數(shù)學(xué)教案：《千克與克的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)數(shù)學(xué)教案：千克與克的認(rèn)識(shí):數(shù)學(xué)教案【教學(xué)目的】1使學(xué)生理解質(zhì)量單位“千克”、“克”的含義，感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重。知道1千克=1000克，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位間的化聚；2培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)與才能；3激發(fā)學(xué)生關(guān)注周?chē)矬w質(zhì)量的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并掌握質(zhì)量單位“千克”、“克”之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入1提醒課題大家好！我是皮皮，我是余老師，這節(jié)課我們倆要和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克與克的認(rèn)識(shí)”2直觀感受一樣物體的重量與質(zhì)量間的關(guān)系天氣真熱，我們先喝杯橙汁吧。倒入一多一少皮皮：你要哪杯？電視機(jī)前的小朋友

2、，你認(rèn)為兩個(gè)杯中的橙汁一樣重嗎？你是怎樣想的？小結(jié)：同時(shí)掂橙汁多感覺(jué)比較重它的質(zhì)量就多； 橙汁少感覺(jué)比較輕它的質(zhì)量就少。3引進(jìn)質(zhì)量單位的意義要想知道這杯橙汁多比這杯的質(zhì)量“多多少？”或這杯橙汁少比這杯的質(zhì)量“少多少？”靠“掂”的方法就不行了，怎么辦呢？需要有表示物體質(zhì)量的“單位”，有了表示物體質(zhì)量的單位，借助秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，小朋友們就知道物體的質(zhì)量是多少了。二、整理一認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”和“克”“千克”和“克”都是表示物體質(zhì)量的單位，“千克”也可以用這個(gè)符號(hào)“kg”表示，它是英文單詞Kilogram的縮寫(xiě)；“克”也可以用這個(gè)符號(hào)“g”表示，它是英文單詞Gram的縮寫(xiě)。1理解物體質(zhì)量的根本方法1出示1袋鹽和2分硬幣。1袋鹽的質(zhì)量是多少？1枚2分硬幣的質(zhì)量約是多少？方法1：觀察物體包裝上的標(biāo)注。設(shè)問(wèn)：凈含量1kg表示誰(shuí)的質(zhì)量呢？明確：凈含量1kg表示包裝袋里鹽的質(zhì)量是1kg。方法2：用秤稱(chēng)一稱(chēng)還有的小朋友說(shuō)：可以用秤稱(chēng)一稱(chēng)。問(wèn)題：要知道鹽的質(zhì)量，用哪種秤適宜，選擇什么質(zhì)量單位？要知道硬幣