家庭教育之家風(fēng)的重要性

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)家庭教育之家風(fēng)的重要性茄子河中學(xué) 王姝萍記得在馬年春節(jié)的時(shí)候，中央電視臺新春走基層特別策劃隨機(jī)采訪了路人、企業(yè)家等各式人等，通過一個(gè)詞，一句話，一個(gè)家里的故事，一段家庭的記憶說說自己感受最深的家風(fēng)是什么？當(dāng)時(shí)我的腦海里就在思考我自己的家風(fēng)是什么？家風(fēng)作為中國傳統(tǒng)文化傳承的重要形式，內(nèi)含豐富的道德素質(zhì)教育和價(jià)值觀培育的內(nèi)容，需要從小抓起。那么什么是家風(fēng)？家風(fēng)又稱門風(fēng)，指的是一家或一族的道德準(zhǔn)則和相沿成習(xí)的家庭傳統(tǒng)與處事方法，好的家風(fēng)來源于好的家教與嚴(yán)格的家規(guī)，所以如今孩子

2、的教育不僅僅要靠學(xué)校，靠老師，更應(yīng)從家風(fēng)抓起。古人云：“人無常心，習(xí)以成性；國無常俗，教則移風(fēng)。”道德教化養(yǎng)成、道德失范治理，基礎(chǔ)在教育。而道德教育又必須從娃娃抓起。常言道：“三歲看大，七歲看老”孩子的心靈就像一塊早春的土壤，播下什么樣的種子，就會開什么樣的花，結(jié)什么樣的果。父母是孩子最早的老師，父母的言傳身教對孩子的影響常常是一輩子的。這是因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校改甘亲顝?qiáng)大的，無所不能的權(quán)威。因此在子女的身上，有著父母的影子；一個(gè)人的言行，體現(xiàn)家庭的素養(yǎng)。家風(fēng)是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直

3、接、最經(jīng)常的教育，每個(gè)方面都會打上家風(fēng)的烙印。可以說，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。當(dāng)前，班級里的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，而這個(gè)獨(dú)生子女就成為家庭的核心，大家都圍著這唯一的寶貝轉(zhuǎn)。在生活上百般呵護(hù)，甚至嬌慣、溺愛，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，”這樣養(yǎng)大的孩子，甚至連起碼的自理能力都欠缺；還有的家長，“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對孩子進(jìn)行“虎媽”式的教育，他們只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)和在學(xué)校的排名，拔苗助長，給孩子提出過高的要求，大大增加了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然抓孩子的學(xué)習(xí)并沒有錯(cuò)，比如幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等等，都是家教的重要內(nèi)容。但抓學(xué)習(xí)固然重要，卻

4、不是家教的唯一。家教的重點(diǎn)應(yīng)該是教會孩子怎樣做人，如何處世，不斷提高獨(dú)立生活的能力，不是一日之功，更不可能一蹴而就。要培育好的家風(fēng)，還必需改進(jìn)家教的方法。“教得其道，樂為用矣，教不得法、無益于事”。正因?yàn)榧绎L(fēng)主要是由家長的形象、追求、喜好、品質(zhì)、道德、家教等構(gòu)成的。從我自己的體會來說，我父親從來沒有和我們講過什么大道理，也沒有成文的家規(guī)。可他以自己的言行讓我們懂得了什么是“認(rèn)認(rèn)真真做事，老老實(shí)實(shí)做人”。現(xiàn)在我們班級，也經(jīng)常開展類似的活動(dòng)，表達(dá)每個(gè)孩子自己的家風(fēng)，理想的家風(fēng)，自己如何踐行那些好的家風(fēng)。每次的家長會上，還有個(gè)別與家長交流的時(shí)候，無一不談到孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成、言傳身教、父母的榜樣作用

5、等等，因此，我覺得家長以身作則是最重要的家教。家風(fēng)到底能給我們帶來什么呢？家風(fēng)是傳統(tǒng)文化傳承的載體簡單說來，家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。作為傳統(tǒng)道德教育最基本的方式，家庭教育最基本的要求就是修身，而這樣的目標(biāo)要求并不是簡單的灌輸，更通過包括家風(fēng)在內(nèi)的道德文化形式實(shí)現(xiàn)對人的熏陶感染。華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。當(dāng)然，兩千多年的封建社會延續(xù)下來的家庭教育，其內(nèi)容十分豐富，既有最基本的修身要求，也有社會道德規(guī)范的承續(xù)，還有主流價(jià)值觀的傳承，積極因素與消極影響同在，事實(shí)上，

6、中國大多數(shù)家庭實(shí)際上受儒家文化的熏陶，也就是勤儉、節(jié)約、好學(xué)、上進(jìn)這些構(gòu)成了家風(fēng)的基本內(nèi)容。中國傳統(tǒng)家庭教育中詩禮傳家的內(nèi)涵會隨時(shí)代變化，但核心價(jià)值不改。社會在變，家風(fēng)也是在與時(shí)俱進(jìn)，更加開放、自由、健康、向上。在已被分割為小的家庭單元現(xiàn)代社會，弘揚(yáng)好的傳統(tǒng)家風(fēng)家教可傳達(dá)社會規(guī)范，無論是家庭、班級、校園乃至社會的風(fēng)氣自然會得到改善，我想這也就是我們教育所追求的理想狀態(tài)。二、家風(fēng)作為培養(yǎng)孩子價(jià)值觀的優(yōu)勢 雖然目前我們看到有個(gè)別家庭存在家風(fēng)不正的問題，但是，絕大部分家庭都很好地承續(xù)了優(yōu)良的家庭美德，形成了積極向上的家庭風(fēng)尚，尤其一些平實(shí)而又富有感染力的家訓(xùn)，成為子女成長發(fā)展、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)互助的重要精神食糧，它也能夠有效克服教育上的“斷層”問題，我們看到在現(xiàn)實(shí)家庭教育中，祖輩、父輩和子女之間往往在一些價(jià)值觀念上存在不小的差異，這有客觀必然性，但是，這種狀況的存在也帶來互相的不理解甚至激烈沖突，特別對青少年一代而言，家庭責(zé)任感淡漠、啃老等現(xiàn)象的存在，不能不說與家風(fēng)熏陶教育感染力的弱化有一定關(guān)系。因此，通過突出家風(fēng)的重要地位和作用，能增強(qiáng)不同輩際之間的理解，為社會的穩(wěn)定做出相應(yīng)的