蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。（教材第2830頁）數(shù)學(xué)目標(biāo) 數(shù)學(xué)目標(biāo) .使學(xué)生學(xué)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)感。詆點渥點詆點渥點重難點：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系教具學(xué)具課件、計數(shù)器和小方塊等。教學(xué)過程教學(xué)過程師：同學(xué)們，還記得我們可以怎樣數(shù)數(shù)嗎？生1：可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)。生2：可以五個五個地數(shù)，還可以一-1一-h地數(shù)。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，是超過100的數(shù)，你想知道怎么數(shù)嗎？ 那就好好學(xué)習(xí)吧?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶百以內(nèi)數(shù)

2、的數(shù)法，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備， 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力】國III自主探究.教學(xué)例1。師：在生活中你見過比100還要大的數(shù)嗎？讓學(xué)生自由舉例，只要合理，教師就要給予肯定。師：看老師收集到了什么信息？（課件出示：教材第28頁例1圖）生1：小女孩兒的身高是134厘米。生2:買這臺電風(fēng)扇需要300元。師:3個一百是多少？你能表示出來嗎？學(xué)生可能會說：我用小方塊表示，一層小方塊是100,3層小方塊就是3個一百， 是 300。我可以在計數(shù)器上表示,3個一百就是在計數(shù)器的百位上撥3個珠子,就是300。師：說得非常好！下面看教材第28頁最下面的圖，先在計數(shù)器上 撥一撥,再說一說有多少個小方塊。學(xué)生動手操作，教師巡

3、視了解情況。師：誰愿意把你的想法告訴大家？生1:1層小方塊是100個,3層小方塊就是3個百;1條小方塊是 10個,2條小方塊就是2個十；還有4個一；這樣3個百、2個十和4 個一合起來就是三百二十四。生2:3個百就在計數(shù)器的百位上撥3個珠子,2個十就在計數(shù)器 的十位上撥2個珠子,4個一就在計數(shù)器的個位上撥4個珠子,合起來 就是三百二十四。2.教學(xué)例2。師：現(xiàn)在請大家用計數(shù)器一邊撥珠一邊數(shù)，一十一十地數(shù)，從三百 五十?dāng)?shù)到四百六十。同桌兩人為一組，互相監(jiān)督。學(xué)生在同桌兩人組中進(jìn)行撥珠數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。指定學(xué)生到前面演示邊撥珠邊數(shù)數(shù)，其余人認(rèn)真觀看。師：一個一個地數(shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。

4、還是同桌為一 組,輪流監(jiān)督進(jìn)行。學(xué)生完成后，指定一名學(xué)生到前面匯報演示。師：九百九十九再添上一個是多少呢？如果學(xué)生能回答上來，可以讓學(xué)生講解，教師適時補(bǔ)充；如果學(xué)生 回答不出來，教師可以作為參與者，引導(dǎo)學(xué)生：滿十進(jìn)1,九百九十九再 添1個就是一千。在計數(shù)器上表示就是在千位上撥 1個珠子。師:（是一千）看計數(shù)器，從右邊起，第四位是千位。你會一百一百 地數(shù)，從一百數(shù)到一千嗎？用小方塊數(shù)一數(shù)。學(xué)生用小方塊數(shù)一數(shù)，然后組織學(xué)生集體數(shù)一數(shù)。師：通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:10個一百是一千?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會十進(jìn)制關(guān)系，幫助學(xué) 生掌握數(shù)數(shù)的策略】總結(jié)提升師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)

5、習(xí)，你知道了什么？【設(shè)計意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識點，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn) 行梳理，回顧知識點的同時,讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】板書詆計認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)10個一是十10個十是一百10個一百是一千央工O一千里面有（）個百。（2）一百里面有（）個十。十里面有（）個一。（考查知識點:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；能力要求：理解十進(jìn)制關(guān)系）按要求數(shù)一數(shù)。（1）從八百九十起，一十一十地倒著數(shù)到四百六十。（2）從六百九十七起，一個一個地數(shù)到七百零四。（考查知識點:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；能力要求：會正確數(shù)出1000以 內(nèi)的數(shù)）參考卷索課堂作業(yè)新設(shè)計A類：（1）10（2）10（3）10B類：略教材習(xí)題第30頁“想想做做

6、”.略.五百零八，五百零九,五百一-h ,五百一-1一 ,五百一-h二 二百九十九，三百,三百零一，三百零二，三百零三。九百九十六，九百九十七，九百九十八，九百九十九，一千。. 254. 426. 135 元.百 十 百 一葉內(nèi)勤時程度及濠，將主數(shù)學(xué)內(nèi)容千以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫。（教材第3133頁）. 了解古代的記數(shù)方法。.會用計數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)每個數(shù)的組成及讀法 和寫法。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點值點重難點：會用計數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)每個數(shù)的組成 及讀法和寫法。敦共學(xué)具課件、計數(shù)器。 數(shù)學(xué)遼程師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)。今天這

7、節(jié)課我們 繼續(xù)研究千以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計意圖：借助談話激起學(xué)生探究新知識的欲望】.你知道嗎。師：同學(xué)們，很久以前，我們的祖先在生產(chǎn)勞動和日常生活中，就 有了記數(shù)的需要。你知道他們是怎樣記數(shù)的嗎？好好看一看。（課件出 示：教材第32頁“你知道嗎”）學(xué)生自己閱讀。師：把你了解到的情況跟小組的同學(xué)交流一下。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視了解情況。.教學(xué)例3。師：誰能在計數(shù)器上撥珠表示出5個百，并告訴大家是多少。生:5個百就是在計數(shù)器的百位上撥 5個珠子，是500。師:5個百、3個十和4個一該怎樣在計數(shù)器上表示呢？這個數(shù)是 多少呢？生:5個百就在計數(shù)器的百位上撥 5個珠子,3個十就在計數(shù)器的 十位上撥3個珠子

8、,4個一就在計數(shù)器的個位上撥4個珠子，合起來就 是 534。師:1個千該怎樣表示呢？生:1個千就在計數(shù)器的千位上撥1個珠子,這樣就是1000。師：說得非常對！你能獨(dú)立完成下面的練習(xí)嗎？（課件出示：教材第 31頁“慶一試”）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。師：把你填的結(jié)果告訴大家，好嗎？第一個計數(shù)器上的數(shù)由6個百和4個十組成。第二個計數(shù)器上的數(shù)由4個百和6個一組成?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣 氛中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，掌握千以內(nèi) 數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析能力和知識遷移能力】回力】回II總結(jié)提升師：這節(jié)課你有什么收獲呢

9、？【設(shè)計意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識點，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn) 行梳理，回顧知識點的同時,讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】板書設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫你知道嗎534由5個百、3個十和4個一組課囊作業(yè)新設(shè)計（考查知識點：千以內(nèi)數(shù)的讀、寫；能力要求：能正確讀、寫出千以 內(nèi)的數(shù)）課囊作業(yè)新設(shè)計（考查知識點：千以內(nèi)數(shù)的讀、寫；能力要求：能正確讀、寫出千以 內(nèi)的數(shù)）:千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識；能力要求：用計數(shù)器表示千以:千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識；能力要求：用計數(shù)器表示千以1000（考查知識點 內(nèi)的數(shù)）參考答案510課堂作業(yè)新設(shè)計A類：100020440180090010008009001000一百六十八三百零1000教材習(xí)題第

10、31頁“想想做做”300400600700比較接近1000627503430四百二百五十8965301006895031000573中的“3”表示3個一，連第二個圖306中的“3”表示3個百，連第三個圖230中的“3”表示3個十，連第一個圖讀一讀略 （1）710711（2）3003109951000500499抹3抹3舁算：ft基示卻Eta教學(xué)內(nèi)容用算盤表示數(shù)。（教材第34、第35頁）數(shù)學(xué)目標(biāo).認(rèn)識算盤，知道算盤各部分的名稱。.會用算盤表示數(shù)。 重難點：會用算盤表示數(shù)。I課件、算盤。I師：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位數(shù)學(xué)王國的新朋友一一算【設(shè)計意圖：借助談話激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望】國I自主探究.

11、你知道嗎。師：算盤是我國古代勞動人民發(fā)明的一種計算工具，早在1000多 年前，人們就開始用算盤記數(shù)和計算。我國傳統(tǒng)的算盤 ，每檔2個上 珠,5個下珠，也稱為“七珠算盤”。后來又出現(xiàn)了 “五珠算盤”，每檔 1個上珠、4個下珠。請同學(xué)自己閱讀下面的資料，然后跟小組同學(xué)交 流:你知道了什么？（課件出示：教材第35頁“你知道嗎”）學(xué)生自主閱讀資料，在小組里交流自己的收獲；教師巡視了解情 況。.教學(xué)例4。師：我們先來認(rèn)識算盤各部分的名稱。（出示算盤并講解）卜珠楣F、目雷管皆皆中用7珠JL，下珠卜珠楣F、目雷管皆皆中用7珠JL，下珠師：可以用算盤幫助我們記數(shù)和數(shù)數(shù)。記數(shù)時,要撥珠靠梁，一個 下珠表示1,

12、一個上珠表示5?？纯聪旅嫠惚P上表示的數(shù)各是多少？說 一說，寫一寫。（課件出示：教材第34頁圖）生1:第一個算盤上靠梁的珠子只有個位上的4個下珠，因為1個下珠表示1,所以第一個算盤上表示的數(shù)是 4。生2:第二個算盤上靠梁的珠子個位上是 1個上珠表示5、2個下 珠表示2,這樣個位上是7;十位上有3個下珠表示3個十，所以第二個 算盤上表示的數(shù)是37。生3:第三個算盤上靠梁的珠子在十位上,1個上珠表示5,1個下 珠表示1,這樣合起來十位上就是6,表示的數(shù)就是60。生4:第四個算盤上靠梁的珠子百位上是8,個位上是2,8個百和2個一合起來表示的數(shù)就是802。生5:第五個算盤上靠梁的珠子百位上是 9,表示9

13、個百，所以就是 900。.教學(xué)“試一試”。師：僅僅會讀寫算盤上的數(shù)還不行，你能在算盤上一邊撥珠一邊 數(shù)數(shù)嗎？在小組里共同完成下面各題。（課件出示：教材第34頁“試一試”)學(xué)生在小組里活動，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，指定學(xué)生演示匯報?！驹O(shè)計意圖：在動手操作活動中，既鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。同時幫助學(xué)生鞏固新知識，練習(xí)應(yīng)用算盤 記數(shù)和數(shù)數(shù)】總結(jié)提升師：今天你有什么收獲呢？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣？你還想對你 的同伴說些什么？【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己總結(jié)評價，有利于自我構(gòu)建知識， 體現(xiàn)主體地位】板書諛計記數(shù)時,要撥珠靠梁，一個下珠表示1, 一個上珠表示5A類寫出下面

14、算盤上表示的數(shù)。()()()()(考查知識點：用算盤表示數(shù)；能力要求：能正確讀寫算盤上表示 的數(shù))B類在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。一個一個地數(shù)，從97數(shù)到105。一百一百地數(shù)，從500數(shù)到1000。(考查知識點：用算盤數(shù)數(shù)；能力要求：會用算盤表示數(shù))參考答案參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計A類：2515015501000B類：略教材習(xí)題第34頁“想想做做”. 325640709800說數(shù)的組成和讀一讀略. 7319004081000 讀數(shù)略.二百四十三 一百八十六 六百 五百零七八百九十六百四十七撥數(shù)略.略一課時一課時數(shù)學(xué)內(nèi)容練習(xí)三。（教材第36、第37頁）敦孚目標(biāo).鞏固認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。.熟練掌握用算盤表

15、示數(shù)和正確讀、寫算盤上表示的數(shù)。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解千以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成，培養(yǎng)初 步的估計意識和能力。重點：鞏固認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。難點：了解千以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成，培養(yǎng)初步的估計意識和能力。教具學(xué)具計數(shù)器。教學(xué)過程 教學(xué)過程 _!-1問題情境-1問題情境師：同學(xué)們，這段時間我們學(xué)習(xí)了 “千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，關(guān)于“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”你有什么收獲呢？跟大家相互交談。學(xué)生可能會說：我認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，知道在我們的日常生活中有很多的大數(shù) 存在。我認(rèn)識了算盤，知道了算盤上各部分的名稱，還知道了算盤上一 個上珠表示5, 一個下珠表示1。我學(xué)會了讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。師：同學(xué)們學(xué)會的東西真不少，掌握得如何呢

16、？接受檢驗吧！【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)，回憶所學(xué)知識點，幫助學(xué) 生對所學(xué)知識進(jìn)行簡單的梳理】國III自主探究師：你能在計數(shù)器上表示出212嗎？試一試。學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示212,百位上撥2個珠子，十位上撥1個 珠子，個位上撥2個珠子。師：用了幾個珠子表示這個數(shù)？生:5個珠子。師：用5個珠子還可以表示哪些三位數(shù)？試一試，在小組里交流你 們的想法。學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。師：誰愿意把你的想法告訴大家？學(xué)生可能會說：如果百位上撥1個珠子，十位上沒有，個位上撥4個珠子，可以 表示104;如果百位上撥1個珠子,十位上撥1個珠子,個位上撥3個 珠子,可以表示113；如果百位上撥1個

17、珠子，十位上撥2個珠子，個位 上撥2個珠子，可以表示122;如果百位上撥1個珠子，十位上撥3個 珠子,個位上撥1個珠子,可以表示131；如果百位上撥1個珠子，十位 上撥4個珠子,個位上沒有，可以表示140。如果百位上撥2個珠子，十位上沒有，個位上撥3個珠子，可以 表示203;如果百位上撥2個珠子,十位上撥2個珠子,個位上撥1個 珠子，可以表示221;如果百位上撥2個珠子，十位上撥3個珠子，個位 上沒有,可以表示230。如果百位上撥3個珠子，十位上沒有，個位上撥2個珠子，可以 表示302;如果百位上撥3個珠子,十位上撥1個珠子,個位上撥1個 珠子,可以表示311;如果百位上撥3個珠子，十位上撥2

18、個珠子，個位 上沒辦,可以表示320。如果學(xué)生不能找到規(guī)律，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找到其中的規(guī)律 盡量把所能組成的三位數(shù)說全。【設(shè)計意圖：在練習(xí)中促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，理解相同數(shù)字所 在的位置不同，表示的數(shù)也就不同。同時滲透其中規(guī)律性的東西，為學(xué) 生今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】目III總結(jié)提升師：在今天的練習(xí)中，你有什么收獲？【設(shè)計意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識點，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，回顧知識點的同時,讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】板書設(shè)計練 習(xí) TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark86 o Current Document 104203302401500113311410

19、 HYPERLINK l bookmark74 o Current Document 122221320131230140課堂作業(yè)析設(shè)計A類填空。（1）808這個數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個（），第3位上的8表示8個（）。（2）892 是（）位數(shù)，最高位是（）位,1000是（）位數(shù),最高位是（）位。（考查知識點：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；能力要求：掌握千以內(nèi)數(shù)的組成） B類按順序，找規(guī)律填數(shù)。102,100, ,97, 。190,160, ,120, ,（考查知識點：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)；能力要求：正確數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)）課堂作業(yè)新設(shè)計A類: 一101 99 98 96180 170 150 140 130 1

20、10 100教材習(xí)題第36頁“練習(xí)三”1.四百零九、四百卜、四百一-h一、四百一-f二、四百一-f三、四百一-h四六百九十六、六百九十七、七百零一九百九十五、九百九十六、六百九十八、六百九十九、七百、2.326326585083.1.四百零九、四百卜、四百一-h一、四百一-f二、四百一-f三、四百一-h四六百九十六、六百九十七、七百零一九百九十五、九百九十六、六百九十八、六百九十九、七百、2.326326585083.(1)738(2)807(3)350(4)40010004.32079060030090025020九百九十七、九百九十八、九百撥數(shù)略九十九、一千5080略65955540010

21、4131 230905464800粒373504603702203 302 401113140 500311 410122 221320思考題:235253325352523532匕5以識萬塊內(nèi)的整教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。（教材第3841頁）教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之 間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握數(shù)位順序表。.知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。.通過具體實例，讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。重點限點重點：萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義。 難點：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教具學(xué)具課件、算盤和小方塊等。數(shù)學(xué)過程.師：同

22、學(xué)們，老師請大家先欣賞一張圖片，說說從中你知道了什 么？（課件出示：教材第38頁情景圖）生:我知道了圖中的體育館很大，這座體育館大約能坐七千人。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個數(shù)和以往我們接觸的數(shù)有什么不同？生：這個數(shù)比較大，超過了 1000，但是最高位是千位，讀法和前面 學(xué)過的千以內(nèi)數(shù)的讀法是相同的。師：的確如此，這個數(shù)的最高位是千位，讀法與千以內(nèi)數(shù)的讀法相 同。在我們的生活中比較大的數(shù)目大量存在著。 今天我們就一起走近 大數(shù)一一萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?！驹O(shè)計意圖：借助舊知識引入新知識，既降低教學(xué)難度，又促使學(xué) 生進(jìn)一步體會讀數(shù)、寫數(shù)的方法】自主探究1.教學(xué)例5。師:7個一千是多少？在算盤上表示出來。你會寫

23、一寫，讀一t嗎？生:7個一千是七千。在算盤上表示就是在千位上撥1個上珠和2 個下珠,其余數(shù)位上都是0,不用撥珠，寫作7000。師：先照樣子在算盤上撥一撥，再寫一寫、讀一讀。（課件出示： 教材第38頁表示7253的算盤圖）學(xué)生嘗試撥珠表示數(shù)，并交流讀法、寫法，教師巡視了解情況。師：誰愿意把自己的想法告訴大家？生：千位上是7表示7個千，百位上是2表示2個百，十位上是5 表示5個十,個位上是3表示3個一，合起來是七千二百五十三，寫作 7253。師：誰能完成下面的填空？（課件出示：教材第38頁“試一試”） 生1:這個數(shù)由6個千、3個百和5個十組成，是6350。生2:這個數(shù)由2個千和7個百組成，是270

24、0。2.教學(xué)例6。師：接下來我們一起做一個小游戲，在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)，以 小組為單位選出小組內(nèi)最棒的，代表你們小組來參加比賽，好嗎？看要 求。（課件出示：教材第39頁機(jī)16題）學(xué)生在小組內(nèi)撥珠數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。組織小組代表進(jìn)行比賽，看誰做得又快又好。師：九千九百九十九再添上1是多少呢？生：九千九百九十九添上1是一萬。（如果學(xué)生答不出來，教師可 作為參與者引導(dǎo)學(xué)生）師：現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。老師幫 你們擺小方塊。師生合作數(shù)數(shù)。師：經(jīng)過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:10個一千是一萬。師：在數(shù)位順序表中，從右邊起，第幾位是萬位？填完整教材第39 頁的數(shù)位順序表。學(xué)

25、生填寫數(shù)位順序表，教師巡視了解情況。【設(shè)計意圖：通過活動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組 成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識遷移能力】總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？【設(shè)計意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識點，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn) 行梳理，回顧知識點的同時,讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】板書諛計萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識千一千地數(shù),10個一千是一萬數(shù)位順序表4Tm ?位位位位位課堂作業(yè)析設(shè)計二課堂作業(yè)析設(shè)計二A類填空。 TOC o 1-5 h z （1）百位的左邊是C ）位，右邊是（）位。（2）（）個一千是一萬，一下里面有（）個百，一百里面有（）（3）最大的三位數(shù)是（）,最小的三位數(shù)是（）,最小的四

26、位數(shù)是（）。 HYPERLINK l bookmark114 o Current Document （4）從796開始，往后數(shù)5個數(shù)是（）、（）、（）、（）:（、J。一（考查知識點：認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)；能力要求：認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，知道 數(shù)位順序表）m曰B曰曰用5、6、7組成三位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？（考查知識點：認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)；能力要求：數(shù)的組成）課堂作業(yè)新設(shè)計A類：(1)千 十 TOC o 1-5 h z (2)1010999100797798101000799800801B類：最大的數(shù)是765，最小的數(shù)是567。教材習(xí)題第40頁“想想做做”1. (1) 一千、二千、三千、四千、五千

27、、六千、七千、八千、九 千、一方。(2)八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、 九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、(3)黃千八百九十、五千九百、五千九百一十、五千九百二十、五千 九百三十、五千九百四十、五千九百五十、五千九百六十、五千九百 七十、左午九百八十、左午九百九十、六牛。(4)四千九百八十八、四千九百八十九、四千九百九十、四千九百九 十一、四千九百九十二、四千九百九十三、四千九百九十四、四千九 百九十五、四千九百九十六、四千九百九十七、四千九百九十八、四千九百九十九、五千。2000 1000054(1)8000 (2)34:(3)784090

28、00 千六百3194教學(xué)內(nèi)容, 撥珠略 50008000100007000接近九千54001082860二千八百六十4600 四120090002500匕6以津萬外內(nèi)拈中間有。廠認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)(中間有0)。(教材第41、第42頁)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。正確說出各數(shù)位 的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)的意義。.進(jìn)一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0的數(shù))。.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)感。重點假點重點：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。 難點：用具體的數(shù)描述生活中的事物。數(shù)具學(xué)具課件問題情境師：對于萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你都知道些什么呢？（1

29、0個一是十，10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一 萬）師：今天我們要一起繼續(xù)研究萬以內(nèi)的數(shù)一一中間、末尾有 0的【設(shè)計意圖：借助談話激發(fā)學(xué)生探究的欲望】自主探究自主探究師：看這個數(shù)是怎樣組成的？你是怎么知道的？課件出示：教材第41 頁例 7（1）生:算盤的千位上撥了 4個下珠，表示這個數(shù)的千位上是4,有4 個千；百位上沒有撥珠，說明百位上是0；十位上撥了 1個上珠表示5, 一個木珠表示1,合起乘說明十位上是6,有6個十;這樣4個千和6個 十合起來組成的這個數(shù)是四千零六十，寫作4060。師：這個算盤上表示的數(shù)又是多少？課件出示：教材第41頁例7（2）、，一人人、，一人人生：算盤千位上

30、的撥珠表示7個千，個位上的撥珠表示3個一，合 起來是7003。師：你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么共同點嗎？這兩個數(shù)的中間都有0。這兩個數(shù)中間不管有幾個0,讀的時候都只讀了一個“零”。我還發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)的時候，不管末尾有幾個0,都不讀。只要學(xué)生回答合理，教師就要給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，在輕松愉快的氣氛中學(xué) 習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。幫助學(xué)生通過自主合作的探究活動，掌握 萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作能力， 同時讓學(xué)生獲得成功的體驗】總結(jié)提升師：同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，寫數(shù)時一 定要看清這個“零”代表的是幾個 0?！驹O(shè)計

31、意圖：通過自己總結(jié)讀、寫方法的活動，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整 理能力】板書設(shè)計認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）中間不管有幾個。都只讀一個“零”教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(考查知識點：萬以內(nèi)數(shù)的寫法；能力要求：能正確寫出萬以內(nèi)的用兩個8和兩個0按要求寫數(shù)并讀出來。一個“零”也不讀。讀一個“零”。(考查知識點：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫；能力要求：能正確讀、寫萬以內(nèi) 的數(shù))課堂作業(yè)新設(shè)計A類：4220500470608054B類：8800(2)8080 或 8008教材習(xí)題第41頁“想想做做”503790063803讀一讀略2040由2個千和4個十組成，讀作:二千零四十6105由

32、6個千、1個百和5個一組成，讀作:六千一百零五8007由8個千和7個一組成，讀作：八千零七 TOC o 1-5 h z 3.4028600910000(1)7009000(2)52(3)千 一(4)4900(5)4090 HYPERLINK l bookmark180 o Current Document 57003600570030005000400700 42008050連第四幅圖 8500連第一幅圖8505連第二幅圖 8005連第三幅圖 HYPERLINK l bookmark184 o Current Document (1)300030012000210071007110 讀數(shù)略,比

33、較大小。（教材第43、第44頁）教學(xué)內(nèi)客教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng) 成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。重點煽點重點煽點重點:位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。 難點：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感教具學(xué)具課件、計數(shù)器。教學(xué)過程師：同學(xué)們，你們喜歡哪個數(shù)就在計數(shù)器上撥出來，并讀寫出這個（請學(xué)生板演位數(shù)不同和位數(shù)相同的數(shù)）師：你們知道這些數(shù)中哪個大，哪個小嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí) “萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前 面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的

34、學(xué)習(xí)氛 圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入“學(xué)習(xí)活動”】自主探究師：首先我們來看看電器商場的商品價格，說說你知道了什么？（課件出示：教材第43頁例8題）生1:我知道電視機(jī)的價格是每臺2530元。生2:我知道了洗衣機(jī)的價格是每臺980元。生3:我知道了電冰箱的價格是每臺2350元。生4:我知道了空調(diào)的價格是每臺3180元。師：電視機(jī)和空調(diào)比，哪個價格低一些？說說你的想法。學(xué)生可能會說：電視機(jī)的價格是2530不到3000，而空調(diào)的價格是3180超過了 3000，所以2530比3180小，電視機(jī)的價格低一些。電視機(jī)和空調(diào)的價格都是四位數(shù)，千位上2比3小，所以2530 比3180小，電視機(jī)的價格低一些。

35、師：像這樣的情況我們可以用特殊的數(shù)學(xué)語言來表示,25303,所以25302350,所以電冰箱的價格低一些。師：自己再選兩種商品的價格，比一比誰的價格低，跟小組其他同 學(xué)說說你是怎樣比的。學(xué)生進(jìn)行小組活動，教師巡視了解情況。師：想一想，怎樣比較兩個數(shù)的大?。可罕容^兩個數(shù)的大小時,位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大；位數(shù) 相同，就比較最高位上的數(shù)，如果最高位上的數(shù)也相同，就比較下一【設(shè)計意圖：為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間 ，幫助學(xué)生 嘗試解決新的知識，鼓勵學(xué)生用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容】師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？（注意請學(xué)生重點談?wù)勗鯓颖容^數(shù)的大?。驹O(shè)計意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識點，能夠幫

36、助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn) 行梳理，回顧知識點的同時,讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的大小比較比較大小課堂作業(yè)新設(shè)計A類比較下面每組數(shù)的大小。981 0 10006980。7896910。6197082。720813780 2341（考查知識點：萬以內(nèi)數(shù)大小的比較；能力要求：會比較萬以內(nèi)數(shù) 的大小）B類按從小到大的順序排列下面每組數(shù)。（1）94189310019143049350030503005（考查知識點：萬以內(nèi)數(shù)大小的比較；能力要求：會比較萬以內(nèi)數(shù) 的大小）課堂作業(yè)新設(shè)計A類：B課堂作業(yè)新設(shè)計A類：B類：參考各案(1)8939149411001(2)30053049305062039

37、9996203999931009000火箭飛行得快125 頁(1)冬冬家的書最多，丁丁家的書第二多，芳芳家的書最少。 (2)蘭蘭家的書比冬冬家少得多，比芳芳家多一些，比丁丁家少一些匚8壽每好個 _X一課時教學(xué)內(nèi)容近似數(shù)。(教材第45、第46頁)數(shù)學(xué)目標(biāo).結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合 實際進(jìn)行估計。.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力和估數(shù)能力。.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng) 成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。重點渥點重點:認(rèn)識近似數(shù)，能結(jié)合實際進(jìn)行估計 難點：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教具學(xué)具課件教具學(xué)具課件師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，有很多時候是不需要非常準(zhǔn)確

38、的數(shù)據(jù)的，這時我們就可以用“大約” “大概”這樣的詞語來說一些不 是十分精確的數(shù)據(jù)，這些數(shù)我們就可以說是近似數(shù)，今天我們就一起 來學(xué)習(xí)一一近似數(shù)?！驹O(shè)計意圖：借助談話的方法吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣】自主探究師：先看圖片，說說你知道了什么？（課件出示：教材第45頁例9 題）生1:我知道了龍崗小學(xué)有學(xué)生695人。生2:我知道了東山小學(xué)有學(xué)生703人。師：這兩個學(xué)校的學(xué)生各接近幾百人？學(xué)生可能會說：695人比700人少一些，接近700人。703人比700人多一些，也接近700人。師：其實當(dāng)我們問這兩個小學(xué)有多少學(xué)生時,沒必要回答得十分精確，一人不差，我們可以說這兩個學(xué)校的學(xué)生大約都

39、有 700人。這就 是用近似數(shù)來回答的。可以這樣表示：695700703 700是約等號，讀作：約等于。師：實驗小學(xué)有學(xué)生2016人，大約是幾千人？生：因為2016人比2000人多一些，接近2000,所以說大約有2000【設(shè)計意圖：注意從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，引起學(xué)生的心理 矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生新白求知需要，從而使學(xué)生積極主動地參與探求 新知的活動中來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生初步嘗到成功的喜 悅】師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，可以是知識方面的，也可以是情感方面的）【設(shè)計意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識點，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn) 行梳理，回顧知識點的同時讓學(xué)生

40、學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】板書設(shè)計近似數(shù)準(zhǔn)確數(shù)課輯作業(yè)新設(shè)計寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。718=603509691寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。718=6035096914198= 5368=7989=8901 估-估，圖中人物的身高是頭長B 器（考查知識點：近似數(shù)；能力要求：能結(jié)合實際情況找出具體數(shù)據(jù) 的近似數(shù)估-估，圖中人物的身高是頭長B 器（考查知識點：估計；能力要求：結(jié)合實際情況進(jìn)行估計）k 一 =1 r參考冬吸課堂作業(yè)新設(shè)計A類:700600500700800100090030004000500080009000B類：6倍教材習(xí)題第45頁“想想做做”1. 5205305401. 520530540560

41、570580610接近 500 的數(shù)有 510、520、530、540接近 600 的數(shù)有 550、560、570、580、590、610 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark127 o Current Document 200030040005008000510031006001000(1)4000400030005000(2)青山村和石壩村的植樹棵數(shù)差不多。301638804095在 2970小麥、稻谷、玉米這三個糧倉里的糧食大約是(1)星期六最多，星期四最少 HYPERLINK l bookmark232 o Current Document 300020

42、00200010003000600075020603081000 袋10001000數(shù)學(xué)內(nèi)容kJO莫 與Z復(fù)習(xí)。（教材第4951頁）教學(xué)目標(biāo).進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫及數(shù)的組成。.會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。.結(jié)合具體情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。 重點：認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。難點:估計意識和能力的培養(yǎng)。Ill師：本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你學(xué)會了些什么？學(xué)生可能會說：我知道“數(shù)位” 在表示數(shù)時很重要。我第一次知道了準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。我學(xué)會了讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，并且知道了每個數(shù)的組成。我知道了估計不是瞎猜，而是有方法、有策略地估算。師：同學(xué)們，你們究竟對本單元的知識掌握得如何呢 ？讓我們一起 來接受考驗吧！【設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會說自己的收獲 ，幫助學(xué)生 在解決問題前做好充分的知識準(zhǔn)備】自主探