魚我所欲也用

1、寶雞市隴縣堎底下中學(xué)“高效課堂”教學(xué)工具 九年級語文導(dǎo)學(xué)案PAGE PAGE 3魚我所欲也導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者：張小英 審核：九年級語文學(xué)科組 班級： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。 2了解孟子的道德主張，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。 3強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練、品味孟子散文的語言特色。 4把握古人運(yùn)用具體事例、正反對比或比喻說理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。 5、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一個大寫的人。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：目標(biāo)1、2【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：目標(biāo)4【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】一、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)：（溫馨提示：課前的努力，會讓課堂

2、教學(xué)收到事半功倍效果。） 1、一讀課文，了解作者與作品的有關(guān)常識。 2、二讀課文，要求：先在文中劃出生字，并查字典把正確的讀音寫在書上。 3、三讀課文，力爭熟練、流利的朗讀。試著結(jié)合課后注釋翻譯課文。 4、四讀課文，在誦讀中勾畫你不理解的句子。 【知識鏈接】：孟子主張人性是善的，他認(rèn)為人生而具有惻隱之心、羞惡之心、禮讓之心、是非之心。只要不使這些“善心”喪失，就在道德方面具備“仁義禮智”。本文就是從這種理論出發(fā)，闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理。提出“舍生取義”的主張。孟子認(rèn)為，如果把生命看得比義更重要，就會做出各種不義的事情來。他對比了兩種生死觀，贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人。斥

3、責(zé)了那些茍且偷生。見利忘義的人。告誡人們要辨別義和利，不要失去“本心”。本文行文流暢，論證嚴(yán)密；引譬設(shè)喻，生動形象；排比鋪陳，氣勢恢弘。體現(xiàn)了孟子一書的文筆特點(diǎn)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、你認(rèn)為本課應(yīng)該掌握的字音字形有（至少5個：）2、重點(diǎn)詞語解釋（寫句子，詞語加點(diǎn)，不少于4個詞語）3、重點(diǎn)句子翻譯（寫原句并翻譯，不少于2個句子）4、你認(rèn)為應(yīng)掌握的一詞多義、詞類活用、通假字有：5、試譯全文。6、通過自主預(yù)習(xí)，你還有哪些問題想在課堂上探討？請寫下來。自我評價： 學(xué)科長評價： 老師評價： 【課堂探究】 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。 2強(qiáng)化朗讀

4、訓(xùn)練、品味孟子散文的語言特色?！緦W(xué)習(xí)過程】：1、朗讀課文，整體感知 （1）請兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評點(diǎn)。 可以從讀音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明、重音清晰、流暢自然等方面評價。 （2）教師點(diǎn)評。 2、質(zhì)疑解疑，疏通文意 （1）小組內(nèi)活動：你問我答 學(xué)生提出翻譯中的疑難問題、請同學(xué)解答，可指名回答，也可自由回答。 （2）生問師答 對學(xué)生不能解答的問題，教師酌情給予點(diǎn)撥。 （3）小組展示交流 【當(dāng)堂檢測】1.解釋下列詞語（我是有心人，寫過我就會記得特準(zhǔn)特牢固?。居猩跤凇?【茍得 ?！緪骸縲u， ?！净肌??！臼埂?。 【何不用也】 【由是】 。 【是故】 。【非獨(dú)】 。 【勿喪】 所欲 。 得兼 【呼爾而與之

5、】 。 【蹴爾】 ?！静恍肌?。 【萬鐘】 。【何加】 。 【奉】 。【所識窮乏者得我與】 ?！距l(xiāng)為身死而不】鄉(xiāng)，通“ ”， 。 ?！窘駷閷m室之美為之】 ?！臼且嗖豢梢砸押酢?。 【本心】 第二課時【教學(xué)要點(diǎn)】 理清課文的論證思路，掌握論證方法，理解本文的主旨，深入鑒賞本文的說理藝術(shù)；品味孟散文的語言特色；古今對讀，品評孟子的思想價值，欣賞其人格魅力。學(xué)習(xí)過程1、本文的論點(diǎn)是什么?怎樣提出來的?為什么不直接提出來?2、論點(diǎn)提出以后，文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的?3、簡要分析本文運(yùn)用了怎樣的論證方法進(jìn)行說理的？【當(dāng)堂檢測】閱讀全文，完成46題。（12分）4解釋句中詞語。（4分）二者不可得兼 得：所識窮乏者得我歟 得： 是故所欲有甚于生者 是故： 蹴爾而與之 蹴爾： 5翻譯下面的句子。（4分）（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。_（2）萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！_6我們很熟悉的一個成語就源自文章第一段，這個成語是：_；簡要概括作者在第三段中闡述的觀點(diǎn)：_。（4分）【拓展提升】 本文