燭之武退秦師教案第一課時

1、燭之武退秦師教學設計大通縣第二完全中學李桂菊教學目標知識與能力目標：1、了解左傳的基本情況及其在中國文學史上的地位。2、學習本文精彩的人物語言說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。3、掌握文章中出現(xiàn)的古漢語知識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。并訓練學生古文句讀能力和概括能力。過程與方法目標：在教師恰當?shù)奶嵘龑?，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，引領學生理解關鍵詞句的含義，用現(xiàn)代漢語復述課文內容。情感與態(tài)度目標：1、學習燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。2、了解燭之武說服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認識燭之武機智善辯

2、的外交才能。教學重點：1、理解“貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟、肆、闕、與”10個詞語。2、歸納“若、說、辭、鄙、微、之”等詞語的意義和用法。3、燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。教學難點：1、借助語境推斷文言詞語的意義。2、領會和學習本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫作技巧。3、通過學習本課，使學生對左傳的語言特點有所了解。教學方法：誦讀法、講練結合法、討論探究法教具準備：小黑板課時安排：3課時教學過程：教學步驟：第一課時教學要點1、了解左傳的基本情況及其在中國文學史上的地位。2、了解與本文內容相關的歷史史實。3、誦讀課文、整體感知，正音，借助注釋梳通文章。教學過程一、導入

3、新課：一九五五年，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國無論他在哪里，都抵得上五個師。”一個人的力量能抵得上五個師嗎？今天我們要學的燭之武退秦師會告訴我們答案。二、介紹左傳及相關知識:1丘明所作。以春秋的記事為綱，以時間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722467年），條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。不僅具有極高的史學價值，而且還具有極高的文學價2、史書體例三、放錄音（學生整體感知課文，正音）注意生字：函（hn）氾(fn)佚(y)縋(zhu)闕(qu)多音字：朝（zho逢（png提問

4、燭之武退秦師記敘了春秋時期的一件什么事？（學生速讀課文，整體感知）說服了秦君，免去了一場戰(zhàn)禍。提問用四字短語概括各段大意秦晉圍鄭、臨危受命、說退秦師、晉師撤離。晉秦秦晉軍軍鄭四、簡介秦晉圍鄭形勢圖這是秦國，都城為壅。這是晉國，都城為絳。這是鄭國，都城新當時，晉軍駐扎在函陵；秦軍駐扎在汜水南面，離新鄭也不遠。大軍君命，只身赴秦，說退秦軍，實屬不易。當時，秦、晉、鄭三國的關系十分復雜，了解與此文相關的歷史史實，對我們學好這篇課文十分重要。資料顯示秦立晉君（公元前651年）這一年，晉獻公卒，晉國陷入內亂。晉國大夫里克殺了晉獻工的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻工次子夷吾。

5、夷吾采納了大臣呂省，卻芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這惠公背約（公元前650年）丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、651年夷吾答應予秦河東之地一事。秦晉兩國之間的關系從此出現(xiàn)了裂痕。重耳過鄭（公元前637年）這一年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經(jīng)曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公是課文中“以其無禮于晉”一事。鄭楚結盟（公元前632年）是年四月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五，四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西）晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這秦助重耳秦晉之好，兩國為姻親，穆公之女嫁與重耳。晉公子重耳在外流亡十九年，得到秦幫助，才回晉國做了國君，這就是文中“微夫人之6