新人教版九年級化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解什么是化學(xué)，知道化學(xué)研究的對象與范疇，說出學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義2.了解化學(xué)的發(fā)展簡史，體會化學(xué)科學(xué)對人類進步和社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感3.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣【課前知識積累】1.化學(xué)的研究對象是_。2.我國古代四大發(fā)明有_、 _、 _、 _ 。【情境導(dǎo)入】1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師變的幾個小魔術(shù)，談一談你有何感受？2.你想了解什么是化學(xué)？化學(xué)有什么用嗎？二、自主探究：【

2、閱讀】P1P4 課文內(nèi)容及有關(guān)插圖回答下列問題知識點1 什么是化學(xué)世界是物質(zhì)的，化學(xué)是研究物質(zhì)的 、 、 以及 的科學(xué)。它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的 。知識點2 學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義1.化學(xué)在保證人類的生存并提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用：（1）利用化學(xué)生產(chǎn) ，以增加糧食的產(chǎn)量；（2）利用化學(xué)合成 ，抑制 ，保障人體健康；（3）利用化學(xué)開發(fā) 和 ，以改善人類的生存條件；（4）利用化學(xué)綜合應(yīng)用 和 ，以使人類生活得更加美好。 2.學(xué)習(xí)化學(xué)以后，你不但能知道物質(zhì)的 和 ，還會進而知道它們的內(nèi)部 、 以及 ，知道如何利用它們來制造 ，以及人類

3、化學(xué)、 化學(xué)和 化學(xué)的歷史和方法。知識點3 化學(xué)發(fā)展簡史1.古代化學(xué)（1）火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類的生存條件，并使人類變得聰明而強大。（2）人類利用物質(zhì)的變化制得了具有實用價值的產(chǎn)品，如 、 、 、紙、火藥、酒、印染等。（3）我國人民的貢獻：我國勞動人民在商代就能制造出精美的 。春秋戰(zhàn)國時期就能 和 。我國古代四大發(fā)明中的兩項化學(xué)成就是 、 。2.近代化學(xué)（1） 和 創(chuàng)立的原子論和分子論學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。（2）1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了 和 ，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。3.現(xiàn)代化學(xué)（1）利用先進儀器和分析技術(shù)對化學(xué)世界進行微觀探索，并正在探索利用 技術(shù)制造出有特殊功能的產(chǎn)品。

4、（2）綠色化學(xué)的提出，使化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著 的方向發(fā)展。【思考與交流】化學(xué)科學(xué)的發(fā)展極大地推動了人類社會的進步，同時也帶來了一些負(fù)面影響，如塑料是人類的重要發(fā)明，塑料袋的使用給人們生活帶來了許多方便，但如果濫用，則會出現(xiàn)環(huán)境難以消除的“白色垃圾”，成為“白色污染”，造成危害，難怪有人說“科學(xué)是一把雙刃劍”，我們應(yīng)該揚長避短，在享受現(xiàn)代文明的同時，還要清晰的認(rèn)識到它可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。你所了解的由于科學(xué)的發(fā)展帶來的負(fù)面影響還有哪些？你知道應(yīng)采取哪些措施預(yù)防它們嗎？【知識拓展】.綠色化學(xué)綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。綠色化學(xué)要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)

5、生的科學(xué)。它的主要特點如下： = 1 * GB2 充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料； = 2 * GB2 在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物； = 3 * GB2 提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”； = 4 * GB2 生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品【交流討論】1.假設(shè)沒有化學(xué)，你想象一下世界會變成什么樣子？2.根據(jù)上述對化學(xué)的認(rèn)識，你打算如何學(xué)好化學(xué)？ 【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.化學(xué)研究的對象是（ ）A 物質(zhì) B 物體

6、C 運動 D 實驗2.下列選項不屬于化學(xué)這門學(xué)科研究范疇的是（ ）A 物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu) B 物質(zhì)的性質(zhì)與變化 C 物質(zhì)的運動狀態(tài) D 物質(zhì)的用途與制取3. 發(fā)現(xiàn)元素周期律的科學(xué)家是（ ）A 道爾頓 B 阿伏伽德羅 C 門捷列夫 D拉瓦錫4. 我國古代的燦爛文化中與化學(xué)無關(guān)的是（ ）A 燒制陶瓷 B 發(fā)明指南針 C 使用火藥 D 冶煉鋼鐵5. 下列做法做法對保護古城無意義的是（ ）A 加強工業(yè)用水系統(tǒng)的改造，提高水的重復(fù)利用 B 大力提倡市民使用小汽車，提高生活質(zhì)量 C 研究開發(fā)綠色化學(xué)工藝，是原料完全轉(zhuǎn)化為材料 D 推廣垃圾的分類存放、回收、處理6. 綠色化學(xué)的涵義是（ ）A 顏色為綠色的無害

7、化工產(chǎn)品 B 采用無毒無害的原料生出出有利于環(huán)保的產(chǎn)品C 絕對不含任何化學(xué)物質(zhì)的無害產(chǎn)品 D 只能使用，不能再生的化學(xué)產(chǎn)品7、請查找下列元素的元素符號并加以記憶原子序數(shù)l 2 3 4 5 6 7 8 9 lO ll 12 13 14 15 16 17 18元素名稱 氫 氦 鋰 鈹 硼 碳 氮 氧 氟 氖 鈉 鎂 鋁 硅 磷 硫 氯氬元素符號元素名稱鉀 鈣 錳 鐵 鋅 銀 鋇 碘 汞 銅 錫 鉛 鉑 金元素符號【中考直通車】下列是我市要打造的百億產(chǎn)業(yè)群項目，其中不屬于化學(xué)研究范疇的是（ ）A化學(xué)纖維的合成與加工 B鎢的冶煉與加工C軟件的開發(fā)與應(yīng)用 D橡膠的合成與加工【作業(yè)布置】請預(yù)習(xí)第一單元 課

8、題1授課教師簽名： 第一單元 走進化學(xué)世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第一課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的物理變化和化學(xué)變化；2.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。3.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和方法4.學(xué)習(xí)重點與難點：物理變化和化學(xué)變化的概念與判斷?！菊n前知識積累】1.日常生活中水的常見狀態(tài)有 、 、 三種。2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是 3.在日常生活中，我們經(jīng)常見到水加熱會變?yōu)樗魵?、在冰箱中的水會變成冰；鐵釘被錘子打彎、釘子在潮濕的空氣中會生

9、銹；紙張既容易被撕碎也易燃燒等現(xiàn)象。你能否再舉一些類似的變化實例呢？【情境導(dǎo)入】木條的破碎和燃燒的分析，什么發(fā)生了改變？二、自主探究：【閱讀】P6P7 課文內(nèi)容及有關(guān)插圖知識點1化學(xué)變化和物理變化1.觀察:仔細(xì)觀察教師演示的幾個實驗，并將實驗現(xiàn)象紀(jì)錄如下表：序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成液態(tài)的水液態(tài)的水藍(lán)色塊狀的膽礬藍(lán)色粉末狀的膽礬藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等顆粒狀石灰石（或大理石）二氧化碳?xì)怏w等銀白色的鎂條白色的氧化鎂【思考與交流】（1）以上五個變化在本質(zhì)上有什么不同之處？（2）試歸納總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的定義，并把你在課前列舉的例子進行分類，說出你的分

10、類依據(jù)。（3）在化學(xué)變化中常常伴隨著一些明顯的現(xiàn)象，請回顧剛才所做實驗總結(jié)在化學(xué)變化中伴隨著哪些現(xiàn)象？是不是具備上述現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化？請舉例說明。2.實驗探究：物理變化和化學(xué)變化有沒有聯(lián)系？實驗步驟：（1）點燃一支蠟燭并固定在桌面上。（2）仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。問題思考：（1）蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨物理變化？（2）物理變化和化學(xué)變化之間有何聯(lián)系？ 3.歸納小結(jié)：結(jié)合你對物理變化和化學(xué)變化的理解， 從以下方面比較物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系物理變化化學(xué)變化概念外在表現(xiàn)形式 或 的改變。經(jīng)常伴隨有 、 、 、 、 等現(xiàn)象以及 的轉(zhuǎn)化。 根本區(qū)別聯(lián)系化學(xué)變化過程中

11、同時發(fā)生物理變化，而物理變化過程中 同時發(fā)生化學(xué)變化【教你一招】化學(xué)變化韻語化學(xué)變化，頗有特征；新的物質(zhì)，伴隨而生；發(fā)光放熱，沉淀生成；放出氣體，顏色變更；奇異現(xiàn)象，五彩繽紛；物理變化，同時發(fā)生?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.下列物質(zhì)發(fā)生的變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）A.冰激凌融化 B.蘋果腐爛 C.玻璃打碎 D.海水曬鹽2. 下列在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是（ ）A榨取果汁 B冬瓜腐爛 C鐵鍋生銹 D煤氣燃燒3. 能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（ ）A生成新物質(zhì) B 生成沉淀或氣體 C發(fā)生顏色變化 D

12、 發(fā)光發(fā)熱4.下列變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（ ）A用海水曬鹽 濃硫酸使白紙變黑 B牛奶變酸 米釀成醋C礦石粉碎 食物腐爛 D蠟燭燃燒 酒精揮發(fā)5.人類需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是（ ）A.燃?xì)怏艋鸷婵臼澄?B.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 D.煤燃燒發(fā)電6.2010年5月18日，廣州體育館的爆破成為“中國爆破史上規(guī)模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被稱為“中國第一爆”。數(shù)次爆破共使用炸藥300多千克，其爆炸屬于化學(xué)變化。請例舉兩例你知道的屬于物理變化的爆炸：7、在化學(xué)變化的過程中可能會發(fā)生_變化，如點燃蠟燭，石蠟熔化是_變化;同

13、時石蠟生成二氧化碳與水，是_變化;但在物理變化中不一定發(fā)生_變化【中考直通車】下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（ ）A. 白玉做床，金做馬 B. 千里冰封，萬里雪飄C. 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 D. 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少【作業(yè)布置】 P10.12授課教師簽名： 第一單元 走進化學(xué)世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第二課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別，并能正確加以辨別2.聯(lián)系生活實際并通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系3在實驗中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！菊n前知識積累】結(jié)合你的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的有關(guān)知識或者

14、查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的酒精有哪些性質(zhì)和用途。你能將這些性質(zhì)進行分類嗎？【情境導(dǎo)入】展示收集到的兩瓶氣體：氧氣和二氧化碳，請同學(xué)們觀察并思考如何區(qū)分？二、自主探究：【閱讀】P89 課文內(nèi)容及有關(guān)插圖:知識點2 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1.思考：（1）你所列舉的酒精、氧氣和二氧化碳的這些性質(zhì)中哪些需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來？哪些不需要？（2）歸納化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義，說出二者的區(qū)別。（3）在上一節(jié)做過的實驗中分別表現(xiàn)出物質(zhì)的哪些性質(zhì)？你還能列舉的更多嗎？（4）物質(zhì)的物理性質(zhì)只有在物理變化中表現(xiàn)出來嗎？試舉例說明。2.自學(xué)：有關(guān)物質(zhì)物理性質(zhì)中的幾個概念：（注意“條件”和“單位”）（1）熔點：

15、沸點： （2）密度: 3.對比：從以下方面比較物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的異同：物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念實例區(qū)別4.找關(guān)系：物質(zhì)的變化與性質(zhì)之間是否有關(guān)系呢？獨立完成習(xí)題（用物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)填空）：（1）木柴燃燒 ，木柴能燃燒 ；（2）鐵生銹 ， 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹 ；（3）硫是一種淡黃色固體_，把塊狀的硫研碎_。5.實驗探究：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系（1）你的猜想： （2）設(shè)計實驗方案：利用兩種具有不同性質(zhì)的物質(zhì)，由物質(zhì)具有的性質(zhì)推測物質(zhì)的用途實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論分別取一集氣瓶瓶氧氣和二氧化碳，仔細(xì)觀察他們的顏色、狀態(tài)和氣味取一根燃著的火柴慢慢地分別放入這兩個集氣瓶中（3

16、）探究結(jié)論：氧氣可 ，二氧化碳可用來 ，說明物質(zhì)的性質(zhì) 物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途 了物質(zhì)的性質(zhì)。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 【教你一招】變化與性質(zhì)的區(qū)分性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性，而變化是一個動態(tài)過程。性質(zhì)的描述中往往有“能、 會、易、難”等字眼。三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.下列敘述中，與鐵的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（ ）A.鐵能傳熱導(dǎo)電B. 純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬C.鐵在潮濕的空氣中能生銹D.純鐵有良好的延展性2.下列物質(zhì)的用途，由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ）A.酒精可作燃料 B.銅絲可做導(dǎo)線 C.金剛石制作刀具 D. 鋼材制鐵軌3.下列各組物質(zhì)

17、中，必須利用化學(xué)性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（ ）A.水和食醋 B.銅片和鋁片 C. 水和澄清石灰水 D.鐵粉和食鹽4. “飛天壯歌中國首次太空漫步航天展”于5月24 日在南京展區(qū)圓滿結(jié)束。航天所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于氫氣（H2）的化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A液氫燃燒 B氫氣是最輕的氣體 C氫氣具有可燃性 D燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰堅硬的金剛石可5.物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關(guān)。下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A活性炭用于防毒面具 B金剛石作裝飾品 C銅絲作導(dǎo)線 D氫氣作高能燃料6. 仿照示例，任選兩種物質(zhì)，分別寫出它們的一個性質(zhì)和與之對應(yīng)的用途：（ ）物質(zhì)性質(zhì)用途氫氣可燃性清潔、環(huán)保的高能燃料7.

18、 酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。 根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有_；化學(xué)性質(zhì)有_；酒精發(fā)生的物理變化是_；發(fā)生的化學(xué)變化是_?！局锌贾蓖ㄜ嚒肯铝凶兓瘜儆诨瘜W(xué)變化的是（ ）A粉筆折斷 B香蕉腐爛 C冰雪融化 D 【作業(yè)布置】 P103-5授課教師簽名： 第一單元 走進化學(xué)世界課題2:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時） 對蠟燭及其燃燒的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)

19、象進行觀察和描述的方法。2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3.能體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。【課前知識積累】1.化學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是。2.二氧化碳可以使澄清的石灰水 ?！厩榫硨?dǎo)入】展示蠟燭:讓學(xué)生觀察-點燃蠟燭，分小組完整的觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象-蠟燭熄滅后又有什么現(xiàn)象？對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前：燃燒時：熄滅時：二、自主探究：探究一、對蠟燭及其燃燒的探究【閱讀】課本P1113，對蠟燭燃燒有哪

20、些不明白的問題，學(xué)生提出自己的問題，教師將問題歸納，分組選擇探究 -實驗驗證并完成實驗報告?！窘涣髋c思考】1.通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾嫘彰?合作者 班級 日期探究活動（或?qū)嶒灒┟Q探究活動（或?qū)嶒灒┠康挠闷罚ㄈ鐑x器、藥品等）步驟和方法現(xiàn)象分析結(jié)論問題和建議2.蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？3.蠟燭燃燒后生成物是什么？【展示提升】通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點？（1）關(guān)注_；（2）關(guān)注_；（3）關(guān)注_【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，實驗探究有哪些步驟？【我的收獲】 三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.能使澄清石灰水變渾濁的氣

21、體是（ ）A、空氣 B、水蒸氣 C、氧氣 D、二氧化碳2. 有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是（ ）A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。B、蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程。C、用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能重新燃燒。D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。3. 小軍同學(xué)在做家庭小實驗時向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異常”現(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是（ ） A向老師請教 B查找相關(guān)資料，探究原因 C反復(fù)實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象 D認(rèn)為自己做錯了，4. 某同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)

22、節(jié)中的 （ ）A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計實驗 D做出結(jié)論5. 點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分層。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況：部分被燒得最焦，說明火焰溫度最高。6.點燃一支蠟燭，把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如下圖所示），過一會兒后，在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑。這個實驗說明了（ ） A由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)7、蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出?！咎岢鰡栴}】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？【猜想假設(shè)】 = 1

23、* GB3 白煙是燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳； = 2 * GB3 白煙是燃燒時生成的水蒸氣； = 3 * GB3 白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒?！驹O(shè)計實驗】（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)（填序號），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是（2）吹滅蠟燭，立即用一個干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說明白煙不是，假設(shè)不成立。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè)，因為?！镜贸鼋Y(jié)論】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是 ?！咀鳂I(yè)布置】P16 1授課教師簽名： 第一單元 走

24、進化學(xué)世界課題2：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時） 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。2.初步學(xué)會使用實驗報告記錄實驗過程。3.體驗科學(xué)探究的樂趣。【課前知識積累】1.二氧化碳可以使澄清石灰水變_ ，白色渾濁越多，說明_ 。氧氣可以使燃燒的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量。2.人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生和。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳支持燃燒（能或不能）?！厩榫硨?dǎo)入】我們周圍存在大量的空氣，怎樣收集一瓶空氣？怎樣

25、收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應(yīng)注意什么問題。請同學(xué)們交流方法后動手收集2瓶空氣，2瓶呼出氣體。二、自主探究：探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【閱讀】課本P1415。1.實驗?zāi)康模篲2.設(shè)計實驗方案：方法和步驟。3.實驗探究：記錄現(xiàn)象并完成下表。探究內(nèi)容實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論氧氣含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸氣含量是否相同4.實驗反思：（1）如果實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是什么？（2）比較含水蒸氣多少的實驗是否合理，你還有其它的實驗設(shè)計嗎？【展示提升】1.以上三組實驗在設(shè)計方法上有哪些類似之處？2.通過以上探究活動，你能概括出科學(xué)探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？【課堂小結(jié)】通過本

26、節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.我們在進行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的試驗方法是（ ）A、模仿 B、對比 C、推理 D、假設(shè)2.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為 （ ） 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住 將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。A、 B、 C、 D、 3.在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法

27、不正確的是（ ） A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。 B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。 C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。 D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。4.在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（ ） 空氣 人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣A、 B、 C、 D、 5.某?；瘜W(xué)小組的同學(xué)要驗證人體呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，查閱資料下表是某學(xué)生查到的空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析，

28、他們確定應(yīng)通過實驗驗證 等氣體成分的含量是不同的6、寫出下列元素符號：碳 氧 氮 氫 鎂 7.用右圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？如果能，瓶內(nèi)應(yīng)該裝何種化學(xué)試劑？試劑裝進后，又該怎樣操作呢？【作業(yè)布置】預(yù)習(xí)課題3授課教師簽名： 第一單元 走進化學(xué)世界課題3： 走進化學(xué)實驗室（第一課時） 常用儀器介紹 藥品的取用規(guī)則 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識常用的化學(xué)儀器，能說出它們的名稱、用途及使用注意事項。知道藥品的取用規(guī)則，初步學(xué)會藥品的取用方法。2.遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。3.認(rèn)識實驗是科學(xué)探究重要手段，知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

29、 【情境導(dǎo)入】家庭廚房中的杯子、湯匙等器物用于干什么？實驗室有這些“工具”嗎？二、自主探究：知識點1：常用儀器及其用途【閱讀】閱讀課本P151P152并對照實驗臺上的儀器，說出每種儀器的名稱、用途及使用注意事項。1.試管：用作 的反應(yīng)容器，在 或 時均可使用。2.試管夾：用于 。3.玻璃棒：用于 、 或 。4.酒精燈：用于加熱。（以后還要詳細(xì)介紹）5.膠頭滴管 滴瓶 用途：膠頭滴管用于 。滴瓶用于 。注意事項：膠頭滴管用過后應(yīng)立即 ，再 ，而滴瓶上的滴管 。 6.鐵架臺（鐵夾、鐵圈）：用于 ，一般常用于 、 等操作。7.燒杯：用于 和 的反應(yīng)容器，在 或 時均可使用。注意：加熱時外壁要干燥，并

30、放在 上，使其 。8.量筒：量度 。注意：不能 ，不能 。9.集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞子）：用于 。10.藥匙：用于取 。鑷子：用于取 。11.漏斗：制作 或用于向 中注入液體， 長頸漏斗：用于向 中注入液體。 分液漏斗：可以控制 ，從而控制 同學(xué)還要認(rèn)識蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝鉗、錐形瓶、燒瓶、水槽、試管刷、石棉網(wǎng)、廣口瓶、細(xì)口瓶等儀器【思考與交流】結(jié)合課本P17圖120、121，將實驗儀器按用途進行分類并寫出其名稱：盛放（固體、液體、氣體）的儀器： ；夾持工具 ；計量儀器： ?？芍苯蛹訜岬膬x器： ；可間接加熱的儀器： ；不能加熱的儀器： ；可做反應(yīng)容器的有： ；知識點2：藥品的取用規(guī)則【閱

31、讀】自學(xué)課本P18頁“實驗室藥品的取用規(guī)則”,完成下列內(nèi)容:1.化學(xué)實驗室所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒，為避免發(fā)生意外傷害，我們在使用化學(xué)試劑時不要 ，也不要 ；不得 (“三不”原則).2.在化學(xué)實驗中若試劑沒有說明用量，要注意節(jié)約藥品，一般按最少量取用：液體_，固體_。3.剩余藥品注意“三不一要”：既不能_ ,也不要_,更不要_,要_.4.實驗安全是實驗當(dāng)中永遠(yuǎn)的主題。在實驗室中要保證實驗安全、有效地完成，5.閱讀P18P20，藥品的取用，并填空: 藥品存放儀器取用儀器取用操作用量稱量儀器固體粉末塊狀液體【思考與交流】先親自動手做一做實驗1-3、1-4，然后完成：1.課本P1

32、9 討論， P20討論。2.實驗室現(xiàn)有5 mL、10 mL、20 mL、50 mL、100 mL的量筒，現(xiàn)要量取15 mL的鹽酸，應(yīng)取 mL 的量筒；若某同學(xué)量取液體時俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為15L，則所取液體的實際體積應(yīng) 15 mL（填“”或“”）。知識點3：認(rèn)識常用危險化學(xué)品標(biāo)志【觀察】課本P18的圖標(biāo)，熟悉常用危險化學(xué)品的標(biāo)志?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.在坩堝燒杯燒瓶蒸發(fā)皿量筒試管集氣瓶等儀器中，不能加熱的是_，能直接放在火焰上加熱的是_，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是_。2.下列儀器，能夠用來溶解

33、固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（ ） A、試管 B、量筒 C、燒杯 D、廣口瓶3.下列儀器中，不能作為反應(yīng)容器的是（ ）A、試管 B、燒杯 C、量筒 D、錐形瓶4.下列儀器都是玻璃儀器的一組是（ ） A、燒杯、蒸發(fā)皿、量筒 B、試管、酒精燈、燃燒匙 C、水槽、坩堝、漏斗D、試管、錐形瓶、集氣瓶5.下列實驗操作正確的是（ ） A B CD6.現(xiàn)有如下儀器：用字母回答：（1）在粗鹽提純實驗中，每步實驗都用到的是_；（2）用于吸取和滴加少量液體的是_；（3）用于較大量液體的反應(yīng)容器是_； （4）收集和儲存少量氣體的是_。7.加熱50ml液體，需選用的儀器有_?！局锌贾蓖ㄜ嚒肯铝腥∮霉腆w藥品的操作

34、正確的是（ ）A B C D【作業(yè)布置】P23 1、2授課教師簽名： 第一單元 走進化學(xué)世界課題3： 走進化學(xué)實驗室（第二課時） 物質(zhì)的加熱 蒸發(fā)、儀器的連接 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步學(xué)會使用酒精燈的方法，知道火焰的構(gòu)成及與溫度的關(guān)系。2.初步學(xué)會給固體和液體加熱的方法；知道用試管加熱固體和液體時的注意事項和安全措施。3.練習(xí)蒸發(fā)操作，初步掌握操作要領(lǐng)及注意事項。4.學(xué)會玻璃管、橡皮塞、膠皮管等儀器的連接。【情境導(dǎo)入】1.列舉你所知道的用于物質(zhì)加熱的器皿和能源。2.蠟燭火焰分為幾層？哪一層溫度最高？ 二、自主探究：知識點4：物質(zhì)的加熱一、酒精燈的使用方法【閱讀】自主學(xué)習(xí)課本20-21頁“酒精燈的

35、使用方法”【知識歸納】“二檢查” 點燃前，先檢查燈芯頂端是否不平或燒焦。若是，要剪去少許。 檢查 。添加酒精時，量不能超過燈壺容積的 ，也不能少于 。 “二禁止” 絕對禁止 。 絕對禁止 。 點燃酒精燈，要用 ?！叭?熄滅酒精燈，要用 ，不可 。 萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，要立刻用 撲蓋。【實驗】學(xué)生練習(xí)檢查并點燃酒精燈，按要求完成實驗15，結(jié)合蠟燭火焰的分層及與溫度的關(guān)系，回答：酒精燈的火焰分 層，分別是 、 、 。 溫度最高，用酒精燈加熱時，應(yīng)該用 焰?！就卣箤W(xué)習(xí)】酒精燈不用時，要蓋上燈帽，這是為了防止 。用燈帽蓋滅酒精燈后，要再次打開重復(fù)蓋一次，使空氣進入，以免 。二、給物質(zhì)加熱

36、【閱讀】自主學(xué)習(xí)課本21頁【知識歸納】（1）如果被加熱的玻璃儀器外壁有水，應(yīng)在加熱前 ，否則 。（2）加熱時，玻璃容器的底部不要跟燈芯接觸，以免 。燒得很熱的玻璃容器不要立即 ，否則 ，也不要直接放在 上，以免 ，可放在 上冷卻。（3）給試管里的固體加熱，試管口要 傾斜，要先 ，即在火焰上來回移動試管。若試管已固定，可移動 。待試管 后，再把火焰固定在 的部位加熱。（4）給試管里的液體加熱，也要先 。液體體積不能超過試管容積的 ，防止 。加熱時，試管要傾斜，與桌面成 角。試管口不能 ，這是為了避免 ?！緦嶒灐繉W(xué)生按以上操作要求完成P21實驗16，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并交流、展示。知識點5：蒸發(fā)

37、（補充）蒸發(fā)一般是用加熱的方法，使溶劑不斷揮發(fā)的過程。1.蒸發(fā)用到的儀器有 、 、 、 。2.蒸發(fā)時，把濾液（或溶液）倒入 里，再把它放在 上，調(diào)節(jié)好高度，用 加熱。3.注意的問題：（1）在加熱的過程中，要用 不斷攪拌，防止 。（2）當(dāng)蒸發(fā)皿中 時，即停止加熱，是為了防止 。（3）熱的蒸發(fā)皿要用 取下，放在 上，不能直接放在實驗臺上，以免 。知識點6：連接儀器裝置 【閱讀】課本P22，熟悉儀器連接的方法，再進行相應(yīng)的操作練習(xí) = 1 * GB2 把玻璃管插入帶孔橡皮塞：左手拿 ，右手拿 ，先把要插入塞子的玻璃管的一端 ，然后 ，使它插入。 = 2 * GB2 連接玻璃管和膠皮管：左手拿 ，右手

38、拿 ，先把玻璃管口 ，然后 ，即可把玻璃管插入膠皮管。 = 3 * GB2 在容器口塞橡皮塞：左手拿 ，右手拿 ，慢慢轉(zhuǎn)動，塞進容器口，切不可 ，以免 ?！緦嶒灐客瓿蒔22實驗17?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是（ ）2.下列化學(xué)實驗操作不正確的有（ ）A給燒杯加熱時，要墊上石棉網(wǎng)。 B給試管里的液體加熱時，液體體積不超過試管容積的1/3C給試管內(nèi)藥品加熱，直接在藥品處加熱 D用外焰給盛有1/3水的試管加熱，試管與桌面成45角3.使用酒精燈時，下列操作錯誤的是（ ）A 向酒精燈內(nèi)添

39、加酒精要用漏斗，且酒精不超過酒精燈容積到2/3 B不向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精C給試管內(nèi)的液體加熱時，要不時的上下移動試管使試管受熱均勻D熄滅酒精燈用燈帽蓋滅火焰，不用時可以不蓋燈帽4.下列實驗操作正確的是（ ）A給容積為30ml，內(nèi)盛15 ml液體的試管加熱 B給試管里的液體加熱，液體量不超過12 mlC如果沒有說明用量，液體應(yīng)取不超過試管容積的1/3 D試管、坩堝、蒸發(fā)皿等儀器都能直接加熱。5.若在試管中加入2-3毫升液體再加熱，正確的操作順序是 （ ）點燃酒精燈進行加熱；在試管中加入2-3毫升液體；用試管夾夾在試管的中上部；將試劑瓶的瓶蓋蓋好，放在原處。AB C D6.下列有關(guān)儀器連接的描

40、述錯誤的是（ ） A橡皮塞旋進容器口 B玻璃導(dǎo)管口附近沾水后旋進乳膠管 C分液漏斗下端玻璃管壓進橡皮塞孔中 D玻璃導(dǎo)管沾水后旋進橡皮塞孔中7.下列有關(guān)蒸發(fā)過程描述正確的是（ ） A蒸發(fā)可以在燒杯中進行 B蒸發(fā)過程中要用玻璃棒不停地攪拌C結(jié)束實驗后用手拿開蒸發(fā)皿 D等蒸發(fā)皿中完全蒸干后再停止加熱【作業(yè)布置】P24 3 授課教師簽名： 第一單元 走進化學(xué)世界課題3：走進化學(xué)實驗室（第三課時）托盤天平的使用、洗滌儀器 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解托盤天平的主要構(gòu)造。2.初步學(xué)會使用托盤天平進行物質(zhì)的稱量，能進行有關(guān)托盤天平使用的誤差分析3.初步學(xué)會洗滌玻璃儀器的方法；知道玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)?！厩榫硨?dǎo)入】調(diào)

41、查日常生活中用于稱量的儀器有哪些？如何使用？二、自主探究：知識點7：托盤天平的使用（補充）【觀察】小組桌上的托盤天平，結(jié)合物理課所學(xué)回答：1.構(gòu)造:托盤天平由 、 、 、 、 、 等組成。2.精確度:托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準(zhǔn)到 g。3.使用方法： 先把 ，檢查 。 天平平衡的標(biāo)志 指針擺動時， 。 = 1 * GB2 稱量前 指針靜止時， 。 調(diào)節(jié)平衡的方法：若指針向右偏，要把平衡螺母向 調(diào)。 稱量物放在 盤，砝碼放在 盤。 = 2 * GB2 稱量時 砝碼要用 夾取，先加 的砝碼，再加 的砝碼， 最后 ，直到 。稱量物的質(zhì)量= + 。 = 3 * GB2 稱量完畢，砝碼 ，游碼 。

42、注意：為防止 ，稱量干燥的固體藥品時，要在兩個托盤上各 。易潮解的藥品必須放在 里稱量?！局R歸納】 = 1 * GB2 稱取一定質(zhì)量的藥品，應(yīng)先 ，再 ，最后 。稱量未知質(zhì)量的藥品，應(yīng)先 ，再 ，最后 。 = 2 * GB2 誤差分析:如果稱物質(zhì)的質(zhì)量時，誤將稱量物放在了右盤，砝碼放在了左盤，并且使用了游碼，則稱量物的實際質(zhì)量= 。 = 2 * GB3 如果天平未調(diào)至平衡，指針向右偏，則稱取一定質(zhì)量的藥品時，藥品的真實質(zhì)量會偏 (“大”或“小”)如果游碼不在零處，就調(diào)節(jié)了天平平衡，稱藥品的質(zhì)量時，又使用了游碼，則藥品的實際質(zhì)量與讀數(shù)相比偏 （“大”或“小”）。知識點8：洗滌儀器【閱讀】自學(xué)課

43、本22-23頁，總結(jié)玻璃儀器洗滌的方法，完成實驗18【知識歸納】1.洗滌試管時，先倒凈 ，再注入 ，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用 刷洗，刷洗時要 試管刷，但不能用力過猛，以防 。如果試管里附有油脂，要用 或 洗去油脂，再用水沖洗干凈。2.玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)壁附著的水既不 ，也不 。洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在 或 ?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評1.調(diào)節(jié)天平平衡時，若指針偏向左邊，應(yīng)（ ）A 、向左調(diào)節(jié)左邊的平衡螺母 B 、向右調(diào)節(jié)右邊的平衡螺母 C 、移動游碼 D 、向右盤加砝碼2.某同學(xué)把食鹽放在天平的右盤上進行稱量，用

44、了8g砝碼和0.5g游碼，則食鹽的實際質(zhì)量（ ）A、8.5g B、8.0g C、7.5g D、9.0g3.某同學(xué)用托盤天平稱取16.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，他應(yīng)該（ ）A、加藥品 B、減少藥品 C、加砝碼 D、調(diào)節(jié)平衡螺母4.用托盤天平稱量10.5g氯化鈉的操作中，錯誤的是（ ）A、把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡后再稱量。B、稱量完畢，把砝碼放回砝碼盒，游碼移回零處。 C、在天平左盤放10g砝碼，并將游碼放在0.5g處D、天平兩邊放質(zhì)量相等潔凈的紙片，再放砝碼和藥品。5.下列實驗基本操作錯誤的是（ ） A B C D A B C D 6.用托盤天平稱量一藥匙氫氧化鈉（易潮解，有

45、腐蝕性）的質(zhì)量。有如下操作：將游碼移到零刻度；調(diào)節(jié)平衡螺母直至平衡；稱量一個小燒杯的質(zhì)量；稱量氫氧化鈉和燒杯的質(zhì)量總和；記錄。正確的操作順序為 （填序號，序號可以重復(fù)使用）7.稱量前，當(dāng)天平的指針不在零點而偏右時，用以稱量物質(zhì)，天平達到平衡時，稱得的物質(zhì)質(zhì)量與實際需要稱的質(zhì)量相比（ ）A.相等 .偏小 .偏大 .無法判斷【中考直通車】下列實驗操作正確的是（ ）【作業(yè)布置】P24 單元小結(jié) 授課教師簽名： 第二單元 我們周圍的空氣課題1： 空氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解空氣的主要成分和組成。2.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察和分析，初步學(xué)習(xí)簡單的實驗設(shè)計、觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)

46、實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。3.初步學(xué)會鑒別純凈物、混合物。4.通過學(xué)習(xí)初步了解有關(guān)氧氣、氮氣和稀有氣體的一些物理性質(zhì)和主要用途。5.通過空氣是一種寶貴資源的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到空氣對人類的重要性?！菊n前知識積累】1.你對空氣有哪些了解和認(rèn)識？（如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等）2.生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？【情境導(dǎo)入】猜謎 1.“水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。” 2.“說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。” 二、自主探究：知識點1：空氣的組成1、測定空氣里氧氣的含量的實驗【閱讀】P26思考完成以下問題：1.在拉瓦錫研究空氣成分的實驗中主要有什

47、么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？2.拉瓦錫研究空氣成分的實驗中得出了什么結(jié)論？【實驗探究】觀察老師的演示實驗2-1，完成下面表格實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論檢查氣密性將燃燒匙中的過量紅磷點燃迅速放入集氣瓶中反應(yīng)停止，冷卻到室溫后打開止水夾【交流討論】請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成下列內(nèi)容：1.寫出該反應(yīng)的文字表達式: 2.總結(jié)實驗結(jié)論: 3.總結(jié)實驗中的注意事項，并討論若操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果？【對比歸納】認(rèn)識相似裝置2、空氣的成分【閱讀】課文P27頁內(nèi)容按體積分?jǐn)?shù)計算，大約是：氮氣_，氧氣_，稀有氣體_，二氧化碳_，其它氣體和雜質(zhì)_。知識點2：純凈物和混合物【閱讀】課文P27頁內(nèi)容， 【比

48、較歸納】物質(zhì)純凈物混合物概念特性舉例聯(lián)系練習(xí)：判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明依據(jù)?？諝?海水 氧氣 石灰水 冰水混合物 冰 知識點3：空氣是一種寶貴的資源【閱讀】課本P2830頁內(nèi)容，完成下面表格：成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮氣稀有氣體知識點4：保護空氣【閱讀】課本P3032頁內(nèi)容，完成：1、空氣的污染源: = 1 * GB3 （可吸入顆粒物） = 2 * GB3 主要有 、 、 、 等。（主要來源：化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然氣。）2、空氣污染的危害 = 1 * GB3 ； = 2 * GB3 等?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲

49、】 圖1三、自我測評圖11.空氣中含有多種氣體，其中含量最大的氣體是（ ）A氮氣 B氧氣 C二氧化碳 D稀有氣休2.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（ ） A氧氣 B氮氣 C二氧化碳 D二氧化硫3. 用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。水太陽光圖2請回答下列問題：水太陽光圖2化學(xué)性質(zhì)。（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能 。（3）某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是： ?！咀鳂I(yè)布置】P32 1、2、3 授課教師簽名： 第二單元 我們周圍的空氣課題2：氧氣一、學(xué)習(xí)目

50、標(biāo)：1.了解氧氣的主要物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的檢驗方法，知道碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，能夠?qū)懗鲞@些反應(yīng)的文字表達式；知道氧氣具有氧化性。3.掌握化合反應(yīng)的特點并能利用該特點對反應(yīng)的類型進行準(zhǔn)確地判斷。4.知道氧化反應(yīng)有劇烈和緩慢之分，并能舉出相應(yīng)的反應(yīng)實例?！菊n前知識積累】憑借自己日常的生活經(jīng)驗，你能說出你對氧氣都有哪些認(rèn)識嗎？（只要是與氧氣相關(guān)的內(nèi)容都可以）【情境導(dǎo)入】幽默化學(xué)家趣事：氧氣有一次，一位化學(xué)家對熟人談起氧氣的發(fā)現(xiàn)問題。這位化學(xué)家說：“氧氣是在18世紀(jì)才被人發(fā)現(xiàn)?！彼氖烊苏f：“真有趣。不過我想知道，人們在這以前是靠什么呼吸的？”二、自主探究：知識點1：氧氣的性質(zhì)1、氧氣

51、的物理性質(zhì)：(出示一瓶氧氣。)【討論交流】 請觀察并描述其物理性質(zhì)。 想一想，氧氣有味嗎？ 氧氣溶于水嗎？魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？【歸納填空】氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)： 【實驗探究】觀察老師演示實驗2-2，觀察記錄實驗現(xiàn)象并分析。實驗步驟實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會有何現(xiàn)象）氧氣：空氣：小貼士：此方法通常用于氧氣區(qū)別于其它氣體的鑒別。【實驗探究】觀察老師演示實驗2-3及2-4，觀察記錄實驗現(xiàn)象并完成下表：實驗名稱實驗現(xiàn)象反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達式空

52、氣中氧氣中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒【交流討論】1.物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關(guān)系，我們怎樣解釋物質(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同？2. = 1 * GB3 鐵絲為什么繞成螺旋狀？下端系一根火柴起什么作用？ = 2 * GB3 集氣瓶底為什么要先放少量水？ = 3 * GB3 鐵絲在空氣中加熱不能燃燒,而在氧氣里燃燒，這說明了什么？3.通過以上實驗我們能發(fā)現(xiàn)這三個反應(yīng)有什么共同特征？知識點2：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化1、化合反應(yīng)： 或 物質(zhì)生成 新物質(zhì)的反應(yīng)。（化學(xué)基本反應(yīng)類型之一）【討論交流】 1.蠟燭燃燒的文字表達式：石蠟氧氣 二氧化碳水 ，此反應(yīng)是否為化合反應(yīng)？為什么？ 2.化合反應(yīng)的反應(yīng)物

53、必須是兩種物質(zhì)嗎？3. 化合反應(yīng)的生成物有什么要求？2、氧化反應(yīng): 物質(zhì)和_發(fā)生的反應(yīng)。（不是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一，是特征反應(yīng)。）【注意事項】1.在氧化反應(yīng)概念中，氧指氧元素，包括氧氣，也包括化合物中的氧元素，不能將概念中的氧改為氧氣，會縮小氧化反應(yīng)的范圍。 2.有氧氣參加的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)。3.氧氣在氧化反應(yīng)提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑?！居懻摻涣鳌?.下列反應(yīng)哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)，哪些既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)？（1）碳 + 氧氣 二氧化碳 （2）鐵+ 氧氣 四氧化三鐵（3）石蠟氧氣 二氧化碳水 （4）氧化鈣水氫氧化鈣 2.氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)有什么聯(lián)系和區(qū)別？【小結(jié)

54、】化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)：有氧氣參加反應(yīng)，生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，在這種情況下的化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)。3、緩慢氧化【討論交流】人呼出的氧氣比吸入的氧氣少，說明氧氣參加了我們身體的新陳代謝，屬于氧化反應(yīng)，食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都有氧氣參加，也屬于氧化反應(yīng)，它們與碳、硫、鐵在氧氣中的反應(yīng)有什么不同？【小結(jié)】緩慢氧化：有些氧化反應(yīng)進行得很慢，雖也有_過程，但很不容易察覺，這種氧化反應(yīng)叫“緩慢氧化”?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，對氧氣

55、化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（ ） A它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng) B它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象 D它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生2.在一定條件下下列反應(yīng)都能發(fā)生，其中既屬于化合反應(yīng)有屬于氧化反應(yīng)的是( )A.葡萄糖+氧氣水+二氧化碳 B.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.鎂+氧氣氧化鎂 D.氫氣+氮氣氨氣3.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是( )A木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體 B硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙 C鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光 D紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰4.生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是( ) A電燈發(fā)光 B動植物

56、的新陳代謝 C食物腐爛 D金屬器皿銹蝕5.下列關(guān)于氧氣的說法中，錯誤的是( )A氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì) B氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C氧氣可以供給呼吸，是因為和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動 D夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少6.有三瓶無色.無味的氣體，一瓶是氮氣，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何鑒別它們？7.現(xiàn)有一集氣瓶，想要測量該集氣瓶最多能收集氣體的體積，請你寫出最簡便的測量方法。【作業(yè)布置】P36.14 授課教師簽名： 第二單元 我們周圍的空氣課題3：制取氧氣(第一課時)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識反應(yīng)原理決定實驗裝置，氣體

57、的性質(zhì)決定氣體的收集方法。2.能記住收集氧氣及驗滿的方法。3.通過練習(xí)連接儀器，熟練基本操作。4.記住實驗室制取氧氣的步驟?！菊n前知識積累】1.空氣中有多少體積的氧氣？2.實驗室有幾種制取氧氣的方法？【情境導(dǎo)入】上節(jié)課，我們用的氧氣是怎么制取的呢？二、自主探究：知識點1:如何制取氣體（以高錳酸鉀為例）【觀察】請用3分鐘仔細(xì)觀察課本P37圖214，回答下列問題：（1）在圖中，使用了哪些儀器？（2）此裝置適合于用哪種狀態(tài)的物質(zhì)來制取氧氣？（3）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？【討論交流】閱讀課本P45-46頁，與小組成員討論解決一下問題。（1）加入藥品之前，首先要檢查裝置的氣密性，氣密

58、性良好，實驗方可進行。如何檢驗裝置氣密性良好？（2）用高錳酸鉀制氧氣，為什么在試管口要塞一團棉花？ （3）試管口為什么要略向下傾斜？（4）先對試管進行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。（否則會產(chǎn)生什么后果）（5）說出實驗室可以利用什么方法收集氧氣？它們是利用了氧氣的什么性質(zhì)？（6）導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？什么時候開始收集？（7）用什么方法收集氧氣時需要驗滿？如何驗滿？（8）實驗結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。（如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？）【歸納小結(jié)】1.實驗室裝配儀器的一般順序是什么？2.總結(jié)一下實驗室制取氧氣的一般步驟有哪些？與小組成員交流一下

59、？形成全班共識后記在下面?！緦嶒炋骄俊啃〗M合作制取2瓶氧氣，完成實驗2-5。知識點2:工業(yè)上制取O2【閱讀】用2分鐘認(rèn)真閱讀課本P40資料?；卮饐栴}：1.工業(yè)上大量制取氧氣的原料是什么？2.工業(yè)上大量制取氧氣的原理是什么？3.工業(yè)上制取氧氣是物理變化還是化學(xué)變化？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】 【知識總結(jié)】1、實驗室制取O2的實驗步驟：（諧音記憶：茶莊定點收利息） = 1 * GB2 查：檢查裝置氣密性； = 2 * GB2 裝：裝藥品； = 3 * GB2 定：固定裝置； = 4 * GB2 點：點燃酒精燈加熱； = 5 * GB2 收：收集氣體； = 6 * GB

60、2 離：從水中撤離導(dǎo)管； = 7 * GB2 熄：熄滅酒精燈?？諝饪諝獬ザ趸几稍?空氣空氣除去二氧化碳干燥 ( )降溫加壓升溫-196液態(tài)氧升溫-183 附：一些常見的制氣裝置 三、自我測評（1-5為必做，6為選做，7為思考）1.下列方法中不屬于化學(xué)變化制取氧氣的是（ ）A.分離液態(tài)空氣制氧氣B.加熱高錳酸鉀制氧氣C.加熱過氧化氫制取氧氣D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣2.下列物質(zhì)中含有氧氣的是（ ） A二氧化錳 B氯酸鉀 C空氣 D氧化鎂3. 下列實驗操作錯誤的是（ ） 氧氣氧氣4. 某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有（ ）A、易溶于水，密度比空氣小 B、難