物理彈性勢能表達式探究彈性勢能的表達式物理教學設計2

1、第4頁 共4頁物理彈性勢能表達式 探究彈性勢能的表達式物理教學設計2更多來自jsfw8海量教案【教學目的】知識與技能理解彈性勢能的概念及意義,學習計算變力做功的思想方法。過程與方法1、猜測彈性勢能的表達式與哪些因素有關,培養(yǎng)學生科學預測的才能。2、體會計算拉力做功的方法,體會微分思想和積分思想在物理學上的應用。情感、態(tài)度與價值觀通過對彈性勢能公式的探究過程和所用方法,培養(yǎng)學生探究知識的欲望和學習興趣,體味彈性勢能在生活中的意義、進步物理在生活中的應用意識?！窘虒W重點】探究彈性勢能公式的過程和所用方法?！窘虒W難點】推導拉伸彈簧時,用微分思想和積分思想求解拉力所做功的表達式?！窘虒W課時】1課時【探

2、究學習】引入新課教師活動:1.演示:將一木塊靠在彈簧上,壓縮后松手,彈簧將木塊彈出.分別用一個硬彈簧和一個軟彈簧做上述實驗,分別把它們壓縮后松手,觀察現(xiàn)象.學生活動:觀察并表達實驗現(xiàn)象現(xiàn)象一:同一根彈簧,壓縮程度越大時,彈簧把木塊推得越遠.現(xiàn)象二:兩根等長的軟、硬彈簧,壓縮一樣程度時,硬彈簧把木塊彈出得遠.師生共同分析p ,得出結論:上述實驗中,彈簧被壓縮時,要發(fā)生形變,在恢復原狀時可以對木塊做功,因此具有能量,這種能量叫做彈性勢能.教師活動:多媒體演示(撐桿中的彈性勢能),發(fā)生形變的物體,具有彈性勢能.請同學們再舉幾個物體具有彈性勢能的例子:學生活動:觀察課件演示,體會發(fā)生形變的物體,具有彈

3、性勢能;考慮并舉例:a.卷緊的發(fā)條b.被拉伸或壓縮的彈簧c.擊球的網球拍d.拉開的弓導入彈性勢能的大小與哪些因素有關?彈性勢能的表達式應該是怎樣的?這節(jié)課我們就來探究這些問題。新課講解教師活動:我們在學習重力勢能時,是從哪里開始入手進展分析p 的?這對我們討論彈性勢能有何啟示?學生活動:考慮后答復學習重力勢能時,是從重力做功開始入手分析p 的。討論彈性勢能應該從彈力做功的分析p 入手。點評:通過知識的遷移,找到探究規(guī)律的思想方法,形成良好的思維習慣。教師活動:當彈簧的長度為原長時,它的彈性勢能為零,彈簧被拉長或被壓縮后,就具有了彈性勢能,我們只研究彈簧拉長的情況。在探究的過程中,我們要依次解決

4、那幾個問題呢?請同學們快速閱讀課本,把這幾個問題找出來。學生活動:閱讀教材,找出探究過程中要依次解決的問題,從總體上把握探究的思路。教師活動:傾聽學生答復,進一步引導。(1)重力勢能與高度h成正比,彈性勢能是否也與彈簧的伸長量(或縮短量)成正比?說出你的理由。(2)在高度h一樣的情況下,物體的質量越大,重力勢能越大,對于不同的彈簧,其彈性勢能是否也有類似的情形?(3)對彈性勢能的猜測,并不能告訴我們彈性勢能的表達式,這樣的猜測有沒有實際意義?學生活動:考慮問題,學生代表發(fā)言。教師活動:聽取學生匯報,點評,解答學生可能提出的問題。提出問題:重力做功,重力勢能發(fā)生變化,重力做功在數(shù)值上等于重力勢能

5、的變化量。那么,彈力做功與彈性勢能的變化之間關系是怎樣的?學生活動:考慮問題,學生代表發(fā)言。教師活動:聽取學生匯報,點評,解答學生可能提出的問題。提出問題:重力是恒力,重力做功等于重力與物體在豎直方向挪動間隔 的乘積。那么,拉伸彈簧時,拉力做功該怎樣計算?閱讀課本,并在練習本上自己畫圖,寫出拉力在整個過程中做功的表達式。學生活動:閱讀教材,考慮拉力做功的計算方法。選出代表發(fā)表自己的見解。點評:通過學生閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀理解才能;通過學生探求變力做功的方法,初步形成微分求解變量的物理思想方法。教師活動:聽取學生匯報,投影學生的求解過程,解答學生可能提出的問題。提出問題:怎樣計算拉力做功的求和式?是否可以用F-l圖象下一個梯形的面積來代表功?在練習本上寫出拉力做功的表達式。學生活動:在練習本上作F-l圖象,推導拉力做功的表達式。教師活動:聽取學生匯報,投影學生的推導過程,解答學生可能提出的問題。點評:在處理勻變速直線運動的位移時,曾利用v-t圖象下梯形的面積來代表位移;這里利用F-l