中班教案幫小熊整理衣柜反思

1、Word - 47 -中班教案幫小熊整理衣柜反思1、中班教案幫小熊收拾衣柜反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用協(xié)助小熊收拾衣柜，引領(lǐng)幼兒試試將衣服、褲 子、鞋子舉行分類，并有序的擺放，養(yǎng)成好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備：小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋?；顒?dòng)過(guò)程：1、玩活動(dòng)區(qū)：收玩具時(shí)，大家看到娃娃家里有一只小熊，發(fā)覺(jué)它有一些不興奮，咨詢：小熊，你怎么不興奮?需要我們協(xié)助嗎?(自己的衣柜很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰(shuí)能幫幫我呀?)2、小伴侶協(xié)助小熊整理衣柜：(1)請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的好方法(2)幼兒收拾小熊柜子里的衣服、褲子、鞋子提問(wèn)：你是怎樣收拾的?(教案出自：banz

2、huren)3、擺放衣服：請(qǐng)幼兒把收拾好的衣服放到衣柜里，請(qǐng)小熊來(lái)看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀?它的家在哪里呀?(小熊拿起那件衣服請(qǐng)大家?guī)兔?4、給小衣柜貼標(biāo)志：5、小熊十分愜意，謝謝小伴侶幫她把衣服分層收拾，表?yè)P(yáng)小伴侶擺放的東西整齊。小熊知道以后根據(jù)衣柜標(biāo)志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣?；顒?dòng)反思：利用小伴侶親手參加收拾，讓他們體悟到有效收拾物品，感觸有序地舉行收拾的勝利感和歡樂(lè)感。利用活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表述能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。2、中班主題活動(dòng)幫小熊收拾衣柜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用協(xié)助小熊收拾衣柜，引領(lǐng)幼兒試試將衣服、褲 子、鞋子舉行分類，并有序的擺放，養(yǎng)

3、成好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋?；顒?dòng)過(guò)程：1、玩活動(dòng)區(qū)：收玩具時(shí)，大家看到娃娃家里有一只小熊，發(fā)覺(jué)它有一些不興奮，咨詢：小熊，你怎么不興奮?需要我們協(xié)助嗎?(自己的衣柜很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰(shuí)能幫幫我呀?)2、小伴侶協(xié)助小熊整理衣柜：(1)請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的好方法(2)幼兒收拾小熊柜子里的衣服、褲子、鞋子提問(wèn)：你是怎樣收拾的?3、擺放衣服：請(qǐng)幼兒把收拾好的衣服放到衣柜里，請(qǐng)小熊來(lái)看一看

4、。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀?它的家在哪里呀?(小熊拿起那件衣服請(qǐng)大家?guī)兔?4、給小衣柜貼標(biāo)志：5、小熊十分愜意，謝謝小伴侶幫她把衣服分層收拾，表?yè)P(yáng)小伴侶擺放的東西整齊。小熊知道以后根據(jù)衣柜標(biāo)志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣?；顒?dòng)反思：利用小伴侶親手參加收拾，讓他們體悟到有效收拾物品，感觸有序地舉行收拾的勝利感和歡樂(lè)感。利用活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表述能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。3、中班健康收拾衣柜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。2、利用主動(dòng)探究、伙伴學(xué)習(xí)等方式，尋覓收拾服裝的辦法。3、在嬉戲的情景中體悟勝利的。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神。

5、5、能仔細(xì)聆聽(tīng)伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干(開(kāi)衫、套頭衫、褲子)、卡片、等活動(dòng)過(guò)程：一、情景體悟，自如呈現(xiàn)自己收拾服裝的能力。1、教師這里有無(wú)數(shù)衣服，誰(shuí)情愿協(xié)助教師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里?2、幼兒自選一件服裝舉行收拾，并放進(jìn)衣柜里。二、閱歷共享，區(qū)別不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、收拾服裝的辦法。1、師生共同尋覓服裝正、反面的不同。你覺(jué)得這條褲子收拾得好?為什么? (沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的)褲子的正面和反面有什么不同呢?(口袋、小花、毛毛的邊，)這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢? (口袋、小花、毛毛的邊，)這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?(

6、口袋、小花、毛毛的邊，)2、師生共同探討將服裝翻正的辦法。這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想方法把它們翻正呢?怎樣將褲子翻正呢?(將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。)我們可以用什么辦法把它翻過(guò)來(lái)? (自主探究將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同辦法。)3、師生共同總結(jié)收拾服裝的辦法。我們應(yīng)當(dāng)怎樣收拾衣服呢?(翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊)三、動(dòng)手實(shí)踐，自主試試翻正服裝的辦法，并有序放入衣柜中。1、幼兒收拾服裝，并放進(jìn)衣柜。教師這里還有一筐衣服，你們情愿協(xié)助我嗎?請(qǐng)小伴侶協(xié)助教師把這筐衣服收拾好、放進(jìn)衣柜，再把本來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服收拾好沒(méi)有。2、幼兒互相檢查，體悟勝利的歡

7、樂(lè)。請(qǐng)小伴侶檢查衣柜里的衣服收拾的好嗎?活動(dòng)連續(xù)：1、在日常生活中鼓舞幼兒天天自己穿脫衣褲、收拾服裝。2、在年級(jí)健康區(qū)設(shè)立收拾小衣柜嬉戲，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)收拾服裝。教學(xué)反思：什么是真正意義的操作?在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有幼兒的發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、排解、表述等思維過(guò)程。讓幼兒聽(tīng)著老師的指令去操作材料，其實(shí)質(zhì)上就不是真正的操作，因此老師要思量怎樣調(diào)動(dòng)孩子的閱歷，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動(dòng)中，老師可以引領(lǐng)孩子觀看物體的特征及雙維列表的特點(diǎn)，讓幼兒自主探究操作材料，按照自己的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，為幼兒舉行多重分類做好學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備。4、中班健康收拾小

8、衣柜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。2、利用主動(dòng)探究、伙伴學(xué)習(xí)等方式，尋覓收拾服裝的辦法。3、在嬉戲的情景中體悟勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干(開(kāi)衫、套頭衫、褲子)、卡片、等?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景體悟，自如呈現(xiàn)自己收拾服裝的能力。1、教師這里有無(wú)數(shù)衣服，誰(shuí)情愿協(xié)助教師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里?2、幼兒自選一件服裝舉行收拾，并放進(jìn)衣柜里。二、閱歷共享，區(qū)別不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、收拾服裝的辦法。1、師生共同尋覓服裝正、反面的不同。你覺(jué)得這條褲子收拾得好?為什么? (沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的)褲子的正面和反面有什么不同呢?(口袋

9、、小花、毛毛的邊，)這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢? (口袋、小花、毛毛的邊，)這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?(口袋、小花、毛毛的邊，)2、師生共同探討將服裝翻正的辦法。這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想方法把它們翻正呢?怎樣將褲子翻正呢?(將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。)我們可以用什么辦法把它翻過(guò)來(lái)? (自主探究將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同辦法。)3、師生共同總結(jié)收拾服裝的辦法。我們應(yīng)當(dāng)怎樣收拾衣服呢?(翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊)三、動(dòng)手實(shí)踐，自主試試翻正服裝的辦法，并有序放入衣柜中。1、幼兒收拾服裝，并放進(jìn)衣柜。教師這里還有一筐衣服，你們情愿協(xié)助我嗎?請(qǐng)小伴侶

10、協(xié)助教師把這筐衣服收拾好、放進(jìn)衣柜，再把本來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服收拾好沒(méi)有。2、幼兒互相檢查，體悟勝利的歡樂(lè)。請(qǐng)小伴侶檢查衣柜里的衣服收拾的好嗎?教學(xué)反思：什么是真正意義的操作?在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有幼兒的發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、排解、表述等思維過(guò)程。讓幼兒聽(tīng)著老師的指令去操作材料，其實(shí)質(zhì)上就不是真正的操作，因此老師要思量怎樣調(diào)動(dòng)孩子的閱歷，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動(dòng)中，老師可以引領(lǐng)孩子觀看物體的特征及雙維列表的特點(diǎn)，讓幼兒自主探究操作材料，按照自己的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，為幼兒舉行多重分類做好學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備。5、中班健康活動(dòng)收拾小

11、衣柜教案反思案例來(lái)源：自開(kāi)學(xué)以來(lái)，老師利用觀看幼兒就寢和起床環(huán)節(jié)發(fā)覺(jué)：年級(jí)一部分幼兒能夠自己穿、脫自己脫下來(lái)的衣褲，并能疊整齊放在自己的小椅子上;另一部分幼兒不能自立將衣褲翻正;還有一部分幼兒服裝理得不夠整齊。隨著天氣轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服開(kāi)頭增強(qiáng)。此時(shí)，是老師對(duì)幼兒舉行服裝收拾的最佳期?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。2、利用主動(dòng)探究、伙伴學(xué)習(xí)等方式，尋覓收拾服裝的辦法。3、在嬉戲的情景中體悟勝利的歡樂(lè)。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干(開(kāi)衫、套頭衫、褲子)、卡片、等。活動(dòng)過(guò)程：一、情景體悟，自如呈現(xiàn)

12、自己收拾服裝的能力。1、“教師這里有無(wú)數(shù)衣服，誰(shuí)情愿協(xié)助教師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里?”2、幼兒自選一件服裝舉行收拾，并放進(jìn)衣柜里。二、閱歷共享，區(qū)別不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、收拾服裝的辦法。1、師生共同尋覓服裝正、反面的不同?！澳阌X(jué)得這條褲子收拾得好?為什么?”(沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的)“褲子的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊，)“這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊，)“這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊，)2、師生共同探討將服裝翻正的辦法?！斑@些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想方法把它們翻正呢?”“怎樣將褲子翻正呢?”(

13、將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。)“我們可以用什么辦法把它翻過(guò)來(lái)?”(自主探究將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同辦法。)3、師生共同總結(jié)收拾服裝的辦法。“我們應(yīng)當(dāng)怎樣收拾衣服呢?”(翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊)三、動(dòng)手實(shí)踐，自主試試翻正服裝的辦法，并有序放入衣柜中。1、幼兒收拾服裝，并放進(jìn)衣柜?！敖處熯@里還有一筐衣服，你們情愿協(xié)助我嗎?”“請(qǐng)小伴侶協(xié)助教師把這筐衣服收拾好、放進(jìn)衣柜，再把本來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服收拾好沒(méi)有。”2、幼兒互相檢查，體悟勝利的歡樂(lè)?！罢?qǐng)小伴侶檢查衣柜里的衣服收拾的好嗎?”活動(dòng)連續(xù)：1、在日常生活中鼓舞幼兒天天自己穿脫衣褲、收拾服裝。

14、2、在年級(jí)健康區(qū)設(shè)立“收拾小衣柜”嬉戲，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)收拾服裝。活動(dòng)反思：活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有閱歷，大大增進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，英勇做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了教師的歡樂(lè)教學(xué)與幼兒的歡樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康進(jìn)展。6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)是小熊教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班的音樂(lè)有一定的進(jìn)展，但孩子們的反應(yīng)能力 都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)嬉戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提升反應(yīng)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、按照歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。2、

15、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。3、遵守有的規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。2、遵守有的規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下?；顒?dòng)預(yù)備玩過(guò)看誰(shuí)反應(yīng)快的嬉戲。活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表達(dá)不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表達(dá)基本環(huán)節(jié))一、復(fù)習(xí)歌曲辦家家。用連貫、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。二、認(rèn)識(shí)歌曲誰(shuí)是小熊并

16、邊唱邊表演。1、老師范唱。2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊歌唱曲邊做動(dòng)作。三、學(xué)玩嬉戲。1、了解嬉戲情節(jié)。聆聽(tīng)音樂(lè)(二)。“小熊在樹(shù)林里，山洞里處處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請(qǐng)部分幼兒繞著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立刻找座位坐下。3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，老師立刻問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。4、變化音樂(lè)其次部分的速度與力度。引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感觸。教學(xué)反思在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)頭孩子們并沒(méi)有樂(lè)觀的投入，歌聲也不是很柔美，這時(shí)我讓小伴

17、侶們按照音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致徹低提了起來(lái)，都樂(lè)觀的投入到活動(dòng)中去了。7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：洋娃娃和小熊跳舞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.在認(rèn)識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上試試學(xué)跳圓圈舞。2.在和哥哥姐姐及伙伴的共同舞蹈中體悟集體舞的樂(lè)趣。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的打扮物品2.班幼兒排演圓圈舞活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲、啟發(fā)愛(ài)好主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演歌唱曲。二、觀賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作1. 觀賞哥哥姐姐的圓圈舞主要提問(wèn)：你

18、能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上辨別出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作交代任務(wù)：兩人一組，商議一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告知大家。兩個(gè)伴侶交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠商議共同舞蹈。幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。三、感觸隊(duì)形、打扮表演主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在預(yù)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去打扮自己的角色。幼兒是否對(duì)打扮跳圓圈舞感愛(ài)好。活動(dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要

19、夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己挑選想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小伴侶先出來(lái)挑選，再請(qǐng)小熊出來(lái)打扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要?dú)g快的、愉悅的。8、中班社會(huì)小熊請(qǐng)客教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物以及有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)預(yù)備：1、有關(guān)動(dòng)物玩具和它們愛(ài)吃食物的圖片。2、貼

20、絨教具、動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)魂品質(zhì)。老師：今日小熊要請(qǐng)客，我們大家?guī)退胂胝?qǐng)誰(shuí)呢?(小兔、小狗。)你們知道這些小動(dòng)物愛(ài)吃些什么呢?(小兔愛(ài)吃蘿卜、小狗愛(ài)吃骨頭、小貓。)客人馬上就要到了，小熊還沒(méi)預(yù)備好，我們協(xié)助他預(yù)備預(yù)備，好不好?(接著師生共同預(yù)備)我講動(dòng)物的名字，小伴侶找出這些動(dòng)物愛(ài)吃的東西(畫有食物的圖片)。老師：小熊自己愛(ài)吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最愛(ài)吃。)2、讓幼兒仿照小動(dòng)物動(dòng)作，學(xué)會(huì)禮貌待人。老師：客人都是怎么來(lái)的呢?現(xiàn)在請(qǐng)XX小伴侶飾演小熊，教師飾演小貓，其他小伴侶仔細(xì)看。看完之后，請(qǐng)其他小伴侶戴好頭飾，扮小動(dòng)物來(lái)表演。小貓說(shuō)：“喵!喵!喵!

21、(仿照小貓的動(dòng)作和叫聲)我是小貓，今日小熊來(lái)請(qǐng)客，邀請(qǐng)我到他家里去，有吃有玩又歌唱，真呀真歡樂(lè)!(小貓做敲小熊門的動(dòng)作)小熊、小熊來(lái)開(kāi)門，我是你的好伴侶小貓。喵!喵!”小熊說(shuō)：“歡迎你!歡迎你!”(開(kāi)門動(dòng)作)小貓說(shuō)：“一點(diǎn)禮品送給你。”小熊一邊接過(guò)禮品，一邊說(shuō)：“感謝你!請(qǐng)你吃東西，請(qǐng)你吃你啊喜愛(ài)的小魚?！毙∝堈f(shuō)：“小熊，小熊別焦急，等幾位小客人一起來(lái)，一起吃，現(xiàn)在先做預(yù)備?！毙⌒堋⑿∝堃积R說(shuō)：“對(duì)!對(duì)!我們一起來(lái)做預(yù)備?！?擦桌子、抹板凳)3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，力求動(dòng)作逼真，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，最生老師做總結(jié)。嬉戲結(jié)束后要求幼兒一起收拾有趣具，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞

22、動(dòng)，愛(ài)惜玩具的品質(zhì)。活動(dòng)反思：協(xié)助幼兒提高閱歷，進(jìn)展思維能力，增加幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和伴侶友好相處是一件十分歡樂(lè)的事情。9、中班數(shù)學(xué)小熊寄信教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確的推斷畫面上每種圖形的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。2、能不受圖形大小、色彩、羅列形式的影響給相同外形的圖形連線，并用數(shù)字表示圖形的數(shù)量。3、能認(rèn)真地觀看并舉行操作。4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程：一、 展示小熊的信，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。1、你們看，這是什么?

23、看看這是誰(shuí)寄來(lái)的信呢?誰(shuí)看的懂的。2、這是小熊寄來(lái)的信，小熊和媽媽出去旅游，看到許多好玩的事，它把看到的東西都畫了下來(lái)，寄給了我們。我們來(lái)看看畫的是什么?是哪些圖形組成的?3、小熊真棒，用許多圖形畫出了他看到的東西，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這張圖畫上有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)梯形等。4、展示圖形標(biāo)記，幼兒認(rèn)真觀看圖片上的圖形，找出每種圖形，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，找出數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的圖形旁邊。二、幼兒操作活動(dòng)1、圖形寶寶現(xiàn)在要來(lái)考考我們小伴侶有沒(méi)有學(xué)會(huì)教師教的本事了，看這告知我們?cè)趺醋瞿?(展示操作紙)找一找，記一記，請(qǐng)幼兒觀看圖片上的圖案是哪些圖形組成的，并在標(biāo)記處貼上數(shù)字。2、添圖形請(qǐng)幼兒先認(rèn)讀

24、數(shù)字，再數(shù)一數(shù)圖形，最后添上相應(yīng)數(shù)量的圖形，讓圖形和數(shù)字一樣多。4、給圖形找伴侶，請(qǐng)幼兒觀看上下兩排圖形，引領(lǐng)幼兒不受圖形大小、色彩的影響，給外形一樣的圖形連線。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)出示“給圖形找伴侶”的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么給圖形連線，協(xié)助幼兒理解活動(dòng)，只要是相同外形的圖形就是好伴侶。10、中班音樂(lè)小熊過(guò)橋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。2.能在體味小熊過(guò)橋時(shí)的情緒的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表述。3.懂得要信任自己，不要事事依靠別人。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：帶幼兒去走平衡木、蕩橋、

25、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片活動(dòng)過(guò)程：一、師扮小熊過(guò)橋、鼓舞幼兒大膽想象，大膽表達(dá)教師表演的內(nèi)容?！靶“閭H，請(qǐng)你們猜一猜，教師飾演的小熊剛才在做什么事?勝利了嗎?”二、學(xué)習(xí)兒歌。1、掛圖1.2.3，老師朗誦(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?小熊走到橋上去，橋就怎么樣?小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)為什么心會(huì)亂跳?誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?小熊心里怎么樣?它是怎么做的?(2)請(qǐng)小伴侶也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊急、膽怯的情緒表現(xiàn)出來(lái)。2、掛圖4.5.6(1)提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了?請(qǐng)小伴侶想個(gè)方法協(xié)助小熊過(guò)橋?(2)老師朗誦兒歌(3)提

26、問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)協(xié)助小熊?鯉魚怎么對(duì)小熊說(shuō)?小熊勝利了嗎?過(guò)了橋，它是怎么做的?(4)請(qǐng)小伴侶來(lái)做做小熊英勇過(guò)橋的動(dòng)作。三、學(xué)習(xí)整首兒歌“請(qǐng)小伴侶跟教師一起，看著圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)?！?結(jié)合PPT圖片)四、幼兒操作小圖片，增加對(duì)兒歌的記憶“教師為小伴侶預(yù)備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標(biāo)數(shù)字，請(qǐng)小伴侶自己找，按挨次排出來(lái)，再念給你的好伴侶聽(tīng)?！蔽濉⒄勗捥岣摺靶⌒苓^(guò)橋碰到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)協(xié)助了它，怎樣協(xié)助的?”小結(jié)：小伴侶平常碰到困難的時(shí)候，也要想方法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小伴侶可以象鯉魚那樣，想出方法協(xié)助別人?；顒?dòng)反思：小熊過(guò)橋這首兒歌內(nèi)容

27、好玩，朗朗上口。按照以往的教學(xué)閱歷，我知道孩子都會(huì)很喜愛(ài)這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長(zhǎng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐盛孩子們一些相關(guān)的閱歷。首先在晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋，讓他們體悟過(guò)獨(dú)木橋的感觸。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段觀賞兒歌視頻，結(jié)合提問(wèn)，讓孩子在觀賞、思量、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過(guò)程中，還結(jié)合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊急樣子表現(xiàn)出來(lái)。之后還讓孩子飾演角色，如林佳慧飾演膽怯的小熊，王默然飾演愛(ài)協(xié)助人的小鯉魚。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾

28、都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采納了分段教學(xué)的辦法，讓孩子按照自己的一些生活閱歷舉行敘述，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體味小熊過(guò)橋時(shí)的情緒。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提醒下逐步的把握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是把握的不夠好一節(jié)課下來(lái)惟獨(dú)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的把握，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)熬煉。在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒舉行表演，他們十分感愛(ài)好。有些幼兒表演的十分精彩。在表演中也讓幼兒體悟與伙伴一起表演的樂(lè)趣，懂得要信任自己，不要事事依靠別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和

29、加深。11、中班社會(huì)小熊搬家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，情愿自己動(dòng)手收拾玩具。2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體悟又快又好送玩具回家的歡樂(lè)。3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。活動(dòng)預(yù)備：圖片、若干未收拾好的玩具、一些箱子、籃子等工具。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入(價(jià)值推斷：結(jié)合孩子搬家的閱歷，引出幼兒對(duì)搬家的理解。)1、老師展示小熊圖片，提問(wèn)：看了這張圖片，你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁茨?有可能是什么事情呢?2、引出新詞匯：什么叫做搬家?小結(jié)：搬家是指把放在本來(lái)房子里的東西搬到新的房子里。二、故事：小熊搬家(價(jià)值推斷：結(jié)合孩子收拾玩具的閱歷，學(xué)會(huì)一

30、些收拾玩具的好方法。)1、老師敘述故事前段，并且按照?qǐng)D片，提問(wèn)：(1)小熊有哪些玩具?一共有幾樣玩具?(2)假如你是小熊，你要怎么樣來(lái)搬這么多的玩具呢?(3)可不行以一次把那么多的玩具都搬走呢?說(shuō)說(shuō)怎么樣一次把玩具搬走?2、老師敘述故事后段，提問(wèn)：聰慧的小熊是用了什么方法將玩具一次性搬走呢?3、老師完整敘述故事，讓孩子完整的觀賞一遍。小結(jié)：小熊真是個(gè)聰慧的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個(gè)大玩具這樣的好方法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學(xué)習(xí)，動(dòng)動(dòng)腦筋，將玩具收拾好送回家。三、嬉戲體悟(價(jià)值推斷：在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體悟又快又好送玩具回家的歡樂(lè)。)1、老師創(chuàng)設(shè)情景：小熊還有無(wú)數(shù)玩具請(qǐng)你們幫忙怎

31、樣又快又好地送玩具回家呢?2、幼兒競(jìng)賽又快又好的舉行搬家嬉戲。3、溝通：你是怎樣送玩具的，用了什么好方法?延長(zhǎng)活動(dòng)：提示幼兒在日?；顒?dòng)中收拾玩具時(shí)也要運(yùn)用好方法?；顒?dòng)反思：1、須要的提高?！鞍峒摇边@個(gè)詞匯惟獨(dú)個(gè)別幼兒知道，而且并不能完整解釋，所以活動(dòng)中十分有須要將這個(gè)詞匯向每個(gè)幼兒做一下解釋，這也是對(duì)幼兒閱歷的一個(gè)提高。2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們想方法怎樣一次搬完全部玩具時(shí)，孩子們的方法并不多，多數(shù)是結(jié)合他們的生活閱歷用馬甲袋來(lái)裝，其實(shí)他們辦法不多的緣由還從另一方面反映出孩子們?cè)诩液苌僬硗婢?，缺乏閱歷，所以我們?cè)谝院笈c家長(zhǎng)交流的過(guò)程中要提示家長(zhǎng)多賦予孩子們這樣熬煉的機(jī)會(huì)，不要事事都包辦代替，收

32、玩具雖然是小事，可在做小事的時(shí)候只要家長(zhǎng)能抓住機(jī)會(huì)，一樣能讓小事發(fā)揮大作用。12、中班社會(huì)小熊旅行教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道我們應(yīng)當(dāng)對(duì)別人的協(xié)助和付出表示謝謝。2.體味到謝謝別人是一件歡樂(lè)的事情。3.學(xué)會(huì)用多種方式表述謝意。4.能用精確連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的主意和情緒。5.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力。6.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1.故事小熊旅行。2.歌曲感恩的心.3.愛(ài)心墻背景、畫有紅紙的愛(ài)心。4.剪刀、勾線筆。活動(dòng)過(guò)程：一展示小熊圖片,導(dǎo)入活動(dòng).1;我在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)用了故事舉行導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來(lái)了。2;師按照PPT敘述故事

33、.二.按照故事提問(wèn)。1;小熊旅行時(shí)都碰到了那些事情需要協(xié)助?2 當(dāng)大家協(xié)助小熊后，小熊是怎樣說(shuō)的?3 大家為什么都愿協(xié)助小熊呢?三.結(jié)合實(shí)際生活舉行研究：1; 當(dāng)你碰到困難的時(shí)候你覺(jué)得是有人協(xié)助的感覺(jué)好還是沒(méi)有人協(xié)助的感覺(jué)好?2; 有沒(méi)有哪個(gè)小伴侶碰到了困難卻沒(méi)人情愿協(xié)助你?這時(shí)侯你的情緒是什么樣的?(幼兒回答：很傷心、想哭、憤怒、焦急、膽怯)在生活中你都碰到過(guò)哪些困難?大家是怎樣協(xié)助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺(jué)?(幼兒回答：激動(dòng)、興奮、愉快、幸福)3; 看來(lái)你們?cè)谂龅嚼щy時(shí)，都特殊希翼得到別人的協(xié)助。那我們應(yīng)當(dāng)對(duì)那些協(xié)助我們的人說(shuō)些什么呢?(幼兒回答：感謝你;感謝你協(xié)助我;真的很謝謝你

34、;我喜愛(ài)你;你有困難我也情愿協(xié)助你;你真好)4;剛才你們?cè)谥x謝別人協(xié)助的時(shí)候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答：笑瞇瞇的、愉快的、咧著嘴笑)情緒又是什么樣的?(感動(dòng)、歡樂(lè))四.制作愛(ài)心卡.1;將謝謝卡制作成愛(ài)心卡.播放歌曲感恩一切)。2;按照愛(ài)心卡表述謝謝之人.五 將愛(ài)心卡片送給聽(tīng)課教師在歌曲結(jié)束活動(dòng)13、中班嬉戲小熊請(qǐng)客教案反思嬉戲目標(biāo)：1、能樂(lè)觀開(kāi)心的參加表演嬉戲，在嬉戲中制造性的表現(xiàn)故事。2、繼續(xù)培養(yǎng)與伙伴商議、合作、共同嬉戲的能力。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。嬉戲預(yù)備

35、：道具：樹(shù)、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。小熊請(qǐng)客頭飾一套;(或小動(dòng)物木偶若干。)嬉戲過(guò)程：1、利用講講嬉戲的狀況，激活幼兒參加表演的愛(ài)好。(1)鼓舞幼兒挑選使用替代物。上次玩嬉戲的時(shí)候，教師都沒(méi)預(yù)備小熊請(qǐng)客的東西，可是有一個(gè)小伴侶卻很了不起，他自己找來(lái)了無(wú)數(shù)好吃東西來(lái)請(qǐng)客，誰(shuí)來(lái)告知大家他用了什么東西來(lái)款待客人假如今日你們碰到這樣的事，你們也要向他一樣動(dòng)腦筋想方法來(lái)解決。(2)鼓舞幼兒商議、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。 上次嬉戲的時(shí)候，教師還發(fā)覺(jué)了有些小伴侶很會(huì)動(dòng)腦筋，他們不僅會(huì)按照故事來(lái)表演而且還會(huì)把自己扁的故事表演出來(lái)，就象小熊不僅請(qǐng)了小雞、小狗、小貓來(lái)做客，而且還請(qǐng)了大象來(lái)，小

36、伴侶知道是為什么嗎?我們請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。今日小伴侶表演時(shí)，假如你們想到了什么有趣好玩的事，也可以告知好伴侶，大家一起把它表演到故事中去。2、提出嬉戲要求。(1)在嬉戲中碰到困難，大家要一起想方法解決。(2)要愛(ài)惜玩具，沒(méi)有些道具可以自己找替代物或自己制作。3、幼兒挑選布置場(chǎng)地，飾演角色，師觀看指導(dǎo)。師協(xié)助幼兒共同布置場(chǎng)地，重點(diǎn)觀看幼兒合作嬉戲及飾演角色、拓展嬉戲情節(jié)的狀況。4、共享溝通嬉戲狀況。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你玩了什么嬉戲，飾演了誰(shuí)，你是怎么飾演的?(請(qǐng)個(gè)別有長(zhǎng)進(jìn)的幼兒當(dāng)場(chǎng)表演，并請(qǐng)其他幼兒為他們鼓掌，增加其自信念)(2) 表?yè)P(yáng)在嬉戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。剛才在嬉戲中，教師看到一組

37、小伴侶表演的特殊故意思，請(qǐng)他們來(lái)告知大家，和大家一起共享。(3)針對(duì)嬉戲中浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行研究，講評(píng)，激活幼兒下次嬉戲的愛(ài)好。嬉戲反思：幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較認(rèn)識(shí)，也比較喜愛(ài)，能比較寧?kù)o的觀察幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，商議能力還得有所加強(qiáng)。14、中班音樂(lè)小猴和小熊教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.初步培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，感觸小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè)，引領(lǐng)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形式。2.激活幼兒喜愛(ài)小猴的情感及做音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車來(lái)到森林。問(wèn)：我們來(lái)到了哪里?森林里有什么呀?幼兒自由想象，老師按照回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。用嬉戲開(kāi)火車的

38、形式自然導(dǎo)入，在嬉戲情景之中，用森林背景圖和引發(fā)式提問(wèn)，激活幼兒的愛(ài)好，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。二、初步感觸小猴和熊的音樂(lè)。1.今日，教師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!(完整觀賞音樂(lè)一遍)問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)，有什么感觸?2.小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。(完整觀賞一遍)(1)觀賞小猴的音樂(lè)，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。A.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒觀賞分辨)B.小猴是什么樣的?C.我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作。D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。E.跟音樂(lè)學(xué)小猴。(2)觀賞理解熊的音樂(lè)。A.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?B.熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎

39、么樣?(幼兒自由想象)C.熊碰到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))這一環(huán)節(jié)中我比較注意孩子的互相學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著教師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變我來(lái)教，你來(lái)學(xué)為你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)，老師準(zhǔn)時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓舞其他孩子去創(chuàng)新。三、師生合作嬉戲。1.展示頭飾，激活幼兒玩嬉戲的熱烈。2.交代嬉戲要求：教師扮做熊，小伴侶扮做小猴，小猴可以按自己喜愛(ài)的小猴動(dòng)作參與嬉戲。3.嬉戲。4.簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次嬉戲。這一環(huán)節(jié)可以使孩子參加的樂(lè)觀性增高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體悟音樂(lè)帶給他們的歡

40、樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)打熊，這使囫圇活動(dòng)推向了一個(gè)高峰。活動(dòng)反思：按照新綱要中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表述自己的情感、理解、想象共享他們制造的歡樂(lè)。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感愛(ài)好的嬉戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感觸音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不憐憫緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)智可愛(ài)的樣子。本次活動(dòng)我能采納逐層深化的辦法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感觸音樂(lè)，在感觸音樂(lè)的同時(shí)玩嬉戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在嬉戲中自然舉行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注意孩子的互相學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著教師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有

41、什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，老師準(zhǔn)時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓舞其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩嬉戲時(shí)孩子參加的樂(lè)觀性特殊高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體悟音樂(lè)帶給他們的歡樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)打熊，這使囫圇活動(dòng)推向了一個(gè)高峰。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。本次的活動(dòng)雖說(shuō)比較勝利，但仍有一些不足之處，如：音樂(lè)課件播放時(shí)有的問(wèn)題;沒(méi)有照看到全體幼兒，對(duì)有的幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引領(lǐng)性的語(yǔ)言還不夠;教導(dǎo)機(jī)靈還有所欠缺。15、中班嬉戲三只小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在感觸表演嬉戲三只熊的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。2、引起

42、幼兒想表演的愿望。3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)預(yù)備1、場(chǎng)景布置：熊的家。2、老師活動(dòng)前排好表演。活動(dòng)過(guò)程(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的愛(ài)好。指導(dǎo)語(yǔ)：“今日，要請(qǐng)小伴侶看一個(gè)表演，名字叫三只熊，看看表演中有誰(shuí)?”(二)、幼兒觀察表演，知道主要內(nèi)容，激活幼兒想表演的愿望。1、表演第一遍。(1)、剛才表演叫什么名字?(2)、這個(gè)表演中有的誰(shuí)?(3)、小姑娘這樣好不好?2、表演率二遍。(1)、為什么三只熊憤怒了?(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?(3)、

43、請(qǐng)小伴侶想方法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)憤怒了?(快思教師.教案網(wǎng)出處)(在門口等，敲門)3、表演第三遍。(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?(3)、你們想不想也來(lái)表演 ?4、表演第四遍。老師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分離飾演大、中、小熊及小姑娘，跟著教師試試著表演。(三)、講評(píng)。今日，我們看了教師表演 的三只熊的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊賠禮，熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎?活動(dòng)反思：表演嬉戲是幼兒較為喜愛(ài)的嬉戲，故事三只熊形象生動(dòng)好玩，深受小伴侶愛(ài)慕。因此，幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的容易對(duì)話，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為

44、幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒感觸表演的樂(lè)趣。16、中班社會(huì)活動(dòng)小熊寫信教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解信件書寫和傳遞的全過(guò)程、郵局的作用和郵政人員的工作及其與人們的關(guān)系。2.情愿主動(dòng)與人交往并表述情感?；顒?dòng)預(yù)備：1.一封全班幼兒熟悉的客人給幼兒的信。2.小熊、小熊媽媽、小老虎、小豬、小狗、小熊奶奶及其他小動(dòng)物的頭飾，信箱、郵戳等?；顒?dòng)過(guò)程：(一)讀信，啟發(fā)幼兒對(duì)信的愛(ài)好。1.展示信。老師：小伴侶看看這是什么?知道是誰(shuí)寄給我們的嗎?2.念信，引領(lǐng)幼兒關(guān)注信的內(nèi)容。老師：這封信里說(shuō)了什么?(二)引領(lǐng)幼兒看幼兒用書，了解信件傳遞的全過(guò)程。1.看幼兒用書：小熊寫信，了解畫面內(nèi)容。老師：小熊寫給奶奶的信是怎樣到

45、熊奶奶手里的?2.小結(jié)。(三)角色嬉戲寄信1.講解嬉戲的玩法。老師：教師給每個(gè)小伴侶發(fā)一張紙當(dāng)作信，小伴侶在信上畫上收信小動(dòng)物的頭像，然后開(kāi)頭貼郵票-投信-蓋郵戳-送給收信人。2.幼兒挑選自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾飾演小動(dòng)物，開(kāi)頭嬉戲。3.請(qǐng)一個(gè)幼兒演示囫圇過(guò)程。教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。17、中班主題三只小熊教案反思一、活動(dòng)目的1、在感觸表演嬉戲三只熊的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。2、引起幼兒想表演的愿望。3、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不

46、同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。二、預(yù)備1、場(chǎng)景布置：熊的家。2、老師活動(dòng)前排好表演。三、活動(dòng)過(guò)程(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的愛(ài)好。指導(dǎo)語(yǔ)：今日，要請(qǐng)小伴侶看一個(gè)表演，名字叫三只熊，看看表演中有誰(shuí)?(二)、幼兒觀察表演，知道主要內(nèi)容，激活幼兒想表演的愿望。1、表演第一遍。(1)、剛才表演叫什么名字?(2)、這個(gè)表演中有的誰(shuí)?(3)、小姑娘這樣好不好?2、表演率二遍。(1)、為什么三只熊憤怒了?(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?(3)、請(qǐng)小伴侶想方法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)憤怒了?(在門口等，敲門)3、表演第三遍。(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?(2

47、)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?(3)、你們想不想也來(lái)表演 ?4、表演第四遍。老師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分離飾演大、中、小熊及小姑娘，(教案出自：快思教案網(wǎng))跟著教師試試著表演。(三)、講評(píng)。今日，我們看了教師表演 的三只熊的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊賠禮，熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎?活動(dòng)反思數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒利用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和嬉戲中的一些容易問(wèn)題，同時(shí)它又具有規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注意幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才干讓他們更易理解和接受。18、中班健康小熊不刷牙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽(tīng)故事，仔細(xì)觀看畫面，理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到天天刷

48、牙的改變過(guò)程。2、知道牙齒的重要性，懂得愛(ài)惜牙齒，堅(jiān)持天天刷牙。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒?dòng)預(yù)備：小熊不刷牙PPT。活動(dòng)過(guò)程：(一)展示嘴巴圖，導(dǎo)入活動(dòng)。1、老師：教師這兒有一張好玩的圖片，你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜，它會(huì)是誰(shuí)呢?2、老師：對(duì)了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問(wèn)個(gè)好：你好，哈利。(二)師幼共同觀賞故事。1、展示幻燈片3-4(1)老師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看，這是什么?小伴侶，你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜愛(ài)它們嗎?(2)老師：可是，哈利他不愛(ài)刷牙，他會(huì)怎樣對(duì)待自己的牙刷和牙膏的呢?看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，

49、他在干什么呢?2、展示幻燈片5(1)老師：一天，媽媽喊：哈利，刷牙啦!你們猜一猜，哈利有沒(méi)有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?(2)老師：哈利一邊沖牙膏一邊說(shuō)：早上刷牙，晚上刷牙，每天刷牙，真是太棘手了。你們認(rèn)為哈利這樣做對(duì)嗎?為什么?3、展示幻燈片6-8(1)老師：有一天晚上，哈利還是沒(méi)有刷牙就睡覺(jué)了，他做了一個(gè)夢(mèng)，覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了?(2)老師：現(xiàn)在啊，哈利可興奮了。哈哈，太好了，沒(méi)有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告知我的的好伴侶。(3)老師：可是，你們看，他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的?4、展示幻燈片9-10(1)老師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為

50、他預(yù)備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情，你覺(jué)得他愉快嗎?為什么呢?(2)老師：哈利一個(gè)人跑到屋子外面，你們想想，這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢?5、展示幻燈片11-12(1)老師：小熊醒來(lái)啦，你們看，哈利的牙齒有沒(méi)有掉呀?本來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀，哈利這下可興奮了!(2)老師：哈利，哈利，刷牙啦!媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒(méi)有去刷牙呢?(3)老師：哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了，都不記得正確的辦法了，我們一起來(lái)教教他，好嗎?(三)律動(dòng)：刷歌牙1、老師：我們也來(lái)刷刷牙齒吧。2、老師小結(jié)：我們的牙齒本事可大了，一定要好好愛(ài)惜它們，天天都要堅(jiān)持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖

51、果哦，這樣你的牙齒才會(huì)更健康，更美麗!活動(dòng)延長(zhǎng)：1、開(kāi)頭愛(ài)牙活動(dòng)。2、把繪本小熊不刷牙放在閱讀區(qū)，供幼兒平常翻閱。教學(xué)反思：囫圇活動(dòng)的不足之處在于引領(lǐng)孩子閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)當(dāng)急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明;應(yīng)注意引領(lǐng)孩子們認(rèn)真的觀看畫面，發(fā)覺(jué)故事中沒(méi)有講述出的細(xì)節(jié)，引發(fā)孩子用自己的語(yǔ)言大膽、連貫地?cái)⑹龉膬?nèi)情緒感的變化，并且敬重每個(gè)孩子不同的感觸，樂(lè)觀鼓舞他們參加到故事中，鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會(huì)很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事，感觸故事。把空間留給同學(xué)，讓他們有足夠的時(shí)光來(lái)思量“哈利”會(huì)怎么想，這樣大概能讓同學(xué)更好的體味哈利的內(nèi)情緒感變化。

52、在今后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)這些不足之處，爭(zhēng)取做的更好。19、中班主題小熊學(xué)刷牙教案反思教學(xué)目的：1、使幼兒懂得庇護(hù)牙齒的重要性。2、教幼兒學(xué)習(xí)，把握正確的刷牙辦法，養(yǎng)成天天早晚刷牙的好習(xí)慣。3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒適要準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)和教師。4、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道庇護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：把握正確的刷牙辦法。教學(xué)預(yù)備：1、聽(tīng)過(guò)故事小熊拔牙;2、小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位教師飾演小熊;3、牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;4、錄音機(jī)，磁帶刷牙歌。教學(xué)過(guò)程：1、開(kāi)頭部分。教師：小伴侶，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今日，教師就給你們請(qǐng)來(lái)了那

53、只可愛(ài)的小熊。(小熊出場(chǎng))(小熊的浮現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大愛(ài)好。)小熊：小伴侶，你們好。今日，我要和你們一起做嬉戲。2、基本部分。引領(lǐng)幼兒研究不庇護(hù)牙齒的害處。(加深幼兒對(duì)不庇護(hù)牙齒害處的熟悉。幼兒聽(tīng)過(guò)故事小熊拔牙，都知道一些不庇護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，教師加以概括。)教師：小熊由于不注重庇護(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告知我不庇護(hù)牙齒還有哪些害處?幼兒研究，溝通。教師小結(jié)：牙齒假如生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清晰，而且也不好看。小熊：我現(xiàn)在知道要庇護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，天天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康?？墒?/p>

54、，我不會(huì)刷牙怎么辦呢?幼兒研究正確的刷牙辦法。教師：小伴侶會(huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的?(小熊到小伴侶中間去)請(qǐng)幼兒按照自己的閱歷談?wù)劊處熍c幼兒共同研究正確的刷牙辦法。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的看法。幼兒知道刷牙的辦法，但不知如何表述。教師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，教師以語(yǔ)言引領(lǐng)。)教師示范講解正確的刷牙辦法。(絕對(duì)幼兒的回答，教師加以補(bǔ)充。)刷牙是先要做什么?(提示幼兒在刷牙是要做一些預(yù)備。)教師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)頭刷牙。教師通過(guò)模型，邊示范，邊講解。(通過(guò)模型講解更為直觀)教師：上面的牙

55、齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外往返刷。組織幼兒徒手練習(xí)。幼兒小結(jié)刷牙辦法。(練習(xí)的基礎(chǔ)上再利用語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。)集體練習(xí)刷牙。教師強(qiáng)調(diào)刷牙辦法;a.做好刷牙前的預(yù)備;b.刷牙要按一定的邏輯。放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。(音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒愛(ài)好。)3、結(jié)束部分。小熊小結(jié)刷牙辦法。教師：小伴侶的牙齒都刷得很整潔。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的辦法呢?小熊：學(xué)會(huì)了。教師：那你給小伴侶講講吧。小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)頭刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外往返刷。對(duì)了，小伴侶一定要堅(jiān)持早晚

56、刷牙，吃飯以后要用水漱口。放音樂(lè)，輕松一下。教學(xué)反思：我充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒認(rèn)識(shí)的故事，以小熊這一角色貫通課堂，引起幼兒深厚的愛(ài)好。在制作教具過(guò)程中，通過(guò)泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，詳細(xì)的印象。在教師講解的過(guò)程中，教師的示范便能很清楚的出示在幼兒眼前，易于幼兒仿照接受。讓幼兒預(yù)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上通過(guò)實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)把握正確的刷牙辦法有很大的協(xié)助。聽(tīng)課的教師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。教師也不是容易的說(shuō)教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，以后多上一些對(duì)孩子以后的進(jìn)展有教導(dǎo)意義的課。20、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)尋覓小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看發(fā)覺(jué)兩種以上

57、圖形的排序邏輯，并能按此邏輯舉行闖關(guān)活動(dòng)。2、理解嬉戲規(guī)章，并在嬉戲情景中增加數(shù)學(xué)規(guī)律推理能力。3、勇于接受挑戰(zhàn)，并養(yǎng)成樂(lè)觀動(dòng)腦的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、幼兒操作單、記號(hào)筆若干支?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好。(一)觀察視頻，揭示活動(dòng)的主要任務(wù)。過(guò)渡：小伴侶，你們熟悉她嗎?她怎么了?她為什么哭呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。本來(lái)朵拉的小熊不見(jiàn)了，她很難過(guò)。小熊會(huì)在哪里呢?小結(jié)：本來(lái)朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起協(xié)助朵拉找回小熊吧!(二)展示地圖，明確嬉戲的主要關(guān)卡。師：去城堡要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?應(yīng)當(dāng)從哪里動(dòng)身?二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)邏輯排序

58、。(一)修小橋：初次發(fā)覺(jué)邏輯排序。(ABAB邏輯)過(guò)渡：我們先要利用小河，呀!河面上的橋板怎么樣了?這可怎么辦呢?我們一起修好它吧。提問(wèn)：(1)我們先看看橋板有什么不同?(2)長(zhǎng)板短板長(zhǎng)板短板，它有什么邏輯?接著應(yīng)當(dāng)排什么?小結(jié)：小伴侶真厲害，利用長(zhǎng)短的邏輯修好了小橋，協(xié)助朵拉利用了小河。(二)穿樹(shù)林：繼續(xù)感知邏輯排序。(ABCABC邏輯)過(guò)渡：怎樣才干走過(guò)茂盛的樹(shù)林呢?瞧!樹(shù)林里浮現(xiàn)了一條花路，要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭頭的方向)讓我們一起跟著朵拉來(lái)走一走花路吧。(藍(lán)花紅花黃花)花路不見(jiàn)了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來(lái)要鋪什么花呢?你們發(fā)覺(jué)了什么邏輯?小結(jié)：我們利用藍(lán)、紅、黃的邏輯走過(guò)了花路，真不錯(cuò)!(三)走迷宮：體悟干擾型邏輯排序。1、展示樹(shù)葉迷宮，提醒幼兒走迷宮的要求。過(guò)渡：要想走出樹(shù)林呀朵拉還必需利用一個(gè)樹(shù)葉迷宮，哇，樹(shù)葉迷宮太復(fù)雜了，你們有信念走出去嗎?先看看入口在哪里?出口在哪里?規(guī)章：穿過(guò)樹(shù)葉迷宮，要根據(jù)三種樹(shù)葉的羅列挨次，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線用記號(hào)筆標(biāo)出來(lái)。2、幼兒分組合作，按指定邏輯畫出穿過(guò)樹(shù)葉迷宮的正確路徑。3、相互溝通走出迷宮的辦法。小結(jié)：小伴侶們真是太棒了!協(xié)助朵拉順