大班數(shù)學(xué)教案6的組合分成反思

1、Word - 47 -大班數(shù)學(xué)教案6的組合分成反思1、大班數(shù)學(xué)教案6的組合分成反思活動目標(biāo)1、幼兒利用自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒与y點總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成邏輯?；顒宇A(yù)備教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片活動過程復(fù)習(xí)5的分解組合、對對碰老師：我說五、幼兒：我對五、老師：5可以分成1和幾?幼兒：5可以分成1和4?！尽坷蠋煟?可以分成4和幾

2、?幼兒：5可以分成4和1。(一)、開頭部分1、導(dǎo)入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告知小動物們要預(yù)備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫暖和的度過冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)展示“6”的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小伴侶們說一說。(二)、基本部分1、請幼兒協(xié)助小熊貓來分房子。(1)幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記

3、錄下來。2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。3、觀看幼兒無序的分法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)有序舉行“6”的分解組成。(1)、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，!.快思.教案網(wǎng)出處!并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.(2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的舉行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。6/(1) (5) 1+5=6(2) (4) 2+4=6(3) (3) 3+3=6(4) (2) 4+2=6(5) (1) 5+1=6(3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2

4、和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。(三)、結(jié)束部分活動反思：數(shù)的組成是數(shù)概念教導(dǎo)內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的閱歷。在日常的教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教導(dǎo)過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思量：如何增加活動的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲籠罩傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵從著這個原則。2、大班數(shù)學(xué)活動教案：6的組合分成教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、幼兒利用自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)

5、組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒与y點總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成邏輯?；顒宇A(yù)備教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片活動過程復(fù)習(xí)5的分解組合、對對碰老師：我說五、幼兒：我對五、老師：5可以分成1和幾?幼兒：5可以分成1和4。【】老師：5可以分成4和幾?幼兒：5可以分成4和1。(一)、開頭部分1、導(dǎo)入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告知小動物們要預(yù)備

6、過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫暖和的度過冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)展示“6”的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小伴侶們說一說。(二)、基本部分1、請幼兒協(xié)助小熊貓來分房子。(1)幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來。2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。3、觀看幼兒無序的分法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)有序舉行“6”的分解組成。(1)、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并

7、記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.(2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的舉行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。6/(1) (5) 1+5=6(2) (4) 2+4=6(3) (3) 3+3=6(4) (2) 4+2=6(5) (1) 5+1=6(3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。(三)、結(jié)束部分活動反思：數(shù)的組成是數(shù)概念教導(dǎo)內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的閱歷

8、。在日常的教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教導(dǎo)過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思量：如何增加活動的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲籠罩傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵從著這個原則。3、大班數(shù)學(xué)活動教案：7的分成教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、利用操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。2、運(yùn)用嬉戲活動進(jìn)展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒宇A(yù)備：1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴

9、帽的)2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。活動過程：一、嬉戲：“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成 ?！白蛱煳覀儗W(xué)了6的組成，小伴侶還記不記得呀?好，現(xiàn)在教師就來考考你們?！?復(fù)習(xí)6的組成分解)小伴侶表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在教師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的嬉戲。小伴侶分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又精確。(教師開音樂，嬉戲開頭)二、學(xué)習(xí)7的組成今日小伴侶玩嬉戲都表現(xiàn)十分棒，可是今日我們班上也來了幾位小客人，小伴侶你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小伴侶要點數(shù)看看來了幾位小客人?”老師依次請上小豬，讓幼兒點數(shù)，并

10、讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?老師引領(lǐng)幼兒按小豬的大小，色彩等來分，并引領(lǐng)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和教師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1三、嬉戲：“好!小伴侶表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在教師再來跟小伴侶玩一個嬉戲，看看小伴侶是不是真的那么厲害?！爆F(xiàn)在呢教師這里有無數(shù)數(shù)字寶寶，分離都是1、2、3、4、5、6，請小伴侶聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字伴侶。嬉戲2-3遍后，請家長和小伴侶一起做親子嬉戲。四、解拼圖嬉戲

11、“哇!小伴侶今日表現(xiàn)真棒!小豬們都很愉快，它們有一份禮物要送給小伴侶，想知道是什么嗎?”“請小伴侶閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”老師展示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!隱秘就在里面。小伴侶只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小伴侶有沒有信念闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當(dāng)幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會浮現(xiàn)了。激活幼兒探究的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成?！?本來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小伴侶現(xiàn)在我們就開火車動身到小豬的農(nóng)莊吧!動身羅!”結(jié)束課程。五、親子作業(yè)活動延長：幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中把握，在記錄中鞏

12、固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。教學(xué)反思：這節(jié)課我重點是讓幼兒利用嬉戲的形式來學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過程中孩子們的愛好點十分濃，嬉戲參加率高。利用操作、嬉戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松歡樂的氛圍中很好的把握教學(xué)學(xué)問，達(dá)到我上課的一個教學(xué)效果。4、大班數(shù)學(xué)活動教案：5的分成教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。情愿用語言表述自己的操作結(jié)果。2.試試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動?；顒又攸c難點：活動重點：在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。活動難點：試試用數(shù)字記錄自

13、己的操作結(jié)果?；顒宇A(yù)備：1.課件、一個信封、5個花生。2.操作卡片1張、水彩筆?；顒舆^程：一、開頭部分：嬉戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。二、點數(shù)師：今日教師給小伴侶預(yù)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀?教師給了小伴侶幾個花生呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。幼兒在小椅子上舉行點數(shù)。(數(shù)完后花生收起來)請個別幼兒說。三、幼兒第一次操作。1.展示課件。師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢?它們合起來又是幾呢?我們小伴侶拿著花生去嘗試，好不好。2.幼兒舉行操作。(1)師：“你是怎樣分的?”個別幼兒說。(按照幼兒講的展示相應(yīng)的課件)。(2)“和她分的一樣的小伴侶把手舉起來，你們真棒”。幼兒讀分合

14、適式。(3)師：還有誰跟他們分的不一樣。個別幼兒說。(分的一樣的幼兒舉起手)(4)“教師將小伴侶分的收拾了一下，我們一起來讀一讀?！闭故救康姆趾鲜剑變杭w讀一遍。四、按照挨次進(jìn)一步理解5的分成。師：教師也想來分一分，假如我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢?(展示相應(yīng)的課件)師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個?(3個)，你有沒有發(fā)覺什么?(前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了)幼兒集體讀分合式。五、幼兒其次次操作。師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，教師要來考考你們。(展示幼兒操作材料課件)(1)熟悉圈里和圈外的標(biāo)志。師：小動物要玩套圈的嬉戲，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有

15、套住，掉在外面了)。(2)老師示范一個作業(yè)。師： 小豬拿幾個圈玩嬉戲的，(5個)，套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。(3)進(jìn)一步理解5的分和。師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)(4)講要求，幼兒舉行操作3個作業(yè)。師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好!幼兒舉行操作，老師指導(dǎo)。六、評價幼兒的作業(yè)。(1)幼兒互評。(2)老師集體評價幼兒的作按照幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件收拾鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種辦法?；顒臃此迹涸诮袢臻_展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成中,我請幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到

16、作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，溝通共享。利用這種好玩的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀看、研究，發(fā)覺邏輯，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在絕對幼兒主意的同時，我進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒研究說說那種辦法更好、更容易易記，找出最佳的辦法。在這樣的動手操作中幼兒不僅把握了5的組成，同時也熬煉了幼兒的語言表述能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。5、大班數(shù)學(xué)活動教案：圖形的分割與組合教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：圖形的分割與組合是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步熟悉。如三角形、正方形等圖

17、形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)學(xué)問舉行綜合，并且將一種圖形正方形舉行分割，然后再將分割后的多塊圖形舉行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的奇怪心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探索精神?；顒觾?nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形利用不同方式分割并組合成其他圖形，進(jìn)展幼兒思維的靈便性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒?；顒幽繕?biāo)：1、萌發(fā)對圖形分割與組合的奇怪心及科學(xué)探索精神。2、能將一種圖形利用不同方式分割并拼成其它圖形，進(jìn)展幼兒思維的靈便性。3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒又攸c

18、難點：活動重點：將一種圖形利用不同方式分割，并組合成圖案?；顒与y點：不受外部因素變化的影響熟悉面積守恒?；顒宇A(yù)備：1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。2、不同色彩的正方形紙每人數(shù)張?；顒舆^程：(一)展示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的愛好。老師提問：今日教師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?1、引領(lǐng)幼兒觀看，并講出有哪些圖形?2、老師小結(jié)：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形舉行組合。1、老師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜測。2、讓幼兒將圖案中的圖形舉行組合。老師引領(lǐng)四

19、組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，本來它們一樣大利用操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和本來的大正方形一樣大。3、老師小結(jié)：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和本來的正方形一樣大。(三)老師用正方形紙折折疊疊，利用折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。1、老師展示正方形的紙，以嬉戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。2、老師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個?教師是怎么折的?幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。引領(lǐng)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開

20、后的圖形合起來還是本來的圖形。(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜愛的圖案。1、幼兒自由拼搭，自我制造。2、老師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒觀賞，老師舉行講評。)3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么?(老師拍成照片投放在電視中供幼兒觀賞。延長活動：老師展示長方形、圓形、梯形等圖形，提醒幼兒它們是否可以分割與組合?引領(lǐng)幼兒在活動區(qū)再舉行操作。活動反思：1、思路清楚，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。2、幼兒學(xué)習(xí)樂觀性高，有探究的精神，師幼互動好。3、圍繞目標(biāo)，實行有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)覺法。最大的亮點：體現(xiàn)在老師

21、多次運(yùn)用了操作法讓幼兒舉行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動手?jǐn)[布操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)閱歷，這是本次活動勝利的關(guān)鍵?；顒又械牟蛔悖鹤層變涸谠囋囌叫畏指顣r，辦法還不夠多樣性，重新組合新圖案時，引領(lǐng)幼兒圖案內(nèi)容可再豐盛些。6、大班數(shù)學(xué)活動教案：8，9的分解和組合教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)1 經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品舉行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。2 感觸總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。3 培養(yǎng)初步的觀看力，思量能力。4 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點、難點8、9的分解組合，感觸總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?；顒宇A(yù)備1、教具

22、：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”2、 學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。3、 操作冊第27頁?；顒舆^程一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。1、老師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的主意分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒出示自己的分法和結(jié)果，引領(lǐng)幼兒感觸將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒出示自己的分解過程和結(jié)果，引領(lǐng)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。3請還有不同分法的

23、幼兒出示：即8分成4和4.4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。三、學(xué)習(xí)9的分解、組合1、老師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒試試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引領(lǐng)幼兒在擺分合式時按一個分?jǐn)?shù) 遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的邏輯來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。2、 把幼兒分解的結(jié)果出示在黑板，并舉行檢查。四、嬉戲活動：做手指嬉戲“找部分?jǐn)?shù)”。五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。六、活動延長：完成操作冊P27教學(xué)反思1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好深厚2不足:老師講課不夠幼兒化。上課時光太長。7、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的分成教案反思設(shè)計意圖：因

24、為剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成，不過前兩次主要是由教師拿實物舉行分合，協(xié)助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言舉行表述分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們利用自己的試試、探究來學(xué)習(xí)4的分成，把時光和空間還給孩子，讓他們在自己的試探中去獲得學(xué)問，找尋答案。一、活動目標(biāo)：1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的分成。2、進(jìn)展幼兒動手操作能力,觀看,規(guī)律思維,推理能力。3、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，激活幼兒的求知欲。二、活動預(yù)備:老師：4條大魚，3個魚缸，12條小魚。幼兒：每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題。三、活動重難點：讓幼

25、兒在探究操作中學(xué)習(xí)4的多種分法。四、活動過程:1、嬉戲：我們都是好伴侶。復(fù)習(xí)3的分成。今日，我們一起做我們都是好伴侶的嬉戲，請3個小伴侶手拉手，念兒歌：123，321，我們都是好伴侶，3個好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾?3可以分成1和22、幼兒操作：分小魚，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會記錄。老師：徐教師接到了貓媽媽的電話，她請全班的小伴侶幫小貓分小魚，把4條小魚分成2部分分到兩個小魚缸里，可以怎樣分?(請個別幼兒操作)老師：4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚?(用盡整的語句回答)幼兒：4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。老師：那么4可以分成幾和幾?幼兒：4可以分成1和

26、3.(請全班幼兒復(fù)述，老師協(xié)助記錄在黑板上)老師：貓媽媽請大家想一想，4條小魚分成2部分還有幾種分法，請小伴侶從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分，有幾種分法并把它記錄下來，寫在記錄表上，看誰分得又快又準(zhǔn)。3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。(單獨請一個小伴侶上臺做練習(xí))老師：請你介紹下你是怎么分的，4條小魚分成了幾條和幾條?4可以分成幾和幾?幼兒：4條小魚分成了1條和3條，4分成了1和3;4條小魚分成了2條和2條，4可以分成2和2;4條小魚分成了3條和1條，4可以分成3和1.老師：很好真棒，其他小伴侶有不同的分法嗎?幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.(幼兒講述老師記錄)老師：小伴

27、侶你們覺得這兩種辦法好記嗎?幼兒：好記。老師：它們都有好聽的名字第一種叫按序法，其次種叫倒序法。貓媽媽很興奮我們班小伴侶幫她把小魚分好了，她覺得我們班小伴侶都很聰慧。4、鞏固嬉戲：分組練習(xí)。貓媽媽說：秋天來了，水果成熟了請小伴侶幫她分一分水果。請小伴侶聽清晰要求：1,2,3組小伴侶填一填按照圖片，用數(shù)字表示分式;4，5,6組小伴侶分一分將水果分到2個盤子里并用圓圈表示;7,8,9組小伴侶數(shù)一數(shù)，按照圖片內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來。請小伴侶一人拿一張操作題做題目。注重鉛筆不要對著其他小伴侶，不要戳到自己或者小同伴，做完請認(rèn)真檢查一遍。做完后請個別幼兒出示練習(xí)成績。5、今日我們學(xué)了4的組成，貓媽媽

28、很愉快覺得我們班小伴侶幫了她大忙感謝我們班小伴侶。她請我們班小伴侶到戶外做嬉戲，讓我們一起去吧?；顒臃此迹核牡确值母拍顚Υ蟀嘞聦W(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解詳細(xì)的辦法也不簡單。所以在本次活動中，我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒利用自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探究，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒舆^程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點和操作特點。從幼兒的操作狀況來看，大部分幼兒都能很樂觀主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地把握基本的分法。對于個別難的分法，也能在教師或伙伴的提醒講解下得到引發(fā)和提高。囫圇活動讓幼兒在做做

29、玩玩中把握了四等分的學(xué)問，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)覺在操作材料上預(yù)備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會越發(fā)完善。8、大班數(shù)學(xué)活動2的分成教案反思活動目標(biāo)：1. 激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的愛好。2. 初步理解分解組成的含義，熟悉分合號：，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)分解辦法。3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4. 讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒又仉y點：活動重點：熟悉分合號：，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)分解辦法。活動難點：熟悉分合號：

30、，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)分解辦法?；顒宇A(yù)備：蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料活動過程：一、 講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，分解號，1和1部分?jǐn)?shù)。二、 自身體悟：幼兒自由結(jié)合2人一組，按教師的口令舉行分合練習(xí)，如教師說：2可以分成1和1，兩人快速分開，教師說：1和1合起來是2，兩人便快速拉手站在一起。三、 請幼兒自由試試：充分通過操作雪花片舉行組成分解練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞他們發(fā)覺數(shù)的組成方式。四、用手勢口述嬉戲、拍手對唱舉行鞏固。如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球

31、2下，并同步口述：1、1，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號的樣子，口述：分表示分解，再分離在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。拍手對唱師：小伴侶，我問你，2可以分成幾和幾?幼兒：某教師，我告知你，2可以分成1和1五、活動延長引領(lǐng)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。活動反思：數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與進(jìn)展過程中的一種自身需要。從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容之一，也是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問。9、大班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字組合教案反思活動目標(biāo)：1、了解一些數(shù)字排

32、序的學(xué)問，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字舉行不同的羅列組合。2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體悟數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒宇A(yù)備：教具：PPT，數(shù)卡;學(xué)具：、筆和白紙?；顒舆^程：一、展示ppt，引出課題。1、展示兩輛相同款汽車圖片(1)提問：今日教師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?(2)小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。二、學(xué)習(xí)羅列，把握辦法(一)學(xué)習(xí)三個數(shù)字的羅列過渡：小伴侶都知道車牌號上有數(shù)字，不同的數(shù)字會組成不同的車牌號，今日教師也帶來了

33、車牌上的三個數(shù)字(1、2、3)給你這三個數(shù)字，請你調(diào)換他們的位置羅列出不同組合，看你能羅列幾個不同組合?1、操作：請幼兒來說一說，老師記錄(示范操作123)2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現(xiàn)在，教師把重復(fù)的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)羅列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、3213、提醒：小伴侶看教師把這些組合根據(jù)一定的挨次羅列了一下，你發(fā)覺了什么邏輯了嗎?4、小結(jié)：其實，教師有個好方法，我們可以把1當(dāng)開始，排出以1開始的組合按挨次有123、132;再以2為開始，按挨次有213和231;然后從3開始，按挨次有312、321。教案來.自

34、:屈;教師教.案網(wǎng)，固定開始數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清晰又明了。(二)操作練習(xí)，鞏固學(xué)問過渡：不知道小伴侶有沒有學(xué)會這個好辦法呢?接下來，教師要給每個小伴侶送去一輛小汽車，但是教師要用這車牌號碼考考你們。1、要求：教師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開始的辦法羅列出它們?nèi)康慕M合，請5個小伴侶上來試一試。下面的小伴侶可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。2、講評：我們一起來看看小伴侶有沒實用上這個好方法所有把它寫出來。3、小結(jié)：無數(shù)小伴侶都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小伴侶現(xiàn)在明了了嗎?(三)幼兒操作、老師指導(dǎo)過渡：今日教師給每個

35、小伴侶都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小伴侶幫忙制作一個。1、要求：請小伴侶用教師紙上給你的三個數(shù)字羅列一下，看能排幾組，有些教師已經(jīng)寫了數(shù)字提醒了小伴侶，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來嘗試。2、老師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位教師輸入電腦。3、將電腦中的作業(yè)照片舉行講評。4、小結(jié)：大多數(shù)小伴侶都把它寫出來了，小伴侶也學(xué)會了這個好辦法，既快又清晰。三、圖片出示、數(shù)字運(yùn)用1、ppt出示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?2、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了好玩的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用無數(shù)，不同的地方浮現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小伴侶來聊

36、一聊生活中數(shù)字的用處?；顒臃此迹罕敬谓贪甘恰耙徽n三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了從前提出的“重點問題”，可是依舊存在了一些需要改進(jìn)的地方?；顒舆^程清楚流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題：3位數(shù)字羅列的邏輯上我沒有真正的講解清晰，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清晰這種邏輯和學(xué)會羅列的辦法。數(shù)學(xué)活動考究讓孩子自己去觀看發(fā)覺思量總結(jié)，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子按照老師的流程來學(xué)習(xí)，輕蔑了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)邏輯時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不行少的?；顒又?，老師只注意集體，忽視了與個別孩子的溝通，在無數(shù)細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，

37、值得在以后的活動中漸漸改進(jìn)。10、大班數(shù)學(xué)5的分解組合教案反思活動目標(biāo)1.進(jìn)一步感知一個數(shù)可以分成兩個部分?jǐn)?shù)，這兩個數(shù)合起來是本來那個數(shù)。2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯，把握5的4種分法，并能有序地舉行數(shù)的分合。3.進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。4.讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。5.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。教學(xué)重點、難點1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合邏輯?；顒宇A(yù)備教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

38、學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、15數(shù)字卡若干活動過程一.開頭部分1、導(dǎo)入：引用詩歌樹媽媽寫信導(dǎo)入課題，并引領(lǐng)幼兒研究夏天剛?cè)?，秋天來了，樹媽媽寫信忙起來了。師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引領(lǐng)小伴侶回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動物們要預(yù)備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫暖和的度過冬天。2、利用觀看圖片：展示大掛圖引出活動主題，5的分合師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只

39、熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)展示“5”的數(shù)字卡。師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小伴侶們說一說二.基本部分(1)、操作活動：請幼兒協(xié)助自己的小動物來分房子。 (1)幼兒觀看自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)。(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。2、請幼兒說出自己不同的分合辦法，老師記錄。3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。4、觀看幼兒無序的分法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)有序舉行“5”的分合(1)老師演示給5只熊

40、貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。(2)幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的舉行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。5、幼兒其次次為小動物分房子，試試有序的舉行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。三.結(jié)束部分嬉戲找伴侶幼兒每人選擇一個數(shù)字卡(14)戴上，陪同找伴侶的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做伴侶。四.活動延長在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實際的生活當(dāng)中。教學(xué)反思在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子舉行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓

41、、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于協(xié)助小動物分房子的喜悅情緒，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒利用操作、探究，找出了“5”的4種分法，在出示幼兒分房記錄時，有些孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有些分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表達(dá)自己的分合操作。這是孩子們第一次試試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賦予關(guān)注。接下來引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)有序舉行“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的舉行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。幼兒在其次次為小動物分房子時，把握了有序的舉行“

42、5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在嬉戲找伴侶的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒利用探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。孩子們對活動愛好深厚，樂觀參加到操作活動中去，體悟分合活動的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬裕、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。囫圇活動過程，利用讓幼兒自主試試探究，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表述分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體悟到了勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后

43、”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。11、大班數(shù)學(xué)活動好玩的數(shù)字組合教案反思活動目標(biāo)：1、了解一些數(shù)字排序的學(xué)問，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字舉行不同的羅列組合。2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體悟數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。活動預(yù)備：教具：PPT，數(shù)卡;學(xué)具：、筆和白紙。活動過程：一、展示ppt，引出課題。1、展示兩輛相同款汽車圖片(1)提問：今日教師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?(2)小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。二、學(xué)習(xí)羅列，把握辦法(一)學(xué)習(xí)三個數(shù)字的羅列過渡：小伴侶都知道車牌號上有數(shù)字，不同的數(shù)字會組成不同的車牌號，

44、今日教師也帶來了車牌上的三個數(shù)字(1、2、3)給你這三個數(shù)字，請你調(diào)換他們的位置羅列出不同組合，看你能羅列幾個不同組合?1、操作：請幼兒來說一說，老師記錄(示范操作123)2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現(xiàn)在，教師把重復(fù)的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)羅列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、3213、提醒：小伴侶看教師把這些組合根據(jù)一定的挨次羅列了一下，你發(fā)覺了什么邏輯了嗎?4、小結(jié)：其實，教師有個好方法，我們可以把1當(dāng)開始，排出以1開始的組合按挨次有123、132;再以2為開始，按挨次有213和231;然后從3開始，按挨次有312、3

45、21。固定開始數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清晰又明了。(二)操作練習(xí)，鞏固學(xué)問過渡：不知道小伴侶有沒有學(xué)會這個好辦法呢?接下來，教師要給每個小伴侶送去一輛小汽車，但是教師要用這車牌號碼考考你們。1、要求：教師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開始的辦法羅列出它們?nèi)康慕M合，請5個小伴侶上來試一試。下面的小伴侶可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。2、講評：我們一起來看看小伴侶有沒實用上這個好方法所有把它寫出來。3、小結(jié)：無數(shù)小伴侶都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小伴侶現(xiàn)在明了了嗎?(三)幼兒操作、老師指導(dǎo)過渡：今日教師給每個小伴侶都送去了

46、一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小伴侶幫忙制作一個。1、要求：請小伴侶用教師紙上給你的三個數(shù)字羅列一下，看能排幾組，有些教師已經(jīng)寫了數(shù)字提醒了小伴侶，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來嘗試。2、老師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位教師輸入電腦。3、將電腦中的作業(yè)照片舉行講評。4、小結(jié)：大多數(shù)小伴侶都把它寫出來了，小伴侶也學(xué)會了這個好辦法，既快又清晰。三、圖片出示、數(shù)字運(yùn)用1、ppt出示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?2、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了好玩的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用無數(shù)，不同的地方浮現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小伴侶來聊一聊生活中數(shù)字

47、的用處?；顒臃此迹罕敬谓贪甘恰耙徽n三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了從前提出的“重點問題”，可是依舊存在了一些需要改進(jìn)的地方?；顒舆^程清楚流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點問題：3位數(shù)字羅列的邏輯上我沒有真正的講解清晰，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清晰這種邏輯和學(xué)會羅列的辦法。數(shù)學(xué)活動考究讓孩子自己去觀看發(fā)覺思量總結(jié)，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子按照老師的流程來學(xué)習(xí)，輕蔑了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)邏輯時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不行少的?；顒又?，老師只注意集體，忽視了與個別孩子的溝通，在無數(shù)細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活

48、動中漸漸改進(jìn)。12、大班數(shù)學(xué)8，9的分解和組合教案反思活動設(shè)計背景讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)1、經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品舉行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。2、感觸總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)初步的觀看力，思量能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點、難點8、9的分解組合，感觸總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。活動預(yù)備1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。3、操作冊第27頁?；顒舆^程一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。1、老師分給幼兒每人8片

49、籌碼，按自己的主意分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒出示自己的分法和結(jié)果，引領(lǐng)幼兒感觸將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒出示自己的分解過程和結(jié)果，引領(lǐng)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。3請還有不同分法的幼兒出示：即8分成4和4.4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。三、學(xué)習(xí)9的分解、組合1、老師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒試試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引領(lǐng)幼兒在擺分合式時按一個分?jǐn)?shù) 遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的邏

50、輯來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。2、 把幼兒分解的結(jié)果出示在黑板，并舉行檢查。四、嬉戲活動：做手指嬉戲“找部分?jǐn)?shù)”。五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。六、活動延長：完成操作冊P27教學(xué)反思1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好深厚2不足:老師講課不夠幼兒化。上課時光太長。已后要多熬煉自己，不斷提升上課的奇巧。13、大班數(shù)學(xué)組合與構(gòu)建教案反思活動目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。2、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)、制造思量、解決問題的能力。3、能和伙伴友好合作,共同商議完成操作。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)

51、系。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒又攸c和難點：進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的能力。活動預(yù)備：教具色塊卡、無色魚五條、大操作卡兩張、學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張活動過程：一、送方塊寶寶給小伴侶玩,讓幼兒試試一下組合構(gòu)建的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力)教：快慢輕重的拍手嬉戲集中孩子的注重力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今日陳教師帶來了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可好玩了,瞧,我把它一個一個的接起來,就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來嘗試吧,看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)觀看幼兒的構(gòu)建狀況,咨詢幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班

52、幼兒出示構(gòu)建新穎的作品。二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。老師展示特定的圖形幼兒舉行組合構(gòu)建,并要區(qū)別色彩,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的能力)教：孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳教師也用方塊變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有的什么圖形。這個圖形是用什么色彩的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看，現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和教師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們在桌子排好對,看誰變的又對又快。第一名、二名有一個、兩個好多小伴侶都變出來了。三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。老師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再舉行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后

53、,請個別幼兒示范構(gòu)建。(進(jìn)展幼兒的空間知覺和制造思量的能力,用多種辦法舉行構(gòu)建,而不僅限于用一種辦法)孩子們真聰慧,變得又快又對.告知孩子們一個隱秘,這些圖形寶寶手拉手還會變成一個大正方形呢!(一邊展示正方形一邊取下圖形寶寶舉行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的辦法舉行操作)?，F(xiàn)在請小伴侶把綠紙寶寶拿出來,用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧,看看能行嗎?(觀看和教師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小伴侶看這三個正方形,雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的,但是都不一樣.(指點一下圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有無數(shù)種辦法。圖形寶寶又要排隊了,我們送綠紙寶寶回家

54、了。(老師一邊示范一邊說)二次：現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們,這三個圖形寶寶想變成這個圖形(展示圖形)我們來幫幫他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開頭吧!看誰最快,請他上來出示給大家看。小伴侶真能干,都變出來了,那你們動動腦筋,還有另外的變法嗎?小伴侶真聰慧,能想出好幾種辦法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。四、小組活動：合作完成大型組合構(gòu)建活動，幫魚兒穿衣服。(培養(yǎng)幼兒伙伴間合作商議解決問題的能力。圖形寶寶出來這么久了,

55、該回家歇息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)孩子們,你們看,這條小魚告知我,他的衣服不美麗,請我們給他做幾套美麗的衣服好嗎?那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二每一組的小伴侶團(tuán)結(jié)起來,相互合作,給小魚做美麗的衣服,每做出一套衣服,我就嘉獎那一桌一顆才智星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來比比看,哪一桌獲的才智星最多,好嗎?開頭動手吧?(請兩位教師幫助指導(dǎo)和貼才智星)五、小結(jié)與收拾學(xué)具活動孩子們,時光到了,快過來,我們開火車?yán)?我們坐火車去看看哪一組獲得的才智星最多?(老師數(shù))小伴侶們今日真不錯,不但學(xué)會了變魔術(shù),還協(xié)助小魚穿上了美麗的衣服?，F(xiàn)在我們出去做嬉戲吧?；顒臃此迹?/p>

56、1.課伊始，直接從解決問題入手，突出解決問題策略的教學(xué)。組合問題對同學(xué)來說是比較抽象和難以理解的，我就直接從參與競賽的問題入手，引領(lǐng)同學(xué)利用站一站、演一演、列舉、畫線段圖、畫平面圖等直觀辦法協(xié)助同學(xué)發(fā)覺邏輯，把握解決問題的辦法，使抽象的學(xué)問形象化。這樣利用引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受由雜亂、詳細(xì)有序、抽象的思維過程，從而培養(yǎng)同學(xué)思維的有序性和深刻性。2.抓住本質(zhì)，構(gòu)建數(shù)學(xué)建模，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。本節(jié)課我想重點突出把線段圖作為解決問題的一種策略，利用讓同學(xué)對照幾種辦法，從而發(fā)覺用線段圖解決問題的優(yōu)越性。但是因為本節(jié)課組合是一節(jié)教師們基本上沒有探索過的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，全部在上課時，老師要重點引領(lǐng)同學(xué)把握解決問題的

57、辦法，而不是放給同學(xué)直接去探索，讓同學(xué)的探索過程沒有方向。試想一下：同學(xué)能想到用畫線段圖、平面圖的辦法嗎?所以老師的指導(dǎo)就顯得尤為重要，我們要把著眼點放在大部分同學(xué)身上，否則就會造就大批的學(xué)困生。3.利用本節(jié)課的教學(xué)，使我有了更多的感受。要想上好一節(jié)課，首先要走進(jìn)教材，以整體的眼光掌握學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系及認(rèn)知邏輯。要將靜態(tài)的教材活化為啟發(fā)同學(xué)觀看、猜想、試驗、合作的探索過程，課堂中給同學(xué)提供更多的充分從事數(shù)學(xué)活動和溝通的機(jī)會，賦予同學(xué)更多的自立思量的空間，不是老師要求同學(xué)把握解決問題的策略，而是使同學(xué)自覺產(chǎn)生這種需求，解決問題的策略要與教學(xué)過程有機(jī)的、自然地融為一體，讓同學(xué)去感悟、體悟、總結(jié)解決

58、問題的策略，而不是老師在1節(jié)課中教給同學(xué)。在今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步提高自己駕馭課堂的能力，多一些教學(xué)才智，多一些對課堂問題的預(yù)設(shè)，學(xué)會靈便地引導(dǎo)同學(xué)在探索的道路上發(fā)散思維，提高能力。14、大班數(shù)學(xué)創(chuàng)新圖形組合教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸圖形與生活的密切關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，感觸圖形組合創(chuàng)新的樂趣。3、讓幼兒盡可能的說出與圖形想象的物體，初步學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的思維辦法，培養(yǎng)初步的想象力與進(jìn)展思維能力。4、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。教學(xué)預(yù)備：收集不同外形的物體若干、制作課件、請家長多讓幼兒見識一些帶有顯然特征的物品，了解圖形特征

59、。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入活動：情景嬉戲師：小伴侶，你們聞到了什么香味?(一間食品超市、一間面包房、一家點心店)，我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!(二)蔓延思維活動師：說一說你們手中拿的都是什么食品?什么外形?(相互說、個別說)你們看教師手中拿的面包是什么外形的?出示幾種食品，引領(lǐng)幼兒說出不同外形的圖形特征。(三)想一想師：在生活中，你還見過什么外形的物品?(幼兒相互爭著說)(四)分類收拾活動(展示多種外形的物品)師：咱們生活中有無數(shù)外形的物品，假如不當(dāng)心把這些物品混在一起，那可怎么辦?(引領(lǐng)幼兒區(qū)別收拾物品，并提醒幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動成績，并驗收區(qū)別收拾的物品對不對。)(五)

60、由一點向多點發(fā)散思維活動1、師：剛才我們熟悉了這么多不同外形的物品，你還能說出幾種不同外形的物品嗎?(個別幼兒回答)2、課件出示。師：圖形在地上打了個滾變成圓圓的皮球，還會變成什么?(課件演示圓形又變成了自行車的車輪，又變成了圓圓的小汽車，依次通過課件出示長方形的信封變成電話機(jī)，又變成了長方形的手機(jī)，三角形的風(fēng)箏變成降臨傘，又變成航模飛機(jī)。)引領(lǐng)幼兒想象還有什么物品是按照自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。3、老師繼續(xù)提問，師：你還想在將來發(fā)明制造什么外形的物品，他對人們生活有什么益處?隨著疑問的設(shè)置，引領(lǐng)幼兒大膽想象，并用語言表述出來，充分激活幼兒的創(chuàng)新想象力。(六)操作活動師：小伴侶