2022年七年級政治上冊3-7-1家的意味教案新人教版

1、第 1 課時 家的意味 教學目標 1情感 態(tài)度 價值觀 1 體會家人對我們的付出,體驗家人之間親情的溫和和愛,感受家是身心的借居之所,是心靈的港灣；2 體會父母對自己的關愛之情,認同中華文化中“ 孝” 的價值觀念,養(yǎng)成喜愛父母、孝敬父母、關愛 家人的意識；2才能目標 1 提高與家人共建共享家庭美德的才能；2 提高傳承中華家庭文化傳統美德的才能,增強孝親敬長的行動力；3學問目標 1 懂得“ 家” 的內涵和功能,知道“ 家” 對我們成長的重要意義；2 知道孝親敬長是中華民族的傳統美德,也是法律規(guī)定的義務；懂得中華文化中“ 孝” 的內涵,知道 中華優(yōu)秀文化傳統需要繼承和進展； 教學重點和難點 重點：

2、熟悉家庭對成長的意義,喜愛自己的家庭；難點：孝親敬長的意義與做法 教學設計思路 1教材分析家的意味所依據的課程標準的相應部分是“ 我與他人和集體” 中的“ 交往與溝通” ；詳細對應的內容標準是： “ 體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦,孝敬父母和長輩；學會與父母公平溝通,調適逆反心理；增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和才能；”本課分為兩個層次：其一通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗,懂得“ 家” 的內涵和“ 家” 的意 義；其二通過體悟“ 中國春運” 這一中國獨有的社會現象,讓同學懂得在中華家庭文化中,家的深厚意味和 豐富內涵；通過對我國傳統文化中“ 家規(guī)” “ 家訓” 的探究,引出中國家庭文化

3、中“ 孝” 的精神內涵,引導 同學對家庭美德深化摸索,進而引導同學學會孝親敬長；2學情分析 請按同學的實際情形進行補充； 3教學方法1 情境教學法、啟示式教學法、小組合作探究學習法 教學預備 老師：制作多媒體課件； 教學過程 教學環(huán)節(jié)老師活動,展現同學活動設計意圖播放歌曲我想有個家新課導入歌詞；觀賞歌曲,回答讓同學初步感提問： 在你的成長過程中,有沒知家的溫和,培育有特殊想家、想父母的時候？過渡： 那么,家是什么呢？你想問題；同學的語言表達能有個什么樣的家？我能為家做點什力,激發(fā)同學的學么？這正是我們今日要一起探討的習愛好；內容；一、生命的居所 由于家庭的含展現圖片及文字：家的意味 提問： 請

4、你用一句話來描述你心義對于同學來說比 較抽象,因此,通探究新知目中的家是什么？并說出其中道理；同學仔細摸索, 積過先讓同學說出他組織同學閱讀教材第71 頁“ 運用極回答疑題；們 對 家 的 感 性 認你的體會” 部分,提問：說說“ 家” 是知,然后通過教材什么；的探究活動,進一老師歸納：家,是我們常常說的步讓同學明白家的一個詞, 它有廣義和狹義之分；我們常廣泛意味,由此引把一個單位比作是自己的家,比如：學出家庭的含義；這校是我家,工廠是我家,七年級1 班一環(huán)節(jié)錘煉同學的是我家； 歌曲大中國 把中國比作我 們共同的家； 我們今日要學習的是狹義 的家,狹義的家和家庭有關；思辨才能以及歸納 概括的才

5、能,提高 同學對自己家庭的家庭是由婚姻關系、 血緣關系或收 熟悉；養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織,家庭關 系包括婚姻關系、 血緣關系、收養(yǎng)關系；展現學問點： 1家庭的含義 家庭是由婚姻關系、 血緣關系或收 養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織；提問： 歌曲我想有個家表達 了對家的希望, 什么情形下可以組成一 個家庭？展現學問點： 家庭關系的確立 1 依照法定條件和法定程序結 婚,組成新的家庭小兩口結了婚；2 因生育導致的血緣關系結合成 家庭寶寶降生使家庭喜添新成員；3 依照法定條件和法定程序收養(yǎng) 而組成家庭養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為 一家人；4 隨父 母 再婚組建新的家庭繼子女與繼父母也是一家人；老師講解學問點：2

6、家是我們身 心的借居之所 每個人都有一個屬于自己的家,我 們的生命是父母賜予的,我們的成長也 離不開家庭的培育和支持；組織同學開展教材第72 頁“ 探究同學仔細摸索, 積讓同學明白家與共享” 活動；極回答疑題；庭的功能；組織同學閱讀教材第73 頁“ 閱讀通 過 兩 就 故感悟” 的兩就故事；事,引導同學體會老師歸納：家是一個地理位置,家庭的重要作用；3 是我們的生活住宅、 人群集合體 但 它又不同于這些, 它最大的特點是 “ 家 里有親人,家中有親情”；展現學問點： 3家是我們心靈的 港灣 家不只是一所房子、某個地域,家 里有親人, 家中有親情； 親情, 鼓勵我 們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依

7、靠；二、中國人的“ 家”展現春運的圖片, 提問：你有春運學 生 積 極 說 說自通過談春運的回家的經受嗎？談談你的感受；己對春運的感受；感受,讓同學體會展現學問點： 在中華文化中,家家對于中國人的非有著深厚的意味、 豐富的內涵； 在中國凡意義；人的心目中, 家是代代傳承、 血脈相連 的生活共同體, 是甜美、 溫和、 輕松的 避風港；展現圖片：三代人的責任學 生 以 小 組 為單通過圖片,讓提問： 1 爺爺的責任和父母的責位談談對圖片感想和學 生 感 受 中 國 人任表達了中國的家庭文化中哪些精神設想,每組派一名代表心中父慈子孝、孝內涵？發(fā)言；親 敬 長 的 重 要 家2 請你說說第三幅圖你想畫

8、什么庭文化；內容？展現學問點： 1孝親敬長 在中國的家庭文化中, “ 孝” 是重 要的精神內涵；孝親敬長是中華民族 的傳統美德,也是每個中 國公民的法 律義務；展現社會上不贍養(yǎng)父母的漫畫,提同學分析圖片所體問：以上漫畫的行為對嗎？為什么？現的子女不贍養(yǎng)父母組織同學閱讀教材第74 頁“ 相關的圖片,指出孝親敬鏈接” 中有關孝親敬長的法律規(guī)定；展現學問點： 2盡孝在當下長、成年子女履行贍養(yǎng) 扶助父母的義務, 是道孝敬雙親長輩, 關愛家人, 不僅僅 德和法定義務；是長大成人以后的事,從現在開頭,我們就應當用行動表達孝敬之心；展現四位同學關于孝敬父母的看以 小 組 為 單 位進通 過 觀 點 評法,組

9、織同學對這些看法進行辨析；行探究與共享, 并總結析,讓同學通過合小趙說：“ 我的媽媽文化水平不高,出青少年在日常生活作學習進行探究,學習上的事情我從來不跟她說,她根本中應當怎樣孝親敬長；總結孝親敬長的做就不懂；”法,有利于同學的小明說：“ 我的爸爸媽媽沒有生病,摸索和對重點、難身體都很好,根本不用我照料；”點的把握；小夏說：“ 孝敬父母就是不要惹父 母憤怒,什么事情都要聽他們的；”小強說：“ 孝敬爺爺奶奶那是父母 的事,與我們無關；”老師對于同學的發(fā)言進行引導、點 評、總結；75 頁“ 如何 組織同學朗讀教材第 孝親敬長” 的方法與技能；展現本節(jié)學問結構；課堂總結1“ Family Fathe

10、r 爸 And和 歸納、梳理知通過梳理學問識點；點,幫忙同學形成學問體系；通過幾道典型鞏固練習Mother 媽 I 我Love 愛 You 回答疑題；例題,讓同學鞏固 你們 ；” 父母與子女構成美好的家庭；本節(jié)所學學問,學一般來說,家庭是由_結合以致用；成的親屬生活組織； 婚姻關系 血緣關系 收養(yǎng)關系 鄰里關系 A B C D 2同學們對“ 家” 紛紛發(fā)表自己 的看法,你認為以下觀點錯誤的有 A家庭是由婚姻關系、血緣關系 或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織 B依照法定條件和法定程序收養(yǎng) 而組成的家庭養(yǎng)子女與養(yǎng)父母也 是一家人 C家庭中,非婚生子女的權益不 受法律愛護 D隨父 母 再婚組建的新的家庭

11、繼子女與繼父母也是一家人 3“ 家” 對我來說, 是一個多么熟 悉的字眼； 我的家境非常貧寒,但就是 這么一個家, 又怎能不讓我牽掛呢？我 牽掛這個家是由于 家里有親人,家中有親情 家庭是我成長的搖籃和溫馨的 港灣6 父母雖然貧困, 但卻無微不至地 關懷愛惜我,使我盡享家庭的親情和 溫和 家庭太貧困, 沒有我父母可能無 法連續(xù)生存下去 A B C D 4爸爸媽媽,感謝你們！我永久 地感謝你們對我的哺育之恩！媽媽,您 在這個家是最辛苦、付出最多的一個！爸爸,您是家中最能干、最專心的人！你們對我的訓練, 從沒有斷過, 你們?yōu)?我付出了這么多, 我長大后, 肯定會盡 全力報答你們的； 這段材料給你的啟示是 在中國的家庭文化中,“ 孝” 是 重要的精神內涵 孝親敬長要懂得知恩、感恩,用行動表達感恩之情 親情, 鼓勵我們奮斗拼搏,讓我 們的心靈有所依靠 家里有親人,家中有親情 A B C D 5同學們收集到一些有關孝敬父7 母的名言,你認為在當代仍有積極意義 的是 百善孝為先 誰言寸草心,報得三春暉 不孝有三,無后為大 身有傷,貽親憂；德有傷,貽 親羞親愛我,孝何難；親憎我,