《真心、真愛、真情》德育案例申請表附案例

1、附件1:大慶市中小學(xué)德育案例競賽活動(dòng)決賽案例申報(bào)表送評單位縣（區(qū)）蓋章:案例名稱真心、真愛、真情縣（區(qū)）作者單位作者姓名是否是心理健康教育案例否案例獲獎(jiǎng)或媒體報(bào)道情況案例主要內(nèi)容簡述班級里有個(gè)男孩兒叫xx,父母都是生意人，平時(shí)只是在生活 方面照顧他，很少與孩子進(jìn)行溝通和交流。只注重學(xué)習(xí)成績的高 低，而這個(gè)孩子又是自制能力很差的孩子，經(jīng)常丟二落四、拿東 忘西，久而久之無論是在班級學(xué)生的心目中， 還是在任課教師的 眼里都成為了不思進(jìn)取的同學(xué)，同學(xué)們的疏遠(yuǎn)和教師的冷淡使他 的成績越來越差縣（區(qū)）初評意見評審組意見市學(xué)院審批意見說明：此表用A4紙打印，并作為案例的首頁真心、真愛、真情班主任不但負(fù)責(zé)著一

2、個(gè)班級的教學(xué)，同時(shí)也肩負(fù)著一個(gè)班級孩 子的思想成長與引領(lǐng)。每個(gè)老師都希望自己的班級能夠是最優(yōu)秀的， 但是在眾多的孩子中，不可能水平與起跑線都是一樣的，因此那些所 謂的“后進(jìn)生”“問題學(xué)生”“差生”就成為了讓班主任和任課教師頭 疼的孩子。面對這樣的孩子我們不應(yīng)該任其發(fā)展，而是應(yīng)該潛心研究， 找到方法，使他們最大程度的得到提高。我的班級現(xiàn)在是四年級，有這樣一個(gè)男孩兒，他的名字叫XXX。這是一個(gè)長相很招人喜愛的孩子，在剛剛上一年級的時(shí)候我就對這個(gè) 可愛的小男孩產(chǎn)生了喜愛之情。孩子的父母都是生意人，平時(shí)除了在 生活上給予他照顧以外，幾乎沒有與孩子做過交流和溝通。只有在得 知考試以后，才對孩子的成績高低

3、產(chǎn)生濃厚的興趣， 而往往這個(gè)孩子 的成績都不盡如人意，所以家長的教育又過于簡單粗暴，加上這個(gè)孩 子沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，經(jīng)常的丟三落四、拿東忘西。久而久之無論 是在同學(xué)們的眼中還是任課教師的眼里， 邱鑫澤就是一個(gè)不思進(jìn)取的 孩子。而他好動(dòng)的性格加上他的成績，也使不少家長開始在他的身上 加上了標(biāo)簽。時(shí)間一長同學(xué)們都漸漸的遠(yuǎn)離了他。而那個(gè)時(shí)候我的班 級里有80多名同學(xué)，所以有時(shí)在處理問題的時(shí)候也過于的簡單，使 這個(gè)孩子慢慢地被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在了后面。那是一個(gè)周末的清晨，我被一陣急促的電話鈴聲叫醒，接通電 話后在另一端傳來了邱鑫澤媽媽的哭泣聲， 她向我哭訴了在輔導(dǎo)孩子 時(shí)的種種現(xiàn)象，以及孩子對她的種種頂撞，

4、最后她懇求地對我說：“劉老師，我的孩子是不是真的就完了，我請您幫幫我，千萬別放棄他, 他很在意你對他的看法，他也很喜歡你。”聽了孩子?jì)寢尩脑捨液艹?驚。說真的，我原以為經(jīng)常遭到老師批評甚至白眼的孩子，可能會(huì)在 心底里對老師產(chǎn)生一種抵觸情緒，于是我安慰了孩子的媽媽幾句，并 表示我不會(huì)放棄他，孩子的媽媽才慢慢地平靜下來，并掛斷了電話。 此時(shí)，我開始慢慢回憶我能記起來的這個(gè)孩子在班級中的種種細(xì)節(jié)， 慢慢地我感覺到，其實(shí)這個(gè)孩子是很善良的。他經(jīng)常能夠搶著完成我 布置的勞動(dòng)任務(wù)，也是一個(gè)很活潑的孩子，我開始覺得這樣的孩子我 是不是可以從其他方面對他進(jìn)行轉(zhuǎn)化呢？于是在周一的早上，當(dāng)我來到班級以后我開始注意

5、觀察這個(gè)孩 子，早自習(xí)別的同學(xué)都有事可做，而他卻一直在擺弄手里的東西，不 斷地影響周圍的同學(xué)。此時(shí)，我柔和地說：“邱鑫澤同學(xué)，請你下課以后把你的作為串到我講桌旁邊的位置。（因?yàn)榘嗉墝W(xué)生較多，所以 講桌的旁邊已經(jīng)擺滿了課桌，而這個(gè)位置通常被同學(xué)們認(rèn)為是差生能 坐的，因?yàn)樗麄兪切枰蠋熒险n看著才能學(xué)習(xí)的。）當(dāng)時(shí)他很驚訝， 很快臉上就閃現(xiàn)出了失望和難過的表情。 早自習(xí)下課以后，他串好了 位置，我坐在與他平視的位置上對他說：“你知道我為什么要讓你坐 在這里嗎？ ”他搖了搖抬頭沒有說話。我告訴他：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他是一 個(gè)特別愛干凈的孩子，平時(shí)無論是書桌里還是座位的周圍都很干凈， 老師最喜歡愛干凈的孩子，我想

6、和他做朋友，不知道他愿不愿意？而 且我還想請他為我收拾我的講桌。這番話后，孩子的眼里露出了光芒，似乎不是那么失望了。下班以后我接到了孩子?jì)寢尩碾娫挘?她在電話中一改昨日的陰郁，開心 地對我說：“謝謝你劉老師，孩子今天從放學(xué)回家就高興地對我說個(gè) 不停，說媽媽你相信嗎？老師要和我做朋友了， 我一定要努力不讓老 師失望?！睆哪翘扉_始，我漸漸地看到了孩子的變化，雖然在成績上的進(jìn) 步不大，但是我能看出他在努力，努力讓自己變得“好”起來，做事 認(rèn)真了許多。哪怕是課上的溜號只要我叫他的名字， 他都會(huì)馬上讓自 己注意力集中起來。平時(shí)也努力和同學(xué)們和睦相處，慢慢的他的朋友 也多了起來。一天早上，我剛剛到班級，一

7、位家長對我說：“劉老師，這兩天 我送孩子都比較早到班級，總能看見邱鑫澤一會(huì)兒就到門口看看， 然 后再回到座位上，隔一會(huì)兒再到門口看看。今天我問他：你干什么呢？ 你猜他說什么？ ”“不知道?！蔽乙埠芤苫??！八f他在等你，他每天都怕你出去學(xué)習(xí)請假不來，他怕看不 到你一那一刻，我真的覺得自己的眼眶濕潤了，以前我對他的不理解 甚至是批評，是不是都傷害到了他呢？如果我可以早一點(diǎn)轉(zhuǎn)變自己對 他的看法，是不是就可以換來他早一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變呢？那時(shí)，我真想跑過去抱抱他。慢慢的，我倆真的成為了好朋友，他很依賴我也很關(guān)心我，在 我鼻炎犯了的時(shí)候，他會(huì)在路過我身邊的時(shí)候從衣服的口袋里拿出一 張皺巴巴的偏方，對我說：“老師

8、，你試試吧！”他也會(huì)在我講課之后 走到講臺(tái)邊對我說：“老師，我給你去打一杯熱水！ ”他甚至?xí)谖依?了的時(shí)候，拿過我的平底鞋對我說：“老師，你換上吧！這樣能舒服 點(diǎn)！”于是我給他起了一個(gè)親切的綽號“大管家”。這個(gè)孩子雖然成績沒有很大幅度的提高，但是卻在行為和品德 上有了明顯的改善，作為教師我們在轉(zhuǎn)化學(xué)生的時(shí)候，不能只是用成 績來衡量一個(gè)孩子的好與不好，更多的是要找到孩子身上的閃光點(diǎn)， 讓他們知道自己也是有優(yōu)點(diǎn)的，自己也是被人關(guān)心的，以一點(diǎn)帶動(dòng)全 面來達(dá)到真正的轉(zhuǎn)化。案例評析：蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是， 留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生， 而是別具特點(diǎn)，與眾不 同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有“可塑性” c 作為一名班主任，不能選擇適合教育的學(xué)生，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育。 春風(fēng)化