《童心是小鳥》音樂教學案例

1、童心是小鳥教學案例（第一課時）【教學內容】歌曲童心是小鳥【教材分析】歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑 向上、充滿朝氣地精神風貌，歌曲為大調式3/4拍，二段體結構，第一樂段為116小節(jié)，較為 緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；17 - 20小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分 為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分-【教學目標】1、情感、態(tài)度與價值觀目標：珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無束，快樂、自由的 童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義，健康成長。2、過程與方法目標：力求從聽、辨、感等教學活動中豐富學生的情感體驗，幫助學生更

2、好的 理解音樂，感受音樂，表現音樂。3、知識與技能目標：能有表情的隨著伴奏演唱童心是小鳥，知道這是一首兩段曲式的歌 曲。能用歌聲表現兩段曲式的對比關系。感受3/4拍的節(jié)奏特點?！窘虒W重點】引導學生體驗和表現歌曲的情感。用歌聲表現兩段曲式的對比關系。感受3/4拍的節(jié)奏特點，并隨歌曲劃拍?！窘虒W難點】準確的演唱大三度旋律音程和八度大跳。用歌聲表現兩段曲式的對比關系。教具準備】多媒體課件、電子琴教學過程】一、導入：.音樂曾帶給我們多少歡聲笑語，帶給我.們多少啟迪與想象。同學們，你們喜歡上音樂課嗎？好吧！今天老師帶大家一起步入我們的音樂殿堂！.游戲（1）你們看，這位小朋友在干什么？（生：吹蒲公英）（2

3、）誰吹過蒲公英呢？（生：我吹過）（3）誰知道蒲公英花瓣怎樣吹才能均勻地飄灑在空中呢？（生：要深吸一口氣，慢慢地吹，氣要均勻）好，讓我們一起來做一個吹蒲公英的游戲吧?。ㄉ涸诶蠋熥魇痉吨笇?，慢慢地深呼吸，慢慢地吹，要求：吹時氣息一定要均勻。）.發(fā)聲練習：蒲公英花瓣在空中飄舞著，他們高興得唱起了歌，你們聽！教師邊彈邊唱：35 55_ 63 _ I 5I啦啦啦啦啦啦啦24 44_ 31 _ I 2-I啦啦啦啦啦啦啦請同學們也跟著蒲公英快樂地唱起來吧！二、找童趣老師聽了你們的演唱就好像聽到了一只只快樂的小鳥在歌唱，今天讓我們一起來學習童心是小鳥。（黑板上出示課題：童心是小鳥）1、朗誦歌詞（創(chuàng)設情境、

4、引入課題）童年是快樂的，四季是多彩的。請同學們邊看四季美景邊欣賞一首小詩：童心是小鳥“我把小樹苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里。”請同學們，請你一起讀一讀，一邊讀一邊做動作三、學習歌曲（唱童趣）1,初聽歌曲（感知歌曲情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律）師：同學們，如果能讓這優(yōu)美的文字，化成 一個個快樂的音符，再用動聽的聲音演唱，那一定更美?。ㄐ蕾pflash動畫童心是小鳥（1）聽了這首歌曲，你從中感受到了什么情緒？（生：歡快、活潑、喜悅）請你來判斷這首歌曲是幾拍子的？（生：三拍子）（3

5、）你知道三拍子歌曲的強弱規(guī)律嗎？（生：強、弱、弱）師：老師用拍手拍肩的方式來表示三拍子的強弱規(guī)律，老師做示范。請同學一起來打一下， 指導學生全體打節(jié)拍。師：同學們，請你想一想，還能用什么方式來表示三拍子的強弱規(guī)律呢？（提示：用自己的 身體，或身邊的物品都可以。）生1 :拍手、跺左腳、跺右腳。生2 :拍手、拍肩膀、拍肩膀。生3 ：拍桌子、拍凳子、 拍凳子。生4：拍手、拍腿、拍腿2、復聽歌曲（感知音準、節(jié)奏）師：這首歌曲，歌詞富有詩意，旋律優(yōu)美。它是全國首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會推薦 歌曲，深受少年兒童的喜愛。讓我們欣賞一下小歌手在臺上的精彩表演吧！老師還想邀請同學們 和小演員一起來演雙簧，小

6、演員唱，請你在自己的座位上對口型假唱，看誰表演的好！生：有。（學生對口型假唱）3、教師范唱（教師自彈琴范唱歌曲。）師：大家表演的真不錯，我也深受感染，也很想唱一唱，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那用 就掌聲鼓勵鼓勵我吧！請你用拍手拍肩的方式為教師打節(jié)拍，我會更有激情地演唱。生：跟琴打節(jié)拍。（拍手、拍肩、拍肩）.聽了教師的演唱請你思考問題：你能在歌曲中找出完全相同的樂句嗎？生1：啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦生2:童心是小鳥，羽毛很美麗。師評：你們真是用心觀察的好孩子！課件出示：XX XX XX課件出示：XX XX XXIIX X X I XX X 0 II（同時接著教師在黑板上貼板書節(jié)奏型）師先示范

7、打一次節(jié)奏型，請同學們打一次節(jié)奏型。師：接下來請同學們自己看，認真聽。教師示范用身體做節(jié)奏的律動。第1條節(jié)奏型：拍手拍手 拍肩拍肩 拍腿拍腿I拍手、拍腿、拍腿第2條節(jié)奏型：拍手拍腿拍腿I跺腳跺腳跺腳。I4、歌曲學唱，表現歌曲。（1）學生跟歌曲輕聲模唱歌曲。師：請同學們打著節(jié)拍輕聲演唱，你的聲音只能讓你的同桌聽到。fl/ 要求一：請同學們仔細觀察譜中的音樂符號或音樂記號，請你把認識的或不認識的都找出來?。ㄉ?四分休止符6 附點四分音符56圓滑線：要唱得圓滑連貫。 1 5 1 5 0 0 1連音線：延長起音的時值。要求二：同學們演唱時你覺得哪句比較難？提出來，讓大家共同解決。（師提出不足，示范）

8、師總結：這些音樂符號或記號在歌曲中都有各自的作用，運用好它們可以更能表現歌曲。（2）請同學們打著節(jié)拍演唱歌曲童心是小鳥（生：全體演唱。）四、表現歌曲：常見的演唱形式有獨唱、齊唱、合唱、重唱、對唱、輪唱、領唱、與合唱、無伴奏合唱、表演唱、兒童歌舞表演唱、兒童歌舞劇、清唱等課堂上常用的歌曲演唱形式，如：領唱與齊唱，接唱、男女生對唱、獨唱等。師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，一種：分角色演唱。二種：接唱，一個季節(jié)由一組同學演唱，共四個季節(jié)，分四個小組演唱，其余的集體演唱。三種：男女生對唱。四種：表演唱五種：獨唱哪位同學愿意用自己喜歡的方式表現歌曲（生上臺展示）師評：她們表演的怎么樣？

9、（生：好?。┠俏覀兛淇渌麄儼?！XX X XX X XX X你真棒！你真棒！你真棒！五、教學延伸，創(chuàng)作表現1.童年是人生最美好的時光，誰能用詞語簡單地描述一下你的童年是什么樣子的？生1:幸福 生2：快樂生3:美好生4：自由、無拘無束生5:天真、浪漫。2、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的 懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽童年的回憶，看童年的畫面。）師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的

10、事情？老師帶你 們一起來回憶。2、說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小 組每組想 一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：我把小（）放飛在春天的天空里；我把?。ǎ┧突叵奶斓某靥晾铮晃野研。ǎ┞裨谇锾斓哪嗤晾铮晃野研。ǎ┱埖蕉斓年柟饫?。童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里。.為什么詞作家要把童心比作小鳥？因為少年兒童有一顆美好、快樂、自由的童心，正像小鳥在大自然的懷抱中自由、快樂而又無拘無束！.創(chuàng)編歌詞：我們歌中把童心比成小鳥，老師希望同學們發(fā)揮想象，你覺得童心還 能比成什么？上節(jié)課，老師請同學們在課下創(chuàng)編歌詞，請你用自己的方式展示創(chuàng)編成果。請你也 當回詞作家，以童心是 為題，創(chuàng)編歌詞。（以四人小組合作創(chuàng)編）.展示創(chuàng)編成果（生按小組上臺展示）展示結束后，教師課件中出示：童心是小鳥我把?。r鷹）放飛 春天的天空里；我把小（青蛙）送回夏天的池塘里；我把小（種子）埋藏在秋天的泥土里；我把?。ɑ锇椋┱埖蕉斓年柟饫?。啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦童心是小鳥，羽毛很