到有利于

9、充分發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，有利于教師教學(xué)水平的提升。4、不斷完善相關(guān)教學(xué)工作流程的檢查制度，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的宏觀調(diào)控，重視教學(xué)終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，更重視教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理。5、規(guī)范教師聽(tīng)課評(píng)課工作，使聽(tīng)課評(píng)課工作常態(tài)化。各學(xué)科組織教學(xué)觀摩課、示范課和研究課，每學(xué)年專任教師上公開(kāi)課1 節(jié)以上。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于 30 節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于16 節(jié)，教師不少于12 節(jié)，并且將聽(tīng)、評(píng)課納入業(yè)務(wù)考核。6、 加強(qiáng)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)， 要求70%的教師能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率爭(zhēng)取達(dá)到30%以上。7、修訂高考獎(jiǎng)勵(lì)條例、學(xué)科

10、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)條例，調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。8、每年舉辦一次學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，豐富師生文化生活。9、以實(shí)施全面素質(zhì)教育的觀念重視體育健康與衛(wèi)生工作，加大經(jīng)費(fèi)投入，完善設(shè)備設(shè)施，嚴(yán)格按照課程方案上好體育課，開(kāi)設(shè)衛(wèi)生課和心理課，保證師生每天一小時(shí)體育鍛煉，保證學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀率和合格率達(dá)標(biāo)。 .校本教研。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”進(jìn)行， “在教育教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略，深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育改革發(fā)展中所遇到的困難和問(wèn)題。不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和新課程實(shí)施及校本課程開(kāi)發(fā)的能力。以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)

11、習(xí)-實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐再反思，使教學(xué)實(shí)踐與校本研修“共生互補(bǔ)”，成為同一過(guò)程的兩個(gè)方面。不斷更新教師的觀念，不斷改善教師教育教學(xué)的行為，不斷提高教育教學(xué)的效果，切實(shí)解決教師在育人過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。1、自修反思：堅(jiān)持每月一篇教學(xué)反思，不少于1000字，堅(jiān)持教案教后記制度。2、專家引領(lǐng)：結(jié)合教育熱點(diǎn)問(wèn)題和我校教學(xué)實(shí)際，針對(duì)典型問(wèn)題，聘請(qǐng)專家學(xué)校進(jìn)行專題講座。3、問(wèn)題研討：發(fā)揮教研組和年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)，定期研討教育教學(xué)中產(chǎn)生困惑的問(wèn)題。4、案例教學(xué)：創(chuàng)設(shè)和收集，撰寫教育教學(xué)案例，以案例為載體。組織教師研讀、討論、剖析、感悟，在對(duì)案例的診斷討論中，找準(zhǔn)差距，改進(jìn)教學(xué)方式方法。5、教師互動(dòng)：引導(dǎo)教師主動(dòng)

12、與專家、教研人員、優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師互動(dòng)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，聘請(qǐng)專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師，定期聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行教研指導(dǎo)。6、精品示范：推進(jìn)校內(nèi)“精品課”活動(dòng)，突出新課改課堂，讓其他教師“聽(tīng)精品課” “評(píng)精品課” “學(xué)精品課”，以反思自身的不足，向精品課堂教學(xué)邁進(jìn)。7、課題帶動(dòng)：積極組織教師申報(bào)各級(jí)課題，研究課題，研究與培訓(xùn)主動(dòng)，提高教師的科研能力。8、成果交流：適時(shí)組織校內(nèi)的課堂教學(xué)、論文、研究性學(xué)習(xí)、課題研究成果交流活動(dòng)，在交流中相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)和提高。以“專家引領(lǐng)，同伴互助、自我反思、課題研究”為主要活動(dòng)形式。教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，教師不離職、不離崗，減少工作與學(xué)習(xí)的矛盾的

13、影響。教師形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用調(diào)查研究、案例分析、行動(dòng)研究、問(wèn)題解決、實(shí)踐探索、信息交流、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開(kāi)放、促進(jìn)、整合式教研活動(dòng)，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。 .師資建設(shè)。以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以名師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

14、，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)合理的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立一支適應(yīng)教育改革發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊(duì)伍。1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。加強(qiáng)教師的求實(shí)精神、學(xué)科思想和科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、價(jià)值觀和人生觀， “才高為師、德高為范”。2、強(qiáng)化教師專業(yè)化培訓(xùn)。在抓好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)并支持教師參加上級(jí)主管部門組織的各級(jí)各類的培訓(xùn)工作。重點(diǎn)抓好現(xiàn)代教育理論和教學(xué)能力的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)化程度、師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、知識(shí)觀念等得到普遍提升。有計(jì)劃的安

15、排教師參加“繼續(xù)教育”， “新疆中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。積極開(kāi)展教師新課程培訓(xùn)。有計(jì)劃的開(kāi)展現(xiàn)代信息教育的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。繼續(xù)推進(jìn)教師赴內(nèi)地培訓(xùn)工作。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)造就一支優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)把新教師入口關(guān)，強(qiáng)化“老帶新”的教師培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)青年教師發(fā)展。實(shí)施名師工程，重視學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。以實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，高度重視教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)、生成、實(shí)踐和支撐，以教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。大力推進(jìn)信息技術(shù)教育與其他課程的整合，力爭(zhēng)80以上的教師具有熟練的各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力，爭(zhēng)取50%以上教師能熟練制作開(kāi)發(fā)課

16、件。積極創(chuàng)造條件，探索應(yīng)用信息技術(shù)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。充分利用多媒體教室，積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用多媒體教學(xué)，爭(zhēng)取所有學(xué)科能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，課時(shí)覆蓋率達(dá)到30%以上。.教育科研。圍繞我?！翱蒲信d校，科研興教、科研興師”的教育科研理念，力求“一個(gè)課題帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，成就一間名校”。 以課題為龍頭，努力營(yíng)造科研氛圍，大力推進(jìn)我校的教育科研工作，不斷提高教育科研水平和教育創(chuàng)新能力，努力促進(jìn)我校各項(xiàng)教育科研工作迅速而和諧地發(fā)展。1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育科研基本理論，提升干部、教師的科研素質(zhì)。利用政治學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)的固定時(shí)間，定期組織全體教師學(xué)習(xí)教育教

17、學(xué)新理論。定期邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，介紹教育改革的信息。組織老師到教育改革成果顯著的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流，參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)，把握教育前沿的信息。2、加強(qiáng)教師教育科研能力培訓(xùn)。構(gòu)建“學(xué)校教育科研”校本培訓(xùn)課程。舉辦教育科研的專題講座，從課題的選擇到實(shí)驗(yàn)研究的方法、步驟、論文的撰寫等方面作具體指導(dǎo)。舉辦科研論壇，邀請(qǐng)本校教師結(jié)合自己的教科研實(shí)踐作“如何開(kāi)展教科研”的專題發(fā)言。繼續(xù)在教學(xué)常規(guī)工作中滲透教科研基本方法。通過(guò)“十二個(gè)一”教科研工程，即教師在教科研中每學(xué)年：編寫一冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)展示課，記好一本聽(tīng)、評(píng)課記錄，撰寫一份優(yōu)秀反思，一篇教學(xué)論文，編制一份期中、期末試卷，原創(chuàng)一個(gè)優(yōu)秀課件，作

18、一次教研組中的中心發(fā)言人，做好每一次期中、期末成績(jī)分析報(bào)告，研究一個(gè)校級(jí)以上的課題，答好一份當(dāng)年的高考試卷，閱讀一本新課改書(shū)籍。優(yōu)化教師教科研結(jié)構(gòu)，提高教師科研水平。積極組織參與教育科研月活動(dòng)。借助教科研成果，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。3、完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。優(yōu)化教研員結(jié)構(gòu)，建立學(xué)校教育教學(xué)科研骨干成立校學(xué)術(shù)委員會(huì)，各年級(jí)及教研組成立教科研小組，參與組織教科研指導(dǎo)與管理；構(gòu)建分層次的教科研群體：第一個(gè)層次是有能力承擔(dān)國(guó)家級(jí)和市級(jí)課題研究的教師群體；第二個(gè)層次是能承擔(dān)區(qū)、市級(jí)課題研究的教師群體；第三個(gè)層次是能承擔(dān)校級(jí)課題研究的教師群體。4、制訂和完善各項(xiàng)教育科研管理制度。進(jìn)一步完善課題的申報(bào)與立項(xiàng)工作、加強(qiáng)課題的過(guò)程管理、搞好科研成果的鑒定與獎(jiǎng)勵(lì)工作。做好科研檔案管理工作。建立教育科研成果評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)優(yōu)秀科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度；購(gòu)置各種資料。將教育科研能力的培養(yǎng)與發(fā)展與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和教師終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教研室建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、骨干教師管理、教學(xué)評(píng)比展示等方面增加推進(jìn)教育科研建設(shè)的要求，并制訂相關(guān)的獎(jiǎng)懲條例。5、規(guī)劃好新一輪課題指南，并對(duì)突出以學(xué)校特色、學(xué)科特色、班級(jí)特色、教師特色、學(xué)生特色、活動(dòng)特色建設(shè)為重點(diǎn)的研究課題進(jìn)行重點(diǎn)扶持。以規(guī)劃課題為龍頭，設(shè)計(jì)以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)子課題群。繼續(xù)規(guī)范做好規(guī)劃課題和小課