讀后感完整的成長(zhǎng)

1、完整的成長(zhǎng)讀后感“完整”的成長(zhǎng)，我們完整嗎?-似乎還在發(fā)展，完善中，現(xiàn)在的我們，還不夠完整。像書(shū)中最后一段所說(shuō)：“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要是由于他的未完成性?！笨吹竭@時(shí)就會(huì)想起身邊所發(fā)生的真實(shí)故事：我家有個(gè)表弟，22歲了，和父母有矛盾時(shí)依舊是砸東西，吼叫，不管是在哪里，搶父母的錢(qián)從不顧及時(shí)間地點(diǎn)。他人的心情更是絲毫不顧及。追根究底，是打小就被束縛得太多，這樣不允許，那樣不可以，長(zhǎng)大后他的叛逆來(lái)了，年邁的父母再也無(wú)法阻止他，沒(méi)有什么不可以了我身邊的有些小孩已經(jīng)大班了，扔不敢從攀爬桿上樓梯，并不是摔過(guò)，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)念過(guò)很多次，就像三

2、個(gè)猴子吃香蕉的故事一樣，雖然沒(méi)有被燙過(guò)，在別人無(wú)數(shù)的阻止中失去了探索的勇氣。再回頭看看完整的成長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，童年是人生基礎(chǔ)的奠定，人的童年不是跟隨在父母及朋友、老師的指定、計(jì)劃，而是跟隨于自己的內(nèi)心，遵循于內(nèi)在自然發(fā)展規(guī)律。像上面示例中的人，他在創(chuàng)造自己的時(shí)候，誰(shuí)阻礙了他-成人;他在認(rèn)識(shí)、感知自己身體時(shí)，誰(shuí)控制了他-成人；他在體會(huì)情緒、情感時(shí)，誰(shuí)抑制了他-成人；他在感覺(jué)時(shí)，誰(shuí)又阻止了他-成難以想象，他的主人是誰(shuí)？從完整的成長(zhǎng)中我們獲得：孩子的童年過(guò)得好與不好，影響著他成長(zhǎng)后的人生、心理、身體。今后成人要站在孩子的角度想，而孩子也要在成人的角度，看到成人的問(wèn)題。滋養(yǎng)孩子的心、身、靈。讓孩子去自我創(chuàng)造。

3、讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)、感知再感覺(jué)。耐心等待孩子，多給他些機(jī)會(huì)。尊重孩子，真愛(ài)孩子。給他愛(ài)和自由的環(huán)境。給予這些時(shí)，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整。如果大人不讓孩子哭，不讓孩子鬧，不讓孩子這樣，那樣，卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下，孩子心里在想什么？他們想認(rèn)知什么，感覺(jué)什么？今天還聽(tīng)到爺爺奶奶，為了孩子順從他們的心意，而恐嚇?biāo)?，“如果你要哭，爺爺就走了，如果你要和媽媽在一起，奶奶就自己出去玩了，就帶別的小朋友去玩了”，孩子整天活在恐嚇中，在他需要照顧的年齡，那么孩子就慢慢失去了自我，為了討好大人的心意，去做違背自我的事，那我們小時(shí)候，可想而知，我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的，所以我們

4、沒(méi)有了自我，會(huì)變成或倔強(qiáng)，或脆弱，或強(qiáng)勢(shì)?！霸谏钪?，如果我們回到我們的內(nèi)在，我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣：我們有時(shí)是情緒的，有時(shí)是感覺(jué)的，有時(shí)是思維的，有時(shí)是心理的，有時(shí)是精神的由于我們反它們看成是我們自己本身，所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以，一會(huì)兒我們被情緒控制了，一會(huì)兒我們被心理控制了，一會(huì)兒我們被頭腦控制了就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了，有時(shí)我們控制了別人，有時(shí)被外在的環(huán)境控制了內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著，“政變”、“篡奪王位”，這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮?！闭酝暾某砷L(zhǎng)271頁(yè)我們的身體里真的會(huì)有很多個(gè)小我，我自己清楚的感覺(jué)的到，出了事情的時(shí)候，常常

5、會(huì)糾結(jié)，矛盾，痛苦，難過(guò)，或否定自己，降低自己的價(jià)值感，這種情緒卻又找不到出口，于是只能把自己變的情緒化，因?yàn)閮?nèi)心的事情，可能牽連到一個(gè)和這個(gè)事無(wú)關(guān)的事情上，常常會(huì)想別人怎么怎么樣，怎么怎么了，會(huì)抱怨，可能很少的面對(duì)自己的內(nèi)心，問(wèn)問(wèn)自己內(nèi)心怎么了？沒(méi)有誕生自我的人，依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng)，只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”，小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子，可能是媽媽，也可能是爸爸，或老師，或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人?，F(xiàn)在我們要考慮的是，如何做自己的主人，重新的把真正的自我找回來(lái)，那樣，我們有一個(gè)完善的自我，就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧

6、的、和諧的。我們的靈修也好，佛性也好，必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。至少有兩樣?xùn)|西可以幫助你成為自己的主人，以完善自我：內(nèi)在的力量和愛(ài)。摘自完整的成長(zhǎng)272頁(yè)身體，情緒，感知，精神，集合這所有才能塑造出一個(gè)完整的人，而一個(gè)完整的人，應(yīng)由一個(gè)完整的兒童成長(zhǎng)而來(lái)。作者孫瑞雪女士詳細(xì)生動(dòng)地闡釋了孩子的成長(zhǎng)路途中細(xì)微的不易窺見(jiàn)的重要環(huán)節(jié)及其巨大作用，手把手教導(dǎo)爸爸媽媽們?nèi)绾稳嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自己的孩子，并培育出人格完整心理健全的孩子。我們理解孩子，就要理解他的情緒。我們接納孩子，就要接納他的情緒。我們愛(ài)孩子，就要包容他的情緒。孩子來(lái)到這個(gè)世界的那一刻，就是和情緒一起到來(lái)的，那就是孩子的第一聲啼哭。從此孩子便和情緒難分你我、形影相隨、朝夕相處、終生相伴。從今天起