第12課 新文化運動 教學設(shè)計（表格式）

1、題目人教版新文化運動年級學科八年級歷史課型信息技術(shù)與學科整合課授課教師工作單位 教學目標1、知識與能力：通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景；了解新文化運動的主要代表人物：掌握新文化運動的主要內(nèi)容及歷史意義。2、過程與方法：通過對新文化運動背景的分析，培養(yǎng)學生根據(jù)歷史現(xiàn)象分析歷史問題的能力；通過對新文化運動興起及主要內(nèi)容的探究，培養(yǎng)學生通過感知得出歷史結(jié)論的能力；通過學生表達自己對新文化運動的看法，培養(yǎng)學生通過反思交流、形成價值判斷的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生認識到新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，增強學生在新時

2、代條件下的民主與科學意識；通過學習，使學生感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學生建設(shè)有中國特色社會主義的使命感。教學重難點關(guān)鍵重點：新文化運動的主要內(nèi)容及在中國近代思想解放運動中的地位和作用。難點：對新文化運動的評價。教學方法講析法；啟發(fā)法；設(shè)疑提問法；情境創(chuàng)設(shè)法；分組討論法；自主、合作、探究法。運用的信息技術(shù)工具硬件：筆記本電腦、電子白板軟件：word、 ppt、教學設(shè)計思路新課程教學是教師、學生、教學內(nèi)容、教學環(huán)境之間互動的動態(tài)過程。本課教學力圖突出學生的課堂主體地位，調(diào)動學生的積極主動性和他們參與歷史學習的熱情，教會他們自主學習、合作學習和探究學習，提

3、高學生的自讀自學能力、分析綜合能力、概括歸納能力和評價論證能力等。教學過程設(shè)計意圖時間安排導入新課教師提問：同學們，在近代中國涌現(xiàn)的許多著名人物中，安徽籍的名人很多，你能數(shù)出幾位嗎？學生思考回答。教師導入：我今天要重點給大家介紹的是兩位人物：陳獨秀、胡適。陳獨秀，安徽懷寧人，共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一；胡適，安徽績溪人，著名的學者和詩人，一生獲得30多個博士頭銜。他們倆參與、領(lǐng)導了我國近代一次偉大的思想解放運動新文化運動。今天，讓我們隨著他們的腳步走進那段激情澎湃的歲月，走進新文化運動。播放幻燈1：第9課新文化運動研習新課一、新文化運動的歷史背景教師過渡：新文化是相對于舊文化而言的，是資產(chǎn)階級文化對封

4、建文化的批判。那么，陳獨秀、胡適等人為什么要發(fā)動新文化運動？我們先來了解一下新文化運動興起的歷史背景。板書：一、新文化運動的歷史背景教師講析：辛亥革命后民主共和的觀念深入人心，從西方傳入的民主、平等、自由、博愛等思想被廣大的青年知識分子所接受；與此同時，袁世凱為實現(xiàn)獨裁專制，在社會上掀起了一股尊孔復古的逆流。新舊兩種思潮同時出現(xiàn)，發(fā)生了激烈的沖突。播放幻燈2，3教師過渡：新文化運動就是在這樣的歷史背景下發(fā)生的。應(yīng)該講它是當時社會歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物?？捎腥苏f“新文化運動是幾個青年憑空造出來的”。請看課本“動腦筋”題目，分組討論回答，誰先想到先回答。播放幻燈4（“課堂討論”）學生分小組討論、回答。

5、教師參與討論、明確：可見，新文化運動的興起有著深刻的階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，它是在當時社會大背景下產(chǎn)生的，是全國人民反封建斗爭意志的集中體現(xiàn)，而不是幾個人憑空編造出來的。播放幻燈5二、新文化運動的興起教師過渡：陳獨秀等人面對中國當時的現(xiàn)狀，認為國民的思想很陳舊，要反對袁世凱的尊孔復古就必須改造國民的思想，掀起一場思想解放運動。這樣新文化運動興起。板書：二、新文化運動的興起教師過渡：那么，新文化運動興起的概況有哪些？請同學們閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，動手設(shè)計簡單表格，找出和填寫新文化運動興起的時間、代表人物、旗幟、興起標志和主要陣地。比一比、賽一賽，看誰找得準、填得快。學生看書、填表、回答。教師巡視，歸納。

6、播放幻燈6，7，8教師過渡：同學們表現(xiàn)得都很不錯。我們現(xiàn)在來了解一下新文化運動的兩面旗幟。陳獨秀在敬告青年一文中講過這樣的一段話：“我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想上一切的黑暗。”這兩位先生就是德先生、賽先生。那德先生、賽先生又指的是什么呢？播放幻燈9學生回答。教師講析：（教師用英語讀出“民主”和“科學”兩個英文單詞）當時他們以英語的第一個字母的發(fā)音親切的稱呼“民主”和“科學”為德先生、賽先生。德先生指的是資產(chǎn)階級民主思想、民主制度；賽先生指的是科學知識、科學精神、科學方法。三、新文化運動的代表人物教師過渡：發(fā)動這場運動的，除了陳獨秀，還有李大釗、胡適、魯迅

7、。我們來認識一下新文化運動的四位代表人物。板書：三、新文化運動的代表人物播放幻燈10教師講析：同學們看大屏幕，我們逐一了解下這四位代表人物，以及他們的作品和主要思想。播放幻燈11，12，13，14，15四、新文化運動的主要內(nèi)容教師過渡：大家從剛才的介紹中看出，陳獨秀等認為救治中國的方法是要提倡民主，反對獨裁專制；提倡科學，反對迷信愚昧。這也就是新文化運動的主要內(nèi)容。接下來請同學們自讀課文回答：新文化運動的主要內(nèi)容有哪些？板書：四、新文化運動的主要內(nèi)容播放幻燈16學生回答（教師請學生齊讀新文化運動前期的內(nèi)容“四提倡”、“四反對”，明確后期內(nèi)容宣傳馬克思主義）。播放幻燈17，18教師過渡：下面我們

8、通過幾組鏡頭來具體理解新文化運動為什么要提出這樣的內(nèi)容。1、提倡民主，反對專制播放幻燈19（鏡頭：辛亥革命后百姓門戶對聯(lián)）教師講析。2、提倡科學，反對迷信播放幻燈20（鏡頭：魯迅小說藥中描述的人血饅頭）教師講析。3、提倡新道德，反對舊道德播放幻燈21（鏡頭：鏡頭：唐氏自殺殉夫成就烈女稱號）教師講析。教師提問：對舊禮教、舊道德攻擊最猛烈的代表人物是誰？學生回答。播放幻燈22（魯迅譴責封建舊道德）4、提倡新文學，反對舊文學播放幻燈23（鏡頭：秀才斷句征婚啟事）教師講析：這種舊文學需要斷句，容易給人帶來歧義，而新文學簡潔、明了。因此要反對陳腐的舊文學，建立一種新文學。胡適在這方面樹立了典范。播放幻燈

9、24（鏡頭：胡適提倡白話文）五、新文化運動的歷史意義教師過渡：新文化運動給中國社會帶來了深遠的影響。對于這樣一次運動，我們要正確評價。想一想，應(yīng)該如何評價新文化運動呢？下面請同學們從性質(zhì)、積極性和局限性方面評價新文化運動。板書：五、新文化運動的歷史意義 播放幻燈25 學生回答。教師講析。 播放幻燈26 教師過渡：下面我們通過幾個現(xiàn)象的分析，來加深對新文化運動影響的理解。 1、性質(zhì) 播放幻燈27 教師講析：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。 2、進步性 播放幻燈28 教師講析：它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。 3、局限性： 播放幻

10、燈29 教師講析：不過，新文化運動中也有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，一直影響到后來。 教師過渡：我們已經(jīng)學習了新文化運動的背景、內(nèi)容和意義。下面，我們來回憶所學內(nèi)容，自主思考、合作研討、探究回答下面問題。 在近代化的探索過程中，中國地主階級和資產(chǎn)階級各發(fā)動了哪些運動？分別從什么方面進行探索的？ 學生思考、研討、回答。 播放幻燈30（探究活動），31，32。教師參與探究、明確。 教師提問：一百年前，在祖國處于危難之際，先進的知識分子為挽救民族危亡，奔走呼號，拋頭顱灑熱血。作為新世紀的青年，我們該如何做呢？ 播放幻燈33 學生回答。 播放幻燈34。教師明確（請全體同學齊聲朗讀今日青少年之誓言）。 課堂總結(jié) 1、本課小結(jié) 播放幻燈35。教師總結(jié)。 1、課堂訓練 播放幻燈36,37（“牛刀小試”） 學生答題。教師明確。 布置作業(yè) 播放幻燈38調(diào)動學生的積極主動性自主學習、合作學習和探究學習提高學生的自讀自學能