《語文寫作教學(xué)探究》心得體會

1、語文寫作教學(xué)探究心得體會語文探究式閱讀教學(xué)心得語文探究式閱讀教學(xué)心得一、啟發(fā)教學(xué)引導(dǎo)探究啟發(fā)式教學(xué)主要是教學(xué)過程中承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)的、積極的、能動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)對知識的理解、運(yùn)用、創(chuàng)造。中學(xué)語文教師要通過一定的方式去引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問題展開積極的思考，讓學(xué)生自主地進(jìn)行分析判斷，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。1、運(yùn)用多種啟發(fā)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究教師在引入新課時(shí)，或介紹寫作背景，或表情朗讀，或巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。這時(shí)，一句雋永精警的名言，一則簡短而寓意深刻的寓言，一首流傳千古的詩詞都能成為教師手中的道具。在教學(xué)過程

2、中，可以借助多媒體手段以聲、形、色等形象多方面多角度地吸引學(xué)生，穿插讀、議、講，在有疑難處點(diǎn)撥解答，于無疑處設(shè)疑深究，做到對課文有理解，對生活有感悟，在字里行間讀出作品中的喜怒哀樂、悲苦酸甜，加深學(xué)生對生活的認(rèn)識。比如在教長春版教材中的竇娥冤時(shí)，借助電影竇娥冤中竇娥臨行前的一段唱導(dǎo)入課文，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊探究 : “竇娥冤嗎？”由此引導(dǎo)開去，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵。2、把握恰當(dāng)?shù)膯l(fā)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)機(jī)問題不僅在于教師對幾個(gè)問題先后順序的安排，更在于對學(xué)生思考問題的深度的把握。有些教師提出問題后急于要求學(xué)生回答，沒有給學(xué)生思考的時(shí)間。學(xué)生沒有經(jīng)過深刻的思考，沒有結(jié)合

3、課文內(nèi)容做全面的剖析，這樣的回答仍然是機(jī)械的。在教學(xué)中若能結(jié)合一些緊貼課文中心句和一些重點(diǎn)關(guān)鍵的語句提出種種疑問，無疑會把學(xué)生的思維引向深入，大大拓寬思維的范圍，提升思維的層次。熟練運(yùn)用多種啟發(fā)方式，則能讓學(xué)生始終保持思維新鮮感，促使學(xué)生的探究性思維的形 成，而選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā)，可以獲得更好的思維效果。（ 完）附送：語文教學(xué)工作計(jì)劃語文教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃語文教學(xué)工作計(jì)劃工作計(jì)劃語文教學(xué)本班孩子是我從一年級一手帶上來的，在語文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽講，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真完成，有著較高的語文素養(yǎng)。但也有特別頑皮的，上課愛動(dòng)，連一分鐘都很難坐住，對于這樣的

4、孩子，應(yīng)從嚴(yán)要求，逐漸引導(dǎo)，力爭讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步，都能提高。本學(xué)期，在語文教學(xué)方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真書寫的習(xí)慣之外，我還有以下幾點(diǎn)設(shè)想：1、課前預(yù)習(xí)上期我們已經(jīng)說過了課前預(yù)習(xí)的重要和必要性。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的要求是這樣的：一讀標(biāo)出段號; 二讀圈出生字詞；三讀正確；四讀流利熟練；五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預(yù)習(xí)表格”，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預(yù)習(xí)作業(yè)。這些方法和步驟都是低學(xué)段關(guān)于預(yù)習(xí)的最基本要求。預(yù)習(xí)的效果直接影響督促，孩子的習(xí)慣怎能不好呢？像這樣的家長還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、優(yōu)美句段的背誦。任何人在

5、成長的過程中，都必須死記硬背一些東西，一切的創(chuàng)造都必須建立在一定的知識儲備上。知識儲備從何而來？記憶是最重要的渠道！所以，我想利用孩子們記憶的黃金時(shí)期，把一些經(jīng)典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海里。隨著年齡的增長，心智的成熟，這些幼年積淀在生命深處的東西會慢慢醞釀，慢慢發(fā)酵，最后轉(zhuǎn)化成一個(gè)人獨(dú)特的素質(zhì)和修養(yǎng) 這是后天無論如何也無法彌補(bǔ)和趕上的。像我們的魯迅，胡適，巴金，矛盾，老舍，科學(xué)家楊振宇等等一批大師級的人物，無一例外不是在年幼時(shí)下了誦讀功夫的。為了增強(qiáng)孩子記憶和背誦能力，我準(zhǔn)備堅(jiān)持這樣 做：A利用每天早上7; 10-7 ; 30的20分鐘語文早讀時(shí)間背誦一 些精選的優(yōu)美句段或古詩詞。B利用早

6、上飯前背誦每日三詞或成語 接龍。本冊教材要求背誦篇目 13課，這學(xué)期我要求篇篇背誦。這項(xiàng) 工作也離不開大家的幫助，孩子在學(xué)校沒完成任務(wù)的還需您在家的 及時(shí)督促，有益于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的事我想我們大家都會盡力去做， 做出實(shí)效。3、堅(jiān)持每天閱讀。閱讀的好處我不再啰嗦了，愛讀書的孩子已 經(jīng)嘗到了甜頭：寫話內(nèi)容豐富，知識視野開闊，理解能力強(qiáng)，考試的閱讀題大大受益。充分閱讀是提高語文素養(yǎng)的最有效手段。這方面我準(zhǔn)備這樣去做； A 在學(xué)校我會堅(jiān)持每天讀一篇經(jīng)典作品給孩子聽，讓一些優(yōu)秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。B充分發(fā)揮圖書角的作用，利 用閱讀課和課間時(shí)間讓孩子廣泛閱讀，擴(kuò)寬知識面。放學(xué)在家就要 家長堅(jiān)持和

7、孩子去“親子閱讀”。D開始寫摘抄筆記。E繼續(xù)辦手抄報(bào)?？此?簡單的一份手抄報(bào)，其實(shí)是孩子將閱讀，繪畫與創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合的一 種最好，最有效的方式。孩子辦報(bào)興趣很高，希望我們本學(xué)期能引 導(dǎo)孩子在這方面做的更好更出色！本學(xué)段我們的課外閱讀量要求不 少于 5 萬字，希望我們能共同有效的完成這項(xiàng)任務(wù)。4、小組輪流日記在上期的基礎(chǔ)上，我們要逐步增添：富有特色的小組命名，精美有個(gè)性的扉頁設(shè)計(jì)，家長和組員的評語，七嘴八舌等設(shè)計(jì)。空白處可以用名人名言，小知識，小幽默，相關(guān)圖案等補(bǔ)白。這樣可以增加孩子對這種日記形式的喜愛，對寫話的興趣，能更好的營造小組輪流日記的展示和交流的氛圍。對于好的作品我 們可以推送學(xué)校教研網(wǎng)

8、上。5、家庭作業(yè)的布置每周1，3， 5 晚上為閱讀和背誦作業(yè)，周2， 4 晚上為練字時(shí)間，休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作業(yè)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂。（ 完）探究式教學(xué)心得體會【篇 1：小學(xué)數(shù)學(xué)五步六動(dòng)探究式教學(xué)法的心得體會】小學(xué)數(shù)學(xué)五步六動(dòng)探究式教學(xué)法的心得體會李亞奇課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。為打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會交流，學(xué)會合作，敢于提問，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識、毅力和能力。教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到指導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于參與，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，使課堂教學(xué)真正成為

9、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式五步教學(xué)法，即：導(dǎo)入新課自主探索驗(yàn)證探究評價(jià)體驗(yàn)布置作業(yè)。以探究為主體、疑為主軸、動(dòng)為主線的教學(xué)思想，始終把學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、動(dòng)手、動(dòng)腦、靈活運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，使教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用能真正得以體現(xiàn)。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我反思的東西。課改中，我努力探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課堂教學(xué)落到實(shí)處，收到明顯的成效。 （一）素質(zhì)得到提高教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長。在數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展中，基本上蘊(yùn)含著這樣兩個(gè)部分探究思維部分和復(fù)現(xiàn)思維

10、部分。在我們的教學(xué)中，很多時(shí)候把寶貴的探究思維部分太輕率地轉(zhuǎn)化為常規(guī)的復(fù)現(xiàn)思維部分。復(fù)現(xiàn)思維部分的教學(xué)是顯現(xiàn)的，是可以用步驟來傳授的，而探究思維部分的教學(xué)主要是靠啟迪，而不是靠傳授，越傳授的一清二楚，學(xué)生就越不需要思維，即使傳授的東西是典范的，也只是增加了知識性的儲存。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。數(shù)學(xué)教學(xué)中最可貴的就是培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識、 毅力和能力在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我和我的同行們走上了一條“問題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提

11、高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為課堂教學(xué)的研究者， 設(shè)計(jì)者。（二）課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在 教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課 堂教學(xué)凸顯：1、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流、求知進(jìn)取的良好的教學(xué)氛圍。2、創(chuàng)設(shè)問題情境。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生

12、提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。是把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨(dú)立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、 表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提 供操作的機(jī)會，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的

13、眼光來看 待和分析這些情境，經(jīng)常采用探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，也引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力。（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動(dòng)畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學(xué)得愉快、學(xué)得投

14、入，使得學(xué)生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗(yàn)的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，形成自己對問題的理解。在課堂探究時(shí)如果對于同一問題出現(xiàn)不同的解決方法，我們不應(yīng)輕易地否定某一種方法，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在討論和對比中自己去認(rèn)識不同方法的優(yōu)劣，同時(shí)也體驗(yàn)了“解決問題方法的多樣性”。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起

15、來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補(bǔ)充 2 點(diǎn)?”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，在“問題解決”的過程中我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作，既包括學(xué)會傾聽，也包括學(xué)會表達(dá)，還包括共同分析問題、解決問題。一方面要聽懂別人的思路，補(bǔ)充或者修正別人的思路；另一方面要準(zhǔn)確、簡明地表述自己的思路，以及從別人對自己思路的評論中吸取正確的成分，改善自己的思路。解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象能力，活躍的思維能力，以及提出有較高思考價(jià)值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答，無

16、不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。在“問題解決”的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，這是使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如“說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)

17、學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。【篇2：研究性學(xué)習(xí)心得體會】研究性學(xué)習(xí)心得體會【篇 1】綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究性學(xué)習(xí)心得綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門實(shí)踐的課程、體驗(yàn)的課程，也是一門綜合的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動(dòng)主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的，內(nèi)容來自學(xué)生的生活。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力

18、量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確

19、定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變

20、我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)

21、的最大意義。【篇2】研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)?，我對于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對于這方面問題的了解。只有以史為鑒，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。通過此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交

22、往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識，這對于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^對歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會變的更加璀璨。這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的

23、資料由于過多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。對于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會積極借鑒，而對于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會加以注意。這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導(dǎo)教師對我在研究學(xué)習(xí)上的支持?！酒?3】研究性學(xué)習(xí)心得體會分享在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了看電影，學(xué)英語這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的阿甘正傳，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國

24、的風(fēng)俗習(xí)慣，語言習(xí)慣等，對內(nèi)容不理解的情況在過去的學(xué)習(xí)生活中時(shí)常出現(xiàn), 因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵(lì)志和教育意義，我們還要去總結(jié)一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對話，我們開始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子，還

25、告訴我們要明確地知道自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對象是誰，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，前后幾個(gè)課時(shí)，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大 困難重重，使人望而生畏! 但我們依然挺了過來!二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法 完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努 力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，

26、我們也看到了合作 的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配 任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒 找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互 相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成 幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于 3k 黨的，另一個(gè)找水門事件的，還有一個(gè)又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個(gè)班為單位之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，

27、雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為

28、主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和

29、生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而作為組長的，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責(zé)怪于組長，反而給組長補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此

30、之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。【篇4】小組研究性學(xué)習(xí)心得體會通過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，

31、選擇更加合適的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了 50 到 60 份（三個(gè)人 ）這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話，大家會完成的更好 !參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜歡抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了

32、最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板李真了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助， 更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會到了組 內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個(gè)研 究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個(gè)月的時(shí)間里，收獲了太多太 多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。對于這 次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長歷程， 從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件，研究 報(bào)告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種 子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗(yàn)社會中必要的鍛煉， 從付出中快樂與收獲。

33、通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我, 通過這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓 我從食品安全這一方面了解了社會的情況，我和其他組員之間也加 強(qiáng)了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮。通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件， 正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，所以這是一 次終生受益的活動(dòng)。在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)間，進(jìn)行了小 規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的 情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐能力，還加強(qiáng)了 彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬 了我們知識

34、與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一 個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會，在這些日子里，我們互相幫助， 積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下， 我們組員都受益匪淺。另外，在課題上，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨 大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨(dú)立的生活?？傊@一次活動(dòng)非常有意義通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調(diào)查，我們開始時(shí)還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實(shí)踐能力。我們一起調(diào)查的時(shí)候我很開心，我相信如果還

35、有機(jī)會的話我一定加入進(jìn)來。在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高?！酒?：研究性學(xué)習(xí)心得體會】研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會6月 1 日至 2 日，聽取了王老師關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告，對本人影響很大，知道了高中的研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的重要性，決心向王老師學(xué)習(xí)，下面談一下自己的心得體會。開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是貫徹落實(shí)國家教育部、省、市、教育主管部門的決定和精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。它

36、屬于研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。研究既探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律，考慮或商討意見及問題等。從廣義上講，研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生對探究問題方法的學(xué)習(xí)，它可以貫穿在各科、各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從狹義理解，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主的從自身生活和社會生活中選擇課題，模擬教科研方法，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新，并以活動(dòng)為主要形式，讓學(xué)生去主動(dòng)獲取知識、應(yīng)用知識、學(xué)習(xí)解決問題，從而得到發(fā)展的一門開放性課程。一、對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“實(shí)驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問

37、題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一門培 養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的 選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識，又能充 分發(fā)展自己的特長，讓學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，在探索 中創(chuàng)新。在研究性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生多了解歷史，使他們更 加熱愛我們的國家，努力學(xué)習(xí)各科知識，從小抱有遠(yuǎn)大理想，真正 體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)施。探究的興趣是與生俱來的，讓學(xué)生保持住這 種自然興趣，讓他們終身受益，那就是課程的價(jià)值與意義所在?；?礎(chǔ)教育階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)特別是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是這種課程的 一個(gè)代表。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教

38、育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實(shí)踐的過 程綜合地運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人 文精神和科學(xué)素養(yǎng)。二、對研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)；從學(xué)生生活中選擇感 興趣的真實(shí)問題；主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行；通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)；有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；有助于掌握基本科學(xué)方法；有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、就研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生成長意義的認(rèn)識從知識的被動(dòng)接受者成長為探索者。保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。獲得參與研究、社會實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增長社會經(jīng)

39、驗(yàn)。發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。學(xué)會分享、尊重與合作。四、體會到對學(xué)生的好處讓學(xué)生知道，高中生活并非只是緊張的學(xué)習(xí)，原來是如此多彩的 讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去研究專題，用類似 科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會對信息 進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而 增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。將應(yīng)試教育的表 面性、片面性局部性、機(jī)械性和不利于學(xué)生學(xué)生思維及人格發(fā)展的 局面徹底打破。研究性學(xué)習(xí)具有的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參 與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與 社會性等

40、特點(diǎn)，恰恰為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的， 向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高 和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以 我們的活動(dòng)而言吧，雖說簡單，但形成最終的結(jié)果，師生還是花費(fèi) 了不少的精力，但是我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新 的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了協(xié) 作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我 想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。以上就是我在本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心得體會，它讓我們在各 方面都有了很大的提高。淺談初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)心得體會郭述桂摘要：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能

41、單純的依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí) 踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的主體 活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是學(xué)生思維、 智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價(jià)值的形成，都必須經(jīng)過學(xué)生主體 自覺參與、全身心投入的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)主體地位評價(jià)方式一、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的意義在教育教學(xué)過程中，教師在必要的指導(dǎo)下，學(xué)生開展獨(dú)立自主的 探究活動(dòng)，從而學(xué)到知識、發(fā)展能力。在科技發(fā)展日新月異，信息 多元化、信息資源無限豐富的今天，學(xué)生開展獨(dú)立自主的科學(xué)探究 已具備了較好的充分條件，培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的公民要求我們不僅 要將教育延伸到學(xué)校之外，而且更要培養(yǎng)學(xué)生具

42、有終身學(xué)習(xí)的能力， 探究性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一種有效途徑。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)還 可以培養(yǎng)學(xué)生較全面的自學(xué)能力和人際溝通能力，它對于培養(yǎng)學(xué)生 的良好的意志品質(zhì)也有重要的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依靠模 仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要 方式。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的 機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基 本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)， 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師 的引導(dǎo)下自我

43、建構(gòu)、自我生成的過程，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī) 律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用 的過程，它提倡數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識等目標(biāo)的教育層次， 呼喚“面向問題”而非往日的“面向定義”，數(shù)學(xué)問題來自實(shí)際， 而學(xué)生需要用探究的手段來學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要數(shù)學(xué)探究 的土壤來加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及開拓創(chuàng)新的能力，毋庸置 疑，數(shù)學(xué)探究性教學(xué)是國際數(shù)學(xué)教育改革的共同趨勢之一，又是實(shí) 施新課改的一種教學(xué)方式。對于推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化，具 有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，新課改呼喚著在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展探究 性學(xué)習(xí)。二、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位學(xué)生在學(xué)習(xí)中是認(rèn)識的主體，是實(shí)踐的主

44、體，又是發(fā)展的主體。學(xué)生的主體活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是學(xué)生思維、智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價(jià)值的形成，都必須經(jīng)過學(xué)生主體自覺參與、全身心投入的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。我們在教學(xué)中總是怕學(xué)生答得不好或答得不全，以至于有時(shí)候不敢將課堂時(shí)間交給學(xué)生，殊不知這正是忽視了學(xué)生作為主體的思維探索過程。教師在教學(xué)中要努力營造輕松、愉快、和諧、民主的教學(xué)氛圍，變一言堂為多言堂，鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑固定學(xué)說，敢于沖破陳舊觀念，大膽地說出自己與他人不同的想法和意見。教師在教學(xué)中還應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的求知欲，求知欲是思維的良好動(dòng)力，一個(gè)求知欲旺盛的人對于新鮮事物總是主動(dòng)追求，提出問題，尋求答案，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)

45、在規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行知識的積累，開導(dǎo)和保護(hù)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生遇事多問為什么，千萬不要對學(xué)生的疑問和好奇進(jìn)行打擊和嘲諷。三、數(shù)學(xué)問題在實(shí)際應(yīng)用中的探究教師應(yīng)盡可能多提供一些現(xiàn)代生活中學(xué)生感興趣的事例進(jìn)行探究。如市場銷售問題、辦廠贏虧測算、股票風(fēng)險(xiǎn)投資、貸款利息計(jì)算、道路交通狀況、環(huán)境資源調(diào)查、有獎(jiǎng)銷售討論、體育比賽研究等。如學(xué)習(xí)了一元二次方程的知識后，可以這樣教學(xué)匹配例題：例（九年級上冊 p74 頁例2）：新華商場銷售某種冰箱，每臺進(jìn)貨價(jià)為 2500 元。市場調(diào)研表明：當(dāng)銷售價(jià)為 2900元時(shí)，平均每天能售 8 臺；而當(dāng)銷售價(jià)每降低50元時(shí)，平均每天就能多售出 4 臺。商場要想使這

46、種冰箱的銷售利潤平均每天達(dá)到 5000 元，每臺冰箱的定價(jià)應(yīng)為多少元？問題 1：本題的主要等量關(guān)系是什么 ?（分組討論，舉手回答）（ 每臺冰箱的銷售利潤X平均每天銷售的數(shù)量=5000元）問題2:設(shè)合適的未知數(shù)，并利用含有未知數(shù)的代數(shù)式表示出冰箱每天的實(shí)際銷售量和冰箱的實(shí)際銷售利潤。（小組內(nèi)完成，全班交流）（如果設(shè)每臺冰箱降價(jià)X元，那么每臺冰箱的定價(jià)為2900-X元，每臺冰箱的銷 售利潤為2900-X-2500元，平均每天銷售冰箱的數(shù)量為8+4 臺。）問題3：列方程，解決這一問題。（以小組為單位合作完成后，教師示范板演并點(diǎn)評）解：設(shè)每臺冰箱降價(jià)x 元，根據(jù)題意，得（ 2900-X-2500 ）（

47、 8+4 ） =5000解這個(gè)方程，得 X1=X2=1502900-150=275斷以，每臺冰箱應(yīng)定價(jià)為 2750 元點(diǎn)評：列方程解應(yīng)用題時(shí)，對于學(xué)生出現(xiàn)的不同設(shè)未知數(shù)的方法和解題方法，只要合理就應(yīng)該加以肯定，可鼓勵(lì)學(xué)生選擇最優(yōu)化的解題方案，避免出現(xiàn)限制學(xué)生思維的現(xiàn)象。四、重視過程，評價(jià)方式多元化評價(jià)應(yīng)采用多元性。一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)都可以作為評價(jià)的依據(jù)；評價(jià)的手段可以更靈活，例如：鼓勵(lì)式的“評語評價(jià)”，經(jīng)過申請后的“推遲評價(jià)”等。而教學(xué)評價(jià)的主渠道還是在平時(shí)的自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的過程之中，對于探究性學(xué)習(xí)來說，特別要“重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價(jià)?！崩纾涸O(shè)計(jì)一些學(xué)生有一定經(jīng)驗(yàn)，但與自然現(xiàn)

48、象、社會現(xiàn)象相聯(lián)系或與日常生活密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生抽象其概念、探究其規(guī)律。讓問題更具有開放性，答案更具有多元性，評價(jià)更具有靈活性?！澳阏f得很有道理、你講得真好！”是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的肯定和激勵(lì)，是對學(xué)生付出努力后的最好的評價(jià)和回報(bào)，是關(guān)注他們情感和態(tài)度的評價(jià)。這樣才能有效地培養(yǎng)現(xiàn)代公民必須具備的基本的數(shù)學(xué)素質(zhì)。綜上所述，探究性學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的生命線，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在我們的教學(xué)中如能立足于學(xué)生的發(fā)展，注重實(shí)施“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，積極探索實(shí)施“探究性學(xué)習(xí)”的策略，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動(dòng)去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，那么

49、，我們的教學(xué)就能不斷取得成功，就能更好地把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新型人才。近年來，隨著“杜郎口”教學(xué)模式，洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”教學(xué)模式，和東廬“講學(xué)稿”教學(xué)模式，被越來越多的學(xué)校仿效和推廣，使很多教師和學(xué)校搞不清到底什么是符合自己新課改和教學(xué)實(shí)際的模式。對此，筆者經(jīng)過長期的摸索和總結(jié)，初步形成 符合自己的教學(xué)模式，并在自己的教學(xué)實(shí)際中已初露良好的效果。“杜郎口”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于推翻了傳統(tǒng)的教師一味的傳授， 不在把學(xué)生當(dāng)成“容器”進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，而是讓學(xué)生主動(dòng)參與， 極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，解放了學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，在一定程 度上解決了學(xué)生厭學(xué)，不學(xué)的問題

50、。但是把課堂完全教給學(xué)生，片 面地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)投入量；同時(shí)教師的點(diǎn)撥，補(bǔ)充，拓展的機(jī) 會過少，對課堂教學(xué)還是有一定弊端的。不過“杜郎口”教學(xué)模式， 激發(fā)了學(xué)生探究欲，擴(kuò)大了學(xué)生的主動(dòng)參與程度，給學(xué)生創(chuàng)造了更 多展示自我才能和個(gè)性的機(jī)會，這種模式還是我們教師和其他學(xué)校 應(yīng)該吸收和發(fā)揚(yáng)的的，這是杜郎口模式的精華所在。洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，在于它遵 循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知心理的特征，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果顯著， 具有實(shí)際的教學(xué)可操作性。但是他也有不合適的地方，還是不能把 學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中相對解放出來，不能很好展示自我，它容易使學(xué) 生的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)的局面。但是它很好的解決了預(yù)

51、習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的 時(shí)效性，這是它對當(dāng)前教學(xué)做出最為巨大的貢獻(xiàn)，這也是它能被教 育界認(rèn)同的靈魂所在。東廬“講學(xué)稿”教學(xué)模式，優(yōu)點(diǎn)在于：很好地解決了教師的備課 與學(xué)生的練習(xí)融合問題，似乎減輕了老師和學(xué)生的勞動(dòng)量，有效解 決了教與學(xué)通過書面的銜接。但它也有一些不可回避的爭議：隱性 地加大教師的工作量；對于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，教師不好掌控（學(xué)生 容易出現(xiàn)抄襲）；還是不能很好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；東廬“講學(xué) 稿”本身在東廬中學(xué)的教學(xué)中還沒有取得有明顯建樹的成效。不能 讓教師運(yùn)用靈活，形式多樣的教學(xué)風(fēng)格。不過，它為教師在教學(xué)設(shè) 計(jì)上，能主動(dòng)站在學(xué)生的學(xué)這一角度，還是值得借鑒的。對于以上 三種模式，那一種才是符合每

52、一個(gè)學(xué)?；蚪處煹哪?？生搬硬套，全 盤吸收，是絕對錯(cuò)誤的。在學(xué)習(xí)這些教學(xué)模式時(shí)，我們應(yīng)該保持理 性的借鑒，要邊實(shí)踐邊思考學(xué)習(xí)的實(shí)效，要時(shí)刻反省和分析自己學(xué) 生的學(xué)情，認(rèn)真結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷改良和優(yōu)化自己的教學(xué)，不斷總結(jié)和梳理自己的教學(xué)得失，這樣才會探索出具有自我價(jià)值的教學(xué)新模式。筆者經(jīng)過很長一階段的實(shí)踐，不斷分析對比這三種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，再結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，初步探索出新的課堂教學(xué)模式。把每班學(xué)生分成四組，由兩名組長負(fù)責(zé)，每組負(fù)責(zé)一塊小黑板（小黑板式以前學(xué)校學(xué)習(xí)“杜郎口”遺留下來的，現(xiàn)在又在學(xué)習(xí)“東廬講學(xué)稿”）。組長召集全組完成預(yù)習(xí)，展示，出題。預(yù)習(xí)。教師告知學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，幫助劃板

53、塊，分知識點(diǎn)做好學(xué)前預(yù)習(xí)討論；從基本知識（識記，理解），重點(diǎn)知識（參閱教輔資料出題多的分析），難點(diǎn)知識（收集，發(fā)問老師）展開；適當(dāng)準(zhǔn)備基礎(chǔ)題。課后。各組出 5 道題左右。出題原則：基礎(chǔ)性（大家能做，易做，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固），典型性（把握知識點(diǎn)，學(xué)會篩選習(xí)題），變異性（題型變化，難度的梯度變化，陷阱的設(shè)置）課堂。1）課后練習(xí)的處理。四塊黑板由每組一至兩名同學(xué)發(fā)問，講解上一堂課課后練習(xí)，教師然后點(diǎn)撥思路，突破難點(diǎn)，總結(jié)變化，拓展補(bǔ)充。2）預(yù)習(xí)與新課教學(xué)。學(xué)生預(yù)習(xí)理解的由學(xué)生展示；教師主要是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，完成難點(diǎn)的解答和突破，問題的總結(jié)拓展，知識的銜接過渡，組織和指導(dǎo)，評價(jià)學(xué)生的展示過程（如果時(shí)間寬裕

54、，指導(dǎo)學(xué)生選題，出題）等。3）在展示環(huán)節(jié)上，教師要把展示的形式多樣化：分組展示，分組比賽，分組互助等。經(jīng)過近半個(gè)月的實(shí)踐，徹底改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，如作業(yè)抄襲，上課不舉手發(fā)言，上課注意力不集中，齊聲回答不響亮等等。但是學(xué)生的準(zhǔn)備時(shí)間可能過長，所以兩個(gè)組長輪流負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，出題，抄題也是在集體討論的基礎(chǔ)上輪流負(fù)責(zé)。當(dāng)然，這種模式還是處于探索階段，不完善的地方也很多，但已改變教師一味的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)；避免了作業(yè)抄襲；改變了課堂互動(dòng)少，學(xué)生發(fā)言少，課堂氣氛沉悶；減少了教師無效，低效的教學(xué)時(shí)間；能從把握整體的共性融合和個(gè)體的個(gè)性張揚(yáng)來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生成；從這些作用和意義上來看，新模式還是有很強(qiáng)的

55、可操作性和研究性。當(dāng)然，這種模式的評價(jià)和檢驗(yàn)，還需經(jīng)歷很長的一段時(shí)間。高中語文微寫作教學(xué)實(shí)踐與探究摘要：高中語文微寫作教學(xué)實(shí)踐是未來教學(xué)的必然趨勢，本人在對高一新生進(jìn)行了幾次微寫作教學(xué)之后，對微寫作的概念、微寫作教學(xué)實(shí)踐的方法和成效，以及將課后進(jìn)行的教學(xué)反思和 2016 年新修訂的高考語文科考試大綱進(jìn)行歸納總結(jié)出了未來本人在微寫作教學(xué)上的努力方向，這讓我以后微寫作教學(xué)不再是毫無頭緒，而是有了理論依據(jù)和支撐。關(guān)鍵詞：高中語文；微寫作；實(shí)踐；探究語文新課標(biāo)中有這樣的目標(biāo)：注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新一、微寫作教學(xué)的概念所謂微寫作就是寫作微型作文，而微型作文是一種精粹警辟、形式自由、迅速反映生活的文體。近年來，微型作文的寫作