留守兒童閱讀答案

1、留守兒童閱讀答案【篇一：2015四川公務(wù)員申論模擬題及答案：留守兒童存在的原因】p【材料】2015年4月3日，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、李克強(qiáng)、張德江等來到 北京市朝陽區(qū)孫河鄉(xiāng)參加首都義務(wù)植樹活動。談起造林綠化工作，習(xí)近平指出，經(jīng)過新中國成立以來特別是近30多年來不斷植樹造林,我們國家樹更多了、山更青了、地更綠了。中國在植樹造林方面為 人類作出了重要貢獻(xiàn)。我們必須強(qiáng)化綠色意識，加強(qiáng)生態(tài)恢復(fù)、生 態(tài)保護(hù)。這是個歷史性的時刻。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，綠化祖國，改善生態(tài)， 人人有責(zé)在我國有這樣一個群體，他們的父母為了生計(jì)撇下年幼的孩子，背 井離鄉(xiāng)外出打工，用勤勞獲取家庭收入，由于制度建設(shè)的滯后，他 們很難隨遷入學(xué)，

2、只能兩地分隔，成為了留守兒童。資料顯示，農(nóng) 村留守兒童已達(dá)6100多萬。因?yàn)槿狈τH情關(guān)愛，家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不 到位，相當(dāng)數(shù)量留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、孤僻等心理，甚至少數(shù) 走上違法犯罪道路，這一問題正日益被國家和社會重視。隨著中國經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，也帶來了人類歷史上前所未有的、規(guī)模最大的人口流動。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過去的十年中，流動人口接近1.5億。留守兒童”的生存、保護(hù)、教育發(fā)展問題已經(jīng)越來越凸顯出 來；留守兒童”問題關(guān)系到社會主義新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)系到我國構(gòu)建和 諧社會的大局。國家領(lǐng)導(dǎo)人一向重視留守兒童問題，溫家寶同志曾 發(fā)出同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”的號召，并要求各級政府關(guān)心留守兒童”的健康成長。李克

3、強(qiáng)總理于春節(jié)前夕到安康市旬陽縣金坡村 看望留守兒童，詳細(xì)詢問了他們的生活學(xué)習(xí)情況，勉勵大家克服困 難、茁壯成長。留守生活帶給留守兒童帶來許多教育上的缺陷。以湖北省棗陽市的三鎮(zhèn)十四村為例，抽樣調(diào)查了 17所中小學(xué)，根據(jù)班主任所提供資料 以及最近幾次大型考試成績表， 留守兒童”輟學(xué)率約為5 %，在學(xué)留守兒童” 40減績較差，30%成績中等偏下，僅有10%成績比較 優(yōu)秀（班級前20%） o據(jù)老師反映，留守和非留守兒童在完成家庭作業(yè) 方面有明顯差別。父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時、認(rèn)真 ；父 母不在家的，作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會出現(xiàn)抄襲、不寫的情況。雖然國家實(shí)行九年義務(wù)教育全免費(fèi)制度，但留守兒童的輟

4、學(xué)率居高 不下。解決留守兒童問題牽涉到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、整體經(jīng)濟(jì)布局、教 育經(jīng)費(fèi)分配、教育資源使用等方方面面的問題，這些問題，每一個 都是大問題，解決起來并不容易。從長期來看，將建立和完善留守 兒童關(guān)愛幫扶機(jī)制納入國家戰(zhàn)略，并逐步消除戶籍制度對農(nóng)村人口 自由遷徙的束縛。2015年四川公務(wù)員考試備考資料問題：請根據(jù)材料，結(jié)合實(shí)際，概括出現(xiàn)眾多留守兒童的原因，不 超過200字?！局泄逃馕觥?.根本原因是農(nóng)村存在經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后與勞動力數(shù)量不相適應(yīng)的矛盾; 2.現(xiàn)行戶籍制度是造成農(nóng)民工不能享受城市均等待遇、不得不把孩 子留在家鄉(xiāng)的重要原因；3.政府關(guān)愛留守兒童政策落實(shí)不到位，對自由遷徙問題的頂層設(shè)計(jì) 不

5、完善。【篇二：留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題】經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體 一一農(nóng)村留守兒童。留守的少 年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn) 識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和 呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一 些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰Ａ羰貎和媾R的問題據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查顯示，我國農(nóng)村留守兒童 5800多萬人。在一些農(nóng) 村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)1822% o父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在 全部留守兒童

6、中超過了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題：一是監(jiān)護(hù)不力，九年義務(wù)教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較 低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦 學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對留守兒童的需求 提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、 輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童學(xué)習(xí)成績及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭 兒童，中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進(jìn)入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度

7、下降，14周歲留守兒童的在校率僅為 88%。二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣 域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足 3次，有的甚至幾年才 回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足 1次 由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問 題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極 易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海 某省一項(xiàng)調(diào)查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得 自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項(xiàng)調(diào)查顯示， 在青少年犯罪中留守

8、兒童所占比例已高達(dá)20% o三是疏于照顧，人身安全不容忽視。監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，監(jiān)護(hù)人缺乏 防范意識，兒童防護(hù)能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚 至成為不法分子侵害的對象。公安部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童 群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到性侵害 又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴(yán)重后果。留守兒童教育的主要方法留守兒童教育的主要方法安徽和縣姥橋中心小學(xué)傅永曙教育部政法司孫霄兵司長在參加中國教育學(xué)會農(nóng)村教育分會成立大 會時，為我校編寫的論留守兒童教育專著題詞時寫道：加強(qiáng)農(nóng) 村教育研究，關(guān)愛留守兒童成長。教育部中國教師發(fā)展基金會楊春 茂秘書長也曾題詞：關(guān)心弱勢群體，加強(qiáng)留守兒童

9、教育。安徽省教 育廳程藝廳長在安徽教育論壇發(fā)表鞏固擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動成 果，再譜教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展新篇章文章，在談到繼續(xù)鞏固普及義務(wù)教育成果”時強(qiáng)調(diào)： 今年的重點(diǎn)是要解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女 平等接受義務(wù)教育問題，改善農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件，完善農(nóng)村留 守兒童關(guān)愛體系?！币陨项I(lǐng)導(dǎo)的題詞和文章，給當(dāng)前農(nóng)村教育工作提 出了具體而明確的要求。關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法。沒有正確 的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的，沒有正確的留守兒童教育方法， 就不可能完成留守兒童教育的任務(wù)。一、以理服人，說服教育法說服教育，是思想教育的基本方法，更是實(shí)施留守兒童教育中，必 須堅(jiān)持運(yùn)用的方法。以理服人就是

10、擺事實(shí)，講道理，耐心說服，啟 發(fā)教育。對出現(xiàn)問題的留守兒童，要堅(jiān)持教育，不能以力服人，以 大話壓之。在教育過程中，要做到不抓辮子，不扣帽子、不打棍子。 即使對于缺點(diǎn)多、教而不改，改不徹底的留守兒童，仍然不能采取 整治的辦法。留守兒童父母不在身邊，心理比較脆弱、孤癖，只有 用愛心疏導(dǎo)、感化，循循善誘，啟發(fā)覺悟，方會起到作用。否則會 使留守兒童產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)姑芗せT成不堪設(shè)想的事 故。說服教育要做到有的放矢，針對留守兒童實(shí)際情況進(jìn)行說服教育; 采取民主的、討論的方法，交流思想，加以溝通；要講真話、 講實(shí)話，反對講大話、講空話；要掌握說理的技巧，語言要生動 有趣，要有幽默感。二、樹立榜樣

11、，典型示范法列寧說過，榜樣的力量是無窮的。榜樣是典型、是旗幟、是生動、 鮮明而又具體的形象，容易引起留守兒童注意，產(chǎn)生思想共鳴，自 覺學(xué)習(xí)、對照和仿效。榜樣具有很強(qiáng)的說服力、感染力和號召力， 有很強(qiáng)的示范、鼓舞、激勵和推動作用。樹立典型榜樣是留守兒童 教育的重要和有效方法。樹立留守兒童先進(jìn)典型，就是要在留守兒童教育工作中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng) 留守兒童典型，用他們的先進(jìn)事跡教育其它留守兒童。在留守兒童教育工作中，不但要樹立典型，而且要推廣、宣傳典型 經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)期末，組織開展評比優(yōu)秀留守兒童、十佳留守兒童活 動，號召全體留守兒童自覺向優(yōu)秀留守兒童學(xué)習(xí)，爭取人人進(jìn)步， 健康成長。三、以身作則，言傳身教法留守

12、兒童教育不但要言教，而且要身教，這是留守兒童教育的有效 方法，也是留守兒童教育者的人格力量。在實(shí)施留守兒童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身體力 行，以身作則。教師要為人師表，嚴(yán)于律己，率先垂范，做出榜樣， 產(chǎn)生感召力，讓留守兒童親眼看到，親身體驗(yàn)到，感覺到老師說得 和做得一樣，他們就會敬佩你，聽從你，這樣教育效果就會事半功 倍。四、培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成教育法人的思想和行為經(jīng)過多次重復(fù)，可以形成慣性而為習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng) 成教育的產(chǎn)物。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)留守兒童良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練， 及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。它往往起源于看似不經(jīng)意的小

13、事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格，就是通過組織留守兒 童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動，逐漸形成良好品質(zhì)和行為 習(xí)慣，克服錯誤的思想和行為習(xí)慣。留守兒童養(yǎng)成教育可分以下幾種：一是組織參加社會實(shí)踐，參加義 務(wù)勞動，培養(yǎng)勞動觀念和艱苦奮斗精神；二是遵紀(jì)守法教育。嚴(yán)格 遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守小學(xué)生守則，做到不遲到、不早退，不無 故曠課，養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律的好習(xí)慣；三是按道德規(guī)范進(jìn)行養(yǎng)成教 育，組織學(xué)習(xí) 八榮八恥知榮明恥，用良好的道德規(guī)范留守兒童 的思想和行為，使之具有良好的道德品質(zhì)。養(yǎng)成教育一要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。要求不嚴(yán)，實(shí)際上就不會有什么鍛煉， 就沒有什么

14、養(yǎng)成。二要堅(jiān)持督促檢查。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期 的反復(fù)的過程，時緊時松，一曝十寒，是不能培養(yǎng)出留守兒童的良 好思想和行為習(xí)慣的。所以，在養(yǎng)成教育中，既要啟發(fā)留守兒童的 自覺性，又要嚴(yán)格督促檢查，方可受到良好的教育效果。五、啟發(fā)覺悟，自我教育法教育有句名言： 沒有自我教育就沒有真正的教育 蘇霍姆林斯基 也說過：真正的教育是自我教育?！弊晕医逃侵噶羰貎和ㄟ^認(rèn) 識自己，要求自己，調(diào)控自己和評價自己，自己教育自己。留守兒童教育的根本目的是要使所有留守兒童都得到主動發(fā)展，健 康發(fā)展，全面發(fā)展，而如果沒有留守兒童的自我教育，這些目的肯 定是不能真正達(dá)到的。自我教育就是啟發(fā)留守兒童覺悟，塑造留守 兒童

15、自信、自強(qiáng)、自立、自尊的品質(zhì)。教育工作者要幫助留守兒童樹立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)巍?善惡和美丑，鼓勵他們追求真、善、美，反對假、惡、丑。在教育 實(shí)踐中，要培養(yǎng)受留守兒童自我認(rèn)識、自我監(jiān)督和自我評價的能力， 善于肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯誤的 思想言行；要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育 的方法，提高思想品德的自覺性、積極性，使他們能把學(xué)校、老師 的要求和家長的期望變?yōu)樽约号^斗的目標(biāo)。留守兒童的自我教育方式有：自學(xué)或閱讀活動，寫思想日記，進(jìn)行 自我鑒定，自我批評、自我總結(jié)教訓(xùn)等。在教育的實(shí)踐中培養(yǎng)自我 教育的能力。運(yùn)用自我分析、自我認(rèn)識、自我設(shè)計(jì)、

16、自我控制、 自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督 等手段，激發(fā)自己的思想意識，鼓舞自己情緒，完成自我進(jìn)步計(jì)戈L 努力實(shí)現(xiàn)自己奮斗目標(biāo)。樹立自我教育的決心。要有走曲折之 路的思想準(zhǔn)備，有能忍受疼苦的功夫。培養(yǎng)其自我教育的自信心 和毅力，在挫折失敗面前從容自如，百折不撓。實(shí)踐證明，教育與自我教育兩者相輔相成，方可產(chǎn)生最優(yōu)教育效果。 留守兒童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守兒童本身起作用。 所以，做好留守兒童教育工作，最重要的是啟發(fā)他們覺悟，培養(yǎng)留 守兒童自我教育的能力，引導(dǎo)他們采用自我教育，爭取進(jìn)步。 六、獎懲結(jié)合，表揚(yáng)批評法表揚(yáng)和批評，對留守兒童群體正確思想的形成具有導(dǎo)

17、向作用。對留 守兒童的某種行為給予表揚(yáng)、獎勵和肯定，就會使其指導(dǎo)這一行為 的思想保持和鞏固下去；對留守兒童的某種行為給予批評、懲罰和 否定，就會使其指導(dǎo)這一行為的思想減弱和消退。因此，表揚(yáng)、獎 勵和批評、懲罰是留守兒童教育的不可缺少的有效方法。在運(yùn)用表揚(yáng)批評法時，要注意以下幾點(diǎn)：（一）以表揚(yáng)獎勵為主，批評懲罰為輔。表揚(yáng)、獎勵是順向刺激， 是鼓勵留守兒童發(fā)揚(yáng)光大自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，樂于接受，效果較好, 不易產(chǎn)生消極后果。批評、懲罰是反向刺激，是阻止其錯誤行為的 發(fā)展，使其受到挫折引起震動，展開思想斗爭，克服和改正錯誤行 為。批評、懲罰不得當(dāng)，容易引起留守兒童的自衛(wèi)反應(yīng)，產(chǎn)生消極 有害的后果。因此，

18、此法采用須謹(jǐn)慎。（二）表揚(yáng)要適度，批評有分寸；獎勵要得當(dāng)，懲罰須慎重。該獎 則獎，該罰須罰，堅(jiān)持原則，公平準(zhǔn)確。（三）掌握時機(jī)，及時獎懲。表揚(yáng)要及時，批評要準(zhǔn)確。（四）注意場合，講究方法。表揚(yáng)、批評、獎勵、懲罰都要注意場 合。表揚(yáng)、獎勵范圍要大，批評、懲罰范圍要小。有的批評可采用 個別談話，會議批評點(diǎn)事不點(diǎn)人，宣布處分范圍要適當(dāng)，更需注意 場合，講究方法。堅(jiān)持表揚(yáng)與批評相結(jié)合，要講究正確的方法，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境 七、資助貧困，溫暖愛心法因?yàn)樨毟F而生活窘困，稱為貧困。貧困是一種社會物質(zhì)生活貧乏的 現(xiàn)象，是一種社會物質(zhì)生活和精神生活的綜合現(xiàn)象。家庭貧困致使農(nóng)民外出打工，子女留家讀書。其學(xué)習(xí)狀況往

19、往受家 庭經(jīng)濟(jì)收入多少影響，對家庭困難的留守兒童應(yīng)尋求民政部門、慈 善機(jī)構(gòu)、愛心人士建立留守基金，資助貧困留守兒童，改善其物質(zhì) 生活和精神生活狀況，溫暖其心，杜絕輟學(xué)現(xiàn)象。八、建家筑巢，共享其樂法投入一定資金，新建留守兒童之家，可以設(shè)置休息室、娛樂室、閱 覽室、心理咨詢室、親情電話房、視頻見面室、展覽室等，集學(xué)習(xí)、 休息、娛樂于一體，讓留守兒童在里面盡情活動，既能鍛煉身體， 又能陶冶情操；既能感受家【篇三：留守兒童問題的解決方法】留守兒童問題的解決方法留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程 和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題， 關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村

20、經(jīng)濟(jì)和社會的協(xié) 調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真貫 徹中央關(guān)于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見和關(guān)于加強(qiáng) 未成年人思想道德建設(shè)的精神，就必須從法律、制度層面整體地 加以考慮和解決。（一）各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布 局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。（二）建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。比如建立以父母，親 屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校 老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對留守兒童給予對口的幫助。（三）調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學(xué)問題有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)行農(nóng)民工

21、市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。（四）各級政府特別是教育部門應(yīng)該給予一定的扶持和幫助，政府 應(yīng)合理分擔(dān)留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費(fèi)和擇校費(fèi)。做好留守學(xué)生教育管理工作，需要政府、學(xué)校、家庭和社會等各方 面的共同配合和努力，共同負(fù)起教育留守學(xué)生的責(zé)任。（一）各級政府要營造全社會關(guān)注留守學(xué)生成長的良好環(huán)境1、強(qiáng)化政府職能作用。政府職能部門要重視和加強(qiáng)留守學(xué)生關(guān)愛 工作，大力構(gòu)建留守學(xué)生五大關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)：即以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，依法履行法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任；以基層黨政組織為主體 的村（居）管護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以群團(tuán) 為主體的社會呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以政法部門為主體的法律保護(hù)

22、網(wǎng)絡(luò)。五條 關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)要緊密聯(lián)系，相互配合，齊心協(xié)力，為留守學(xué)生健康成長 盡心盡責(zé)，營造良好環(huán)境。2、加強(qiáng)宣傳監(jiān)督。要加大對義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法 等法律法規(guī)的宣傳力度，尤其要強(qiáng)化對農(nóng)民工子女政策實(shí)施過程的 監(jiān)督機(jī)制，從根本上杜絕城鎮(zhèn)學(xué)校對農(nóng)民工子女歧視性待遇和收費(fèi)， 確保農(nóng)民工子女教育政策落實(shí)。要加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長進(jìn)行 引導(dǎo)和教育，普及、強(qiáng)化農(nóng)民工家長的家庭教育觀念，強(qiáng)化外出務(wù) 工家長對子女成長的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工 致富與子女教育的關(guān)系。3、大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。解決留守學(xué)生問題實(shí)質(zhì)上是如何促進(jìn)三農(nóng)更 好發(fā)展的問題。為此，各級政府要大力發(fā)展好勞動密集型企業(yè)，千 方百

23、計(jì)增加就業(yè)崗位，拓寬農(nóng)村富余勞動力掙錢的門路，離土不離 鄉(xiāng)，以此減少外出務(wù)工現(xiàn)象。4、凈化社會環(huán)境。有關(guān)部門要加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治， 徹底清理校園周邊的三室兩廳一吧，為留守學(xué)生的健康成長營造良 好的環(huán)境。鄉(xiāng)村兩級要把關(guān)心農(nóng)民工留守學(xué)生作為維護(hù)農(nóng)民工的合 法權(quán)益，加快本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建和諧鄉(xiāng)村的一件大事來抓，多組 織干部到留守學(xué)生家里噓寒問暖，切實(shí)幫助解決留守學(xué)生的實(shí)際問 題。5、進(jìn)一步改革完善教育體制和戶籍制度。以戶籍制度改革為中心， 打破城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制，逐步實(shí)現(xiàn)拆除就業(yè)、醫(yī)療、住戶、教育等 制度壁壘，徹底給予農(nóng)民工及其子女以城鎮(zhèn)居民待遇，降低農(nóng)民子 女進(jìn)城讀書門檻，破除政策壁壘，實(shí)

24、現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，從制度上促 進(jìn)留守學(xué)生問題的解決。（二）教育部門和各級各類學(xué)校要為留守學(xué)生在校成長提供良好平 臺1、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。教育部門要把寄宿制學(xué)校建設(shè)納入 學(xué)?；窘ㄔO(shè)的重要內(nèi)容，在財(cái)力、人力、物力上加強(qiáng)投入，擴(kuò)大 寄宿規(guī)模，改善住宿條件，為留守學(xué)生提供住宿便利。要從留守學(xué) 生的家庭實(shí)際情況出發(fā)，盡可能地解決他們住校難的問題，對特困 家庭子女的寄宿費(fèi)用予以優(yōu)惠或減免。要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的規(guī)范管 理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律制度，實(shí)行工作責(zé)任制，督促責(zé)任人履行好 職責(zé)。學(xué)校要為寄宿學(xué)生配備高素質(zhì)的生活教師，給孩子提供更好 的學(xué)習(xí)生活空間，使學(xué)校和教師及時填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白。 2、建

25、立健全家長學(xué)校。目前，我縣絕大部分農(nóng)村中小學(xué)校建立了家 長學(xué)校。教育、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門要齊抓共管，加強(qiáng)對農(nóng)村家長 學(xué)校的扶持和督促力度，不斷推進(jìn)村一級家長學(xué)校的建設(shè)。家長學(xué) 校要正常辦學(xué)，經(jīng)常開展活動。要立足新情況，創(chuàng)新辦學(xué)形式，在 學(xué)習(xí)時間上，可以采取農(nóng)忙與農(nóng)閑相結(jié)合；在授課方式上，可以采 取面授與函授相結(jié)合；在考核方式上，可以采取筆試與口試相結(jié)合 的方式；在活動形式上，可以采取授課與活動相結(jié)合。3、著力培訓(xùn)第二家長隊(duì)伍。在繼續(xù)辦好家長學(xué)校的同時，開設(shè)爺爺 奶奶家教培訓(xùn)班、臨時托管親屬培訓(xùn)班、寄宿房東及保育員培訓(xùn)班 等，辦班方式要靈活多樣，因陋就簡，群散結(jié)合，注重實(shí)效。通過 各種門類的培訓(xùn)

26、，讓第二家長懂得照顧孩子的知識，學(xué)好教育孩子 的方法，掌握培養(yǎng)孩子的本領(lǐng)。學(xué)校班主任作為留守學(xué)生的代管責(zé) 任人，要挑選有事業(yè)心、責(zé)任心和愛心的老師擔(dān)任，學(xué)校要保證他 們有條件代管，有精力工作，有機(jī)會培訓(xùn)，對表現(xiàn)突出的代管家長 要進(jìn)行表彰獎勵。4、建立留守學(xué)生檔案，強(qiáng)化心理教育。學(xué)校要高度重視留守學(xué)生 教育工作，建立留守學(xué)生檔案，實(shí)行動態(tài)管理。要充分利用當(dāng)?shù)赜?效資源，加大對留守學(xué)生的心理教育。建立學(xué)校心理健康教育咨詢 制度，培養(yǎng)一批有一定水準(zhǔn)的心理教育咨詢隊(duì)伍，健全中小學(xué)心理 咨詢室、疏導(dǎo)臺。有條件的地方開設(shè)心理咨詢網(wǎng)站，設(shè)立網(wǎng)上心理 咨詢室，為留守學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)。對學(xué)校開設(shè)心理、生理知識教

27、 育課程的情況和效果進(jìn)行跟蹤研究，本著有利于留守學(xué)生身心健康成長的原則，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、手段和方法， 掌握好教育尺度。對有心理問題的留守學(xué)生，要做到及時發(fā)現(xiàn)、正 確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。5、建立留守學(xué)生家長聯(lián)系制度。要運(yùn)用書信、電話、家訪、召開家 長會等途徑，與相對應(yīng)的留守學(xué)生家長保持主動性溝通、經(jīng)常性聯(lián) 系，讓家長及時了解掌握孩子的情況，重要問題要責(zé)成其回家親自 參與解決。要利用春節(jié)、農(nóng)忙等時機(jī)，邀請返鄉(xiāng)勞務(wù)輸出人員召開 情況通報會、工作座談會、問題解決會，交流、研究共同教育孩子 的計(jì)劃，并采取切實(shí)措施加以落實(shí)。要在家長中廣泛開展?fàn)幾龊细?父母，培養(yǎng)合格人才家庭教育實(shí)踐活動，強(qiáng)化家長對子女的法定監(jiān) 護(hù)責(zé)任，制定相關(guān)條約，強(qiáng)化他們家庭教育的意識，明確他們教育子女的職責(zé)，規(guī)范他們對子女養(yǎng)育監(jiān)護(hù)行為，提高他們培育子女的 水平。（三）留守學(xué)生家長必須切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任現(xiàn)生存危機(jī)和道德缺失的問題，家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長要 破除只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實(shí)力接受更高的教育，就 是對孩子負(fù)責(zé)的思想，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的 精心呵護(hù)和全面關(guān)懷的理念。有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊， 讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長提供條件。一時無 法把孩子接到城市的，要認(rèn)真從