雪地里的小畫家

1、作者:日期：17雪地里的小畫家劉春燕教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四種動(dòng)物的爪、蹄的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)動(dòng)物爪和蹄的特點(diǎn)，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備1、四種動(dòng)物爪、蹄的圖片，竹葉、梅花和楓葉的圖片。2、p pt課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、理解課文，認(rèn)識(shí)雞、狗、馬、鴨四種動(dòng)物爪和蹄的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、引題激趣師:同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？生：冬天。（齊答）師：我們南方的冬天比較暖和，但是在北方啊，很多地

2、方現(xiàn)在已經(jīng)下起了鵝毛大雪，地上鋪滿了白白的一片，同學(xué)們請(qǐng)看（出示雪景圖，生欣賞）。師：多美?。∫惶?幾位小畫家也被這美麗的雪景吸引過來了 ，它們是誰呢？下面我們就來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家。（板書課題，生齊讀）二、學(xué)習(xí)生字和詞語師:學(xué)習(xí)課文之前，我們要闖過兩關(guān)。第一關(guān)是生字關(guān)。昨大同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師來檢查一下是不是都會(huì)讀了呢？（師出示字卡，指名讀，生齊讀）師:帶拼音讀同學(xué)們讀得可真棒，去掉拼音同學(xué)們能不能也讀得一樣好呢？老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，上面結(jié)滿了生字蘋果，我們一起來玩一下摘蘋果的游戲。（師點(diǎn)擊蘋果上的生字，指 名讀）師：同學(xué)們的平、翹舌音和前、后鼻音都讀得非常準(zhǔn)，聲音也很響亮，沒

3、想到我們這么快就 順利闖過了生字關(guān)。下一關(guān)是詞語關(guān)。請(qǐng)看大屏幕（師出示課件，指名讀詞語）師：同學(xué)們真是棒極了！下面我們來開火車讀一下詞語 （去掉拼音讀）。三、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，整體感知師:在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們順利闖過了生字關(guān)和詞語關(guān)，下面我們可以一起來認(rèn)識(shí)一下 雪地里的幾位小畫家了。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，記住要讀準(zhǔn)音，讀通順，讀的時(shí)候想一想，雪地里的小畫家都有誰？它們分別畫了什么畫？（生自由讀，師巡視）2、學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)習(xí)第一行和第二行師:現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文的第一行和第二行。（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們想一下，雪地里來了幾位小畫家？生:雪地里來了一群小畫家。（齊答）（2）學(xué)習(xí)第三行和第

4、四行師:這一群小畫家都有誰呢？請(qǐng)大家齊讀第三行和第四行。（生齊讀）師:大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現(xiàn)在，哪位同學(xué)知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）生:雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。（師相機(jī)在黑板上貼這四種動(dòng)物的圖片）師：答對(duì)了，而且他說出了一個(gè)完整的句子。非常棒！請(qǐng)坐。老師還有一個(gè)問題，這幾位小畫家分別畫了什么畫呢？請(qǐng)用課本上的句子回答。生:小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（齊答）師:現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的鉛筆和尺子， 先在課本上用橫線劃出這幾個(gè)小動(dòng)物的名字，然后用曲線劃出他們?cè)谘┑厣袭嫵龅膱D畫。（3）學(xué)習(xí)第五行和第六行師：它們是怎么在雪地里畫出這么漂亮的圖畫的呢 ？

5、哪位同學(xué)可以用課文上的句子回答？（指名生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：這些小畫家可真厲害，他們不用顏料和畫筆，在雪地上走幾步就畫出了漂亮的圖畫。哪位 同學(xué)知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。師：哦，原來，小畫家畫出來的畫就是它們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印啊。（4）學(xué)習(xí)最后兩行師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來畫畫?？墒菫槭裁辞嗤軟]來參加？請(qǐng)默讀最后兩行。師：青蛙為什么沒來參加？生:它在洞里睡著了。（齊答）師:哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。大家還知道有哪些動(dòng)物不吃不喝 ，一睡就是 一個(gè)冬天嗎？生：刺猬，蛇，烏龜（5）朗讀全文師:課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

6、完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，一邊聽一天想象小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒鳟嫷漠嬅?。（聽課文錄音）師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家模仿錄音里的語氣，一起來齊讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)音、讀通順。（生齊讀課文）四、學(xué)習(xí)生字“幾” “用”1、過渡語師:小動(dòng)物們能用自己的腳在雪地里畫出美麗的圖畫，我們當(dāng)然也不會(huì)輸給它們。我們能用我們的小手在田宇格里寫出漂亮的漢字。今天，老師教大家學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（課件顯示這兩個(gè)生字，生齊讀）2、學(xué)寫“兒”師：（出示“兒”字）誰會(huì)讀這個(gè)字？生：自（齊答）師：（板書）同學(xué)們，“幾”和我們學(xué)過的哪一個(gè)字很象呢？生：（踴躍回答）“兒”、“九”師：同學(xué)真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就

7、變成了我們今天 要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字“幾”。師：“幾”共有幾筆？生：兩筆。師:好，我們現(xiàn)在來書空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，一起來寫“幾”字（生邊書空，邊說筆順） 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本1 24頁，找到“我會(huì)寫”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位 置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫一個(gè)“幾”字 ，寫好了再跟前面的例字比一比。（生練 寫,師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)）3、學(xué)寫“用”師:剛才我們學(xué)寫了 “幾”字，接下來我們要學(xué)寫的是？ “用”。請(qǐng)大家看一看，這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字很像？生：“月”，月亮的“月”。師：非常棒，你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，那你能不能跟大家說一說，“月”字怎么變一變，就可以變

8、成“用” 了呢？生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。師:回答得非常好，請(qǐng)坐。小小的漢字真是奇妙 ，加一加就可以變成一個(gè)新的字?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家 按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學(xué)寫“用”。（生練寫, 師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）五、小結(jié)、作業(yè)師：今天,我們認(rèn)識(shí)了幾位雪地里的小畫家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。我們還學(xué)寫了兩個(gè)生字，它們是？生：“幾”、“用”。師：收獲可真不小。下面老師布置一下今天的作業(yè)。第一個(gè)作業(yè)是讀課文，爭(zhēng)取下節(jié)課能流 利地背給大家聽；第二個(gè)作業(yè)是想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫畫，它們能畫出什么 畫。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，指導(dǎo)寫字教學(xué)過程

9、：一、 復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）師:上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了 1 1個(gè)生字寶寶，大家還記得它們嗎?s在,我們一起來玩“袋鼠 摘蘋果”的游戲。請(qǐng)看大屏幕，小袋鼠想要摘到音節(jié)蘋果，就必須先讀出左下方的生字，讀對(duì)了, 蘋果才能掉到小袋鼠的口袋里，同學(xué)們能不能幫幫它 ？（出示課件，游戲中復(fù)習(xí)生字）02、組詞練習(xí)（生字開花）師：在同學(xué)們的熱心幫助下，小袋鼠順利摘到了蘋果。在上一節(jié)課，我們還學(xué)寫了兩個(gè)生字它們是？生：“幾”和“用”師：哪位同學(xué)能先用“幾”來說一個(gè)詞？（指名答）生:幾個(gè)、幾天、幾年師:同學(xué)知道的詞語可真多！誰又可以用“用”字來組詞呢 ？（指名答）生:有用、用處、用功師：我們上節(jié)課學(xué)過的

10、生字寶寶們和大家一樣，也喜歡交朋友，現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車，讀一下 這些生字寶寶組成的詞語。（出示詞語，開火車讀）師：大家讀得真不錯(cuò)，每一列小火車都開得又快又穩(wěn)。二、引導(dǎo)背誦1、過渡語師:上一節(jié)課，我們大家一起學(xué)習(xí)了雪地里的小畫家。下面，老師請(qǐng)同學(xué)們先來看一段動(dòng)畫片。（放課文情境視頻，生觀看）師：我們學(xué)過的課文配上圖片，居然可以變成這么有意思的動(dòng)畫片。同學(xué)們想不想做一做小小 配音員，來給這段動(dòng)畫配配音？生:想！師:好，請(qǐng)同學(xué)們看著畫面，試著給它配配音。（師播放視頻，生看畫面自由配音）2、看圖分段背誦課文師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來給第一幅圖畫配一下音（截取下雪圖，生看圖背課文前兩行）師:如果你是第一次看

11、到雪，你心里怎么想 ？生答:我覺得很高興、很激動(dòng)師：好。下面，哪位同學(xué)再來配一下音 ？讓大家一聽就能感覺到你興奮和激動(dòng)的心情。師:感覺到一點(diǎn)兒了，注意后面的“下雪了”讀得要比前面的“下雪了”更高一點(diǎn)（師范讀）,好，我們大家一起來試一下。（生齊背）師：剛才兩位小配音員給第一幅圖配了音，老師覺得他們配得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，請(qǐng)看第二幅圖：雪 地里來了小雞、小鴨、小狗、小馬四位小畫家。他們分別在雪地上畫出了竹葉圖、楓葉圖、 梅花圖和月牙圖。大家說，這幅圖美不美??？生：美（齊答）師:那么大家能不能給這幅圖配一下音，讓老師聽了就好像親眼看到它們?cè)谘┑乩锂嫵瞿敲疵?的圖畫一樣，有沒有信心？生：有信心。（生齊背第三

12、行和第四行）師：請(qǐng)看第三幅圖：這四位小畫家神奇得很，它們不用顏料不用筆，幾步就在雪地上留下了美麗的圖畫。如果你是其中的一位小畫家，你心里會(huì)怎么想 ？生：我覺得很高興，很自豪師:那么，哪位同學(xué)來給第三幅圖配配音，讓大家聽出你高興和自豪的心情？（指名背第五行和第六行）師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來畫畫?？墒?，青蛙為什么沒參加？真奇怪呀?。ǔ鍪镜谒姆鶊D）師:哪位同學(xué)再來給第四幅圖配配音？（指名背最后兩行）師：你配得真好，老師聽出了你問問題的語氣。3、 配動(dòng)作背課文師：老師聽了大家剛才的配音，覺得你們都是很棒的小配音員，那么大家做起小演員來是不是也會(huì)一樣棒呢？師：請(qǐng)全體起立，我們大家一

13、起來配上動(dòng)作背背這篇課文。4、拓展師:配音和表演都沒有難倒大家，現(xiàn)在老師要考考大家的寫作了。誰可以根據(jù)課文填一填下面的 句子，做一做小作家？ 下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家（）畫竹葉,（）畫梅花，（）畫楓葉，（）畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅回。（）為什么沒參加？他在洞里睡著啦。師:你創(chuàng)作的這首小詩真棒，我們大家一起來讀一讀吧。（生齊讀）三、指導(dǎo)寫字1、過渡師:剛才，大家當(dāng)了小配音員、小演員和小作家，現(xiàn)在啊，老師想看看大家能不能做好小書法家。（出示“魚”字課件）誰會(huì)讀這個(gè)字？生：“魚”。（齊答）師:同學(xué)們讀得真棒 哪么，哪位同學(xué)可以用“魚”說一個(gè)詞？生:大魚、小魚、金魚、魚肉2、學(xué)

14、寫“魚”師：同學(xué)們真聰明?。ǔ鍪菊n件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，“魚”是由哪幾個(gè)部分組成的？生：上面是“角字頭”，中間是田地的“田”，下面是 一。師:大家看一下，“魚”的各個(gè)部分象什么？生:上面的“角字頭”象魚頭，中間的“田”象魚身，下面的“一”象魚尾。師:你觀察得真仔細(xì)，它是一個(gè)象形字。那么我們?cè)趺磥碛涀　棒~”字呢 ？生：“魚”字可以用“加一加”的方法來記。（指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子）師:你真是愛思考的小朋友。大家想一想，我們還可以用什么方法來記住“魚”字呢 ？生：我們還可以用“換一換”的方法。把“兔”的下半部分換一換，也可以變成“魚”字。師:你說得棒極了！ 下面，我們一起來看一下“魚”字是怎么寫的。（出示課件，生觀察）師：要寫好“魚”字，我們還要注意什么呢？（聽課件，“第一筆撇要短，從豎中線上起筆，第四 筆橫折的橫在橫中線上，角字頭占田字格的上格 ）師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家說筆畫，老師來寫“魚”字。（生說筆順，師范寫）師:在同學(xué)們的幫助下，老師順利寫好了 “魚”字。現(xiàn)在我們一起來書空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，一起來寫“魚”字（生邊書空，邊說筆順）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本 124頁找到“我會(huì)寫”。先看