師愛讓“角落”不再沉默（連伍華）

1、師愛讓“角落”不再沉默實驗小學 連伍華前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育能手必有真正的情感?！蔽覀冎溃茖W的進步、知識的增長、認知的發(fā)展是不能解決人與人之間的情感問題的。在學校教育教學中，班主任無疑是學生道德成長的指導者，對學生學習情緒、學習興趣等的調控，師生之間良好人際關系的建立以及教師對學生的感染力、影響力都要求教師投入真正的情感才能奏效。筆者認為，所謂真正的情感，就是教師對學生傾注滿腔的師愛。在幾年的班主任工作實踐中，我深深地體會到：師愛是聯(lián)系心靈之環(huán)，師愛能讓后進生這個角落不再沉默。一、師愛是實施教育的土壤教育家贊可夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，那就是熱

2、愛兒童?！蔽覀兘洺牭郊议L投訴：“老師啊，我們說十句話孩子當一句話，而你們說一句話孩子卻當十句用呀?！碑斎唬⒆觽儗處煹难月犛嫃?，其中包含有紀律約束等客觀的因素，但也說明，他們接受老師的教育，從老師的愛中，他們體會到了比家長的愛更豐富的尊重與理解，比父母的愛更細膩的耐心關懷。有了愛，才能澆灌出一片教育的肥沃土壤。二、師愛是啟迪心靈的鑰匙愛是人們身上普遍存在的一種心理需要。我們經?？吹竭@種現(xiàn)象：當學生意識到教師是真心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受，這就是所謂的“親其師，信其道”。如有一年，我接手的班里有一個小女孩，她整天沉默寡言，情緒極不穩(wěn)定。我找她談心，但收效甚微

3、。后來經了解得知，她在8歲時得了一場大病，病后身體發(fā)胖。有一次，她在周記中寫道：生活真沒意思，我覺得自己就像一只沒有人愛的“丑小鴨”。我立即在作文批語中寫道：愛是無處不在的，你說沒有人愛你，可是你整天板著臉，一副拒人于千里之外的模樣，同學們敢去接近你嗎？至于老師，你永遠是老師的孩子，老師對你的愛是永恒的。交流之后，她發(fā)生了很大的變化。于是，我安排性格開朗的女孩子與她組成互助小組，經常在生活上、學習上關心她。這之后的日子里，她像變了一個人，性格開朗了，學習也進步了，勞動也更積極了。后來，她在作文中寫著：老師，謝謝您！我會盡我最大的努力做得最好，讓更多的人愛我。我由此也認識到，要想讓每個學生能夠健

4、康成長，形成健康的人格，教師就必須不斷付出愛，讓他們時刻感受到教師的愛。三、師愛是催人上進的良方“師愛”是一種動力，班主任對學生的熱愛，能激發(fā)學生的熱情，推動學生不斷前進。但熱愛學生，不是嬌慣、遷就學生的缺點和錯誤，而是要把對學生的熱愛和嚴格教育有機結合起來，“以愛動其心，以嚴導其行”，做到“動之以情，曉之以理，細如雨絲”，促進學生不斷向好的方面轉化、進步。小安是一個學習成績較差，但勞動積極的孩子，我推薦她為勞動委員。上任后，她工作積極性高，工作能力也較強，就是學習成績一直上不去。有一天，我拍著他的肩膀對她說：“如果你的學習成績也同你的工作一樣出色，那該多好！”此后，她主動地參加差生輔導，我也

5、幫她分析了原因，改進了學習方法，果然，她工作、學習得更認真了，學習成績也提高了。四、師愛是喚醒心靈的梵音班主任繁瑣的工作中，差生的轉化工作是最吃力的一個方面。十幾歲是一個危險的年齡，這個時期的孩子自以為長大了，加之受到社會一些不良習氣的影響，有些孩子無心向學。對待這些特殊群體，教師更應該多給他們一份特殊的愛。去年我接的班里有一個男孩子，他無心向學，經常斗毆，家長對此也毫無辦法，只是一味地打罵，但結果適得其反。面對這樣一個孩子，我細心地發(fā)掘他的閃光點，捕捉最佳的教育時機，當他有微小的進步時，及時給予充分的肯定和適當?shù)谋頁P，喚起他的自信心，使他重新?lián)P起希望的風帆。經過努力，他上課認真了，打架斗毆也減少了。班主任工作是繁雜瑣碎的，但