《荷葉圓圓》第二課時優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

1、荷葉圓圓第二課時優(yōu)異的教課方案荷葉圓圓第二課時優(yōu)異的教課方案范文【教課目的】1 、指導(dǎo)朗誦：指引學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流暢、有感情的朗誦課文，在讀中領(lǐng)會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀 中感悟語言文字的美。2、穩(wěn)固生字，記著字形，指導(dǎo)書寫。【教課要點】1 、讀懂課文，在讀中領(lǐng)會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟 語言文字的美。2、指導(dǎo)正確書寫生字?！窘陶n難點】指導(dǎo)學(xué)生充足領(lǐng)會荷葉帶給四位好朋友的快樂。【教課過程】一、謎語導(dǎo)入1 、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學(xué)生讀一讀。二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字2、做“搶讀”游戲：

2、教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。進行游戲。3、做“給生字找朋友”的游戲。三、整體感知課文內(nèi)容：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識到荷葉有很多好朋友，他們之間發(fā)生了很多風(fēng)趣的事情。下邊就讓我們一同去看一看去聽一聽吧!2、放課件。3、小組談?wù)摚郝牭搅耸裁?、看到了什??4 學(xué)生談?wù)摗?、小組報告。6、教師同時在相應(yīng)的地點貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。我們的書中也敘述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的風(fēng)趣的事情。下邊就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流暢、最通暢。8、學(xué)生自由朗誦課文。9 、在讀中你知道了什么 ?學(xué)生張開談?wù)?。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、

3、游四個動詞。四、分小節(jié)指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)會荷葉帶給四位好朋友的快樂:1 、小組談?wù)摚?在這四個好朋友中你最喜愛哪一個，為何 ?讀給小伙伴聽。2、學(xué)生談?wù)摬⒗收b。3、把描繪最喜愛的小伙伴的、 句子讀給大家聽，師生評論：讀完后可加入適合動作進行表演。如：讀完小水珠象小水珠相同眨眨眼睛 ;讀完小蜻蜓象小蜻蜓相同立一立;讀完小青蛙象小青蛙相同唱兩聲;讀完小魚兒象小魚兒相同游一游。教師要點掌握以下幾個要點問題：請學(xué)生環(huán)繞搖籃張開想象, 領(lǐng)會荷葉帶給小水珠的舒暢與快樂。請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，張開透明的翅膀的樣子表演出來， 進一步感覺荷葉帶給小蜻蜓的快樂。說一說小青蛙的歌臺如何，進一步感覺小青蛙蹲在荷葉上放聲

4、 歌唱時驕傲的心情。說一說小魚兒的涼傘如何。經(jīng)過多種形式的朗誦培育語感，充足領(lǐng)會荷葉帶給四位好朋友 的快樂。五、再次整體感知課文1 、各小組談?wù)摬⒕毩?xí)。3、整體報告。六、學(xué)習(xí)書寫生字（ 較難的幾個）1 、認(rèn)讀生字。2、說一說識字方法。3、做“給生字找朋友”的游戲。4、教師范寫。5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。七、想想談?wù)?，課外延長1 、創(chuàng)建說話情形：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也必定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是”說句子，談?wù)労扇~是小朋友的什么。指引學(xué)生發(fā)揮想象。2、學(xué)生練習(xí)說話。3、顯現(xiàn)上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。4、賞識有關(guān)荷葉的漂亮畫面，朗誦感悟優(yōu)美詞句。八、全課總結(jié)荷葉

5、是夏季里一首清冷的小詩，給我們帶來無窮的涼快; 荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏季樂章。在漂亮的夏天，還有更多的美好光景等著我們?nèi)ゲ炜?、去發(fā)現(xiàn)、去感覺、去顯現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同期望夏季早日到來吧 !【板書設(shè)計】14 荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機評立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游揠苗滋長教課方案范文教課目的：、會認(rèn) 10 個生字，會寫焦、費、望、算四個字。2、正確、流暢地朗誦課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不行急于求成；3、理解“揠苗滋長”的意思，理解此中的道理4、能把故事講給他人聽。過程與方法：經(jīng)過讓學(xué)生賞析圖畫，直接感覺，加深體驗，合作學(xué)習(xí)、游戲等方式，讓學(xué)生

6、掌握生字，在課文中頻頻朗誦，讓學(xué)生在感情妙答中領(lǐng)會此中的道理。感情、態(tài)度、價值觀：學(xué)生在兩則寓言故事中，學(xué)會察看生活，學(xué)會腳扎實地學(xué)習(xí)。要點：認(rèn)字、寫字，朗誦課文，感悟寓意。難點：懂得寓言中的啟迪。“寓、截”的識記?！百M、望、算”的書寫。教課準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、投影儀教課主要方法：自主研究、小組合作、朗誦感悟教課過程：第一課時一、導(dǎo)入新課、發(fā)問：你讀過成語故事嗎？舉例談?wù)?。（像守株待兔那樣，講一個風(fēng)趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，令人遇到教育和啟迪，這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。）、本課的兩則寓言，講的 是什么故事？這兩個故事各說明什么 道理？帶著這些問題我們來讀課文。二、

7、自學(xué)課文，自讀感悟。（學(xué)習(xí)第一則寓言）、讀：（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字。）2、記：（想利用多種識字方法識記生字）3、想：（課文說了一件什么事？）4、問：（這則寓言，說了然一個什么道理？）三、小組合作談?wù)摗? 、檢查：（檢查生字認(rèn)讀狀況）2、念書：（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為何？）3、談?wù)摚海ㄟ@則寓言說明的道理）指名學(xué)生朗誦課文第 1 自然段，并回答：那個人為何在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個詞語中看出來的？他的心情如何？解詞：巴望期望的意思。焦慮內(nèi)心特別焦急。好焦慮禾苗長得太慢這個人急迫地想讓自己田里的禾苗長得快些，每日去看。因為心情急迫，感覺禾苗“仿佛”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦慮

8、地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想方法。（這是故事的因由。）指名學(xué)生朗誦第 2 、 3 自然段，并回答：那個人想了什么方法幫助禾苗生長？“好”方法“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感 覺如何？解詞：疲憊不堪形容特別勞苦，沒有一點力氣了。空費白白地耗資。本課指空費勁氣。一大截一大段。好辛苦從正午向來把刀太陽落山，弄得疲憊不堪他把禾苗一棵一棵往高里拔，還以為“力氣總算沒空費，禾苗都長高了一大截?！保ㄟ@是故事的經(jīng)過。）指名學(xué)生朗誦第 4 自然段，并回答：拔苗的結(jié)果如何？結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）“好”結(jié)果禾苗都枯死了指名學(xué)生按故事的因由、經(jīng)過、結(jié)果、簡要復(fù)述故事。四、揭露寓意（一）發(fā)問：禾苗為何都枯死了，這個人錯在

9、哪里？禾苗只好自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，因此禾苗死了。這個人急于求成，因此把事情辦壞了。這個人錯就錯在不論禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗滋長，結(jié)果適得其反，把事情辦壞了。（二）自己碰到過哪件事，因為急于求成結(jié)果辦壞了？（舉例）（三）你讀了揠苗滋長這則寓言，懂得了什么道理？辦任何事情假如急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會把事情弄糟。（四）指導(dǎo)書寫生字“焦、費、望、算”。1 、剖析字型及結(jié)構(gòu)。2、師寫生看。3、生抄錄生字。板書設(shè)計：27 、寓言兩則揠苗滋長：急拔苗苗死做事不行急于求成寫字：焦、費、望、算對稱圖形教課方案范文教課目的聯(lián)系生活詳細物體，認(rèn)識軸對稱圖形的一些

10、基本特色，會 判斷一些簡單的軸對稱圖形，并能畫出對稱軸。經(jīng)過察看思慮、著手操作、合作溝通，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，進一步豐富對圖形的認(rèn)識，發(fā)展初步的形象思想和空間觀 點。在認(rèn)識、制作、賞識軸對稱圖形的過程中，感覺物體或圖形的對稱美，拓寬知識視線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍感情，享受數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教課要點：認(rèn)識軸對稱圖形，會指出對稱軸。教課難點：掌握判斷軸對稱圖形的方法。一激趣導(dǎo)入，初步感知師：有一對小姐妹她們都很喜愛做手工，這是她倆剪的蝴蝶。（出示兩只蝴蝶）你以為誰剪的蝴蝶漂亮一些呢？為何？生：姐姐剪的比較漂亮，因為蝴蝶左右兩邊的大小相同。二、操作體驗，研究新知。（一）認(rèn)識對稱圖形。1 、設(shè)

11、疑：如何考證物體的兩邊能否相同？1 ）、出示蜻蜓、樹葉、蝴蝶、飛機等圖形。發(fā)問：這些圖片漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？2 ）、除了用眼睛察看，你們有什么好方法能知道它們的兩邊能否是相同的？（對折）假如把它們對折，會發(fā)生什么狀況？請一位同學(xué)來折一折。學(xué)生著手折一折。3 ）、談?wù)勀闶窃趺凑鄣?？發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊疊在一同）在數(shù)學(xué)中我們叫重合，（板書）再認(rèn)真察看，對折后兩邊的形狀和大小怎么樣？（都相同）那么我們就說它的兩邊對折后兩邊完整重合。（板書）概括：對折完整重合的圖形叫“對稱圖形”。（板書）2 說一說師：生活中對稱的物體還有好多，誰來談?wù)勀氵€知道哪些物體也是對稱的？（生說）（二）、認(rèn)識對稱軸、出示“小

12、樹、飛機、小魚”圖片，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們真是生活的居心人，對稱圖形真美呀！老師不由自主地著手剪了幾張（出示）。你們知道老師是如何剪出這些對稱圖形的嗎？假如給你一張紙，你要如何剪出這樣的對稱圖形呢？（談?wù)摐贤ǎ└爬ǔ觯赫酆垭p側(cè)的圖形完整重合，因此先對折再剪。. 示范“剪衣服”，教師示范。（掌握要領(lǐng)：對折畫上圖形的一半剪張開）3 、剪衣服：學(xué)生自學(xué)教材第 68 頁例2 ，按步驟剪衣服。4、自主創(chuàng)作。師：同學(xué)們的手真巧，那接下來請大家小組合作，設(shè)計出漂亮的圖案，剪一剪，比一比誰剪得更快，更美。5、顯現(xiàn)作品：把剪得好的作品貼到黑板上顯現(xiàn)，相互賞識。6、找對稱軸：師：方才大家剪出了一個個漂亮的對稱圖形

13、，它們的大小、形狀各不相同，但有一個共同的特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生 1 ：很美，很對稱。生2：都有一條折線師：說得很詳細，這條折線在圖形王國里就叫“對稱軸”（板書并帶讀）我們一同來找找方才大家剪出的對稱圖形的對稱軸在哪？（生上來找）7、教師示范畫對稱軸：師：同學(xué)們找得很正確，可假如每個圖形都要告訴人家這條就是對稱軸，那多麻煩呀。數(shù)學(xué)家們就用了這樣一條線來表示（示范畫）。請同學(xué)們認(rèn)真察看老師把這條線畫在什么地點，用什么工具畫什么線？（在折痕處，用直尺畫虛線）8、學(xué)生著手畫對稱軸：師：你們誰能到黑板上畫出方才這些圖形的對稱軸呢？（生畫）9、小結(jié)：我們一同創(chuàng)建了很多漂亮的對稱圖形，還正確畫出它們的對稱軸

14、，我們再一同談?wù)剬ΨQ圖形有什么特色？（生說）追問：判斷一個圖形能否是對稱圖形用什么方法？（對折，察看）三、穩(wěn)固反應(yīng)，深入新知1 、達成書籍第 68 頁“做一做”師：大家掌握了判斷對稱圖形的方法，那老師這給大家準(zhǔn)備了一些生活實物圖片，我們一同來比一比，誰的眼力好，一眼就能找出這些圖形中哪些是對稱的？（出示第 68 頁做一做）。請大家獨立完成在書上。（生做）指名反應(yīng)集體校正2、折一折看到同學(xué)們與對稱圖形，對稱軸這兩位新朋友相處得這么好，這幾位老朋友也趕過來了。出示大家以為它們是對稱圖形嗎？你們知道它們的對稱軸在哪嗎？請大家取出信封里的長方形，正方形與圓形紙，選擇一張折一折，畫一畫。（生做）反應(yīng)顯現(xiàn)

15、：指名上來顯現(xiàn)折法，畫法。3、找出你剪的對稱圖形的對稱軸。四、概括總結(jié)，課外延長。經(jīng)過這節(jié)課，特別是看了同學(xué)們的作品，老師感覺到了一個字。（出示美的一半）你們猜猜，是什么字？（生：美。）是的，美。希望同學(xué)們能用你漂亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美。還會把你的發(fā)現(xiàn)設(shè)計成漂亮的對稱圖形。威尼斯的小艇教課方案（優(yōu)選3 篇）課文簡介課文經(jīng)過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高明技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們顯現(xiàn)了威尼斯這座水上名城獨有的風(fēng)光。課文從我的所見所感下手，第一交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳盡介紹了小艇獨到的結(jié)構(gòu)特色，而后講了船夫的高明駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的平時生活息息有關(guān)。

16、有關(guān)鏈接.馬克吐溫：美國作家，原名薩繆爾？克里斯曼。馬克？吐溫是他的筆名，主要作品有鍍金時代王子與貧兒哈里貝利芬歷險記等。威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，四周被大海環(huán)繞，由 118 個島嶼構(gòu)成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有 117 條縱橫交織的大小河流， *400 多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，遺跡甚多，有 120 座哥特式、文藝中興式、巴羅克式大教堂， 120 座鐘樓， 64 座修道院，40 座宮殿，是有名全世界的旅行勝地。威尼斯城喧鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城相同有名于世。學(xué)習(xí)

17、目標(biāo)1 學(xué)會本課 8 個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依照給課文分段。領(lǐng)悟抓住事物特色寫的表達方法。認(rèn)識威尼斯獨專門理風(fēng)采、小艇的特色及它同威尼斯水城的關(guān)系，感覺威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。學(xué)習(xí)要點提示從幾個方面介紹事物的寫法；抓住事物特色描繪的方法。教課時間教課方法運用直觀語言，借助書中插圖，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，理解課文內(nèi)容。因為威尼斯是一座水上城市，河流即是馬路。學(xué)生缺少這些實質(zhì)生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，體會課文中包含的思想感情就更難了。教課時，第一應(yīng)合時適量地運用生動形象的語言簡要介

18、紹威尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨到的地理環(huán)境。同時指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，經(jīng)過與一般城市、馬路、汽車的比較，張開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解小艇成了主要的交通工具的 . 含義。教課目的： 1 學(xué)會生字新詞，理解詞語。 2 初讀課文，認(rèn)識內(nèi)容。教課過程：（一）講話引入同學(xué)們，你們知道世界上有名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城、百島城嗎？ 一座城市擁有這么多 的名字該是多么風(fēng)趣的事呀！今日，我要去那邊逛逛看看，你們愿意隨老師一同前往觀光嗎？那此刻我們就出發(fā)吧！投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界有名旅行勝地。那邊有

19、401 座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在 117 條水道上，連結(jié)著 118 個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)獨一的交通工具。（板書：26威尼斯的小艇）（二）初讀課文，依據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想想：能夠用什么方法記著這些生字？看說明或理解下邊詞語的意思。英尺船梢擁簇喧笑殘破矗立?？客崴共倏刈匀缱x課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。想想每個自然段的主要內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)成效指名讀準(zhǔn)生字表的字音。.巧專心，記著以下幾個字的字形。艄：與捎、梢、消、悄、 梢換偏旁記憶。艇：與挺、庭、蜓、換偏旁記憶。理解個別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）

20、的意思。齊念書后讀寫詞語，理解部分詞義。喧笑：好多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳、直立。擁簇：（很多人）牢牢圍著。沉靜： 十分沉靜。殘破：殘破損壞。?？浚海ù唬┒毫簟２倏刈匀纾褐刚莆蘸涂刂撇皇茏钃?，很靈巧、嫻熟。指名讀課文，談?wù)劽總€自然段的主要內(nèi)容。自由正確朗誦課文。（四）作業(yè)：抄錄生字。熟讀課文，依據(jù)課后閱讀思慮自學(xué)課文內(nèi)容。第二課時教課目的：1 使學(xué)生認(rèn)識在世界有名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，認(rèn)識威尼斯的風(fēng)土人情。 2 給課文分段，能歸并幾層意思概括第二、四段的段意。3 朗誦課文。教課目的：、認(rèn)知目標(biāo)：A、認(rèn)識威尼斯獨到的地理風(fēng)采和小艇的特色；B 、認(rèn)識威尼斯小艇同威尼斯水城

21、的關(guān)系。2、感情目標(biāo)：A、有感情地朗誦課文，表達出自已對大自然美好情形的熱愛；B 、認(rèn)識異國風(fēng)情，陶冶生活情味；使學(xué)生遇到熱愛大自然、熱愛生活的教育。3、技術(shù)目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)作者抓住事物特色描述事物的方法。B 、培育學(xué)生仔細察看事物的能力。教課重難點：教課要點是讓學(xué)生認(rèn)識小艇的特色和它與人們生活的親密關(guān)系。教課難點是學(xué)習(xí)作者是如何抓住特色并把人的活動同光景、風(fēng)情聯(lián)合起來描繪的。教課準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集對于威尼斯水城的資料；教師：收集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，聯(lián)合課文內(nèi)容制成教課課件。教課過程：一、賞識導(dǎo)入，置疑激趣今日老師帶同學(xué)們?nèi)ビ螛泛脝?？課件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊賞識邊察看：你看

22、到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班溝通）同學(xué)們察看得很認(rèn)真！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，四周被大海環(huán)繞，它有 401 座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117 條水道上，連結(jié)著118 個小島。在威尼斯，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也就沒有交通指揮燈，水道就是城市的馬路，小艇是市內(nèi)獨一的交通工具，因此有“水城、百島城、橋城”之稱。二、自讀課文，整體感知、請帶著提出的疑問自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思慮課文是從哪幾個方面介紹威尼斯的小艇的？畫出有關(guān)語句認(rèn)真領(lǐng)會一下，你從中領(lǐng)會到了什么。學(xué)生報告溝通。三、師生合作，研究溝通1 、理解小艇的樣子（課文 2 、 3 自然段）學(xué)生自由報告，教師指引學(xué)生

23、讀，2、閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生談領(lǐng)會3、溝通小艇與人們的關(guān)系1 ）在威尼斯旅行，必定是一種享受，坐在小艇上你們看到了如何的景色？2 ）賞識這樣的景色，你們最大的感覺是什么？3 ）除了課文中說的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？4 ）人們都離不開小艇，難怪作者在文章的開頭，就發(fā)出了這樣的嘆息（生齊讀第一段）。四、回首總結(jié)，談出感覺學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕?、感覺和自 己的心情。五、部署作業(yè)，拓展活動其實向威尼斯這樣的城市我們國家也有，比方蘇州被稱為東方威尼斯，課下請同學(xué)們收集資料，比較一下它們的異同。六、板書設(shè)計：教課目的：知識與技術(shù)目標(biāo)、學(xué)會本課生字，認(rèn)識

24、生詞。、朗誦課文，背誦課文前四個自然段。、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，認(rèn)識威尼斯漂亮獨到的風(fēng) 情。學(xué)習(xí)作者察看事物的方法。、認(rèn)識小艇的特色及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)悟抓住事物 特色寫的表達方法。過程與方法目標(biāo)經(jīng)過觀看資料片，有感情的朗誦等加深對威尼斯的認(rèn)識，領(lǐng)會小艇與人們的生活關(guān)系之親密。感情、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感覺威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。要點難點：認(rèn)識小艇的特色及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是如何抓住特色描繪事物的。教課準(zhǔn)備：教課課件。教課課時： 2 課時 教課過程：一、整體感知，初讀課文。、圖片導(dǎo)入同學(xué)們，春季到了，小草探出了頭、柳樹發(fā)出了牙，花兒綻放了笑容，真美啊! 同學(xué)們想跟老師

25、一同出去逛逛嗎 ?今日，老師就帶你們到外國旅行，好嗎 ?好 !（ 請同學(xué)們閉上眼睛 ） ，我們此刻乘坐著飛機到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們張開眼睛用你的攝像機眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，呆會告訴老師你們都拍攝了什么光景 ?（ 放圖片、音樂。 ）旅行了威尼斯，你們有什么感覺 ? （ 美極了 !）你們都見到了什么 ?（ 石橋，古建筑，河流，小艇）這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，并且進行了認(rèn)真的察看，并寫下了一篇文章，什么文章啊?（ 大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀課題）2、初讀課文但是，為何作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢 ? 請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思慮。 （ 學(xué)生 讀）

26、思慮：作者為何選擇小艇來寫呢 ?3、整體感知作者為何選擇小艇來寫呢 ?（ 因為小艇是威尼斯交通工具 ）板書： 交通工具 說到這一點呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么 ?（ 威尼斯的河道 ） “汽車”呢 ?（ 小艇 ）這一課我們預(yù)習(xí)過，方才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老小各種人”都離不開小艇?（ 有） 都寫了誰 ?（ 寫了商人、婦女、老人、兒童都離不開小艇）是啊 ! 可見它的確是那邊 主要的工具 ，從這里、我們得出了小艇的個特色，你說是什么 ?（ 小艇作用大）（ 板書：作用大） 正因為小艇有這個突出特色，因此作者選擇小艇寫。你以為還有其

27、余原由嗎?（ 聯(lián)合同學(xué)的講話。由老師板書：樣子奇異、船夫技術(shù)高明 ）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識到了小艇這些特色。我們今日這堂課，就是要來學(xué)習(xí)作者是如何仔細地察看，并抓住小艇的特色來進行出色描述的。二、精讀課文，研究寫法、學(xué)習(xí)第二自然段思慮：作者是如何寫小艇樣子奇異的，誰來為我們讀一讀描繪小 TOC o 1-5 h z 艇樣子的段落 ?（ 指名讀第二段）（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特色 ？請默讀課文，并用在詞語下邊做記號。（ 長、窄、深、翹、輕盈靈巧 ）（ 老師板書：長、窄、深、翹）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特色？（ 比喻 ） 幾個比喻？（3 個） 唉？怎么同是這小艇，用了 3

28、 個不一樣的比喻？（ 比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特色; 比作新月，寫出了小艇兩端翹起的特色; 比作水蛇，寫出了小艇行動輕盈的特色。 ）理解得特別好，可見，作者經(jīng)過仔細察看，抓住了小艇的主要特色，描繪仔細入微。此刻就讓我們經(jīng)過朗誦來領(lǐng)會一下吧 !（ 全班一同讀 ）讀得太棒了！假如能把加“”的詞語讀重音，那就更好 ！下邊請3、4 組的同學(xué)讀直接寫小艇特色的部分 （ 第一句 ） ， 1 、 2 組讀比喻的部分（第二句） 。( 投影模型 ) 這是威尼斯小艇的模型，請跟老師一同說它的特色：威尼斯小艇有二、三英尺長，又窄又深，像獨木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕盈靈巧，像一條水蛇。此

29、刻請同學(xué)們看著這模型試著把描繪小艇的句子背出來的，能夠看著書朗誦。2、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：同學(xué)們看小艇的樣子是這樣奇異，坐在里面又會是什么樣的感覺呢 ( 請全班齊讀第三自然段) 。經(jīng)過第三自然段我們感覺到坐在小艇里是那樣舒坦、充滿情味?？墒牵@還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是如何詳細寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個特色呢 ?我們能不可以給這個部分設(shè)計個表格，讓人一看就知道，“船夫的駕駛技術(shù)特別好” ? 。分組談?wù)撛u論并達成表格：在何種狀況下船夫如何應(yīng)付在船只好多，速度很快的狀況下船夫能操控自如在擁堵的狀況下船夫能左拐右拐地擠過去在極窄的地方船夫能安穩(wěn)地穿過3、學(xué)習(xí)最后兩個自然段過渡：我們經(jīng)過談?wù)撛u論，更為深入地領(lǐng)會到作者是經(jīng)過仔細的察看，并詳細寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個特色的。對于“小艇作用大”這個特色，他相同察看得很仔細、描述得很出色。請大家自由讀最后兩個自然段，看看哪個自然段寫得出色談?wù)撛u論要點第六