一年級第二單元三模九步教案

1、PAGE PAGE 25一年級語文第二單元教案 主備人：劉宗琴第二單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元由 4個(gè)漢語拼音gkh jqx zcs zh ch sh r 組成. 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)gkh jqx zcs zh ch sh r13個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。掌握與韻母相拼的方法，能直接讀出他們的帶調(diào)音。 隨兒歌認(rèn)識(shí)漢字，鞏固拼音方法。 過程與方法：觀察、演練、創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在積極自主的拼音過程中掌握方法，在不斷的練讀和辨正中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡語文，喜歡校園生活，樂于學(xué)習(xí)拼音。感受童趣.教學(xué)重點(diǎn)：掌握13個(gè) 聲母的音、形。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握13個(gè)

2、 聲母及與韻母相拼的拼音方法。教學(xué)關(guān)鍵：掌握13個(gè) 聲母的音、形及與韻母相拼的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，插圖等。教學(xué)時(shí)間：14課時(shí)g k h 教材簡析第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。分別提示g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)gua為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音

3、，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)g、 k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。過程與方法：采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋，師指導(dǎo)點(diǎn)撥。反復(fù)練讀，辯讀。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受拼音的用處。教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、三拼音的方法，認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法教學(xué)關(guān)鍵：g、k、h的發(fā)音、三拼音的方法，認(rèn)字。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 學(xué)會(huì)g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)過程一、創(chuàng)境導(dǎo)入 1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來

4、了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。） 2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？ 展示臺(tái)出示課文插圖。 仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？ 指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。有什么問題想問？生：鴿子要到哪里去？小蝌蚪要去哪里？小朋友為什么那么高興？交流問題。 揭題： 今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。 （出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。） 師：你想先認(rèn)識(shí)誰？ 指名一生隨意選

5、擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。 二、先學(xué)后教自學(xué)目標(biāo)自己試著看圖畫練習(xí)g、k、h的發(fā)音。同桌相互練習(xí)教學(xué)g、k、h學(xué)習(xí)g： 師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好 1、指名示范讀。 2、學(xué)生評議。 3、指名讀，開火車讀，小組讀。 4、記清形。 師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。 生1：像個(gè)9字g、g、g。 生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。 學(xué)習(xí)K： 我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。 1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？ 2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓

6、學(xué)生觀察，說說你看到了什么？） 3、開火車讀，同桌對讀。 4、g、k對比讀。 5、說說你用什么方法記住K。 學(xué)習(xí)“h”： 讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。 誰來當(dāng)小老師？ 1、指名讀、跟讀、開火車讀。 2、記清形。 課中操，學(xué)念兒歌： 1、“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。 出示：哥哥有只小白鴿， 小白鴿愛唱歌， 咕咕咕，咕咕咕。 哥哥聽了笑呵呵” 2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。 三、展示反饋練習(xí)兩拼音節(jié) 1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu 2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書） ga / gaga 3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀

7、。 4、開火車拼讀。 多種形式，鞏固認(rèn)識(shí)g、k、h，及相拼音節(jié) 1、游戲“玩橡皮泥”。 小伙伴合作，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。 把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上。 小組互評。 2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：k k h g h 3、指導(dǎo)書寫。 師范寫、解說。 學(xué)生書寫。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、出卡認(rèn)讀。g k h ga ge gu ka ke ku ha he hu 2、游戲 1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他們的名稱。 2、gkh幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，問：你有什么問題？生：為什么和

8、我們以前學(xué)的音節(jié)不一樣？交流問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，以gua為例告訴學(xué)生：g是聲母，u 是介母，a是韻母，再出示小女孩猛推gua三個(gè)卡片的課件，認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)。二、先學(xué)后教 自學(xué)目標(biāo)：出示花、瓜，鍋的圖片學(xué)生自由練習(xí)音節(jié)hua guo huo 三拼音節(jié)的拼讀。2、同桌相互練習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：1、指名練習(xí)拼讀。 2、教師示范拼讀。聲母g讀得輕短些，介母u 要讀得快，韻母 a讀得響亮。 3、教歌訣；聲母輕介母快韻母響，三音相連很順當(dāng)。 4、練習(xí)拼讀 gua kua hua guo kuo huo 自由讀，指名讀，指導(dǎo)糾正再讀。三、展示反饋 1、拼

9、讀三拼音節(jié)，說 說他們是什么。 hua（花） guo（鍋） huo （ 火） 2、讀一讀，比較每組的音節(jié)有什么不同。 ga gua ka kua ha hua gugua ku kuo huhuo 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固gkh的讀音及單韻母相拼的拼音方法和熟字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入出卡認(rèn)讀。g k hga ge gu ka ke ku ha he hu gua kua hua guo kuo huo二、先學(xué)后教自學(xué)目標(biāo)：1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)。2、自己讀讀謎語。猜一猜謎底是什么？提出自己不明白的問題。（生質(zhì)疑：為什么謎底是手？）3、借助拼音認(rèn)讀五個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：指名讀兒歌，檢查認(rèn)識(shí)紅色

10、音節(jié)。學(xué)生猜謎語，學(xué)生交流解決：為什么謎底是手？說出自己的理由。認(rèn)識(shí)生字：花 哥 弟 個(gè) 畫指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“草字頭，倒八字”用加法記“哥 個(gè)”，編故事記“畫”:一支筆，一張紙，一張桌子能畫畫。學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀，說詞。三、展示反饋找朋友?；?哥 弟 個(gè) 畫Hua ge di ge hua用“荷花 弟弟 哥哥 畫畫”這些詞語編一個(gè)故事。板書設(shè)計(jì)：g k h ga ge gu ka ke ku ha he hu 花 哥 弟 個(gè) 畫j q x教學(xué)內(nèi)容：本課包括五部分。第一部分是三個(gè)聲母jqx ，每個(gè)聲母配有一副圖畫，第一副圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j 的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示 j的形。第二副圖是七只

11、氣球 ，“七”“氣”提示 q的音， 左邊那只單獨(dú)的氣球提示q 的形。第三副圖是一個(gè)切開的西瓜 ，西瓜的“ 西” 提示 x的音，西瓜的刀印提示x 的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括 jqx 與 相拼 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音訓(xùn)練。第三部分是jqx 的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。教學(xué)重點(diǎn)：jqx 的發(fā)音及與韻母的拼讀認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：jqx與相拼時(shí) 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“jqx ”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)，及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。初步掌握 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

12、。過程與方法：采取教師示范指導(dǎo)和學(xué)生自己實(shí)踐體會(huì)相結(jié)合，感受發(fā)音要領(lǐng)，體會(huì)發(fā)音方法。利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)鞏固字母的音、形。結(jié)合情境圖認(rèn)字，在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受拼音的用處。喜歡學(xué)習(xí)拼音，感到學(xué)習(xí)語文是有用的。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)“jqx ”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)，及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，掌握 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí) 創(chuàng)境導(dǎo)入小朋友，今天老師要帶你們?nèi)セ▓@欣賞美麗的花仙子，看，花仙子在向你們微笑，向你們招手，她們說：你能讀對上面的音節(jié)就可以和它們做朋友。指名讀音節(jié)：hua ke guo kua hu ga(聲調(diào)略)先學(xué)后教自學(xué)目標(biāo)1、看

13、18頁插圖練習(xí) 的發(fā)音。2、同桌相互讀，交流怎么記住他們的樣子？指導(dǎo)學(xué)習(xí)1音的教學(xué)出示情景圖小朋友們和花仙子成了好朋友，花仙子帶小朋友來到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥飛過來，它唱起歌“ ， x，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！”（配上賣報(bào)歌的曲）師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是 ，你們會(huì)讀嗎？生：會(huì)。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)的音，初步感知了讀音）師示范發(fā)j的音師：發(fā)音時(shí)不拖音出示卡片，開火車快速練習(xí)。師示范發(fā)q的音師：嘴里有很大的氣流出來，小朋友們可以把手放在嘴巴前面試著發(fā)音。出示卡片練習(xí)師示范發(fā)x的音，

14、學(xué)生看卡片練習(xí)。師:你有什么好辦法記住它們的音?編兒歌:小雞小雞,j j j 氣球氣球qqq 西瓜西瓜xxx2形的教學(xué)（1）記字母形師：小朋友們在拼音王國學(xué)會(huì)了x的發(fā)音，你們有什么好辦法記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子?生1：我覺得“”像一只雞。一只小雞、j、。生2：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。生3：“”一轉(zhuǎn)身qqq。生4：“g”去掉尾巴。生5：“”很像“g”，所以我說像個(gè)9字、。師：你們真行，會(huì)拿學(xué)過的字母、數(shù)字來比較，幫助記住“”的樣子。學(xué)生說時(shí)相機(jī)地指導(dǎo)在四線格里寫。老師寫一個(gè)字，觀察占格。跟老師一起書空，念相應(yīng)的筆畫名稱。在文中描紅，書寫一遍。 學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)：J和i是好朋友，它們

15、拉起手來，誰能拼一拼？給它戴上四頂帽子來讀一讀。板書四聲，學(xué)生練習(xí)。帶上四聲調(diào)拼一拼，再說個(gè)詞或說一句話。相機(jī)引出“小雞”的“雞”。板書Qi xi的四聲調(diào)拼讀，組詞，說話。帶聲調(diào)開火車認(rèn)讀。學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中鞏固音節(jié)：嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，一 二三 四 五六 七， 七只小雞 嘻 嘻 嘻， 七六 五 四三 二 一。展示反饋1、看圖，讀音節(jié)詞。（圖畫略）Muji qige xigua yiqi xiyifu daqi dahuoji)2、看圖識(shí)字。出示情景圖看圖，看見這些小雞，你有什么問題？生：小雞在干什么？它們?yōu)槭裁匆胶磕隳馨言趫D上看到的，編一個(gè)小雞的故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事。圖中

16、的故事就藏在課文中，你們想讀嗎？讀一讀紅色的拼音，自己拼一拼。師領(lǐng)讀。引導(dǎo)拍手讀一讀兒歌。鞏固認(rèn)識(shí)“雞”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)三拼音節(jié)，初步掌握上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入1昨天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶，誰還記得呢？（板書j，q，x）2我們還學(xué)過和i相拼的音節(jié)：（板書ji，qi，xi，生讀）3老師這里還有幾個(gè)帶調(diào)的音節(jié)，誰會(huì)讀，出示：，（開火車讀）。二、先學(xué)后教自學(xué)目標(biāo)：1讀音節(jié)（板）看看這些音節(jié)和我們以前學(xué)過的有什么不同？（板）2師：誰會(huì)讀這樣的音節(jié)？生自由試讀：jia xia同桌相互讀，認(rèn)真聽：哪個(gè)字母最響，哪個(gè)字母輕，哪個(gè)字母讀得快？指導(dǎo)學(xué)習(xí)：讀認(rèn)識(shí)

17、三拼音節(jié)，知道i是介母。生交流三拼音節(jié)讀法：最響。師：哪個(gè)字母讀得輕？生：聲母j。師：哪個(gè)字母讀得快？生：i讀得快。師：對，像這樣用聲輕介快韻母響，三音連續(xù)很順當(dāng)?shù)姆椒ㄗx就能讀好三拼音節(jié)，小朋友們學(xué)著他的樣子試一試，看誰讀得準(zhǔn)。生練讀，指名讀，生當(dāng)老師讀，開火車讀。3師：讀得真棒，咱們還用聲輕介快韻母響這個(gè)辦法來學(xué)習(xí)下面這兩個(gè)音節(jié)。（板書 ）生練讀，指名讀，生當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀。4師：我們再來練習(xí)讀這三個(gè)音節(jié)，這次我們采取小組學(xué)習(xí)的方式，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)，大家共同進(jìn)步，好嗎？一會(huì)兒，咱們比一比哪個(gè)小組的同學(xué)全都會(huì)讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。小組讀，全部會(huì)讀的發(fā)給合作學(xué)習(xí)花。5師：

18、小朋友，你們不但會(huì)學(xué)習(xí)，還能幫助不會(huì)的同學(xué)學(xué)習(xí)，真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們給 帶上聲調(diào)，你們還會(huì)讀嗎？（出示小黑板）自讀，指名讀。6師：小朋友，你在平時(shí)的生活當(dāng)中遇到過這樣的音節(jié)嗎？選你喜歡的說給大家聽。生：媽媽帶我去看晚霞。晚霞的。生：我們家有一個(gè)夾子，夾子的就是這個(gè)音生：，國家的。師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì)從生活當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí)。7師：下面請小朋友來看一個(gè)小品。今天，韻母要到j(luò)，q，x三個(gè)聲母家做客，小很有禮貌，大家仔細(xì)看，小見到聲母是怎樣做的。由兩個(gè)小朋友帶頭飾表演見到j(luò)就有禮貌地摘頭飾（畫有兩點(diǎn)）的動(dòng)作，引出見到j(luò)就去掉兩點(diǎn)。（板書：ju）自讀，指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀。8師：和聲母q，x在一

19、起時(shí)也要摘掉帽子，這兩個(gè)音節(jié)你會(huì)讀嗎？（板書：qu xu）自讀，生領(lǐng)讀現(xiàn)在請小朋友同桌讀這三個(gè)音節(jié)，要互相幫助，一會(huì)兒看看哪些同桌都會(huì)讀。生讀，獎(jiǎng)勵(lì)同桌。9老師指著“ju、qu、xu”你有什么問題？生：為什么jqx和拼，上面的點(diǎn)沒有了？師問：小朋友，你有辦法記住不讀錯(cuò)嗎？生：小碰見j，q，x，去掉兩點(diǎn)還念師：小小有禮貌，見了j，q，x就脫帽，脫掉帽子還讀。（生或師教學(xué)生說兒歌。）師：剛才小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，并且會(huì)互相幫助，老師真為你們驕傲，這會(huì)兒，咱們跟著音樂來輕松一下。（休息，唱拍手歌。）三、展示反饋1游戲：摘豐收果。師：小黃雞和小黑雞在做游戲，現(xiàn)在我們也來做游戲“摘蘋果”。請小朋友們閉上眼睛，

20、睜開。（ 出示蘋果樹上掛滿了蘋果音節(jié)卡和字卡，以及美麗的畫。）師及時(shí)說：秋天到了，果子豐收啦，小朋友誰能把蘋果上的音節(jié)或漢字讀正確，蘋就送給你，愿意嗎？2我會(huì)填j-（ ） q（ ） x（ ）師：小朋友，你們這節(jié)課學(xué)得真棒，不但會(huì)自己學(xué)習(xí)，還會(huì)幫助別的小朋友一塊兒學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，老師相信，只要能堅(jiān)持下去，我們都會(huì)成為很出色的學(xué)生。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固三個(gè)聲母的音、形以及與單韻母拼讀及三拼音節(jié)。學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。一、創(chuàng)境導(dǎo)入師：小朋友，這兒有許多可愛的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟他讀一遍。生

21、1：我選擇小灰兔。（師找出小灰兔后反過來出示音節(jié)ji）生2：我來幫助他ji。生3：我可以讀得更響亮些ji。全班齊讀。生1：我選擇小毛驢。生2：老師我可以幫助他q。（讀得不是很到位）生3：我能讀好它q。生2：（自已站起來再讀音節(jié)）。生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。 二、先學(xué)后教師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)?，F(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。自學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞。2、你看到什么？想到什么？和你的伙伴說一說。指導(dǎo)學(xué)習(xí)

22、：1、交流學(xué)習(xí)收獲生1：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。師：在這句話中只需要在后面用一個(gè)“還看到”就可以了。生2：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。師：你有什么問題？生：這是什么時(shí)候？小女孩，小朋友為什么這么高興？生交流2、學(xué)習(xí)字詞生3：（拼讀音節(jié)）xi q。（再讀詞語）下棋。師：你在哪里見過這個(gè)“下”字？生1：地下室。生2：錄音機(jī)里聽過這個(gè)“下”。生3：下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。師：你觀察很仔細(xì)。生6：下車，下飛機(jī)，下樓梯。（其余漢字教學(xué)同上）師：小朋友真用心觀察

23、。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。三、展示反饋1、游戲鞏固師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。生1：讀xi q。生2讀“下棋”。師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上）師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰讀準(zhǔn)了，老師將“蘋果”送給他。生1：雞。生2：服。師：這個(gè)字和“衣”組成詞的時(shí)候讀，單個(gè)字讀什么？生3：讀第二聲。師：還有“獨(dú)木橋”等著我們

24、呢！橋上有一個(gè)詞語，誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話，就可以安全走過“獨(dú)木橋”。生1：下棋。生2：我爸爸和叔叔愛下棋。生3：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。生4：老師，我給同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。2、讀兒歌師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號。（學(xué)生讀兒歌）師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？生1：我認(rèn)識(shí)一些漢字，遇到不懂的就借助拼音 。師：你的辦法真好。（全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后拍手讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作

25、 。）3、練習(xí)jqx與相拼。找朋友。（五名學(xué)生分別拿著卡片，讓學(xué)生分別找朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點(diǎn)，全班齊讀。）板書設(shè)計(jì)：J jq qx xz c s教學(xué)內(nèi)容：本課包括四部分。第一部分是三個(gè)聲母z c s 和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一副圖畫 ，第一副圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的字母是z ，“字”提示z 的音，小女孩寫的字母“z” 提示z 的形。第二副圖是用小刺猬“刺” 提示c 的音， 小刺猬的“刺提示c 的形。第三副圖是一條正在吐絲的蠶 ，吐絲 的“絲” 提示s 的音， 蠶的形狀和吐出絲的形狀提示s 的形。第二部分是拼音練習(xí)，z c s和單韻母ae u

26、 的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z c s的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。 2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。3、利用插圖，結(jié)合具體的語言環(huán)境感知字母的讀音、形，通過對比，講聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同用處，達(dá)到區(qū)別的目的。通過不同形式的拼讀以及不斷的糾正達(dá)到鞏固拼音的目的。4、感知拼音的作用，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫。 2.zi ci si三

27、個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。3、認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：z c s的發(fā)音。教學(xué)關(guān)鍵：1.學(xué)會(huì)z c s、 zi ci si音、形。教學(xué)準(zhǔn)備：用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si一、創(chuàng)境導(dǎo)入卡片認(rèn)讀音節(jié)（略）二、先學(xué)后教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、看圖，試發(fā)zcs的音，同桌相互練習(xí)。2、根據(jù)以前學(xué)過的yi wu yu的讀法，練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi（一）教師圖1，板書z問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不

28、要咬舌尖。學(xué)讀z的音。2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）3.誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）教兒歌：像個(gè)2字z z z（二）教師板書zi講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記?？磮D學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci（一）教師出圖2，板書c質(zhì)疑：看見小刺猬，你有什么問題要問？生：小刺猬為什么這么高興？問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。學(xué)讀c的音2.怎樣來記c的形呢？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）教兒歌：半個(gè)圓圈c c c（二）教師板書ci講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀響些就是c

29、i的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。學(xué)讀四聲：c c c c （三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格 看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。學(xué)生學(xué)讀：s問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）2.s像不像半個(gè)8字？教兒歌：半個(gè)8字s s s（二）教師板書si和四聲（講法同上）（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）三、展示反饋1.讀準(zhǔn)音z c s zi ci si.2.讀準(zhǔn)四聲：z z z z s s s s c c c c3、選擇zi ci si.的四聲進(jìn)行說詞，說句子練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：z zi z z z zc ci c c c cs