試析高職音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的自我提升

1、試析高職音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的自我提升【摘要】闡述高職音樂教師提升職業(yè)素養(yǎng)的必要性，提出高職音樂教師應從追求咼尚品格、完善知識結構、提咼教學能力、堅持音樂技能訓練、堅持理論研究和藝術實踐等方面進行職業(yè)素養(yǎng)的自我提升。【關鍵詞】高職音樂教師職業(yè)素養(yǎng)自我提升高職音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)應該是一個涉及音樂學、教育學、心理學、表演學、認知、文化、思想政治等多層面的范疇。高職音樂教學的實踐性、應用性的特點，要求音樂教師有一定的創(chuàng)新思維能力，靈活的課堂駕馭能力，以及了解社會、適應社會的能力。音樂教師要根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的目標，以市場為導向，緊緊圍繞行業(yè)和企業(yè)對音樂技能的要求進行教學。從教師自身角度來說，應不斷加強

2、自身素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把高職學生培養(yǎng)成為高素質有持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力的適應社會發(fā)展的合格職業(yè)人。一、高職音樂教師提升職業(yè)素養(yǎng)的必要性在現(xiàn)今一些設有音樂專業(yè)的高職院校中，只要開設了相關的音樂課程，如歌唱藝術、合唱指揮、舞蹈訓練、音樂欣賞等，都基本配備有相應的音樂教師。從廣西的高職院校來看，各高職院?；旧隙奸_設了藝術課程，有些還成立了藝術教育中心或藝術教研室。由于受編制的影響，大部分高職音樂課程的師資力量是不夠的，加上高職開展第二課堂活動，音樂教師忙于指導各類藝術實踐活動，對自身業(yè)務水平和教學水平的提高有所忽略。另外，由于音樂教師的知識面不夠廣博，缺乏持之以恒的業(yè)務提高的能力；缺乏對音樂表現(xiàn)的

3、不懈努力和追求；缺乏大型活動組織編排的能力和駕馭能力；缺乏對企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)人才需求的了解；缺乏對學生能力培養(yǎng)的針對性。而且,高職音樂老師兼職的多，專職的比較少，大多為學生輔導員、就業(yè)干事、團委干部等，投入行政工作的時間比較多，投入教學的時間有限。而專職的音樂教師，由于去參加學習培訓、演出比賽的機會比較少，音樂教師之間開展的教研學習互動機會不多，音樂教師自身的業(yè)務水平、教學水平有待提高。以上因素都影響著高職院校對音樂人才的培養(yǎng)。因此，只有提升高職音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能適應新時期高職音樂教育工作的需要。二、高職音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的自我提升途徑高職音樂教師一方面肩負教書育人的重任，另一方面

4、還要向學生傳授音樂知識，訓練音樂技能，在教學過程中對學生進行藝術美的陶冶，提高學生欣賞美、鑒賞美、體驗美的能力，引導學生學習企業(yè)文化，以適應市場的文化需求，并且引導學生熱愛藝術，激發(fā)學生對生活的熱愛，使其樹立積極、健康、奮發(fā)的態(tài)度，提高就業(yè)競爭力和適應能力。這就要求高職音樂教師不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以適應不斷變化的高職院校音樂教育需求。（一）追求高尚的品格教師是學生成長的導師，教師的高尚品格將對學生的一生產生巨大的影響。音樂教師在課堂上和平時表現(xiàn)出來的優(yōu)雅儀表、個人風格、個人品質、個人良好習慣等都會感化、影響學生。為此，音樂教師必須做到：思想上有堅定信念，工作上要熱愛音樂教育事業(yè)，生活上追求

5、高尚情趣，對待人和事有一顆積極善良的心，這樣才能激發(fā)學生積極進取，充滿對未來職業(yè)的熱愛和樹立崇高的職業(yè)精神。另外，高職音樂教師在個人品格上要相對積極、活潑外向、誠實、開朗、樂觀、自信，這樣才能給學生樹立一個很好的榜樣，在美好的音樂世界里潛移默化地培養(yǎng)學生健全的人格。（二）完善知識結構，提咼教學能力1要有一專多能”的職業(yè)素質。高職院校的音樂教師應該是某一個音樂領域的專家，比如歌唱領域、樂器演奏領域、舞蹈表演領域等，這樣才能更好地完成教學任務。另外，高職院校的音樂教師應該是多能的，雖然音樂教師不可能成為全才，但是多能是音樂教師努力的目標和方向，即應有較高的音樂理論水平和多項專業(yè)技能，在舞蹈、樂器演

6、奏、聲樂表演等方面都應該有一定的水平，這樣才能得到學生的認可，才能提高課堂教學的駕馭能力，讓學生學到更多的音樂知識和音樂技能。要有廣博的文化知識。俗話說：教師要給學生一杯水”自己先得有一桶水”教師必須有足夠的知識儲備才能順利地完成教學任務，這就需要音樂教師不斷地擴充自己的知識面，主要包括廣泛的文化基礎知識，深厚專業(yè)理論知識，扎實的教育科學知識以及寬泛的心理學、管理學、社會學、自然科學等知識。例如，在欣賞外國作品時,除引導學生了解作品的知識外，音樂教師還應能引導學生探究作品的時代背景，以及作品來源國的經濟、文化、政治等方面的知識，使學生更好地理解作品，開闊視野、增長知識、提高素質，激發(fā)對音樂和生

7、活的熱愛。要有接受新生事物的能力。在科技與信息迅猛發(fā)展的今天，如果音樂教師不與時俱進，就會為時代所淘汰。因此，音樂教師必須關注時代的發(fā)展，不斷地學習先進的教育手段，熟練運用多媒體課件、音樂制作軟件等現(xiàn)代化教學手段，使自己的教學有趣生動、信息量廣，以獲得更好的教學效果。在課后，音樂教師應善于利用QQ、微信、博客等平臺與學生交流，指導學生提高藝術修養(yǎng)。要有全面的工作能力。在語言表達方面，音樂教師要清晰、精煉、規(guī)范、準確、生動、形象、幽默、風趣；在人際交往方面，音樂教師要善于與學生相處，用真心營造愉快和諧的學習氛圍；在課外活動和訓練組織方面，音樂教師不僅是課堂教學的組織者，更是一個課外音樂活動的導演

8、和優(yōu)秀的表演者。（三）堅持音樂技能的訓練專業(yè)技能水平越高，對教師教學更有幫助，因此基本功是高職音樂教師的鎮(zhèn)山之寶、立身之本。高職音樂教師所學習的音樂教育專業(yè)所開設的課程，如聲樂、鋼琴、舞蹈、合唱與指揮等音樂理論和技術課程，都是很基礎的內容，要進一步提升專業(yè)技能，還需要堅持不懈地學習和訓練。對高職音樂教師而言，彈、唱、跳”是從事音樂教學的必備能力和基本前提。1歌曲演唱能力的訓練。堅持歌唱的訓練是提高教學能力、教學效果及教師自身專業(yè)水平的有效途徑之一。在教學中示范演唱是必不可少的環(huán)節(jié)，它具有形象、直觀的特點，能讓學生更好地感受美，體驗美，從而更好地激發(fā)學生對音樂的熱愛之情。教師要做好示范教學，必須

9、堅持練聲、備課。高職音樂教師進行歌唱訓練，首先，應堅持每天練聲，使自己的聲帶保持良好的狀態(tài)，鞏固和拓展發(fā)聲技巧。其次,加強視唱練習，掌握音準，提高快速看譜演唱的能力。最后，應了解目前國內外主要的聲樂唱法和流派，掌握基本的、正確的聲樂演唱技能技巧。目前，高職院校學生比較喜歡演唱流行歌曲，因此，音樂教師應對流行唱法有一定的研究和練習，以適應教學的需要，滿足學生的要求。2.鋼琴演奏能力和即興伴奏能力的訓練。鋼琴演奏能力是高職音樂教師專業(yè)基本能力的重要項目。鋼琴不僅是高職音樂教學的主要教學樂器，同時也是組織課內外音樂教學活動的重要伴奏樂器。高職音樂課堂上教師熟練自如地演奏，能夠把音樂作品的美最直接地展

10、示給學生。因此，高職音樂教師應加強鋼琴演奏能力和即興伴奏能力的訓練，一是堅持練琴和登臺演出，保持演奏水平；二是加強即興伴奏能力的訓練，提高即興編配的能力和視奏的能力；三是加強自彈自唱能力的訓練。3.編舞能力的訓練。在高職院校課外活動中，舞蹈的內容比較多。舞蹈編排是音樂教師必備的基本能力。為加強編舞能力的訓練，教師可加強舞蹈語匯的積累，掌握更多的舞蹈動作；多進行基本功訓練，保持良好的狀態(tài)；關注經典舞蹈作品，關注民族舞蹈作品，吸收他人作品的精華；多觀察生活，從生活中收集素材。（四）堅持理論研究和藝術實踐理論研究是完善高職音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一，因而高職音樂教師應積極參與課題研究，了解國內外先進教學理論，研究高職學生的特點和需求，不斷用創(chuàng)新的思維和方法進行教學，并且把音樂教育教學實踐中的經驗、教訓、體會和感悟，及時總結，寫成音樂教育教學實踐的學術性和理論性文章，提高論文寫作能力和科研能力。同時，又把研究的成果運用到教學之中，促進教學工作的開展一同時，高職音樂教