2022年秋期新人教版部編本六年級上冊第一單元《語文園地一》第2課時,教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年秋期新人教版部編本六年級上冊第一單元語文園地一第2課時,教案 教學(xué) 內(nèi)容 語文園地一 第（2）課時 備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人 教學(xué) 目標 1.交流平臺：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。 2.詞句段運用：體會排比句的特點以及這樣寫的妙處； 說說分號的用法；路牌的讀音。 3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩過故人莊。 教學(xué) 重難點 重點：閱讀要聯(lián)系生活閱歷，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而使理解深入。 難點：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩大意，體會古詩的意境與思想感情。 教學(xué)資源打定 課件

2、 教 學(xué) 過 程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了排比句，還舉行了仿寫。大家寫的句子還在嗎？請大家再拿出來讀一讀。我來問問大家，有人在句中使用分號了嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)分號的用法。 【探究新知】 二、學(xué)習(xí)“詞句段” 1.談?wù)勀闶煜さ臉它c符號。 2.老師書寫分號“； ”提問：在怎樣的處境下運用分號呢？ 分號使用方法：分號和頓號、逗號一樣，是句內(nèi)停頓符號，但又不太一樣，我們可以用數(shù)學(xué)上的大于號來表示它們在標明句子內(nèi)部停頓的層次關(guān)系：分號逗號頓號?，F(xiàn)在請同學(xué)們讀讀下面的句子，讀好頓號、逗號、分號不一樣的停頓。 3.出示相關(guān)語句教材P14。 A.我在原野上搖曳，使原野

3、風(fēng)光更加旖旎； 我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)馥郁馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我觀測；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我端詳。 B.太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就對比熱； 有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就對比冷?？諝庥欣溆袩?，才能滾動，成為風(fēng)。 4.學(xué)生交流議論，熟悉分號的用法。 分號用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。譬如A句可以這樣表示： 第一組：我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎； 我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)馥郁馥郁。 其次組： 我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我觀測； 我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我端詳。 5.學(xué)生談?wù)凚組句子為什么要用分號？

4、像這樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號。假設(shè)句子之間不并列，就不必用分號了！ 6.寫一個句子，要用上分號。 例如：太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就對比熱； 有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就對比冷。空氣有冷有熱，才能滾動，成為風(fēng)。 7.結(jié)合實例，懂得不能濫用分號。 走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的安閑地在街上溜達。 明確：這句話中冒號后的五個小分句是并列關(guān)系，但很簡樸，所以不用分號而用逗號?？梢?，分號是比逗號稍大的句中停頓的標志，一般分句中沒有使用過逗號的，分句之間不必用分號，用逗號就可以了。 8.用法小結(jié)，穩(wěn)定

5、積累。 （1）讓學(xué)生小結(jié)分號的用法。 （2）出示分號歌，巧記分號的用法。 并列句子肩并肩，不分主次緊相連。如用逗號隔不開，可用分號站中間。 三、持續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段” 1.同學(xué)們，在等公共汽車的時候，你們是否留神過馬路邊的路牌？那些路牌上的地名你們是否熟悉呢？不熟悉也沒關(guān)系，由于路牌上都標注了拼音。現(xiàn)在，我們就一起來了解怎樣用拼音正確拼寫地名和人名。 2.引導(dǎo)學(xué)生查看書中的路牌，同桌相互議論。 3.交流。 （1）路牌中的路名的拼音全部大寫。 （2）地名的拼音全部大寫。 4.老師相機點撥。還有人姓名的拼音也全部大寫。 5.總結(jié)。 這一題是關(guān)于路名、地名以及人名的拼音寫法全部要大寫。 6.穩(wěn)定練習(xí)。寫

6、一寫下面的路名與地名。 學(xué)校 天仙洞 自己的姓名 北京 四、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1.在這個單元，我們學(xué)習(xí)了孟浩然的宿建德江，孟浩然是著名的山水田園派詩人，在他的筆下，一山一水，一花一草，都顯得特別可親。今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫摯友之間真摯友情的古詩唐代詩人孟浩然的過故人莊。（板書） 2.教師范讀，畫出節(jié)奏。 過故人莊 孟浩然 故人/具/雞黍，邀我/至/田家。 綠樹/村邊合，青山/郭外斜。 開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。 待到/重陽日，還來/就菊花。 3.學(xué)生齊讀。 4.學(xué)生自讀過故人莊，借助字典掃除障礙，讀通詩句。講解難理解的字。 過訪問。具打定，置辦。合環(huán)繞。 郭古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，

7、外為郭。軒窗戶。 場圃場，打谷場、稻場； 圃，菜園。把酒端著酒具，指飲酒。 5.教師吟讀一句，學(xué)生譯讀一句。 故人具雞黍老摯友打定好了雞和飯。 邀我至田家邀請我到他家里做客。 綠樹村邊合村外綠樹環(huán)繞。 青山郭外斜村外遠處有青青的山崖。 開軒面場圃開啟窗戶面對場圃和萊園。 把酒話桑麻邊喝酒邊談?wù)撝f稼。 待到重陽日等到重陽節(jié)的那一天。 還來就菊花再來賞菊和喝酒吧。 6.想象古詩中的畫面，并說一說。 詩人啊，一棵棵繁茂的綠樹把村子圍了一個圈，小鳥開展翅膀在藍天中遨游，亮著自己清亮的喉嚨，歡快地歌詠著，一只大公雞在安閑地溜達，村外有青青的山峰斜立著。 詩人啊，你輕輕地開啟窗戶，一縷溫和的陽光照.在窗子上，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在遨游，花兒把菜園子裝扮得那么美觀，你手里拿著酒杯，在和摯友暢談今年的好收成。 7.“待到重陽日，還來就菊花”表達了詩人怎樣的情感呢？（摯友間依依惜別之情。） 8.背誦古詩。 【課堂總結(jié)】 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了分號的作用，了解了路牌的拼音特點，還學(xué)習(xí)了一首田園詩。關(guān)于標點符號，大家確定不要小瞧它們，在平日的寫作中正確使用標點符號很重要，而分號又是更加輕易用錯的一種。相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不會再用錯了。這節(jié)課學(xué)習(xí)古詩，老師講解得少，同學(xué)們交流得多，通過自己交流得來的學(xué)識確定印象更深刻。現(xiàn)在我們算是完成了第一單元課