語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用3篇)

1、語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用3篇）語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用3篇）在社會一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿以發(fā)表 意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？ 以下是小編整理的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考, 希望對大家有所幫助。語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。 回顧自己這十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存 在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛 了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)

2、踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是和 大家的探討和交流吧。一、建立良好的學(xué)風(fēng)管理一個(gè)班級首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng) 調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。校長認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的 學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年 來我沒有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個(gè)學(xué)生的成 長，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來的時(shí)候，大家都有同感： 一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的 學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng) 是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)

3、行思想教育，用一些 最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在師生很 陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的 過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文, 早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了。老 師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去, 從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會有進(jìn)步的。” 過了一段時(shí)間師生彼此熟悉了，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗 亂的趨勢，這時(shí)候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)

4、習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像 冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批 評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作 奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。二、給學(xué)生洗腦，樹立自信心。自信 心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信 心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！毙聦W(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí) 來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代 表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪 怕你考了 60分，但明天你

5、考了 65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些 小時(shí)候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成 績的同學(xué)的例子，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只 要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的 家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以 學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉 了我班語文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級時(shí)79分，期中105分，進(jìn)步了 26分， 這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。三、平時(shí)語文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、 拓展語文知識在學(xué)習(xí)生字詞時(shí):凡是遇到的多音

6、字、形似字，我都會把這些字 一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“強(qiáng)聒不舍”這個(gè)詞語時(shí), 我會讓學(xué)生說說強(qiáng)是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“強(qiáng)”的另外兩個(gè)音，并組詞，堅(jiān)強(qiáng)、 倔強(qiáng)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見細(xì)”的“細(xì)”字等等。通 過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比 較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因?yàn)槊看慰荚嚨谝?大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學(xué)習(xí)名著單元時(shí)適 當(dāng)滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，乂讓學(xué)生 掌握了名著知識，何樂而不為呢？四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶這學(xué)期我們學(xué)

7、校 倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué) 校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。 我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精了，上 課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué) 交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮 集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們九年級語文組的三個(gè)老 師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫，真 正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校 的博客中對高老師、躍

8、鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的 話我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快?！耙环莞乓环?收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老 師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！謝謝大家！語 文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天有幸在這里 和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與 大家分享機(jī)會?；仡欁约簬啄陙碓谡Z文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺始終處在一種 學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué)，跟視頻上的專家學(xué)者學(xué)，甚至跟每一 位家長學(xué)，學(xué)到的東西不少，但真正總結(jié)成的有價(jià)值的“經(jīng)

9、驗(yàn)”并不多，有的只 是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包 羅萬象，包含的內(nèi)容太廣泛了，如果一定要給自己的工作總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話，我覺 得應(yīng)該是“學(xué)會利用過去”、“學(xué)會利用現(xiàn)在”、“學(xué)會利用未來”，以下是我 自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指 正！我覺得在教學(xué)上我沒有獨(dú)出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，也不優(yōu)于新穎獨(dú) 特、獨(dú)樹一幟的.教學(xué)方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們 如何正確的認(rèn)識自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的個(gè)性、 思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己 和控

10、制自己的力量?！彼?，在整個(gè)教育教學(xué)活動過程中，我都在努力地利用過 去為孩子們樹榜樣，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距，利用未來鼓動或鞭策孩子們?nèi)バ?動。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主 人，激發(fā)他們的內(nèi)生動力，使其能自覺、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上 來。再多一點(diǎn)那就應(yīng)該是身體力行了。具體措施如下：思想情感教育（調(diào)動） 是語文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，語文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思 想情感教育是語文教學(xué)的目標(biāo)之一，語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想情感教育的途徑和手 段。有這樣一個(gè)故事，大家一定聽說過：名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連 續(xù)兩次在國際馬拉松邀請賽中奪得第一

11、，當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績 時(shí)，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。人們對他所謂的智慧迷惑不解。10 年后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中這么說的：每次比賽之前，我都要 乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè) 標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽 程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第 一個(gè)目標(biāo)后，我乂以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我 分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目 標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里

12、時(shí)就疲憊不堪 了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué) 實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動 與目標(biāo)不斷地加以對照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離， 人們行動的動機(jī)就會得到維持和加強(qiáng)，就會自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。 每前進(jìn)一步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推 動他充分調(diào)動自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍, 給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老 師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對于我們思想 并不復(fù)雜的

13、學(xué)生們來說，一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá) 到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng) 常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！弊孕聭?yīng)似長江水, 日夜奔流無歇時(shí)”。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺得我 們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于 為孩子們在生活中樹立榜樣，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自 己，從思想上達(dá)到自律。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大 多是來源于他們的身邊周圍，過去六年多

14、的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓 我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識，不放走任 何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會的張舒楠，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記， 文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己 交流一下讀書的體會的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父 母，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事 例，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享，讓 他們在潛移默化中收到榜樣的影響，知不足，學(xué)方法，明方向。我喜

15、歡在每節(jié) 課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一 張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓 孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則，我們老師精心準(zhǔn) 備的一節(jié)課，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣，毫無生機(jī)而得 不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會變得一 發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生。在日常生活中 我喜歡幫孩子們尋找差距，來到石竹，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況 作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝桑覀兂煽兿?降比成績，成績提高

16、比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人，與別人比完與 自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和緊迫感，時(shí)時(shí)營造一 種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交 流發(fā)言稿3尊敬老師們：上午好！說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我 有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年 級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不 成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結(jié)起來有以下 幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視 課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同

17、學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其 實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我 主襄做到以下幾點(diǎn)：首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開 始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次 預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其 次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、 圈、查、戈IJ、抄入手，循序漸進(jìn)。（1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容， 體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的 詞匯。（2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字，不理解的

18、詞 句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。（3） 查。運(yùn)用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該 字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。（4）戈I。劃出課文的重點(diǎn) 詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。（5）抄。對于課文要求掌握的生字、新 詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決 定。第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或 做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反 正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任 務(wù)在教完一篇課文

19、后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí) 反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí) 對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽 查，每過一段時(shí)間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的 良好習(xí)慣。2、良好的書寫習(xí)慣我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說 太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班 上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。每 個(gè)星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā) 下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對

20、比。除此之外，對于書寫有進(jìn) 步的孩子我會特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示，讓他們知道 自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會去觀察他們的書寫對于書寫不 好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。1、 我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍， 就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí)?！蓖瑯拥兀虒W(xué)過程中，我也注意做到“三 講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的 知識點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)戈，

21、 并付諸實(shí)施，但同時(shí)乂要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。2、抓學(xué) 法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的答案 比較出彩時(shí)，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解 地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機(jī)會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵 詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。3、做好學(xué)生考試成績的 分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范 做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。 教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對試 卷的分析與反饋。每次考完試

22、卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評講，而是讓學(xué)生 把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是 確實(shí)不會做。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我 會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。三、做好針對性輔導(dǎo)，關(guān) 注“培優(yōu)補(bǔ)差”。我們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等 生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師 的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另 一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的?等生要想盡辦法讓其提高成績，我會盡量做到：1、找機(jī)會告訴他，你完成可以 成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師