一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩虹教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩虹教案 彩虹一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 彩虹一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子 教學(xué)打定 課件生字卡片 預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備 一、談話導(dǎo)入 1、你們熱愛(ài)彩虹嗎?為什么?有一個(gè)小姑娘也更加熱愛(ài)彩虹，那她為什么也熱愛(ài)彩虹呢，咱們一起去看看吧! 2、板書課題，提出問(wèn)題。 (1)彩虹是怎么展現(xiàn)的? (2)為什么要寫彩虹? 二、整體感知課文 1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、再讀

2、課文，標(biāo)出自然段。 3、同桌互讀，議論問(wèn)題。 4、小組派出代表，回復(fù)問(wèn)題。 (師實(shí)時(shí)解釋彩虹展現(xiàn)的理由) 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。 2、在課文中圈出本課生字。 3、爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 4、同桌互讀，檢查。 5、給生字組詞。 6、識(shí)記生字。 (1)加一加。 (2)減一減。 (3)比一比。 7、嬉戲穩(wěn)定生字。 四、指導(dǎo)書寫。 1、查看字形。 2、指導(dǎo)書寫。 成的筆順結(jié)果點(diǎn)點(diǎn)。著半包圍布局 3、描紅，書寫。 4、作業(yè)表示，評(píng)一評(píng)。 五、總結(jié) 你今天有哪些收獲? 彩虹一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2 課前打定 1、教師打定： (1)課文相關(guān)圖片。 (2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔佐課件。 2、學(xué)生打定：制

3、作本課字卡。 課時(shí)安置2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入 1、猜謎激趣。 課件出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我留心數(shù)一數(shù)，七種顏色真美麗?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰(shuí)?(彩虹) 2、揭題：今天，我們熟悉的新?lián)从丫褪遣屎纭?板書：彩虹) 3、(課件出示美麗的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交摯友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題) 4、學(xué)習(xí)“虹”字。 (1)指生領(lǐng)讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。 預(yù)設(shè)： 加一加：蟲+工=虹 換一換：-氵+蟲=虹 5、導(dǎo)入：多么美麗的彩虹啊!下面就讓我們一起去共享彩虹的故事。 設(shè)計(jì)意圖：好玩的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)

4、動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)空氣，為新課的學(xué)習(xí)做好了打定。 二、讀文識(shí)字 1、朗讀全文。 (1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求? (2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法： 一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀切實(shí)。 把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。 2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡查指導(dǎo)。 3、小組交流識(shí)字處境：你們和生字寶寶交上摯友了嗎?和小組同學(xué)交流交流。 4、檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。 (1)這些生字寶寶你們熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼?(指名讀，開(kāi)火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音

5、節(jié)。) (2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機(jī)指導(dǎo)熟悉新偏旁“衤”。) 5、穩(wěn)定識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出世字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。 6、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。 (1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能熟悉它們，請(qǐng)大家合作，彼此扶助，把課文讀正確、讀流利。 (2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀_n。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)分外扎實(shí)，在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了好多時(shí)間，并且讓學(xué)生通過(guò)小組合作讀課文的方式穩(wěn)定識(shí)記，從而讓學(xué)

6、生堅(jiān)韌地掌管本課生字。 三、感知課文 1、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生斟酌“我”想怎么做，夢(mèng)想誰(shuí)欣喜呢? 2、學(xué)生自由交流。 預(yù)設(shè)： 生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”夢(mèng)想爸爸欣喜。 生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭。“我”夢(mèng)想媽媽欣喜。 生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去?！拔摇眽?mèng)想哥哥欣喜。 3、小結(jié)：文中的“我”彌漫童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變美麗，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)心愛(ài)的小姑娘。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時(shí)也為精讀做了鋪墊。在此過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課文的才能。

7、 四、書寫生字 1、課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。 (1)教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大;“到”的左下部是“”。 (2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。 (3)投影學(xué)生的字舉行評(píng)議。 (4)學(xué)生留心修改。 2、學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡查指導(dǎo)。 3、選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個(gè)字的。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書寫生字中體會(huì)漢字的特點(diǎn)及書寫規(guī)律，使學(xué)生感受察覺(jué)的喜悅，培養(yǎng)了寫字興趣，提高了書寫才能。 彩虹一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子

8、。 2、正確查看圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。 3、能正確回復(fù)練習(xí)中提出的問(wèn)題，會(huì)用“別慌張，誰(shuí)給你做什么”的句式說(shuō)、寫句子。 4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎? 2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課彩虹。 二、教學(xué)生字詞 1、默讀課文，勾畫出不熟悉的字。 2、板書生字詞： 現(xiàn)等已經(jīng)失喝 含噴霧試橙 3、教讀字音。 4、指名讀，指導(dǎo)、校正學(xué)生的發(fā)音。 5

9、、指導(dǎo)書寫。 6、再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。 7、理解詞語(yǔ)： “展現(xiàn)”、“消散”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際對(duì)比詞語(yǔ)舉行理解。 “等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。 “喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)。 “已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。 “霧”：看實(shí)物或圖理解。 “橙”：借助顏色理解。 8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1、讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。 2、抄寫生字新詞。 四、作業(yè) 1、默寫生字詞。 2、讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、看(聽(tīng))寫詞語(yǔ)。 2、講講詞語(yǔ)在句子中的意思。 二、新授 1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話? 2、邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫(或演示)，理解句

10、子的意思。 3、邊讀句子邊斟酌問(wèn)題，并在課文中找出答案。 (1)什么時(shí)候，天涯展現(xiàn)了什么? (2)丁丁望見(jiàn)了，喊誰(shuí)來(lái)看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說(shuō)? (3)爸爸怎么說(shuō)，怎么做的? (4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說(shuō)，怎么做的? (5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色? 4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。 5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。 2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內(nèi)容。 3、正確地有表情地朗讀課文。 四、作業(yè) 1、熟讀課文。 2、仿寫句子 別慌張(爸爸)給你(造一條彩虹)。 別慌張()給你()。 別慌張()給你()

11、。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、指名講講句子的意思。 2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。 二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系 1、有表情地朗讀課文。 2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。 斟酌： (1)這個(gè)自然段有幾句話? (2)先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?結(jié)果說(shuō)什么? 3、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。 (1)雷雨過(guò)后，天涯展現(xiàn)彩虹。 (2)看彩虹。 (3)爸爸造彩虹。 (4)丁丁造彩虹。 (5)丁丁造出了彩虹。 4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系對(duì)比精細(xì)，把課文分成三大片面： 第一、二自然段為一片面。(展現(xiàn)彩虹，看彩虹。) 第三自然段為一片面。(爸爸造彩虹。) 第四、五片面為一自然段。(丁

12、丁造彩虹。) 5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，結(jié)果講什么之間的停頓。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1、有表情地、流暢地朗讀課文。 2、看圖讀、背課文。 四、作業(yè) 1、熟讀課文。 2、背誦、默寫課文。 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、背誦和默寫課文。 2、說(shuō)說(shuō)造彩虹的方法。 二、練習(xí) 1、第一題：讀下面的字，組成詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞寫句子。 (1)板書習(xí)題： 彩()()()。 忙()()()。 見(jiàn)()()()。 (2)領(lǐng)學(xué)生讀字。 (3)引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。 (4)評(píng)價(jià)。 2、其次題：把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子，想想詞語(yǔ)的意思。 (1)板書習(xí)題： 彩虹天涯一道過(guò)后展現(xiàn)了雷雨 彩虹出來(lái)爸爸沒(méi)有望見(jiàn)所以已經(jīng)消散 (2)讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。 (3)想想怎樣把這些詞語(yǔ)排成句子。 (4)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。 (5)寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。 3、第三題：把下面兩片面句子適當(dāng)?shù)剡B起來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。 (1)板書